对中职学校心理健康教育教师素养的探讨5页

·260·一、引言心理健康教学工作是一个老生常谈的工作，人们常说“没有健康的心理就没有健康的灵魂”，这不但是强调良好的人格对于人生活的重要影响，同样能够影响人的其他方面。

因此中职生正处在一个身心快速发展的年龄段，其心理发展仍不成熟，很容易受到社会不良行为和习惯的影响。

因此中职院校应当从学生的生活习惯、学习特点、家庭状况、人际关系等方面出发，为学生建立高效的心理咨询沟通平台。

让学生的心理问题能够得到及时解决，同时跟学生的家长保持紧密联系，时刻关注学生的心理动态，这样才能开展高效的心理健康工作实践。

本文以中职院校的心理健康问题为出发点，探究中职生心理健康培养的有效策略，以期提供些许参考价值。

二、中职院校开展学生心理健康教育工作实践的意义1.能够有效提升学生的专业技能学习水平。

中职院校以其专业化的技能著称，但是过于强调学生的专业实践动手能力而忽视其心理发展，不但会让专业课程学习效果受到影响，还会让学生的身心发展受到严重影响。

一方面中职生的心理或多或少都经历过考试的挫折，很多学生都有一定的自卑心理，面对同龄人的眼光，其极易形成不自信的心理。

因此在中职院校开展心理健康教学实践工作，可以有效消除学生的心理问题，能打造一批阳光开朗、活泼热情的中职生，并为其学习专业技能奠定良好的基础。

2.心理健康教育实践工作能够让学生养成良好的生活学习习惯。

消极的情绪容易让人养成一些列的不良生活和学习习惯，因此只有通过心理健康教学实践工作，才能让中职生学会积极主动地去生活和学习。

同时增强中职生抵御社会不良习惯和行为的能力，这对于中职生培养自强奋进、积极乐观的心理有着十分重要的意义。

比如教师定期为学生进行的心理讲座，让学生意识到自身身心发展中存在的一些问题，并根据教师的指导作出相应的改变，这样会让学生逐步养成良好的学习习惯和生活作风。

这对于中职生的未来职业发展十分有帮摘要：题。

关键词：中职院校；心理健康；实践课程中等职业学校学生心理健康教育工作实践探讨甘肃省康县职业中等专业学校/马仲魁助。

职高老师心理健康教育心得体会
在担任职高老师期间，我深入开展心理健康教育工作，并积累了一些心得体会。

首先，了解学生的心理需求和问题是心理健康教育的基石。

每个学生都有不同的个性、背景和经历，他们的心理问题也各不相同。

因此，我经常与学生交流，留心观察他们的变化与情绪，通过谈话和问卷调查等方式获取他们的心理需求和问题。

这能帮助我更好地制定教育方案，满足学生的需求。

其次，要注重培养学生的自主性和情绪管理能力。

学生正处于心理发展的关键阶段，他们常常会面临压力和困惑。

因此，我提倡学生积极参与课内外活动，锻炼他们的创造力和合作能力。

同时，我也教授学生一些实用的情绪管理技巧，帮助他们有效地应对压力和情绪波动，提升心理韧性。

另外，建立信任和支持的师生关系对于心理健康教育至关重要。

学生需要一个安全和信任的环境，才能更愿意与老师分享心事。

因此，我不仅尊重并欣赏每个学生的个性，而且主动倾听他们的需求和困扰。

我会耐心倾听学生的问题，提供恰当的建议和回应，让学生感受到老师的支持和关心。

最后，定期评估和调整心理健康教育工作的效果也是非常重要的。

我会在课程结束后，要求学生填写匿名问卷，评估课程的内容和效果。

通过分析问卷结果，我能了解学生对心理健康教育的接受程度和获益情况，并根据反馈意见对课程进行改进和调整。

总结起来，职高老师在开展心理健康教育工作时，需要关注学生的需求，培养学生的自主性和情绪管理能力，建立信任和支持的师生关系，并定期评估和调整教育工作。

这些经验与体会对于促进学生的心理健康发展至关重要。

浅谈中等职业学校学生心理健康教育作者：王佳来源：《职业·中旬》2011年第12期中职学生在学习和成长中的心理健康及由心理健康引发的诸多问题日益凸显。

关注中职学生的心理健康与成长成才，已是摆在我们面前急需深入探讨、研究和解决的新课题。

一、中等职业教育阶段加强学生心理健康教育势在必行在中等职业教育阶段，中职学生正处于从青少年迈向独立人生道路的转折点，是个体生长发育、发展成熟和社会化的关键时期。

他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，在学习和成长的过程中，极易出现心理发展的失衡状态。

所以，加强中职学生心理健康教育势在必行。

1.中职学生心理健康现状目前，处于人生重要成长时期的中职学生大多数是90后的独生子女。

他们一方面要接受生理变化和心理发展所带来的不稳定和不平衡状态，另一方面又要适应从义务教育向职业教育的转变。

陌生的专业理论学习与技能训练、理想与现实的碰撞，容易引发诸多的心理问题，如自卑、厌学、逃课、早恋、网络成瘾、逆反心理、人际交往障碍等，这些严重影响了中职学生在校正常的学习和生活，更阻碍了他们自身的发展。

2.构建中职学生心理健康教育平台中等职业学校在培养应用型人才，满足社会经济发展需要，促进就业方面起着积极的、重要的作用。

进行中职学生心理健康教育既是学生自我成长的需要，也是社会发展的需要。

加强中职学生心理素质的培养，全面提高人才质量，对社会稳定和经济发展同样具有非常重要的意义。

根据中职学生的身心特点，确立心理健康教育的目标就是：提高学生的心理品质，增进学生的心理健康，开发学生的心理潜能，培养学生的健全人格。

围绕这一目标，学校在确定培养目标、制定教学计划、课程设置中首先要把心理健康教育作为教学工作的一项重要内容，构建心理健康教育的平台，做到教书育人有目标、有计划、有内容、有效果。

3.适时引导学生自我调适教师要根据个体差异正确分析和了解学生，随时掌握他们在学习和生活中出现的心理变化，适时引导学生自我调适，积极面对现实，塑造自信人格。

关于中职学校心理健康教育的几点建议文/吴美兰随着时代的发展要求，越来越多的学校已经意识到心理健康教育的重要性，心理咨询如雨后春笋般在各个学校开展起来了。

但是很多学校都只是把心理咨询室作为摆设，或者只安排一两个授课老师在咨询室内值班，更有一些教师认为心理咨询只是心理辅导老师的事，与自身无关。

学校也没有再做进一步的宣传和其他后续的工作，导致心理咨询没能真正发挥到作用，甚至还导致资源浪费。

如何在中职学校有效地开展心理健康教育一直是我们关注的重要问题，笔者建议从以下几点着手。

一、开设心理健康教育课程中职学校开展心理健康课程较困难，没有可参照的大纲。

因此课堂教学是开展心理健康教育的重要渠道，在课堂上普及心理健康知识，对提高学生的心理素质有重要的意义。

二、心理健康教育要与日常教育教学活动相结合首先，教师要发挥课堂教学主渠道作用，通过心理健康教育，令学生自身的品格得到提升。

课堂教学不仅是传播知识的过程，也是学生心理发展的过程，教师应当充分利用各科目不同的内容让学生感受到不同的真、善、美，从而提高学生的心理素质。

教师不仅仅只是在知识上影响学生，学生的人格在师生互动的过程中也会不断的得到升华。

其次，心理健康教育应与德育工作相结合，因为学校开展德育工作的时间较长，其中积累了丰富的工作经验，而且德育工作贴近实际，两者相结合，有助于开展心理健康教育。

在加大心理健康教育的宣传的同时，学校要充分发挥学校广播、橱窗、板报和校园网络的作用，积极举办各种宣传活动，普及与学生的学习、生活、交友和就业等紧密相关的各种心理科学常识。

三、中职学校要注重心理健康教育教师队伍的建设曾有这样一个事例，一位平时表现还不错的、身心都很健康的学生，由于一时的冲动偷拿了同学的钱，事后良心的谴责使他找到老师并承认了错误。

但由于该教师处理不当，他从此被冠上了小偷的帽子。

父母的责骂、教师的不屑和同学的疏远，使他的心理蒙上浓重的阴影，从此郁郁寡欢、自暴自弃，不但学习成绩下降，而且变得怕和人打交道，该学生甚至出现幻听、幻视，总怀疑别人在背后议论他又在偷东西，最终发展到再也无法上学，陷入了严重的心理危机。

中职学生心理健康教育督导存在的问题及建议一、问题的深入分析1. 目前中职学生心理健康教育存在的问题中职学生心理健康教育在督导方面存在诸多问题，主要体现在以下几个方面：第一，教育主体缺乏专业素养。

部分学校的心理健康教育督导人员专业素养不足，无法准确判断学生心理健康问题的严重性及其根源，导致督导工作效果不尽如人意。

第二，资源支持不足。

学校在心理健康教育领域的资源投入相对较少，师资力量不足，心理健康教育设施及设备缺乏更新，这给心理健康教育工作的开展带来了较大阻力。

第三，心理健康教育课程设计不合理。

部分学校的心理健康教育课程设计缺乏前瞻性和针对性，没有根据学生实际情况进行个性化设置，导致学生产生抵触情绪，甚至造成教育工作的失败。

2. 中职学生心理健康教育督导问题的深层原因中职学生心理健康教育督导问题的深层原因主要源自以下几个方面：传统观念影响。

部分学校领导及教育工作者对心理健康教育认识滞后，没有意识到学生心理健康问题的严重性和紧迫性，认为这些问题可以随着时间的推移而得到自然缓解，因此在心理健康教育督导工作上缺乏积极性。

制度约束。

现行的中职学生心理健康教育督导制度尚不完善，缺乏有效的督导机制和监督手段，学校和教师的心理健康教育工作往往缺乏得到及时和有效的指导和支持。

资源配置不均。

一些地区经济条件相对滞后，学校的心理健康教育经费不足，师资力量匮乏，导致心理健康教育督导工作质量难以保障。

二、问题解决的建议1. 完善督导机制针对中职学生心理健康教育督导存在的问题，需要建立健全的督导机制，加强对督导工作的监督和评估。

具体来说，可以建立专门的督导机构，制定相应的督导标准和指南，加强督导人员的培训和考核，形成一套行之有效的督导工作流程。

2. 加大资源投入中职学生心理健康教育督导需要有足够的资源支持，包括经费、设施、师资力量等方面的投入。

政府应该加大对心理健康教育的资金投入，学校要合理配置资源，加强心理健康教育的基础设施建设和师资队伍建设。

谈中职学生心理健康教育的培养摘要：现如今，学生的心理问题层出不穷。

职业学校中，心理健康教育显得尤其重要。

中职学生与普高学生心理最大的区别在于，心理压力来源不同，分别是就业和升学。

但中职学校应该注重提高学生的心理素质，增强学生对学习及就业的信心，做好学生的思想工作，大力开展德育工作，避免悲剧的发生。

关键词：中职教育心理健康人际交往心理咨询过去，心理问题很容易被家长和学校所忽视。

家长认为给了孩子好的生活环境，好的经济基础，孩子怎么会产生心理问题？而学校则认为给了学生优质的教育环境，美丽的校园，良好的学习氛围，实力雄厚的师资力量，好的教育形式教育方法，学生又怎么会产生心理问题？家长和学校都忽视了最重要的一点，那就是精神方面。

家长在给予孩子优越物质生活的同时，却渐渐远离孩子的精神世界，有些家长甚至与孩子之间唯一的联系就是钱。

家长在辛苦赚钱的同时，忽略了孩子的内心，少了关心，少了沟通，对话慢慢变得不愉快，孩子也开始变得叛逆或是默不作声。

家长认为自己在外打拼就是为了让孩子读好书，望子成龙，望女成凤，不明白孩子有什么不满。

而孩子认为家长只知道赚钱，对自己漠不关心，不愿意再和家长沟通。

两者关系日益恶化，有的孩子甚至离家出走以示心中不满。

比如，孩子在学校喜欢打架或者欺负同学，让家长天天往学校跑，家长认为孩子不懂事，恨铁不成钢，其实，孩子只是想引起家长和老师的注意，一方面希望家长关心他，另一方面不知道该怎么做。

学校对此起到至关重要的作用。

学生出现问题，最先发现的应该是班主任，因为学生有一大半的时间是在学校度过的。

只要每位老师稍加留意，就可以发现问题。

比如，某位学生成绩下滑，上课不专心，不活跃，不爱和同学聊天，等等。

心理健康教育就显得尤为重要。

其中最常见的形式就是心理咨询。

心理咨询指的是运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并要求解决问题的求询者提供心理援助的过程。

班主任可以找学生谈话，针对其问题，寻找解决途径。

一、中职学生产生心理问题的原因1.自卑感。