颜色变魔术小班科学教案

小班颜色变变变科学教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班教案《颜色变变变》（4篇）幼儿园小班教案《颜色变变变》篇一活动目标：1、感知颜色混合后的饿变化，对色彩变化感兴趣。

2、通过创编儿歌，使幼儿感受到颜色给生活带来的多姿多彩。

3、乐于参加“色彩变变变”的活动，体验活动中带来的快乐。

活动准备：魔术帽，颜色宝宝和西瓜、葡萄、橘子的图片，水粉颜料，碟子，棉签，毛巾。

活动过程：一、（1）谈话导入。

以“神奇魔术”表演来激发幼儿的学习兴趣。

（2）利用魔术帽，从里面引出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

拿出一个白色的碟子，上面有红、蓝两个颜色宝宝。

开始变魔术了，提问：1、有什么变化？2、它是由哪两种颜色变出来的？3、谁能告诉我，你听到的咒语是什么？（3）把变出来的颜色，用图片分别贴在黑板上提问：1、绿色可以画什么？（西瓜、叶子、小草……）2、紫色可以画什么？（葡萄、茄子……）3、橘色可以画什么？（橘子……）二、（1）教师把变化出来的。

颜色编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《颜色变、变、变》黄蓝好朋友，手拉手变成绿色画（西瓜、叶子、小草……）红蓝好朋友，手拉手变成紫色画（葡萄、茄子……）黄红好朋友，手拉手变成橘色画（橘子……）（2）让幼儿自己大胆的念儿歌。

（可以不用按照儿歌顺序念读，可以颠倒顺序）三、操作活动：每个小朋友都会拿到一个碟子，碟子里分别有红、黄、蓝三种颜色，老师还为每个宝宝了三个棉签，请宝宝们自己用棉签将两种颜色混在一起。

（记住，一种颜色只能混两种颜色，另外两种颜色用另外一根干净的棉签。

）四、提问：1、你想用你调出来的颜色画什么？2、能不能自己编成一首儿歌？五、小结。

幼儿园小班科学优质课教案《颜色变变变》含反思篇二教学目标：1、对操作活动感兴趣，并在操作中体验快乐，有良好的操作习惯。

2、知道两种颜色混在一起会变色，对科学活动产生探索欲望。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

教学准备：1、视屏仪，红、黄、蓝色宝宝各两个，“小花猫”一个，“白色老爷爷”一个，教学背景图三幅。

颜色变变变小班教案6篇颜色变变变小班教案1活动目标：1、使幼儿了解黄色和蓝色混合到一起是绿色。

2、激发幼儿对颜色的好奇心。

3、幼儿了解实验记录表的用法。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：塑料杯、黄、蓝两色的皱纹纸、实验记录表、棉签、纸巾活动过程：一、开始部分1、导入：欢迎来到天天向上实验室，今天尚博士给小朋友带来一个有趣的小实验。

2、介绍实验要使用的工具：塑料杯，里面有纯净透明的水、黄色和蓝色的小纸条。

二、基本部分1、进行实验：将黄蓝两色的皱纹纸先后放入水杯中搅动，请幼儿观察水杯中水的颜色变化。

2、介绍实验记录表：记录你使用的两种颜色的小纸条，变出了什么颜色，然后用棉签蘸着点在纸巾上。

3、请幼儿动手操作：老师观察幼儿的工具的正确使用以及记录表的正确记录。

三、结束部分请幼儿拿着自己的实验记录表介绍自己的实验过程。

活动反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

颜色变变变小班教案2活动名称:会变的颜色活动目标:1、区分白色与无色，知道水是无色的。

2、复习红、黄、蓝、绿。

3、感受色彩的变化。

环境创设:1、红、黄、蓝、白色的颜料。

2、透明饮料瓶若干，其中三个分别在盖内放入红黄蓝颜料3、每组一盆干净的自来水备用。

活动过程:1、小朋友，看老师变魔术，摇动饮料瓶使颜色溶入水中，边做边请幼儿说出此时水的颜色。

2、在盛有自来水的瓶中滴入红、黄、蓝色的颜料，再滴入另一种颜色，请幼儿欣赏两种颜色融合后发生的色彩变化。

3、“刚才我们在自来水中加入什么颜色的颜料，自来水变出什么颜色，那自来水到底是什么颜色的呢？”（幼儿自由讨论，并请各组幼儿发表自己的意见。

小班颜色变变变教案7篇小班颜色变变变教案篇1活动目标：1、培养幼儿对颜色的兴趣。

2、初步培养幼儿的观察能力。

3、初步让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。

4、发展幼儿的动手能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸活动过程：教师变魔术，幼儿观察。

小朋友，地板放着什么？都有很什么颜色？今天，老师要当个小小魔术师，便魔术给你们看，好不好？幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。

现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求活动要求：把颜料涂在纸上，不能涂在衣服或者墙上活动反思：一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。

但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

小班颜色变变变教案篇2活动目标：1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。

3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。

活动过程：1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。

请幼儿观察，说出颜色的名称。

2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。

3、老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。

用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。

4、请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。

5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。

幼儿园小班科学教案《颜色变变变》教学目标1.让幼儿通过实验认识颜色的变化。

2.帮助幼儿掌握颜色混合的方法。

3.提高幼儿的观察能力和动手能力。

教学准备1.红、黄、蓝三种颜料（或颜色水彩笔）。

2.活动桌或铺满塑料布的地面。

3.毛笔、水杯、擦布等。

教学内容及步骤步骤一：激发幼儿的兴趣1.教师可以通过引入故事、唱歌、展示图片等方式激发幼儿的兴趣，让幼儿了解颜色变化很神奇。

2.可以展示变色龙、彩虹等，让幼儿了解颜色的多样性。

步骤二：实验操作1.教师将红、黄、蓝三种颜料分别放在三个杯子里。

2.叫幼儿轮流拿毛笔沾上其中两种颜料，把两种颜色混合在一起后在画纸上画出来。

3.让幼儿观察两种颜色混合后的颜色变化情况，可适度伸手帮助幼儿。

4.让幼儿试着从三种颜色中选择其他两种混合，也可以让他们随意选择颜色进行混合操作。

步骤三：实验总结1.让幼儿思考：为什么不同颜色混合后会产生新的颜色？2.教师引导幼儿发表自己的观察结果和感受。

3.教师可以总结一下幼儿的发言和观察结果，强调它们的正确性。

教学反思1.这个实验对幼儿来说是比较新的体验，基本上没有先验知识需要建立，教师应该把握好幼儿的自主学习过程，避免进行过多干预操作。

2.教师要提前准备好实验材料，并适当帮助幼儿，以免幼儿对操作过程感到挫折。

3.在教学实验中，要注重幼儿的观察力和动手能力的提高，引导幼儿进行思考，培养探究的精神。

教学扩展1.引导幼儿思考：如果再往这些颜色里面加入其他颜色，会发生什么变化？2.通过画画和颜色混合的实验，激发幼儿对颜色和绘画更深入的探究。

3.可以利用教学实验创设情境，引导幼儿丰富自己的想象力和表达能力，培养自主学习和思考的能力。

第1篇、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思)活动目标：1、熟识红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动重点难点：重点：熟识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透亮的。

水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?二、探究激趣师：老师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。

(老师鼓舞孩子用点力，再加加油)师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好惊奇哦! 师小结：哈哈，其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。

这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1、老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好伴侣，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。

小班科学颜色变变变教案5篇小班科学颜色变变变教案篇1【设计意图】有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“张老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。

孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。

这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。

根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。

【活动目标】1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。

2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。

3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。

【重点难点】活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

【活动准备】塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布【活动过程】1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。

师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。

现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

（1）师：刚才张老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。

小班科学活动教案及教学反思《颜色变魔术》教案一、教学目标通过本次科学活动，学生将能够： - 了解光的三原色：红、绿、蓝 - 探索颜色的混合原理 - 进行简单的颜色变化实验二、教学准备•三个小灯泡（红、绿、蓝）•三个开关•实验用纸•彩色铅笔三、教学过程1.导入环节–引导学生回顾上次学习的颜色知识，强调光的三原色。

2.实验环节–将三个小灯泡放在一起，打开其中一个开关，询问学生看到的颜色是什么。

重复这个步骤，打开其他两个开关，引导学生观察变化。

–让学生进行实验，尝试打开两个灯泡的开关，观察发生了什么。

–让学生尝试打开三个灯泡的开关，观察发生了什么。

3.理论总结–引导学生观察并总结实验结果，帮助他们理解颜色的混合原理。

4.实践应用–将学生分组，每组发放一份实验用纸和彩色铅笔。

–让学生在实验用纸上按照自己的想法绘制颜色，并尝试混合不同颜色。

–引导学生观察并总结实验结果，提问他们为什么会出现这样的变化。

5.结束环节–让学生分享自己的实验心得和体会，并总结本次科学活动的重要性。

教学反思本次科学活动是针对小班学生开展的一项有趣的教学实践。

通过活动中的实验和实践，学生能够直观地感受到颜色的变化和混合原理，增强对颜色概念的理解和记忆。

教学环节设置上，我选择了实验的方式来引导学生进行探索。

通过观察和实践，学生能够亲身体验颜色变化的过程，更好地理解颜色的混合原理。

在实验中，学生们能够自主探索，发挥创造力，培养了科学思维和观察力。

在教学过程中，我给予了学生充分的引导和鼓励，帮助他们理解实验结果，并进行总结。

在学生进行实践应用时，我提供了适当的指导，引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

在教学反思中，我发现一个可以改进的地方是在结束环节中更加关注学生的个人体会和心得分享。

这样不仅能够增加学生的参与度，还能够加深他们对这次科学活动的理解和记忆。

总的来说，本次科学活动取得了良好的效果。

通过实验和实践，学生们在参与的过程中培养了对颜色变化和混合原理的兴趣，并提高了科学思维和观察力。

小班科学颜色魔术师教案1. 教学目标1.学习基本的颜色知识。

2.学习颜色的混合原理。

3.提升观察能力和专注力。

4.培养学生的创新意识和想象力。

2. 教学准备1.准备七个颜色球（红、橙、黄、绿、蓝、紫、白）和一面黑板。

2.准备橡皮擦、彩笔、白粉等材料作为道具。

3.准备幻灯片或展板，用来展示颜色魔术师的演出视频。

3. 教学过程1.导入环节（1）教师介绍颜色魔术师。

展示颜色魔术师的照片或视频介绍以及相关的资料。

（2）教师问学生们对颜色魔术师的了解。

鼓励学生分享自己的想法和猜测。

2.实验环节（1）教师带领学生进行颜色实验。

（2）教师将七个颜色球放在黑板上，要求学生观察颜色球的颜色，并列举出自己知道的颜色。

（3）教师用彩笔在黑板上演示颜色混合：红+蓝=紫、红+黄=橙、蓝+黄=绿。

（4）教师鼓励学生进行自己的颜色混合实验。

3.表演环节（1）教师展示颜色魔术师的演出视频，提醒学生注意观察。

（2）教师请学生分组，自由发挥，以颜色为主题进行小表演。

（3）教师选取优秀的表演作品，进行评选或采用。

4.反思环节在课程结束后，教师对本次课程的教学反思，并提出相关建议。

4. 教学评价1.学生能够正确说出基本颜色名称。

2.学生能够正确进行颜色混合实验并说出混合结果。

3.学生能够理解颜色魔术师的表演，并自由发挥进行小表演。

4.学生能够表达出自己对颜色的想法和感受。

5. 教学反思本次课程学习了一个非常神奇的主题——颜色魔术师，引入了一个新的学习元素，让学生们对颜色的认知更加具体和生动，激发了学生们的好奇心，同时也培养了学生的创新能力和想象力。

不过本次课程教学时间过短，对于颜色的深度学习还需再引导学生进行更多的探究和实践，同时需要提高教师参与度，更加带动课程氛围。

在以后的教学中，需要进一步探索如何更好地培养学生的观察力和颜色知识，使学生在教学中获得更多的知识和体验。

小班科学「颜色魔术师」教案一、教学目标：1. 让幼儿能够感知到不同颜色混合后的变化。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，观察到颜色混合后的变化。

难点：让幼儿能够用语言描述颜色混合后的变化。

三、教学准备：物质准备：红、黄、蓝三种颜料，水，画纸，画笔，调色板。

经验准备：幼儿已有用画笔绘画的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一个色彩斑斓的魔术箱，引起幼儿的兴趣，引导幼儿猜测魔术箱里的秘密。

2. 探索颜色：教师带领幼儿用红、黄、蓝三种颜料进行调色实验，让幼儿自己尝试发现颜色混合后的变化。

3. 总结颜色混合规律：教师引导幼儿发现红黄蓝三种颜色混合可以得到其他颜色，并且颜色混合后会出现新的颜色。

4. 实践活动：教师指导幼儿在画纸上用颜料进行颜色混合的实践操作，鼓励幼儿大胆尝试，并用语言描述颜色混合后的变化。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行颜色混合的实验，并将实验结果与家长分享。

2. 请幼儿观察生活中常见的颜色混合现象，并与家长一起记录下来。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和兴趣。

2. 关注幼儿在颜色混合实验中的操作技能和观察能力。

3. 倾听幼儿对颜色混合变化的描述，评估其语言表达能力。

七、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与情况，是否充分给予每个幼儿操作和表达的机会。

2. 思考如何调整教学方法，以便更好地激发幼儿的好奇心和探索欲望。

3. 考虑如何在日常生活中融入颜色混合的概念，让幼儿在实践中学习和成长。

八、教学延伸：1. 开展“颜色找朋友”活动，让幼儿找出生活中相同颜色的物品，增进对颜色认知的理解。

2. 邀请家长参与“家庭颜色日”，鼓励家长与幼儿一起进行颜色相关的活动，如烹饪、绘画等。

3. 组织“颜色主题”的故事会，通过故事让幼儿了解颜色在文化和社会中的应用。

九、教学资源：1. 提供颜色混合实验的素材包，包括颜料、画纸、画笔等，供家长在家与幼儿进行活动。

一、教案基本信息1. 小班科学颜色魔术师教案2. 年龄段：3-4岁3. 教学目标：让幼儿认识基本的颜色，了解颜色混合的变化，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学内容1. 认识基本颜色：红、黄、蓝、绿等。

2. 颜色混合实验：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫等。

三、教学准备1. 教具：颜色卡片、色板、画纸、颜料等。

2. 材料：水、杯子、滴管等。

四、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿说出所见颜色的名称。

2. 讲解：向幼儿讲解颜色混合的原理，展示颜色混合实验。

3. 实践：让幼儿亲自操作颜色混合实验，观察并记录颜色变化。

4. 总结：引导幼儿总结颜色混合的规律，巩固颜色名称。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行颜色混合实验，记录下来并分享给同学。

2. 延伸：开展“颜色宝宝”绘画活动，让幼儿用混合后的颜色进行绘画创作。

六、教学评价1. 观察幼儿在颜色混合实验中的参与程度，以及他们对颜色变化的观察和描述。

2. 评估幼儿在绘画活动中对混合颜色的运用和创新能力。

3. 收集幼儿的作业和延伸活动作品，评价他们对颜色混合的理解和应用。

七、教学反思1. 反思教学过程中的互动和引导方式，确保幼儿能够积极参与并理解颜色混合的概念。

2. 考虑如何进一步激发幼儿对科学的兴趣，例如通过更多有趣的实验和实践活动。

3. 思考如何将颜色混合的概念与幼儿的日常生活相结合，提高他们的实际应用能力。

八、教学拓展1. 探索更多关于颜色的科学现象，如透明度和颜色的关系，光的折射和反射等。

2. 引入简单的色彩理论，让幼儿了解色彩的三原色和次色。

3. 组织户外活动，让幼儿观察自然界中的颜色，如花朵、树叶等。

九、教学资源1. 提供相关的绘本或故事书，以故事的形式介绍颜色和颜色混合的概念。

2. 推荐适合幼儿的颜色游戏或应用程序，让他们在电子设备上进行颜色相关的活动。

3. 收集关于颜色的诗歌或歌曲，让幼儿通过音乐和诗歌来感受和表达颜色。

小班科学活动颜色变魔术教案与反思教学背景本教案针对小班幼儿的科学活动，旨在通过魔术表演的形式引导幼儿探究颜色变化现象，并培养幼儿的观察、思考和动手能力。

教学目标1.能够观察和描述颜色的变化现象；2.能够利用简单材料制作变色魔术道具；3.能够配合魔术表演积极参与体验。

教学准备1.红、蓝、黄三种颜色的食用色素；2.碗、勺子、水等制作魔术道具的用具；3.小班幼儿适龄的科普故事书籍。

教学过程1.导入：教师拿出三个碗，分别盛满水，然后在每个碗里滴入红、蓝、黄三种颜色的食用色素，将小班幼儿的注意力引导到这个颜色变化的现象上，并通过图示故事引导幼儿对颜色变化现象的认识和描述。

2.提出问题：教师提出问题，“怎么让这个颜色变回去？”引导幼儿思考故事中的故事人物，会如何解决这个问题。

3.制作魔术道具：在课堂上，模仿故事人物的做法，老师手把手教会幼儿利用色素和水制作简单变色魔术道具。

幼儿们在教师的引导下动手制作玩具。

4.魔术表演：老师和一些幼儿一起表演魔术，让所有的小朋友感受变色的神奇，并引发孩子们对科学的兴趣。

5.总结：教师引导幼儿回顾整个活动过程，总结出颜色变化的原因以及自己学习到的有关科学的知识。

鼓励孩子们在生活中多发现、多探究，学习到更多的神奇事物。

反思这次教学经历令我感触良多。

对于小班幼儿来说，他们通常不具备专业知识和规范观察、描述等问题解决的能力，所以通过魔术表演的形式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿在游戏中学习科学，比传统的板书、讲解更为有效。

同时，活动的准备也尤为重要，在课堂前充分预设好故事情境、魔术制作和相关知识点掌握，才能更好地引导和促进小班幼儿科学知识的获取和运用。

总之，这种具有趣味性和实践性的探究式学习方法，不仅可以增加幼儿对科学知识的兴趣和理解，同时更有助于加强结构化思维和培养科学思维能力，为孩子们未来的学习之路注入更多知识和信心。

小班科学「颜色魔术师」教案一、教学目标：1. 了解和感知各种颜色，培养幼儿对色彩的认知。

2. 通过实际操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 认识基本颜色：红、黄、蓝、绿等。

2. 学习颜色搭配：通过实际操作，让幼儿感知颜色搭配的美观。

3. 颜色魔术表演：让幼儿通过实际操作，体验颜色变化的乐趣。

三、教学准备：1. 教具：颜色卡片、色块、画纸、画笔、颜料等。

2. 环境：宽敞明亮的教室，便于幼儿活动。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们知道的颜色，引导幼儿说出颜色的名称。

2. 主题活动（10分钟）：教师展示颜色卡片，引导幼儿说出颜色的名称，让幼儿用色块进行颜色搭配，教师给予鼓励和指导。

3. 实践环节（10分钟）：让幼儿用颜料在画纸上进行颜色魔术表演，教师巡回指导，引导幼儿发现颜色变化的乐趣。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对颜色的认知和运用能力。

2. 关注幼儿在团队合作中的表现，了解他们的合作精神和团队意识。

3. 收集幼儿的作品，分析他们的创意和颜色搭配能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行颜色相关的活动，如制作颜色卡片、进行家庭颜色魔术表演等。

2. 环境创设：在教室环境中增加颜色元素，如挂上颜色鲜艳的画作，布置彩色桌布等，让幼儿在日常生活中不断感知和体验颜色。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注每个孩子的学习情况，因材施教，对于颜色认知较弱的幼儿，可以适当给予个别辅导。

2. 注重教学方法的多样性，如游戏、互动等，激发幼儿的学习兴趣。

3. 在实践活动环节，鼓励幼儿自由发挥，培养他们的创造力和想象力。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行颜色主题的绘画比赛，展示他们的作品，让幼儿互相欣赏和学习。

2. 邀请家长参加颜色主题的亲子活动，让家长和幼儿一起参与颜色魔术表演，增进亲子关系。

「小班科学颜色魔术师教案」教案：小班科学颜色魔术师一、教学目标：1.让幼儿通过魔术表演的形式认识常见的颜色。

2.培养幼儿对颜色的敏感性和观察力。

3.增强幼儿的表演能力和自信心。

二、教学准备：1.魔术师服装和道具（七彩手套、魔术棒、彩色丝巾等）。

2.PPT或实物图片，用于展示不同颜色的物体。

3.各种颜色的小球或糖果，用于魔术表演。

三、教学过程：1.导入（15分钟）a.穿上魔术师服装，出场表演一段简单的魔术，引起幼儿的兴趣。

b.向幼儿展示不同颜色的物体图片或实物，引导幼儿说出物体的颜色名称。

2.认识颜色（15分钟）a.利用PPT或实物图片展示不同颜色的物体，让幼儿观察并说出物体的颜色。

b.通过游戏方式巩固幼儿对颜色的认识，比如摆放不同颜色的物品，让幼儿指着一些颜色的物品说出颜色名称。

3.魔术表演（30分钟）a.引导幼儿参与魔术表演，每个幼儿分发一种颜色的小球或糖果。

b.魔术师将小球或糖果放入黑色帽子中，念咒语后，将帽子掀开，小球或糖果变成了另一种颜色，引导幼儿观察变化。

c.逐个让幼儿将自己的小球或糖果放入帽子中，以魔术师的念咒语，逐个翻开帽子，展示小球或糖果的颜色变化，让幼儿参与其中。

4.总结（10分钟）a.引导幼儿回顾今天的探索和表演，总结不同颜色的特点和变化。

b.鼓励幼儿分享自己的表演经验和感受，增强他们的自信心。

四、评价：1.观察幼儿对颜色的认知水平和观察力。

2.评估幼儿在魔术表演中的参与程度和表现能力。

五、延伸活动：1.让幼儿用彩色蜡笔或画笔画出自己喜欢的颜色，然后分享自己画的作品。

2.利用彩色水彩绘画、拼图玩具等进行颜色创作，培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力。

3.鼓励幼儿观察身边的事物和环境，说出不同颜色的物体。

六、教学反思：通过这一堂科学魔术课，幼儿在观察不同颜色物品的过程中，发现了颜色变化的奥秘，并且通过参与魔术表演，提高了自己的表达能力和自信心。

但是，在教学过程中，有些幼儿对颜色的认知仍然比较模糊，需要更多的例子和实物操练来巩固。

小班科学活动颜色变魔术教案一、活动目标1. 让幼儿能够感知到颜色变化的神奇，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过活动，让幼儿了解颜色混合的基本原理。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备1. 白色画纸若干张2. 彩笔若干支3. 透明胶带4. 调色板5. 彩色水粉颜料6. 热水7. 玻璃杯三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实践操作，感知颜色变化的神奇。

2. 活动难点：让幼儿理解颜色混合的基本原理。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的颜料和画纸，引导幼儿说出它们的名字，激发幼儿对颜色变化的兴趣。

2. 教师演示：教师用彩笔在白纸上画出简单的图形，用透明胶带把图形的一部分粘起来，让幼儿猜测颜色混合后的效果。

3. 幼儿操作：幼儿分成小组，每组选择一种颜色，用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图形。

用透明胶带把图形的一部分粘起来，观察颜色混合后的效果。

4. 交流分享：邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿说一说颜色混合后的效果，引导幼儿表达自己的感受。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察颜色变化的现象，如洗衣服时观察颜色褪色等。

2. 环境创设：在教室环境中布置颜色变化的展示区，让幼儿随时观察和学习颜色变化的知识。

3. 教学活动：开展更多关于颜色混合的教学活动，如颜色猜谜、颜色配对等。

4. 艺术创作：让幼儿尝试用颜料调配出自己喜欢的颜色，并进行绘画创作。

六、活动步骤1. 准备阶段：教师提前准备好活动所需的材料，包括白色画纸、彩笔、透明胶带、调色板、彩色水粉颜料、热水和玻璃杯。

2. 导入环节：教师邀请幼儿观察桌上的颜料和画纸，引导幼儿说出它们的名字，激发幼儿对颜色变化的兴趣。

3. 演示环节：教师用彩笔在白纸上画出简单的图形，用透明胶带把图形的一部分粘起来，让幼儿猜测颜色混合后的效果。

4. 操作环节：幼儿分成小组，每组选择一种颜色，用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图形。

小班科学活动教案及教学反思：《颜色变魔术》教案概述教学目标在试验中探究颜色的可变性，培养幼儿的科学思维能力，激发对科学的兴趣和热爱。

教学准备•实验用品：纸巾、2-4只透明杯子、食用色素、一些白醋。

•教师准备：带领学生安全开展活动的注意事项；准备引入科学活动的桥段，设计活动过程，并准备相关的教具和实验用品等。

教学过程1. 引入教师引入样例动画，通过图片、视频或其他方式，向学生展示颜色变幻的神奇效果，激发学生对活动的兴趣和好奇心。

2. 实验过程1.现场展示教师现场展示颜色变幻的实验过程，将食用色素倒入透明杯子中，并加上白醋。

观察学生的反应，引导学生发现颜色变化的过程。

2.分组探究将幼儿分成团队，进行小组活动。

每组分别准备2-4只透明杯子，一些食用色素，以及白醋。

引导学生分别以红色、黄色、蓝色和绿色为主题，分别将同类的食用色素加入杯子中，加入适量的白醋，观察颜色变幻的变化过程，并记录下来。

3.分享总结组织幼儿分享对活动的经验和感受，引导幼儿总结出颜色变幻的规律和原理，并对活动中出现的问题进行探究和分析。

教学反思1. 教学评价通过这次科学活动，幼儿在学习方法、实验设计和科学思维方面都取得了一定的进步。

活动引导幼儿通过实践探究科学问题，不仅在知识外更为宝贵的是培养了他们的动手操作、探究精神和创造力，增强了他们对科学的探究热情，提高了他们对科学的认识和学习效果。

2. 教学难点这次活动的最大问题是在实验过程中，一些幼儿不够耐心，属于边进行边玩的情况比较多。

这时老师应该引导他们，把注意力聚焦在活动本身，做好记录，加深对颜色变化规律的印象。

3. 改进建议未来我们可以从以下方面改进：•在活动开始前，做好小组安排，让每个小组有准确的实验计划，理清颜色变化规律的基础知识。

•在活动过程中针对不同的学生情况进行个性化引导和指导，让每个幼儿都参与进来，产生积极的学习心态。

•活动结束后加强总结，将每个小组的实验成果和总结结果反馈给班级，充分肯定幼儿在活动中取得的成果，鼓励他们取得更好的成绩。

活动目标：1、感知红、黄、蓝三种颜色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

活动准备：经验准备：认识红、黄、蓝等多种颜色。

物质准备：装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料；橙色、紫色、绿色、紫色、红色的小房子图片固定塑料筐上；红黄蓝等颜色小卡片标签活动过程：一、教师扮演魔术师，引起幼儿的兴趣。

1、教师（出示塑料瓶）：这是什么？瓶子里的水有颜色吗？我只要摇一摇它，瓶子里面将会有神奇的事情发生，你想看吗？引导幼儿发现瓶子里水的变化，并说一说变成什么颜色，二、幼儿亲自试验，并探索发现原理1、教师：“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。

”（幼儿操作）2、“你的水变成了什么颜色？”（多问）3、大家的颜色都不一样？为什么刚才没有，现在会出现颜色呢？师：大家猜颜色宝宝可能藏在哪里呢？“这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。

”三、观察颜色标记，开展“送瓶子回家”活动。

1、教师（出示颜色标记筐）：这是什么颜色？这里是彩色小瓶子的家，你会送瓶宝宝回家吗？2、引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子贴上相对应的颜色标签，放在相应颜色的小房子边。

四、交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化1、这个瓶宝宝是什么颜色的？颜色有可能会变成其他颜色呢？幼儿自由讲述。

如果换个神奇的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？2、引导幼儿观察瓶子的颜色，让幼儿交换瓶盖，并观察交换瓶盖的颜色，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。

3、瓶子里的水变成什么颜色了?（多问）哇！颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种颜色呢？五、送瓶宝宝回家教师：“小朋友们玩的开心吗？我们把颜色宝宝送回家吧.”(出示房子图) 橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色的瓶宝宝送到绿色的家里。

小班科学教案颜色魔术一、引入活动教师拿出一枚透明玻璃杯和一些不同颜色的食用染料，放在讲台上。

教师可以说：“大家知道颜色是由什么组成的吗？今天我们就来进行一个有趣的科学实验，通过颜色魔术来探索一下颜色的奥秘。

”二、实验现象展示1. 教师将玻璃杯放在讲台上，让学生们观察杯子内部没有其他东西。

2. 教师选取其中一种颜色的染料，确保学生们都能看清楚，并慢慢倒入透明玻璃杯中。

3. 学生们会惊奇地发现，原本透明的玻璃杯变成了染料的颜色。

三、实验设备准备1. 透明玻璃杯2. 不同颜色的食用染料（如红色、蓝色、绿色等）四、实验道理解释1. 颜色是由物体对于不同波长的光的吸收和反射产生的。

当光线照射在物体上时，物体会吸收掉一部分特定波长的光线，而反射回来的部分光线就会给我们带来不同的颜色。

2. 在实验中，透明的玻璃杯本身不会吸收光线，所以当染料的颜色溶解在水中，玻璃杯内的水便会吸收掉除染料颜色以外的光线，只反射染料颜色的光线，所以我们就看到了玻璃杯变成了染料的颜色。

五、实验延伸1. 随着学生们对颜色魔术的好奇心逐渐增加，教师可以继续进行下一个魔术。

2. 教师可以准备一些不同颜色的筷子，将每根筷子的一端放入玻璃杯中，然后让学生们观察一下结果。

3. 学生们会发现，筷子的颜色并没有在玻璃杯中散开，而是保持着原本的颜色不变。

这是因为筷子是固体，不会溶解在水中。

六、实验结论总结1. 颜色是由物体对光的吸收和反射产生的，不同颜色的物体吸收不同波长的光线。

2. 染料溶解在透明的水中，会使水吸收除染料颜色以外的光线，只反射染料颜色的光线，所以我们可以看到水呈现出染料的颜色。

3. 固体物体不会溶解在水中，所以筷子的颜色不会在水中散开。

七、知识拓展1. 颜色的研究属于光学范畴，光学是物理学的一个分支，主要研究光的性质与光现象。

2. 光是一种电磁辐射，是由电磁场振动产生的。

光可以被分解成不同波长的颜色，这就是我们所熟悉的光谱。

八、教学反思通过展示颜色魔术的实验，不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能让他们亲身体验光的颜色分解，以及物体对光的吸收和反射的过程。