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中国社会科学课题
中国社会科学是一个涵盖广泛学科领域的学术研究平台，其课题研究内容丰富多样，涉及到经济学、政治学、法学、哲学、社会学、历史学、文学、民族学等多个学科。
以下是一些中国社会科学可能研究的课题方向：
1. 经济学领域：可能包括中国经济增长模式转型、区域经济发展不平衡、产业升级与创新驱动发展、宏观经济政策分析等。
2. 政治学领域：可能涵盖中国政治体制改革、比较政治制度、政府治理与公共政策、国际关系与全球治理等。
3. 法学领域：可能涉及中国法律体系的完善、司法体制改革、知识产权保护、国际法研究等。
4. 哲学领域：可能包括中国哲学的经典解读、现代哲学思想、道德哲学、美学研究等。
5. 社会学领域：可能聚焦于中国社会结构变迁、城乡一体化发展、社会阶层与社会流动、社会保障体系完善等。
6. 历史学领域：可能涉及中国历史变迁、近现代史、区域史研究、文化遗产保护等。
7. 文学领域：可能包括中国文学作品解析、文学理论、比较文学、文艺批评等。
8. 民族学领域：可能专注于中国少数民族文化保护、民族政策研究、民族地区经济社会发展等。
9. 国际问题研究：可能包含国际政治经济关系、全球气候变化、
国际组织与多边外交等。
这些课题方向只是中国社会科学研究的一部分，具体的研究课题会根据学术前沿、国家需求和社会热点问题而不断更新和发展。
中国社会科学的研究课题通常都具有较强的现实意义和理论深度，旨在推动学科发展和社会进步。
动手实践五个有趣的科学实验课题设计培养学生实践能力近年来，科学实验课程在学校教育中的重要性逐渐得到认可。
实践是培养学生创新思维和解决问题能力的一种有效方式。
为了提高学生的实践能力，我们应当设计一些有趣且具有挑战性的科学实验课题，让学生动手实践，亲自感受科学的乐趣。
在本文中，我将分享五个有趣的科学实验课题设计，旨在培养学生的实践能力。
实验一：飞行器设计与改进飞行器设计是一个能够引发学生创造力和动手能力的有趣课题。
首先，可以要求学生设计并制作一种纸飞机。
然后，让他们根据飞行结果进行改进。
可以调整纸飞机的翼展、重心位置等因素，观察不同设计对飞行性能的影响。
这样的实验不仅可以帮助学生了解空气动力学原理，还锻炼了他们的观察力和解决问题的能力。
实验二：水晶的生长过程水晶生长实验是一个能够让学生亲眼见证物质变化的有趣实验。
学生可以选择一种适合在家中进行的水晶生长实验，如硼酸和石膏结晶实验。
他们需要独立完成实验过程，并记录下水晶的生长情况。
通过这个实验，学生将亲自体验到科学原理在现实生活中的应用，并锻炼观察和记录实验结果的能力。
实验三：电路的组装与调试电路是现代科技中必不可少的一部分，学生通过电路实验可以学习到电流、电阻等基础概念。
在电路设计实验中，学生可以根据要求自行设计并组装简单电路，如LED灯的电路。
然后，他们需要在实验过程中检查并调试电路，确保设计的电路可以正常工作。
这个实验不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们对电路的理解和解决问题的能力。
实验四：泡沫炸弹的制作泡沫炸弹实验是一个非常有趣的化学实验。
学生可以通过混合醋和小苏打粉制作泡沫炸弹。
在制作好的泡沫炸弹中加入食用色素，让泡沫呈现丰富的颜色。
学生可以尝试不同比例的醋和小苏打粉，观察泡沫的产生过程和颜色变化。
这个实验不仅激发了学生对化学的兴趣，还锻炼了他们实验设计和观察记录的能力。
实验五：水的净化实验水是人类赖以生存的重要资源，保持水质的安全性是一项关键任务。
探索奇妙科学世界：适合初中学生的研究课题科学，这个神秘而富有吸引力的领域，对于初中生来说，既是益智的学科，也是探索世界的钥匙。
今天，我们将为你揭开一些适合初中学生研究的科学课题的面纱，让你领略科学的无限魅力。
一、植物光合作用的研究植物光合作用是生物圈的重要能量来源，也是初中生生物课程的重要内容。
你可以通过实验研究不同植物在光合作用中的差异，探索光强度对光合作用的影响，以及不同植物光合作用的效率。
通过这个课题，你不仅可以了解植物生长的奥秘，还能提高自己的实验技能和科学素养。
二、地球气候变化的研究地球气候变化是一个备受关注的话题，也是初中生可以研究的热门课题。
你可以通过收集历史气候数据，分析气候变化趋势，并研究气候变化对环境和人类生活的影响。
此外，你还可以探讨全球变暖的原因及其应对措施。
这个课题将帮助你提高数据处理和分析能力，同时增强你对环境保护的意识。
三、物质酸碱性的研究物质的酸碱性是化学领域的基础概念，也是初中生化学课程的重要内容。
你可以通过实验研究不同物质的酸碱性，了解酸碱反应的原理和应用。
此外，你还可以探讨酸雨的形成及其对环境的危害，以及如何减少酸雨的产生。
这个课题将帮助你巩固酸碱知识，同时提高你的实验技能和解决问题的能力。
四、物理力学的研究物理力学是物理学的基础分支之一，也是初中生物理课程的重要内容。
你可以通过实验研究物体的运动状态和受力情况，了解牛顿运动定律和重力原理。
此外，你还可以探讨流体力学的基本概念和应用，如流体阻力和浮力等。
这个课题将帮助你巩固力学知识，同时提高你的实验技能和科学素养。
五、微生物的研究微生物是地球上最古老的生物之一，也是初中生生物课程的重要内容。
你可以通过观察微生物的生长和繁殖过程，了解微生物的基本特征和生态作用。
此外，你还可以探讨微生物在医学、食品工业和环境保护等领域的应用。
这个课题将帮助你了解微生物的基本知识，同时提高你的实验技能和科学素养。
六、电磁波的研究电磁波是现代通信技术的基础，也是初中生物理课程的重要内容。
适合高中生完成的科研课题
一、生物学课题
1、“生物多样性及其对生态系统的贡献”研究
2、“生物钟对高中生生活规律的影响”研究
3、“基因编辑技术及其在医学中的应用”研究
4、“微生物对土壤肥力的影响”研究
5、“人类基因组计划及其意义”研究
二、化学课题
1、“新型材料的合成及其性能研究”
2、“食品添加剂对食品安全的影响”研究
3、“环境污染物对水生生物的影响”研究
4、“太阳能电池的原理及其应用”研究
5、“纳米材料在医学诊断和治疗中的应用”研究
三、物理学课题
1、“超导材料的研究及其应用”
2、“量子计算机的原理及其应用前景”研究
3、“激光在医疗和工业中的应用”研究
4、“太阳能发电技术的研究及其应用”
5、“相对论的原理及其在日常生活中的应用”研究
四、计算机科学课题
1、“人工智能在医疗和健康领域的应用”研究
2、“区块链技术在金融领域的应用”研究
3、“网络安全及其防御策略”研究
4、“大数据在商业决策中的应用”研究
5、“云计算的原理及其在企业中的应用”研究
五、环境科学课题
1、“气候变化对全球生态系统的影响”研究
2、“低碳生活方式的实践与推广”研究
3、“垃圾分类与资源回收利用”研究
4、“水资源的保护与利用”研究
5、“土壤污染的来源及修复方法”研究。
社会科学科研课题范文
社会科学科研课题可以涉及广泛的领域，例如社会学、政治学、经济学、心理学等。
以下是一个关于社会科学科研课题的范文：
课题名称，社交媒体对青少年心理健康的影响研究。
摘要，本研究旨在探讨社交媒体对青少年心理健康的影响。
随
着社交媒体的普及和青少年对其使用的增加，人们开始关注社交媒
体对青少年心理健康的潜在影响。
通过文献综述和实地调研，本研
究旨在深入了解社交媒体使用与青少年焦虑、抑郁、自尊心等心理
健康指标之间的关系，进一步探讨可能的影响机制和干预策略。
研究问题：
1. 社交媒体使用与青少年心理健康之间存在何种关联？
2. 不同类型的社交媒体对青少年心理健康的影响有何异同？
3. 社交媒体使用可能对青少年心理健康产生的影响机制是什么？
4. 针对社交媒体对青少年心理健康的潜在负面影响，有哪些可能的干预策略？
研究方法：
本研究将采用问卷调查、深度访谈等定量和定性研究方法，以收集青少年社交媒体使用情况、心理健康状况以及相关影响因素的数据。
通过统计分析和内容分析，探讨社交媒体对青少年心理健康的影响及可能的机制。
预期意义：
通过本研究的实证分析，可以为深入理解社交媒体对青少年心理健康的影响提供理论和实证基础，为青少年心理健康的保护和干预提供科学依据。
同时，也可以为社会科学领域关于新媒体与心理健康的研究提供新的视角和范例。
以上是一个关于社会科学科研课题的范文，希望能够对你有所帮助。
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断推进，小学科学教育越来越受到重视。
科学教育不仅能够培养学生的科学素养，还能激发学生对自然界的兴趣，提高学生的探究能力和创新精神。
然而，在传统的科学教学模式中，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动探究和实践的机会。
为了改变这一现状，本项目旨在通过项目式学习的方式，设计一系列自然观察与实验探究活动，让学生在探索自然奥秘的过程中，培养探究能力。
二、课题目标1. 通过项目式学习，让学生在自然观察与实验探究活动中，提高对自然界的认识，激发学生对科学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力、问题解决能力和团队协作能力。
3. 培养学生自主学习和探究的精神，提高学生的科学素养。
4. 提高教师的项目式教学设计能力和指导能力。
三、课题内容1. 项目一：植物生长的奥秘（1）活动目标：了解植物生长的基本条件，观察植物的生长过程，掌握植物生长的基本规律。
（2）活动内容：种植植物、记录植物生长过程、分析植物生长规律。
2. 项目二：动物行为的探究（1）活动目标：了解动物行为的基本特征，观察动物行为，分析动物行为的原因。
（2）活动内容：观察动物行为、记录动物行为、分析动物行为。
3. 项目三：地球与宇宙的奥秘（1）活动目标：了解地球与宇宙的基本知识，观察地球与宇宙现象，激发学生对宇宙的探索兴趣。
（2）活动内容：观察地球与宇宙现象、记录地球与宇宙知识、分析地球与宇宙奥秘。
4. 项目四：环境保护与可持续发展（1）活动目标：了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识，提高学生的可持续发展观念。
（2）活动内容：调查环境污染现状、提出环保措施、宣传环保知识。
四、实施策略1. 教师培训：对教师进行项目式学习、自然观察与实验探究活动设计等方面的培训，提高教师的指导能力。
2. 教学资源开发：收集和整理与课题相关的教学资源，如实验器材、教学课件、参考资料等。
3. 项目实施：根据课题内容，设计具体的活动方案，引导学生进行自然观察与实验探究。
科研课题分类科学研究是推动人类文明进步的重要动力，而科研课题则是科学研究的重要组成部分。
科研课题可以根据不同的标准进行分类，下面我们将按照学科领域进行分类。
一、自然科学自然科学是研究自然界物质形态、结构、性质和运动规律的科学。
主要包括以下几个分支学科：1.1 物理学物理学是研究物质的基本性质、结构和相互作用规律的学科，涉及力学、热学、声学、光学、电磁学等领域。
1.2 化学化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的学科，涉及无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等领域。
1.3 生物学生物学是研究生物体的形态、结构、功能、发生和发展规律的学科，涉及动物学、植物学、微生物学、分子生物学等领域。
1.4 地球科学地球科学是研究地球的物理性质、化学性质和生物圈的学科，涉及地质学、气象学、地理学等领域。
1.5 天文学天文学是研究宇宙中天体和现象的学科，涉及天体物理学、星系天文学等领域。
二、工程与技术科学工程与技术科学是研究工程设施和技术的设计、制造和应用规律的学科，主要包括以下几个分支学科：2.1 机械工程机械工程是研究各种机械装备的设计、制造和应用技术的学科。
2.2 电子工程电子工程是研究电子设备和系统的设计、制造和应用技术的学科。
2.3 计算机科学计算机科学是研究计算机系统和应用的学科，涉及计算机体系结构、软件工程、人工智能等领域。
2.4 材料科学材料科学是研究材料的组成、结构、性质和应用的学科，涉及金属材料、无机非金属材料、高分子材料等领域。
2.5 能源科学能源科学是研究能源的产生、转化和应用技术的学科，涉及石油工程、煤炭工程、核能工程等领域。
三、社会科学社会科学是研究人类社会的本质和发展规律的学科，主要包括以下几个分支学科：。
科学研究课题申请书8篇第1篇示例：科学研究课题申请书一、项目名称植物生长调节剂在玉米产量和质量上的应用研究三、研究内容1. 选取具代表性的玉米品种，研究不同生长调节剂对玉米产量的影响。
2. 通过田间试验，测定不同生长调节剂处理下玉米的株高、穗长、穗粒数等生长指标。
3. 利用实验室分析技术，研究不同生长调节剂处理下玉米的养分含量、蛋白质含量、淀粉含量及其他营养成分。
4. 统计不同生长调节剂处理下玉米的产量数据，分析其产量提高率和相应经济效益。
四、研究目的1. 探究植物生长调节剂在提高玉米产量方面的作用机制，为农业生产提供科学依据。
2. 评估不同生长调节剂处理对玉米产量和质量的影响，为农民选择合适的植物生长调节剂提供参考。
3. 推动我国农业现代化进程，提高我国玉米产量和质量，促进农业经济的发展。
五、研究意义1. 对提高我国玉米产量和质量具有重要的科学意义和实践价值。
2. 可为农业生产提供科学依据，为农民提供技术支持。
3. 可推动我国农业现代化，促进农业产业的升级。
七、经费预算1. 人员费用：5000元2. 实验费用：8000元3. 材料费用：3000元4. 其他费用：2000元总经费：18000元八、实施时间本次研究计划从XX年X月开始，持续X个月。
以上为本研究课题申请书的内容，希望能够得到您的支持和审批，谢谢！第2篇示例：科学研究课题申请书尊敬的评审委员会：感谢各位专家教授的关注和支持，我是某某大学自然科学院的一名研究生，参与的项目为XX方向的研究。
我诚挚地向贵单位提交了本次科研课题申请书，希望能够在各位专家的指导下，顺利完成这一研究工作。
以下是本次申请的具体内容：申请课题名称：XX领域研究一、研究背景与意义XX领域一直以来都备受关注，然而目前在该领域的研究还存在一些问题亟待解决。
本次课题的研究对象是基于XX技术的新方法，通过XX方法探究XX现象的内在规律，这将有助于深化对XX的认识，为相关领域的研究提供新的视角和方法，具有较大的理论和实践意义。
人文社会科学研究课题题目摘要：1.选题背景与意义2.研究目标与内容3.研究方法与技术路线4.预期成果与创新点5.工作计划与进度安排正文：一、选题背景与意义随着社会的发展和进步，人文社会科学研究在我国得到了广泛关注和重视。
选题背景主要源于现实生活中的各种社会现象和问题，如政治、经济、文化、教育等领域。
对这些现象和问题的深入研究，有助于我们更好地认识社会、指导实践，推动社会和谐与进步。
二、研究目标与内容本课题旨在研究人文社会科学领域中的某一具体问题。
研究内容主要包括：1）对该问题的现状、成因和影响进行分析；2）梳理相关理论和实践成果，为研究提供理论依据；3）提出解决该问题的策略和措施，为实践提供指导。
三、研究方法与技术路线本研究采用文献分析、实证分析、案例研究等方法，结合定性和定量研究，全面探讨研究对象。
技术路线如下：1.收集国内外相关研究文献，进行梳理和分析；2.设计调查问卷或访谈提纲，对研究对象进行实证调查；3.分析调查数据，提炼研究结论；4.结合理论分析和实践经验，提出解决问题的方案。
四、预期成果与创新点预期成果主要包括：1）形成一篇具有一定学术价值和实践指导价值的论文；2）为相关政策制定和实际工作提供参考依据；3）发表一篇相关领域的学术论文。
创新点主要体现在：1）研究视角的新颖性；2）研究方法的综合性；3）解决问题策略的实际性和可行性。
五、工作计划与进度安排本课题研究工作计划分为四个阶段：1.前期准备阶段（1个月）：收集文献资料，明确研究框架，设计调查问卷或访谈提纲；2.实证研究阶段（2个月）：进行实证调查，整理和分析数据，形成初步研究成果；3.论文撰写阶段（2个月）：完成论文初稿、修改和完善，撰写研究报告；4.成果提交与推广阶段（1个月）：提交论文和相关成果，参加学术会议，推广研究成果。
综上所述，本课题将以人文社会科学研究为方向，结合理论和实践，针对某一具体问题展开研究。
小学科学研究课题有哪些科学研究是培养学生科学素养的重要途径之一，小学科学研究课题对于学生的科学思维能力和创新能力的培养起到了积极的推动作用。
那么，在小学阶段，学生可以选择哪些科学研究课题呢？首先，小学科学研究课题可以选择与环境相关的课题。
比如：研究不同环境下植物的生长情况、研究不同污染源对环境的影响、研究垃圾分类对环境的影响等等。
这些课题可以引导学生观察、实验、分析和归纳，培养学生的环境保护意识和动手实践能力。
其次，小学科学研究课题可以选择与生物相关的课题。
比如：研究植物的生长过程、研究动物的生活习性、研究微生物的种类和作用等等。
通过这些课题的研究，学生可以了解生物的基本特征和生命活动规律，培养学生的观察和实验能力。
另外，小学科学研究课题还可以选择与物质相关的课题。
比如：研究不同物质的性质和用途、研究溶解和凝固现象、研究物质的循环利用等等。
通过这些课题的研究，学生可以了解物质的组成和变化规律，培养学生的实验和分析能力。
此外，小学科学研究课题还可以选择与能源相关的课题。
比如：研究不同能源的利用方式和效果、研究能源的节约和合理利用等等。
通过这些课题的研究，学生可以了解能源的来源和转化规律，培养学生的创新和解决问题的能力。
最后，小学科学研究课题还可以选择与科学方法相关的课题。
比如：研究科学实验的步骤和要求、研究科学观察的方法和技巧等等。
通过这些课题的研究，学生可以了解科学研究的基本过程和方法，培养学生的科学思维和批判性思维能力。
综上所述，小学科学研究课题的选择范围广泛，可以涉及环境、生物、物质、能源以及科学方法等多个方面。
通过选取适合学生年龄和兴趣的课题，可以培养学生的科学素养和创新能力，提高学生的科学研究水平。
希望小学科学研究教育能够得到更多的重视和支持，为学生的科学发展提供更好的平台和机会。
《小学科学课堂教学特点、规律、模式和教学质量评价研究》阶段性报告东营市利津县陈庄镇中心小学课题组【摘要】教科书是实施教育的主要载体，而课堂教学又是实施素质教育的主渠道，要更好的发挥教科书这一载体的特殊功能，即是要解决其课堂教学的特点、规律和教学质量评价。
通过对青岛版小学科学教科书的开发与应用之“小学科学课堂教学特点、规律、模式和教学质量评价研究”子课题的实验总结、探讨小学科学课堂教学的特点、规律等问题。
【关键词】青岛版课堂教学评价探究科学一、问题的提出：随着我国新一轮基础教育改革不断深入，在各个版本的教材百花争放之际，我校受上级教育主管部门的委托，结合本地区的人文、地理等生态特点及我校实际情况选择承担了小学科学教材（青岛版）的试点教学工作。
要真正发挥新教材在教育教学中的作用，必须从转变科学教师的教学理念出发，在对课堂教学不断摸索、探究中，逐步探索发挥青岛版小学科学教科书在培养小学生科学素养中作用。
1、课堂教学是实施课改的主阵地，是对学生进行科学启蒙教育，培养良好的科学行为习惯主要场所。
正如巴班斯基所说的“教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。
”“教学最优化的第一个标准是每一个学生在教养、教育和发展方面都达到一定水平，这种水平恰好符合于他最近发展区的实际学习可能。
……教学最优化的第二个标准是学生和教师都遵守卫生学所规定的课堂教学和家庭作业的时间定额。
”[1]因此，如何更好促进新教材的推广进程，发挥其在小学科学教育中的作用，我们把探究小学科学课堂教学特点、规律、模式作为我们研究的一项主要内容。
2、课堂教学质量评价是对任课老师在课堂教学中的活动及其效果以及相关因素给予的评价，它是教学质量管理、教学能力考核的重要组成部分，是改进教学工作、提高教学质量的重要措施。
为更好的巩固和发挥对课堂教学的探究成果，我课题组一并把教学质量评价的研究也列为研究的内容之一。
二、研究内容本课课研究的中心内容是围绕青岛版小学科学教科书的开发和应用，以课堂教学为载体，以达到更好地完成青岛版小学科学教科书在小学科学教育课改中的使命。
因此，研究内容包括两大部分：1、小学科学课堂教学的特点、规律和模式；2、建立小学科学教学质量的评价系统。
在对小学科学课堂教学的特点、规律和模式研究的基础上，建立与之相适应的教学质量评价系统，借二者相辅相成的关系进行探讨和实践，从而实现对本子课题研究的意义和价值。
三、青岛版小学科学科教科书的特点青岛版小学科学教材本身比较简洁扼要，学习过程设计开放性强、空间大，有利于学生的积极参与，有利于培养学生的创新精神和动手能力是青岛版《科学》教材的显著特点之一，得到了教育部全国中小学中小学教材审查委员会专家的一致好评。
编者为了使教材成为不断提高小学生科学素养，提高教育教学质量的载体，努力体现以下几个特点：1、活动空间具有广阔性青岛版科学教材以“活动准备”、“活动过程”、“自由活动”、“拓展活动”四大模块建构教材，展示探究过程，具有非常鲜明的特点。
活动准备即为探究的开始，活动过程是探究的实施过程，是探究的主体部分，自由活动是活动过程的一部分，是探究的继续和高潮，拓展活动则把课内研究延伸到课外，使学生兴趣盎然地到校园、家庭、社会、大自然中去学科学、用科学。
“活动准备是探究的开始”，将探究活动提前至课前，“拓展活动是延伸”，将探究活动延伸至课后，两项活动都是在课外进行，没有把学生束缚在教室这个太小的空间里，扩大了学生的探究空间，让学生在教室外这个大有作为的广阔空间尽情地探索，尽情地发现，尽情地体验科学探究的兴趣。
2、“自由活动”具有灵活性“自由活动”是教材四大版块的特色，更是亮点。
它搭建了尽情展现个人创意，放飞自己想象，抒发个人情感，展示自己才艺的舞台。
其探究空间是广阔的，探究活动是自由的，内容处理是灵活的。
学生可以动手做一做，可以做量杯、蜡花，做小潜水艇、小水轮，做小玩具、简单的小乐器；学生可以尽情玩一玩自己制作的小玩具；画一画自己喜爱的小动物；可以展开自己想象的翅膀，画一幅科学幻想画，编一个科幻小故事；试一试自己制作的风向仪、雨量器，测一测当地的气温、风向等。
在每一课的自由活动中，多数设计了2—3个自由活动内容，学生可以选择自己喜欢的活动进行自由探究。
教师处理这些教学内容时，可以选择一项活动，可以选择两个或几个活动进行教学，可以自己设计自由活动进行教学，还可以把自由活动中的部分活动延伸至课下，由学生在课外完成，充分体现“自由活动”的自由度。
3、探究问题具有开放性科学教材中所展现出来的具有探究性的问题，都是问题的一个提示或范例，教学时，可以由一个问题衍生出许多问题，让学生进行自由探究。
教师在使用教材时，就要挖掘教材中具有衍生性的问题，深度开发教材本身的隐性资源，使教材成为培养学生科学素养的最具有价值的最重要载体。
4、探究准备具有适应性学生运用什么材料、什么方式进行探究，是由学生所要探究的问题、方法和当时当地的实际情况等因素决定的，因此探究准备应适合不同地区、不同学校、不同学生的的实际情况，提高探究准备的适应性。
科学教材就充分考虑了这种因素，教材活动准备部分提示学生做好探究准备时，只提示准备的范围和注意事项，不对准备作硬性规定。
5、探究方法具有生成性为培养学生的自主探究意识和探究能力，教材注重启发学生自己探索研究方法，在探究过程中生成新的研究方法，为学生提供了广阔的探究空间。
教学时，教师千万不要受一种方法的束缚，局限于一种方法，探究方法是开放的，是可以创新的。
6、科学结论多元性教材是学生学习的重要资源，教学资源的多样化为学生提供了自由选择的机会和创新的空间。
学生因探索方法不同，表达方式不同，所探究的科学结论就会多元化。
结论不是唯一的、固定的，更不是僵化的、不变的。
青岛版科学教材就充分体现了这一点，只要是认真研究的，其成果都是色彩斑斓的，只要得到验证的，都是具有科学性的。
7、教材内容的典型性教材内容经典，有生命力，教学价值高，有利于提高学生的科学素养；学生熟悉，有亲切感，乐于探究；教师熟知，便于研究，利于出新。
基于这样的思想，青岛版科学教材非常注重传统教材经典内容的继承和发展，把人教社《自然》教材中优秀的篇目继承下来，以创新的思路编入青岛版科学教材之中。
思路一变天地宽，这些都为引领科学教师改变传统的思维模式，激发教师的创新热情和创新欲望研究教材、组织教学提供了创新空间。
8、教材语言的人文性科学性与人文性融合是科学教育的发展方向，青岛版科学教材除了注重关注科学本身之外，还注重关注学生的情感，尊重学生的独特感受，很好地体现了对学生的人文关怀，使科学教育既能满足社会发展的需要，又能满足学生个体发展的需要，扩大了科学教育的内容，增加了活动形式，扩大了教学空间。
［2］四、课题研究项目实施过程（一）建立健全学校课题研究组织机构。
为强化课题研究工作的管理，切实保障课题的顺利实施，我们学校创建了完整、先进的课题研究组织机制。
组建以县教研员作指导，以校长为主任，学校骨干教师为组员的学校研训办公室，全面负责科学学科教学研究工作，从课题研究工作计划的制定到实验阶段总结，真正做到了领导重视、组织健全、结构合理、分工明确。
（二）规范管理，科学运作课题研究。
学校在课题研究中，坚持从理性的角度、全新的视角、更高层次的认识水平从事课堂教学研究工作。
课题实验研究从选题立项、课题论证、档案资料管理到成果鉴定验收实行全过程管理，科学运作实验研究。
1、科学选题、全面论证、实验测评、奠定实验研究基础。
结合小学新课程改革发展需要及学校实际情况，我们课题领导小组认真讨论与筛选，确立了国家级科学教材实验课题，在课题实验研究之前，课题小组开展了强有力的实验课题论证工作。
从问题的提出、实验假说、理论依据、实验方法等诸方面进行认真研究和讨论，理清思路，明确目标。
并在此基础上撰写实验研究方案，做好对实验研究的设计，明确预期成果。
适时召开开题会，并聘请有关领导、专家作检查指导。
2、科学调控实验过程，进行评估反馈。
为及时调整教科研活动的运行轨道，保持正确的发展方向，课题组全体人员参照有关评估指导理论，制定出评估标准。
并且充分重视评估反馈工作，加以量化，对教育科研活动进行评估及时反馈，使教师在教学研究工作中有法可依、有章可循，极大地凋动了教师投身教学研究的热情。
学校还在实验过程中，注重提炼实验研究成果，确保实验研究成果富有实效，做到成果及时转化。
五、探索课堂教学新思路，课题研究初见成效。
(一)更新教学观念，使学生成为社会需要的人，即从改变学生的学习方式入手。
学生学习科学课的方式是玩中学，让学生自己学会学习，从静态学习走向动态学习，从讲述性学习走向探究型学习。
正如教育心理学家布鲁纳所言：“学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识”。
当学生面对妙趣横生的科学世界时，会产生无比的激情和盎然的情趣。
教师应尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。
教师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究能力与科学精神的培养者，要注意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，按照科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教育和科学态度、科学情感、科学价值等科学素养的培养。
在课堂教学中，实验教师要绐学生创设一个宽松的学习环境，使学生在一种自信、安全的心理状态下积极发展。
让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。
因此，教师在教学中要让学生做到“两全三动一参与”(让全体学生动脑、动手、动口，参与教学的全过程)，才能体现学生的参与性、自主性、独立性和创造性，让学生在一种自觉、积极、进取的良好心态中学习，最大限度地调动学生的主体积极性，力图以合理的投入，得到最大可能的产出。
（二）重新审视教师角色，提高科学教师的自身素质。
学始于疑，科学的发现始于问题。
爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要”。
我们课题组的教师充分认识到了教师是问题情景的创造者，创设情景是为了儿童探究服务的。
在教学中的做法是：一要使儿童臵身于情景中，有身临其境的感觉，以引发他们的好奇心和探求问题的兴趣；二要能使他们积极主动的自行探究、自行解决问题，获取知识能力；教师是良好氛围的创设者，良好的学习氛围是儿童自行探究知识活动的需要，既要创造一个宽松和谐的人际环境，又要营创造一个良好的学习氛围；教师更是探究活动的促进者和参与者，在有限的时间里保证和促进儿童进行有目的的探究活动，只有教师的参与才能担负起指导者的角色、促进者的角色。
除通过教学设计的环节去促进学生学习以外，还应随时了解儿童探究的情况，认真观看他们做实验，认真听取他们的讨论与发言，使儿童感受到你与他们同在，但又不能依赖，教师应是一个积极的旁观者，他还应以自己神态、动作、语言激励儿童探究的热情，促进他们积极探索。
