小学心理辅导教师工作守则

小学心理咨询室管理制度一、建立经营者责任制度1. 以学校为主体，设立心理咨询室，由专职心理咨询师负责管理和运营。

2. 心理咨询室应设立明确的职责和工作要求，明确心理咨询师的职责和权力。

3. 心理咨询师要具备相关专业知识和经验，学校要定期进行培训和评估，保证咨询师的专业能力。

二、建立心理咨询服务流程1. 学生可以通过口头、书面或网络方式提出咨询申请。

2. 学校要设立统一的咨询电话、邮箱和在线咨询平台，方便学生进行咨询。

3. 学校要建立咨询师与学生之间的信任关系，保护学生隐私。

4. 心理咨询师要进行学生信息登记和咨询记录，保护学生隐私和个人信息安全。

5. 心理咨询师要根据学生的问题进行详细了解，制定相应的咨询计划和目标。

6. 心理咨询师要采用有效的咨询方法和技术，帮助学生解决问题。

7. 心理咨询师要及时跟踪和评估咨询效果，对于需要进一步咨询的学生要进行衔接和引导。

三、建立心理咨询室保密制度1. 心理咨询室要建立保密协议，明确保护学生隐私的责任和义务。

2. 心理咨询师要对学生咨询内容和个人信息保密，不得泄露给任何第三方。

3. 心理咨询师要对咨询记录和学生档案进行保密，咨询记录和学生档案只能由专门授权的人员查阅和使用。

四、建立心理咨询室服务质量管理制度1. 学校要及时收集学生心理咨询的满意度和反馈意见，对不满意的意见进行调查和整改。

2. 心理咨询师要定期总结和分享工作经验，提高咨询服务质量。

3. 学校要建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康评估和跟踪，对学生的心理问题进行预防和干预。

五、建立心理咨询室安全管理制度1. 心理咨询室要定期进行安全检查和隐患排查，保证咨询场所的安全性。

2. 学校要加强心理咨询室的管理，规范咨询师的行为和言论，避免伤害学生的行为。

3. 心理咨询师要具备应急处理能力，对于学生的突发心理问题要及时处理和报告。

六、建立心理咨询室日常管理制度1. 心理咨询室要有定期巡查和维护计划，保证设施设备的完好性。

实小心理辅导教师工作制度
实小心理辅导教师是学校中承担心理健康教育工作的重要角色，他们的工作是保障学生的心理健康，为学生提供必要的心理支持和辅导。

为了使心理辅导教师能更好地履行职责，学校需要建立一套完善的工作制度。

首先，心理辅导教师的工作制度应该明确他们的基本职责和工作范围。

心理辅导教师应该承担学校心理健康教育和心理咨询的工作，包括学生心理健康评估、心理咨询与辅导、心理课程开展等。

他们需要与学生、家长和教师进行有效的沟通和交流，了解学生的心理需求，为他们提供适当的帮助和指导。

其次，心理辅导教师的工作制度应该规定他们的工作时间和任务分配。

由于心理辅导工作需要根据学生的需求随时进行，因此需要制定弹性的工作时间安排。

心理辅导教师应该能够根据自己的工作负荷和学生的需求合理安排自己的工作时间。

此外，工作制度还应明确每位心理辅导教师的具体任务分配，确保他们能够有效地履行自己的职责。

另外，心理辅导教师的工作制度还需要规定他们的工作评估和绩效考核机制。

学校应该根据心理辅导教师的工作质量和效果进行评估和考核，以确保他们的工作能够达到预期的效果。

评估和考核可以通过学生、家长和教师的反馈或者其他评估工具进行。

同时，学校还应该为心理辅导教师提供相应的培训和发展机会，提高他们的专业水平和工作能力。

总之，实小心理辅导教师的工作制度是确保他们能够有效履行自己职责的重要保障。

工作制度应明确教师的基本职责和工作范围，规
定工作时间和任务分配，建立评估和考核机制，并提供培训和发展机会。

只有建立完善的工作制度，才能使心理辅导教师更好地为学生的心理健康服务。

心理咨询教师的工作制度和守则1、教师认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持自身的身心健康。

2、咨询老师语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨安全环境氛围。

3、教师在分析问题是，要做到客观、仔细、耐心。

4、如果咨询老师发现无法帮助咨询者，应做好适当的转介建设。

5、咨询老师如果遇到有心理问题严重的甚至严重到精神问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。

6 、心理咨询室主要负责学生心理健康的咨询工作,心理咨询室的服务对象为本校全体师生。

7、心理咨询的主要对象是帮助解决某些有心理障碍的学生。

8、心理咨询室通过对学生进行心理咨询，使其具备健康的心理从而努力学习，积极进取，创造和谐校园。

9、心理咨询室的主要服务内容包括：(1) 为来访者提供心理测试和结果分析，以帮助学生认识自我、发掘潜能。

(2) 为个别有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整。

10、咨询员应当严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯。

11、咨询员应本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助。

12、咨询员若遇到自己不能处理的问题，应明确告诉来访者。

咨询员应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象有关信息。

13、咨询员有权拒绝不属于咨询内容的要求。

在心理咨询过程中，如发现咨询员有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

14、每次咨询结束后，咨询员应及时整理咨询记录，分类存档。

15、咨询员应提前做好准备工作，营造安静、舒适的咨询环境。

16、爱护咨询室的物品，保持好咨询室卫生。

17、严禁随意带领无关人员进入咨询室及翻阅咨询档案。

心理辅导教师工作守则一、心理辅导教师基本态度1. 客观实事：心理辅导教师应保持对被辅导者客观实事的态度，不过度羡慕或批评，避免主观介入。

2. 维护被辅导者的自尊心：心理辅导教师应注重被辅导者的感受，充分尊重他们的自尊心和尊严，力求产生良好的心理环境，让被辅导者从心理辅导中体验良性的社会待遇。

3. 坚持双方互助的原则：心理辅导教师应在被辅导者的有效诱导下，采取双向信息交流的方式辅导被辅导者，辅导过程中双方恪守平等互信的原则，当被辅导者状态改变时，能及时引导被辅导者了解自己的状态。

二、心理辅导教师的服务实施1. 激发被辅导者的期望：心理辅导教师应对被辅导者挖掘和激发其期望，让被辅导者去除内心负面情绪，创造良好的情绪，以充分发挥被辅导者自身的潜能。

2. 实施有效的解决方法：心理辅导教师应用有效的解决方法来教会被辅导者如何处理自己所遇到的问题，在有效处理问题时应考虑情境，并对每种情况单独处理。

3. 教授正确的观念：心理辅导教师应在被辅导者的期望的正确引导下，通过教授正确的观念，激发被辅导者的积极情绪，传授正确的判断及应对方法，促进被辅导者正确处理问题，及时作出正确自我认识及调节，加强自律能力，避免周围环境的不利影响。

三、心理辅导教师的管理和控制1. 加强被辅导者的自律能力：心理辅导教师应通过多种方式，加强被辅导者的自律能力，包括调节情绪、控制情绪，提高自制力及面对困境的能力，促进被辅导者的发展。

2. 管理被辅导者的身心：心理辅导教师应加强对被辅导者的身心健康的管理，提高他们的自我管理能力，帮助他们正确适应社会环境、健康发展。

3. 防止被辅导者受伤害：心理辅导教师应将辅导内容和目标正确运用于被辅导者，防止任何损害被辅导者客观利益的情况出现，以免被辅导者受到伤害。

实小心理咨询室责任制度范文1. 引言心理咨询室是学校提供给学生的重要服务机构，旨在帮助学生解决心理问题，促进学生的全面发展。

为了规范心理咨询室的工作，提高服务质量，制定了以下责任制度。

2. 心理咨询师的责任2.1 提供专业服务心理咨询师应具备专业知识和技能，能够对学生的心理问题进行准确的识别和评估。

他们应根据学生的需求，制定合适的咨询方案，并运用有效的咨询技巧和方法，为学生提供专业的咨询服务。

2.2 保护学生隐私心理咨询师应严守职业道德和保密原则，对学生的隐私信息进行保护。

他们应建立健全的信息管理系统，确保学生的个人信息不被泄露，同时，咨询师应在咨询过程中尊重学生的隐私权，保证咨询的机密性。

2.3 持续学习与提升自我心理咨询师应不断学习和提升自身的专业知识和技能，关注心理领域的最新研究和发展动态。

他们应参加专业培训和学术交流活动，提高自己的咨询水平，以更好地为学生提供服务。

3. 学生的责任3.1 主动寻求帮助学生应主动寻求心理咨询师的帮助，当他们遇到心理问题时，应及早向心理咨询室报告并预约咨询。

学生应理解心理咨询师的工作时间和资源有限，合理安排咨询时间，积极配合咨询师的工作安排。

3.2 诚实守信学生在咨询过程中应诚实向心理咨询师表达自己的问题和需求，不隐瞒和歪曲事实。

学生应与心理咨询师建立互信的关系，保持良好的沟通和合作，共同解决心理问题。

3.3 积极参与咨询学生应积极参与咨询过程，配合心理咨询师的工作，落实咨询计划和建议。

他们应认真对待咨询师提供的指导和建议，主动改变和调整自己的思维和行为，实现个人的心理成长和发展。

4. 心理咨询室的责任4.1 提供适时服务心理咨询室应保证咨询服务的及时性，确保学生能够在遇到心理问题时，及时得到咨询师的帮助。

心理咨询室应制定咨询预约制度，合理安排咨询师的工作时间，满足学生的需求。

4.2 提供多元化服务心理咨询室应根据学生的不同需求，提供多样化的心理服务。

除了个人咨询外，心理咨询室还应开展小组咨询、心理教育讲座等活动，满足不同学生群体的需求。

学校心理辅导教师工作守则一、总则1、XX省中小学心理辅导教师须获得由XX省中小学心理健康教育指导中心认定颁发的“XX省中小学心理健康教育教师资格证书”，持证上岗，并按照资格证书规定的等级职责实施相应范围的辅导工作。

2、中小学心理辅导的主要目的在于维护学生的心理健康，包括防治心理疾病和提高学习生活质量。

3、中小学心理辅导教师的首要责任是尊重学生的人格尊严与潜能，并保障其权益。

在辅导过程中应鼓励学生的自我成长与发展，以助人自助为辅导宗旨，避免其养成依赖辅导关系的习性。

二、尊重来访者的权益4、心理辅导教师应尊重来访者的自主决定权。

来访者有接受或拒绝辅导的权利，心理辅导教师在辅导前应告知辅导关系的性质、目的、过程、技术的运用、限制及损益等，以帮助来访者做决定。

5、心理辅导教师不应向来访者做不实的承诺，不可夸大辅导的效果，或隐藏辅导的副作用。

心理辅导教师应给予来访者询问的机会，并且做出适当的回答与解说。

唯有当来访者对于心理辅导的相关疑问获得澄清，且来访者表示同意接受辅导，心理辅导才可以正式开始。

6、心理辅导教师应根据来访学生的需要、能力及身心状况，与其共同研拟辅导计划，讨论并评估计划的可行性及预期的效果，尽量尊重来访者的自主决定权，并为其最佳利益着想。

7、心理辅导教师在开展辅导服务时，应尊重来访者的文化背景与个别差异，不得因年龄、性别、种族、国籍、出生地、宗教信仰、政治立场、生理残障、语言等因素而予以歧视。

三、心理辅导教师的专业责任8、心理辅导教师应觉知自己的专业知识与能力限制，不得接受或处理超越个人专业知识与能力的个案。

9、心理辅导教师应对自我的身心状况提高警觉，若发现自我身心状况欠佳，则不宜从事辅导服务，以免对来访者造成伤害。

必要时，应暂停辅导服务。

10、心理辅导教师在辅导过程中应谨言慎行，避免对来访者造成伤害。

应觉知自己的价值观、信念、态度和行为，不得强制来访者接受自己的价值观。

11、心理辅导教师提供辅导时，应设法就问题的界定、改变的目标、使用的技术及咨询的预期结果与来访者达成较一致的看法。

小学教师工作守则一、遵守作息制度。

不迟到，遇特殊情形不能准时上班的，应及时与学校取得联系，路上与家长交谈要把握好时间，勿影响上班；不早退，有急事确需早退的，请假后安排好工作方可离校。

凡迟到或早退者，事后或事先均应在《缺勤记录册》中作有关说明。

上班时间进出校门如实进行登记，不般不私出。

二、严守办公纪律。

工作办公时间不办私事（含自考复习），不串室闲聊，不高声谈笑，不看小说，不吃零食，不抽烟，不玩扑克，不下棋，不嬉闹，认真备课和批改作业。

保持办公室安静，走路放轻脚步声，接待家长、来客和教育学生要注意不影响他人工作。

三、认真参加会议。

准时按指定座位参加学习和会议，不缺席。

会上集中注意力，不讲空话，不看报刊，不批阅作业，不打瞌睡、哈欠，中途不随意进出，认真做好摘记。

四、仪表端庄大方。

上班时间不浓妆艳抹，不戴耳环，不涂指甲，不留长发，不蓄胡须，穿着合乎身份，按要求佩戴标志。

五、关心爱护学生。

全面关心学生的成长，与学生交谈一律用普通话，提倡用英语会话。

尊重学生人格，不体罚和变相体罚，不讽刺、挖苦和歧视学生，不托学生办私事，不昧着良心做损害学生利益的事。

六、强化安全意识。

牢固确立“安全第一”观念，教育学生注意各种安全，劝阻一切危险行为，当发现有事故隐患时，有义务当即设法消除或向有关领导报告，当学生人身受到严重威胁时，应毫不犹豫地挺身而出。

重视自我保护和防火防盗工作，认真履行值周、值班职责，确保校园安全。

七、按时认真上课。

上课铃响前须在教室门口等候，上课精力充沛，语言清晰生动，不出知识差错，板书规范美观，效率高。

上课时间不随意出教室，不打、接电话，无故不坐着上课，不拖课。

八、积极参加活动。

认真、按时参加好升旗仪式、广播操、大队活动、远足、科学月、艺术节、集会等学校大型活动。

九、讲究整洁卫生。

养成良好的卫生习惯，不乱吐乱丢乱涂，做好值日和大扫除，室内物件放置整齐美观，努力创设优美的工作、学习和生活环境。

十、爱护公共财物。

心理健康教育教师工作守则
1.尊重学生个体差异，关注学生心理健康状况，不歧视、不侮辱、不伤害学生；
2.注重心理健康教育课程的设计与实施，根据学生年龄、性别、兴趣等特点，合理安排教学内容和形式，激发学生兴趣，提高教学效果；
3.关注学生心理健康问题，及时采取措施，提供适当的心理支持和教育，引导学生健康成长；
4.遵守职业道德规范，保护学生隐私，不泄露学生个人信息和心理状况；
5.积极参与学校心理健康教育工作，协助学校领导组织开展相关活动，提高学生心理健康水平；
6.不断提升自身专业能力，参加心理学、教育学等相关课程和研讨会，更新教育理念和教育方法，提高教学质量。

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心理咨询室规章制度小学为了保障心理咨询室的正常秩序，提高心理咨询服务质量，特制定以下规章制度，希望所有咨询师和咨询者能共同遵守：一、咨询室的使用1. 心理咨询室内严禁吸烟、喧哗、饮酒等行为，保持咨询室内安静、整洁的环境；2. 不得在心理咨询室内随意更改、移动设备或家具，如需调整请提前与工作人员沟通；3. 心理咨询室内不得带入任何可能影响他人心情或引发争执的物品；4. 咨询室内不得留宿，如有需要请提前向工作人员说明情况并取得同意。

二、咨询师的行为规范1. 咨询师应保持专业操守，尊重咨询者的隐私权，不得泄露咨询内容；2. 咨询师应及时准备咨询场所，保证咨询室内的设施和工具齐全、整洁；3. 咨询师应保持良好的情绪状态，尽力为咨询者提供专业、周到的咨询服务；4. 咨询师应不断提升自身的专业技能和心理素质，不得擅自实施未掌握的心理咨询技术；5. 咨询师应在咨询室内保持自我约束，不得与咨询者发生不当关系或行为。

三、咨询者的行为规范1. 咨询者应尊重咨询师，遵守咨询时间和规则，如有延误或改期需提前通知；2. 咨询者应保持认真听取咨询师的意见和建议，积极参与咨询过程，共同探讨解决问题的方法；3. 咨询者应保持咨询室内的秩序和安静，不得干扰他人咨询；4. 咨询者应保持良好的沟通态度，不得出言不逊、挑衅或施压咨询师。

四、应急处理1. 如在咨询过程中出现紧急情况，咨询师应随时保持冷静，并及时采取应对措施；2. 如遇咨询者言语或行为极端，可能对自己或他人造成伤害，在确保自身安全的情况下，咨询师应及时联系有关机构获取支援。

五、违规处理1. 对于违反规章制度的咨询师，将视情节轻重进行批评教育、严重者取消咨询资格；2. 对于违反规章制度的咨询者，有权中止咨询服务，并拒绝再次提供咨询服务。

六、其他事宜1. 本规章制度自颁布之日起生效，咨询师及咨询者应认真遵守，如有违反，将受到相应处罚；2. 对于规章制度的修改和补充，需经咨询室管理员审批后方可生效。

心理辅导师工作制度一、总则心理辅导师工作制度是为了规范心理辅导师的工作，提高心理辅导工作的质量和效果，保障心理辅导对象的权益，依据相关法律法规和政策规定，制定的本制度。

二、工作原则1. 保密原则：心理辅导师应当严格遵守保密原则，对来访者的个人信息和咨询内容予以保密，不得泄露给无关人员。

2. 尊重原则：心理辅导师应当尊重来访者的意愿、信仰和价值观，不得强迫来访者接受心理辅导。

3. 客观公正原则：心理辅导师应当保持客观公正的态度，不得对来访者进行歧视和评价。

4. 专业性原则：心理辅导师应当具备专业的心理辅导知识和技能，不断学习和提高自身专业水平。

三、工作内容1. 接待来访者：心理辅导师应当准时到岗，接待来访者，并做好咨询记录。

2. 开展心理辅导：心理辅导师根据来访者的问题和需求，采用适当的心理辅导方法和技巧，帮助来访者解决问题和提高心理素质。

3. 心理测评：心理辅导师可以根据需要，对来访者进行心理测评，并给予专业的解释和指导。

4. 咨询方案制定：心理辅导师根据来访者的问题和需求，制定个性化的咨询方案，并与来访者达成一致。

5. 跟踪回访：心理辅导师应当在咨询结束后，对来访者进行跟踪回访，了解来访者的咨询效果和反馈，及时调整咨询方案。

四、工作流程1. 接待来访者：心理辅导师应当主动迎接来访者，了解来访者的需求，引导来访者填写咨询登记表，并安排咨询时间。

2. 初步评估：心理辅导师应当在首次咨询时，对来访者的问题进行初步评估，确定咨询目标和方案。

3. 咨询过程：心理辅导师根据咨询方案，与来访者进行一对一的咨询，指导来访者进行自我探索和问题解决。

4. 咨询结束：心理辅导师在咨询结束后，对来访者进行评估和总结，给予来访者相关的建议和指导。

5. 咨询记录：心理辅导师应当及时填写咨询记录，包括来访者的基本信息、咨询内容、咨询效果等，并做好归档工作。

五、工作要求1. 心理辅导师应当具备心理咨询师资格证书或其他相关证书，并具备一定的实践经验。

心理辅导室规章制度内容第一章总则第一条为了规范心理辅导室的管理秩序，营造良好的工作环境，制定本规章制度。

第二条心理辅导室是为了帮助学生解决心理问题，提升心理健康水平而设立的专门场所，所有心理辅导室工作人员和来访学生必须遵守本规章制度。

第三条心理辅导室工作人员必须具备专业背景和道德素质，秉承客观、中立、保密的原则，做到公正、真诚、细致地为来访学生提供心理辅导服务。

第四条学生有权享受心理辅导服务，但应主动配合心理辅导室工作人员开展工作，并遵守心理辅导室的规章制度。

第二章心理辅导室工作人员的职责第五条心理辅导室工作人员的主要职责为提供个别和集体心理辅导服务，帮助学生解决心理问题，提升心理健康水平。

第六条心理辅导室工作人员应认真执行学校的心理辅导工作计划，不断提高心理辅导技能，严格保守来访学生的隐私，绝不泄露个人信息。

第七条心理辅导室工作人员应具备良好的沟通能力、责任心和敬业精神，诚实待人、认真工作，亲切待学生，为学生提供专业、有效的心理辅导服务。

第八条心理辅导室工作人员应及时向领导汇报工作情况，接受领导的指导和监督，严格遵守规章制度，确保心理辅导室的正常运作。

第三章来访学生的权利和义务第九条来访学生有权享受心理辅导服务，可以自愿选择心理辅导室的工作人员进行心理咨询、辅导或治疗。

第十条来访学生应主动配合心理辅导室的工作人员，如实告知自己的心理问题，积极参与心理辅导活动，努力改善心理健康状态。

第十一条来访学生对心理辅导室工作人员的工作结果有权提出建议和意见，但不得泄露其他学生的隐私信息。

第十二条来访学生应尊重心理辅导室的工作人员，遵守心理辅导室的规章制度，不得干扰他人正常工作秩序。

第四章心理辅导室的工作流程第十三条学生可以通过面谈、电话、邮件等方式预约心理辅导服务，心理辅导室工作人员应根据学生的需求安排合适的时间进行心理辅导。

第十四条心理辅导室工作人员应认真评估学生的心理状况，制定合理的心理辅导方案，定期跟踪学生的心理变化，并及时调整辅导策略。

学校心理咨询室工作制度范本一、概述学校心理咨询室是为了满足学生心理健康需求而设立的，旨在为学生提供专业、可靠、保密的心理咨询服务。

为了规范学校心理咨询室的工作，以下制定了相关的工作制度。

二、工作时间学校心理咨询室的工作时间为每周五个工作日，全天候为学生提供咨询服务。

具体工作时间为上午9点至下午5点，其中包括午休时间。

三、咨询师的职责与权利1. 咨询师是学校心理咨询室的核心工作人员，必须具备相关心理学专业知识和良好的咨询技巧。

2. 咨询师有权利根据学生的需求和情况，向学生提供有效和适当的心理咨询服务，并妥善保密学生的个人信息。

3. 咨询师有责任确保咨询室的工作环境安全、舒适，保障学生在咨询过程中的隐私和权益。

4. 咨询师应与学校、教师和家长保持合作与沟通，共同关注学生的心理健康问题，并提供必要的建议和指导。

5. 咨询师应不断提升自身的专业素质，参加相关培训和学术交流活动，以提供更好的服务。

四、学生的权利与义务1. 学生有权利在咨询室得到专业的心理咨询服务，并选择可信赖的咨询师进行咨询。

2. 学生有义务遵守咨询室的规定和流程，如提前预约、准时到场等，以保证咨询的顺利进行。

3. 学生有义务配合咨询师的工作，如提供真实的个人信息、积极参与咨询过程等，并接受咨询师的建议和指导。

4. 学生有义务保护自己和他人的隐私与权益，在咨询过程中不泄露他人的个人信息。

五、咨询室的保密制度1. 学校心理咨询室将严格遵守国家有关保密的法律法规，咨询师在咨询过程中必须保密学生的个人信息和咨询内容。

2. 咨询师除非得到学生明确的同意，不得向任何第三方透露学生的个人信息和咨询细节。

3. 咨询师在接受学校的委托进行学生心理研究时，必须经过学生本人的同意，并尽可能保护学生的隐私和匿名权。

六、咨询案例记录与数据使用1. 咨询师应对每个咨询案例进行详细记录，包括学生的基本信息、咨询过程、咨询师的观察和评估等，以便于后续的跟踪和评估。

2. 咨询案例记录必须严格保密，不得泄露给任何无关人员。

小学教师守则1.厚德博学1.1模范遵守国家法律、法规，自觉遵守上级教育行政部门和学校制定的各项工作规范与制度。

1.2热爱教师职业，遵守职业道德，具有良好的敬业与奉献精神。

1.3树立终身学习观念，认真学习教育理论、现代科学文化知识和现代教育技术，提高个人修养。

1.4积极参加政治学习，具有持续学习能力和良好的学风，及时更新与工作需要相适应的知识和技能。

2.倾心注力2.1尊重学生人格，关心学生成长，以热情、细心的态度关爱学生，建立良好的师生关系。

2.2培养学生的个性，以科学、发展的态度评价学生,正视学生间的差异，实施因材施教。

2.3树立正确的质量观，努力减轻学生负担，提高教学质量，让学生的知识积累和身心健康达到和谐统一。

2.4具有高度的工作责任感，并能按照教学流程管理要求，实施教育教学活动。

3.探新求升3.1积极参加业务进修和教研活动，注重教育教学工作的反思，不断提升业务能力。

3.2增强科研意识，落实课题研究，努力成为学习型和研究型的教师。

3.3积极参加教育教学改革，重视观念创新、方法创新，并能在实践中勇于探索。

3.4注重个人自身发展，提升个人综合素质，完成个人发展规划。

4.团结协作4.1关心集体、热爱集体，认真开展好文明组室和五好备课组的创建工作。

4.2同志间真诚相待，互相帮助，培育良好的团队精神，合作完成各项任务。

4.3组内氛围和谐，有积极向上的精神面貌，有正确舆论导向。

4.4有大局意识，以集体利益为重，能主动承担学校突击性任务。

5.规范自律5.1廉洁从教，不私拿家长赠送的礼金、礼品等。

正确处理好与家长的关系，有礼貌的接待家长，不做有偿家教。

5.2严格执行教工〃日常行为一日规〃，言行举止符合教师形象。

5.3为人师表，身正为范，注意仪表端庄得体，衣着整洁大方。

5.4诚实守信，正直坦荡，具有健康的心理品质。

小学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室的工作，保障咨询师和咨询对象的权益，提高心理咨询服务的质量，制定本工作制度。

第二条小学心理咨询室是为小学生提供心理健康咨询服务的专业机构，咨询室的设立和运营必须符合国家相关法律法规和教育部门的要求。

第三条小学心理咨询室的工作原则是公正、保密、专业、持续和个别化。

第四条小学心理咨询室的工作目标是促进小学生的心理健康成长，提高他们的心理素质和解决困难能力，以促进他们全面发展。

第五条小学心理咨询室的工作对象是全校范围内的小学生，包括普通小学生和特殊学生。

第六条小学心理咨询室的工作内容包括心理咨询、心理评估、心理教育等，以满足小学生的不同需求。

第七条小学心理咨询室设立专职咨询师和兼职咨询师，咨询师需具备相关专业背景和心理咨询师资格。

第八条小学心理咨询室的工作时间为每周一至周五，每天上午8:00至11:30，下午13:30至17:00，其他时间视情况而定。

第九条小学心理咨询室接受校领导和教师的委托进行咨询工作，并与校领导、教师和家长保持密切联系，确保咨询工作的顺利进行。

第十条小学心理咨询室的工作由咨询师和咨询对象共同参与，咨询师将根据咨询对象的特点和需求，提供相应的咨询服务。

第二章咨询师的职责第十一条小学心理咨询室的咨询师必须具备以下职责：1. 接受心理咨询业务的培训，提高业务水平；2. 根据咨询对象的需求，制定个性化的咨询方案；3. 保护咨询对象的隐私权，确保咨询内容的保密性；4. 建立和咨询对象的良好沟通关系，帮助他们理解和解决心理困惑；5. 做好咨询记录和案例分析，提高咨询效果和服务质量；6. 积极参与咨询工作的组织和评估，改进咨询服务。

第三章咨询对象的权益第十二条小学心理咨询室的咨询对象享有以下权益：1. 随时申请心理咨询服务，咨询师将在合理时间内进行响应；2. 享受个性化的咨询服务，并得到尊重和保密；3. 提出咨询对象认为合理的要求，并得到及时回应；4. 在咨询过程中，享受公正的评估和合理的建议；5. 当咨询对象在咨询过程中出现危机情况时，咨询师将及时采取必要措施保护其安全。

心理辅导教师工作守则
1. 心理辅导教师应热爱祖国，热爱心理咨询专业，具备心理学专业知识，认真遵守国家项法律，遵守心理学工作者职业道德规范，具有正确的人生观。

2. 心理辅导教师应乐于助人，热情、真诚，应尊重、理解、关心和接纳来访学生。

3. 心理辅导教师要与来访学生建立良好的关系，并尊重学生的意见，保护其利益。

4. 在一切咨询（辅导）活动中，心理辅导教师应注意咨询关系有助于来访学生心理成长，应尽量避免学生对辅导教师的过分依赖。

5. 心理辅导教师要保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身出于极度情绪波动状态时，应回避接待学生。

6．心理辅导教师须了解自己专业局限性，对于自己不合适解决的问题，必须及时转介。

7. 心理辅导教师要保护来访学生隐私，咨询资料必须保密。

8．每次咨询（辅导）结束后，心理辅导教师必须认真填写《心理咨询记录》，未经许可，不得将记录带出咨询室。

9. 心理辅导教师对在校学生提供免费咨询服务，不得向来访者索取报酬。

10.若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向，要及时实施危机干预措施。

实小心理辅导教师工作制度范文一、工作目标与职责1.心理辅导教师的工作目标是促进学生心理健康的发展和提高学生的学习能力和综合素质。

2.心理辅导教师的主要职责是开展心理教育和辅导工作，为学生提供心理咨询和解决问题的支持。

二、工作内容1.开展心理教育活动，如心理健康讲座、心理测试和评估等，帮助学生了解自己的心理特点和问题。

2.组织心理辅导活动，如个体辅导、小组辅导和班级辅导等，帮助学生解决心理困扰和问题。

3.进行心理咨询，为学生提供倾听、理解和支持，帮助他们找到解决问题的方法和策略。

4.与家长和班主任合作，对学生的心理问题进行跟踪和处理，促进学生的全面发展。

5.参与学校的教育教学改革和课程设计，为学生提供心理支持和咨询。

三、工作规范1.保密原则：对学生的个人信息和心理问题进行保密，不得泄露学生的隐私。

2.尊重学生：尊重学生的人格和意愿，鼓励他们表达自己的情感和想法。

3.职业操守：遵守职业道德和职业准则，不利用职权谋取私利。

4.持续学习：不断提高自身的心理知识和技能，增强心理辅导的专业能力。

四、工作方法1.个体辅导：与学生进行面对面的心理咨询和辅导，关注学生的个体需求和问题。

2.小组辅导：组织学生进行小组活动和讨论，帮助他们学会倾听、合作和沟通。

3.班级辅导：参与班级的心理教育工作，帮助班级建立良好的心理氛围和关系。

五、工作要求1.专业能力：具备扎实的心理学理论知识和丰富的心理辅导经验。

2.沟通能力：能够与学生、家长和教师进行有效的沟通和交流。

3.自我管理能力：能够合理安排工作任务和时间，保持良好的工作状态。

4.团队合作能力：与其他教师和工作人员合作，共同促进学生的心理健康发展。

六、考核评价1.定期听取学生和家长的反馈意见，了解学生对辅导教师的评价和反馈。

2.参加相关的培训和考核，不断提高自身的专业能力和素质。

七、优化措施1.建立心理健康档案，对学生的心理发展进行跟踪和评估。

2.加强与家庭的联系，建立家校合作机制，共同关注学生的心理健康。

中小学心理健康教师工作职责中小学心理健康教师的工作职责包括：1. 开展心理健康教育课程：负责筹备和教授与心理健康相关的课程，包括情绪管理、人际交往、压力管理等内容，帮助学生学习和掌握心理健康知识和技能。

2. 进行个体辅导：与学生一对一地进行心理辅导，帮助他们解决心理问题、调整情绪、提升自信心等，帮助学生更好地应对学习和生活的挑战。

3. 组织心理活动：组织开展各种心理活动，如主题讲座、心理测试、心理测评等，提高学生对心理健康的关注度，扩大心理健康教育的影响。

4. 参与学生危机干预：对于学生出现自杀、自伤、欺凌等严重问题时，积极介入干预，与学校领导、家长、社会资源协作，保障学生的安全和心理健康。

5. 建立学校心理健康服务体系：协助学校建设心理健康教育和咨询服务体系，制定相关政策和规定，培训和指导其他教师积极开展心理健康教育工作。

6. 参与学校教育教学改革：参与学校教育教学改革和重要决策，提供心理健康教育的专业意见和建议，促进学校整体教育水平的提高。

7. 进行心理咨询和咨询师培训：为学校师生提供心理咨询服务，并负责培训和指导学校其他教师成为合格的咨询师，提高学校心理辅导的质量。

8. 研究心理学知识和教育理论：不断学习和研究心理学知识和教育理论，更新相关教材和教学方法，提高自身的专业素养和能力水平。

中小学心理健康教师工作职责（2）一、主要工作心理健康教师在学校德育处的领导下，全面负责校园内的心理健康教育宣传工作，营造心理教育的校园氛围;负责开展学校学生发展性和补救性心理教育工作，包括班级团体辅导、保健及心理选修课和心理咨询等。

也承担协助学校德育工作开展各项工作，调节教师工作压力的任务。

二、具体任务1、根据《中小学心理健康教育指导纲要》和学校德育处工作精神的指导，按计划、有步骤地开展工作;2.贯彻预防性心理教育为主的工作方针，深入学生学习活动中，了解学生中心理问题倾向，适时地开展心理教育及宣传工作;3.严格按照《心理咨询人员工作守则》开展咨询工作，热情接待学生、家长的来访咨询，认真处理他们提出的各种问题，帮助学生及其家长调节心理状况，并对心理偏常的学生进行及时的诊断和鉴别;4.主动协助校德育处和各班主任开展各项工作，积极对学校教育教学工作提供相关的专业意见;____把握各种途径在全校范围内积极开展各种心理健康宣传活动，提高全校师生对心理健康常识的认识，从而提高自我觉察能力;6.每学年初对新生开展心理健康测试工作，建立学生心理健康档案，并认真做好其管理和使用工作;7.协助处理学生行为、心理偏常事件，疏导处理;8.进行教师心理素质的提高和优化工作，进行适当的辅导;9.加强业务学习，不断提高业务水平，提高心理健康教育科研能力。

小学心理辅导工作总结标准一、引言（100字）小学心理辅导工作是指对小学生进行心理援助和教育，帮助他们解决心理问题，提升心理健康水平的工作。

本文总结了小学心理辅导工作的标准和要求，旨在指导和规范小学心理辅导工作，推动学生心理健康发展。

二、开展心理健康教育（300字）小学心理辅导工作的核心是开展心理健康教育。

该项工作要求学校设置心理辅导室，定期举行心理健康教育活动，包括组织讲座、举办心理健康知识竞赛等，引导学生正确认识自己的情绪和行为，培养积极健康的心理态度。

三、建立心理咨询制度（400字）小学心理辅导工作需要建立健全的心理咨询制度。

学校应聘请专业心理咨询师，为学生提供个体咨询和团体辅导等服务；同时培养学生心理辅导员，进行简单的心理援助工作。

制定心理咨询的流程和规范，确保咨询工作的有效进行。

四、组织心理测试与评估（500字）小学心理辅导工作需要进行心理测试与评估。

通过心理测试，可以了解学生的心理问题和特点，为心理辅导提供依据。

常用的心理测试包括智力测试、人格测试、焦虑与抑郁测试等。

对测试结果进行综合评估，针对不同的学生情况制定个性化的心理辅导方案。

五、开展心理辅导活动（600字）小学心理辅导工作需要开展多样化的心理辅导活动。

学校可以组织小组辅导、社会实践、艺术创作等活动，通过互动和体验，帮助学生认识自我、释放情感、培养社交能力。

这些活动应结合学生的实际情况和需要，具有针对性和实用性。

六、与家长的合作与沟通（400字）小学心理辅导工作需要与家长进行密切的合作与沟通。

学校要定期开展家长心理健康教育讲座，加强家庭教育的功能，并向家长提供心理支持和指导，帮助他们更好地了解和照顾孩子的心理需求。

同时，建立学校与家长的沟通机制，及时反馈学生的心理状况和辅导效果。

七、建立健全的心理档案管理系统（300字）小学心理辅导工作需要建立健全的心理档案管理系统。

学校要对每个学生进行心理评估和辅导记录，并建立个人心理档案，详细记录学生的心理问题、辅导方案和效果。

心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明白己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅白开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。

4、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。

5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。

6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况（包括心情不佳等）不能准时到岗，必须事先告知学校分管领导。

7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。

其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。

8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的业务交流活动。

9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。

心理教师从业道德规范1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；2、胸襟宽阔，无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系;4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；10、促使来访者白知白助，白立白强。

小学心理教学管理规章制度
第一条为了促进小学生身心健康发展，营造良好的学习环境，树立正确的教育观念，制定本规章制度。

第二条尊重个体差异原则，根据小学生的心理特点和认知能力，合理安排教学内容和进度，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自主学习能力。

第三条加强与学生的沟通，关注学生的情感变化，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，建立良好的师生关系。

第四条遵循教育规律，根据学生的发展规律，采用差异化教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

第五条加强师资队伍建设，提高教师教育水平和心理辅导能力，为学生提供专业的心理教育支持。

第六条加强学校心理辅导工作，建立健全的心理健康档案，为学生提供全方位的心理咨询和服务。

第七条根据学生的发展需求，设置个性化教育项目，帮助学生发现自己的优势和潜力，实现自我认知和自我价值的提升。

第八条对于心理问题较为严重的学生，建立专门的心理干预机制，及时进行心理疏导和心理治疗，确保学生的心理健康。

第九条加强家校合作，积极与家长沟通，建立家庭教育工作网，共同关心学生的学习和生活情况，共同努力促进学生的健康成长。

第十条对于违反本规章制度的行为，学校将根据情节轻重，采取相应的教育处罚措施，并及时向学生和家长做出解释和反馈。

第十一条本规章制度自发布之日起生效，如有调整或补充，将提前通知各相关方并进行必要的说明。

以上为小学心理教学管理规章制度，希望全体师生遵守，共同努力，促进学校教育事业的
发展。

愿每一位学生都能在良好的心理环境中健康成长，实现自己的人生目标。