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第一单元单元教材分析：本单元共有五篇课文，其中《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》是精读课文；《顶碗少年》、《手指》是略读课文；《口语交际*习作一》、《回顾拓展一》是综合性训练。
本单元以“人生感悟”为专题组织教学，教材选编的这五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理，我们要引导学生读懂课文内容，领悟文中蕴含的道理，获得人生的哲理。
单元目标：(一)知识与技能：1.本单元的8个生字，会写、会认、会用。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，会背《文言文两则》、《匆匆》及“日积月累”中五句具有人生哲理的格言。
(二)过程与方法：1.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容。
2.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
3.把握课文主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
(三)情感态度与价值观：通过学习使学生从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
单元重难点：引导学生在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用，由于学生对人生的哲理缺乏实际生活体验，教学本组教材时，要引导学生联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
学习方法：导学自主课时安排：11课时1、文言文两则学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：2课时第一课时《学弈》学习目标：2.正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：课前预设：（1）“弈”指什么？（2）“学弈”是什么意思？（3）谁学下棋？（4）怎么学？（5）学得结果怎样？（6）《学弈》这篇文言文告诉我们一个什么道理？1、给下列字标上拼音。
1、文言文两则2、匆匆3、《桃花心木》4、顶碗少年5、手指《口语交际•习作一》学习设计学习目标：1．围绕‚难忘的‘第一次’‛这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的‚第一次‛，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些‚第一次‛哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：1．回忆自己印象中最深刻的‚第一次‛，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述‚难忘的第一次‛三、小组演练1．在小组中练习叙述‚难忘的第一次‛，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨1．小组讨论：要把‚难忘的第一次‛说好，该注意些什么。
2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。
）3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
1、《文言文两则》导学案班级：第一单元小组名称：姓名：编写教师：龙洪霞学科负责人：陈林家长签名：【学习目标】1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【重点与难点】根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【知识链接】孟子，名轲，字子舆。
战国时期邹国人。
是孔子以后的儒学大师，被称为“亚圣”，后世讲他与孔子并称为“孔孟”。
孔子，名丘，字仲尼。
春秋时期鲁国人。
儒家学派创始人。
第一课时学奕【自主学习】一、我会读。
惟缴汝学弈鸿鹄盘盂专心致志沧沧凉凉二、解释下列加横线的词语。
见两小儿辩斗（）而日中时远也（）孔子不能决也（）及其日中如探汤（）三、我知道。
1．《学弈》选自，孟子是我国古代的、。
《孟子》记录了孟子。
《两小儿辩日》选自，此书中著有许多寓言和民间故事。
2．使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。
虽与之俱学，。
为是其智弗？。
【合作探究】（学法指导：先自己在书上找找、划划，再在书上的相关语句处写写自己的体会，做好笔记。
）1.小组合作学习探究：（１）对照注释弄明白《学弈》每一句的意思，然后连起来说说全文的意思。
（2）用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学习表现。
从中你明白了什么样的道理？2.小组内探究交流。
3.全班汇报交流【拓展延伸】1.收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。
2.收集与《两小儿辩日》有关的科学知识。
第二课时两小儿辩日【学习目标】1、诵读课文，理解课文大意。
学习、积累文言词语。
2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【学习重难点】学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理。
【自主学习】一、1.给下列生字词注音。
辩斗盘盂沧沧凉凉探汤孰为汝多知乎2.流利地朗读课文.3．结合课后注释，理解词句的意思，并通译课文.。
4.默读课文，思考问题，小组交流：(1)找出本文的记叙线索，看一看插图，说一说老北京的春节哪些地方给自己留下了深刻的印象。
(2)小组内交流，针对读不懂的地方请同伴或老师帮忙。
(3)圈出本文中描写的重要日子：腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九。
批注感悟时抓住重点活动。
【学习指导】（基于导学作业的指导）1.引导学生初读课文，画出生字新词，在此基础上，展开自主识字活动。
2.课件出示带有生字的词语，引导学生读准字音，看清字形，正确读写。
在集中监测的过程中，教师相机提示易错字音和字形。
3.课件出示带有生词的句子，引导学生巩固字音，读通句子。
4.课件出示自学提示，引导学生展开小组合作。
(1)自主思考：作者是以什么为记叙线索的？(时间)老北京的春节给你留下了怎样的印象？(2)小组交流：和小组同学交流读懂的地方和不懂的地方。
(3)批注阅读：圈出本文中描写的重要日子，选择自己最感兴趣的日子，写出这个日子带给你的感受。
【导学任务二】细读课文，了解习俗1.默读课文，自主、合作完成阅读思考题。
(1)快速浏览课文，找出答案。
(2)默读课文，合作填写学生活动卡。
2.全班交流：年前——繁忙；过年——热闹；结束——平静。
3.朗读，体会。
【学习指导】（基于导学作业的指导）1.引导学生了解春节的时间和习俗。
(1)北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束的？(2)阅读课文，填写学生活动卡。
2.组织学生汇报交流，教师相机点拨，理清顺序。
3.指导朗读课文，深入体会老北京春节的习俗。
达成检测：一、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼二、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节2.旬年时月周日季3.自然资源木材资源森林资源生物资源三、课堂总结这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，联系了难读的语句。
部编版小学语文六年级下册第一单元日积月累导学案日积月累导学案一、教学目标：1.理解课文内容，能够正确朗读。
2.自觉积累词汇量，提高阅读理解能力。
3.掌握正确的学习方法，强化学习的持久性和连续性。
二、教学重点：1.理解课文内容，能够正确地朗读。
2.培养学生良好的学习习惯，形成持续学习的意识。
三、教学难点：1.培养学生良好的学习习惯，保持持久性学习。
2.提高学生的思维能力，锻炼学生的阅读理解能力。
四、教学过程：1. 课堂导入通过谈话，情景渲染课文的大致内容，调动学生的学习积极性。
2. 导入新课看图猜一猜：老鼠穴食物久闻历史3. 导学第一、二自然段1. 第一自然段1）读第一自然段，整体理解。
2）小组讨论，试着将划下黄线的词进行逐词理解。
2. 第二自然段1）读第二自然段，听、读、总。
2）填字词。
4.课堂小结观看视频《通过导学案做好作业》。
五、课后作业1.熟能生巧。
每天晚上挤出一点时间，进行英语单词和汉字的书写和默写训练。
2.利用碎片时间，多读课文，多学习消化课文内容。
3.认真解读导学案，查漏补缺。
六、讲解学习方法1. 规划学习时间：学生应该根据自己的作息时间合理规划学习时间，确保每天能够有固定的时间进行学习，不拖延和浪费时间。
2. 制定学习目标：每天制定明确的学习目标，小目标逐步实现，积极激励自己的学习兴趣和动力。
3. 使用学习工具：学习中可以利用各种学习工具，如学习卡片、背词软件、学习APP等，提高学习效果。
4. 多角度学习：通过多个角度和方式学习同一内容，如阅读、听力、写作、口语等，全面提高语文能力。
5. 加强阅读：增加阅读量，涉猎各种文体，注重理解和分析，提高阅读水平。
6. 做好笔记：学习过程中可以进行笔记整理，将重要内容记录下来，便于复习和记忆。
7. 留出放松时间：学习过程中也要注意适当的休息和放松，保持身心健康。
六、巩固学习成果1. 阅读扩展：鼓励学生阅读其他与课文相关的文章，扩大阅读面，培养阅读的兴趣和能力。
1、《文言文两则》导学案【学习目标】1．能读准每个字的读音。
2．能正确流利地朗读课文，背诵课文。
能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【课前准备】教师：1．布置学生了解孟子、孔子的生平资料。
2．多媒体课件学生：查找整理有关孟子、孔子的资料。
【学习过程】第一课时学习目标：1、能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文。
能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。
2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
预习导学一、读一读我会借助文中注音认真读课文，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。
二、画一画轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。
三、做一做1、把生字所连的词读一读，写一写。
2、对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。
四、想一想1、谁学下棋？谁是老师？2．（这两个人）怎么学下棋？3．学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？交流分享：一、对学1、互读课文，进行正音。
2、互查生字词的学习情况。
3、交流“想一想”1、2、3的问题。
4、互相回答对方提出的问题。
二、组内群学：组内交流解决对子间不能解决的问题。
三、班级展示解疑1、大组长总结汇报学习情况。
2、对各小组提出的问题在班上再次研讨学后小结1．请学生谈谈学习本文的体会。
2．你能联系实际说一说吗？第二学时学习目标：1、能正确流利地朗读《两小儿辩日》，背诵课文。
能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。
2、能从课文中体会到要善于观察，说话有根据学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
预习导学一、读一读我会借助文中注音认真读课文，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。
二、画一画轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。
三、做一做1、把生字所连的词读一读，写一写。
1.六年级下册语文导学案第一单元六年级下册：（第一组）1、文言文两则1. 学弈年级：六年级主备人：庄秀全唐希暖课时：第一课学习目标知识与能力1、掌握生字，正确读写：弈秋教诲俱学弗若曰矣。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法1、教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。
2、凭借注释理解文意。
3、朗读并背诵课文。
情感与价值1、让学生受到做什么事都要专心致志，才能获得成功的启迪。
2、.进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化。
重难点重点1、读准每个字的读音。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学前准备教师1、搜集有关孟子的资料。
2、自制多媒体课件学生预习课文，搜集作者的资料。
新课引入导案学案1、揭示课题，精设提纲。
2、读通全文，感悟读法。
1.学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）2．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
3、交流有关作者的资料。
导学流程预习探究结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
检查预习师检查学生预习情况。
1．学生，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？2．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
3．小组合作，疏通文意。
4．说全文意思。
品读重点引导学生正确理解课文1．把你和同学都读不懂的句子提出来。
（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。
）2．讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
3、《桃花心木》学习内容：3、《桃花心木》学习目标：１.学会本课6个生字，正确读写新词。
２.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
３.理解课文内容，感悟课文借物喻人说明的深刻道理。
学习重难点：１.在品读重点语句的基础上，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。
２.联系生活实际谈自己的看法。
课时安排：２课时。
导学过程：第一课时自主学习一、导入定向：生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也绝非平原纵马，永远一路顺风，人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。
在不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒；而有的人却不甘沉沦，将腰杆挺得更直，从而成为杰出的人才。
正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树。
这节课我们欣赏和学习台湾当代著名作家林清玄的《桃花心木》。
二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。
3.教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。
三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。
如：莫名其妙：无缘无故：语重心长：从从容容：勃勃生机：优雅：2.各小组代表把自己不认识的生字和不理解的词语写1-2个在黑板上。
3.小组间互相帮助认识生字，理解词意。
4.学生相互教读生字，组词，相互做自己出的预习题。
5.教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。
四、归纳提升：1.学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。
2.学生将生字带入句中，句子带入文中，自由通读课文，要求读得准确，读得通顺。
3.教师先范读，再点学生读，检查学生读课文情况，并让学生进行评价。
4.教师重在对学生诵读技巧上的指导。
反馈提高五、自测反馈：1.就学生汇报的生字进行再次地认读巩固；2.对生字的书写进行重点指导，教师先找学生上黑板展写，若不正确，师生订正后，再让学生写在写字本上。
六年级语文下册第一单元导学案申云霞长宁学区六年级语文下册第一单元导学案学校审核人授课教师时间科目课题语文年级六编写人课时安排申云霞第一课时导案1、文言文两则（学奕）学案学习目标重难点预习任务1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
1、正确朗读和背诵课文。
2、能参考注释读懂每句话的意思。
导入新课，展示强化目标1、能够读准课文中的生字的读音。
2、可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。
1、我会读。
惟缴汝学弈鸿鹄专心致志自2、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
主学弈走进学生，了解学（）惟（）鸿鹄（）缴（）．．．．学情弗（）矣（）与（）．．．习3、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
合1、对照注释弄明白《学弈》每一句的意思，然后连起来作说说全文的意思。
探测2。
用两个习语描述两位国际象棋学生的学习成绩。
你从中了解到了什么样的真相？（1）按角色阅读课文。
深入小组，指（2）学生在小组中表演故事。
（学生可自由选择使用现代汉语或古典汉语表演）1。
写出在括号中添加一些单词的意思。
秋天下棋在全国都是好棋手。
（2）其中一个致力于下国际象棋，但是（W？I）（）。
秋天下棋是倾听；虽然有人听了，但有人认为有一只天鹅（Hú（）会。
想，想一想帮助鞠躬（朱？）然后开枪。
虽然他们都在学习，。
标准测试已经足够了。
为什么是（Yú）和（Yú）？表示：非评价反馈，及时纠正。
然而2.联系课文笔记，理解下列句子的意思。
① 虽然有人听了，但他认为有只天鹅来了，他想帮助弓箭射击。
② 尽管我们都从中吸取了教训，但如果足够的话③ 为什么它有智慧？他说：不一定。
1.我在这里学到了：库存收获2。
我在这里学到了：。
正面总结。
长宁学区第六级语文第二册第1单元学习指导案例学校审核人授课教师时间科目课题语文年级六编写人课时安排申云霞第二课时两小儿辩日学案学习1、诵读课文，理解课文大意。
1、文言文两则学弈（第一课时）学习目标1.能正确地朗读《学弈》，背诵课文。
根据课后注解联系上下文说出故事内容。
2.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
3.了解故事内容，初步感受文言文的特点。
前置探究一、学会读书。
1、读课题，课题是什么意思？猜猜课文会写些什么。
（学下围棋）2、根据下面的断句，再读课文，读出韵味和节奏。
弈．( )秋，通国之／善弈者也。
使弈秋／诲二人弈，其一人／专心致志，惟．()／弈秋之为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄．．( )将至，思／援弓缴．( )而射之。
虽／与．（ ）之俱学，弗．（ ）若之矣。
为／是／其智／弗若与？曰：非然也。
3、用自己的话说说课文大意。
4、同学间互说故事内容。
二、借助注释理解课文内容。
1、我能根据文下的注释把课文译成现代白话文。
（提示：（1）思/援弓缴而射之。
——想要拉弓搭箭把天鹅射下来。
（2）为/是/其智/弗若与？——难道是他的智力不如前一个人吗？）这篇文言文的意思是：弈秋是（）的人。
让弈秋（）两个人下棋，其中一个人专心致志，（）；而另一个人虽然在听着，可是他心里（），想拿弓箭去射它。
这样，（）。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：（）。
三、自读自悟。
1.你喜欢文中的哪个人物？能说说理由吗？2.这故事告诉我们一个什么道理？（先说道理，再联系自己的实际谈谈）。
四、背诵课文。
合作学习组长汇报本组“前置作业”完成情况。
1.两人帮辅：同桌互查、互评、互帮前置探究一、二题。
过好读书关、字词关。
2.四人互助：组长召集，人人展示，“自读自悟”第1.2题，评选出正确答案。
“小老师”辅导组内学困生。
教给他们学习的方法——做这类题目是怎样做出答案的。
3.个人订正前置作业——组长评价前置作业。
4.自由交谈。
（建议：①谈谈自己的读书体会；②提出自己不懂的问题）班级展示温馨提示：（以小组为“发展共同体”，在组内策划准备，再在班上讲解展示。
）展示主题一：我是诵读家。
六年级语文下册第一单元导学案六年级语文下册第一单元导学案1、文言文两则学习目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重、难点：1、正确朗读和背诵课文。
2、能参考注释读懂每句话的意思。
学习准备：学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。
课时：建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容学习过程：一、预习导航：课堂预习单同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。
让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习方法？今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？拟定检测题预估问题1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
学弈（）惟（）鸿鹄（）缴（）弗（）矣（）与（）盘盂（）沧（）沧凉凉孰（）为汝（）多知乎？2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。
弈()秋，通国()之善弈者也。
使弈秋诲()二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)()弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)()将至，思援弓缴(zhuó)而射之。
虽与之()俱()学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
为是其()智弗若与(yú)？曰：非然也。
3、联系课文注释，理解下列句子的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”⑤：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”4、我知道《学弈》写了《两小儿辩日》写了。
我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。
1、文言文两则学弈两小儿辩日2匆匆3 桃花心木（第二课时）4﹡顶碗少年5﹡手指词语盘点一（第一课时）一、学习目标1．对“读读写写”中的词语做到会读、会写。
2．对“读读记记”中的词语做到会读、会背。
二、自主学习（一）自学“读读写写”。
1．自己读“读读写写”词语，每个词语读两遍。
2．同桌间互读听。
3．用手在桌子上试写词语。
注意几个难写的词语把它们多写几遍。
挪移蒸融游丝赤裸裸专心致志狂风暴雨无缘无故插秧4．抄抄“读读写写”。
简单的词语写一遍，难写的多写两遍。
5．区别形近字组词。
挪（）融（）炼（）锻（）缘（）插（）娜（）隔（）练（）缎（）啄（）播（）（二）自学“读读记记”1．自己读“读读记记”多读几遍。
2．自己试着背一背，看看能记住多少个？3．和同桌互相背一背，看谁记得词语多。
三、合作学习1．听写词语。
（小组里每人轮换报5个难写的词语，其他人听写）2．检查纠正。
（对写错的或没写到的词语，自己再写两遍）。
3．把下面词语补充完整。
（不看书试试）。
专心（）（）无（）无故语重（）（）狂风（）（）（）（）生机养（）处优（）名奇妙不知所（）惊心动（）目不转（）四、班级展示1．我会写。
（擂台赛，一次出四个组的代表听写词语，看哪个组的成绩好。
谁来报词语？）2．能按要求写词语1．描写自然景色的：2．描写人物神情状态的五、拓展延伸（从“读读记记”中任选4个词语写一段话）口语交际·习作一【学习目标】１．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
２．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
【课前准备】和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
【课时安排】３课时。
1、北京的春节学习目标：1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
（重点）3.对比文中孩子们过春节的情景，说说自己是怎样过春节的。
（难点）4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
（难点）教学安排：两课时第一课时学习目标：1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
（重点）一、导入新课：1、播放歌曲《新年到》导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？2、揭示课题现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。
（板书：1北京的春节）二、作者简介老舍（1899-1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
老舍是杰出的语言大师，他的语言通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。
三、初读感知，整体把握1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？─────────────────2、老舍先生是按什么顺序写的？主要写了哪几天？─────────────────3、北京的春节给你留下了怎样的印象？─────────────────4、课文描绘了一幅幅─────────的画卷，展现了中国节日风俗的温馨与美好，反映出老北京人对生活的热爱和对美好生活的追求，表达了作者─────────之情。
六年级语文下册第一单元导学案六年级语文下册第一单元导学案1、文言文两则学习目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重、难点：1、正确朗读和背诵课文。
2、能参考注释读懂每句话的意思。
学习准备：学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。
课时：建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容学习过程：一、预习导航：课堂预习单同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。
让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习方法？今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？拟定检测题预估问题1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
学弈（）惟（）鸿鹄（）缴（）弗（）矣（）与（）盘盂（）沧（）沧凉凉孰（）为汝（）多知乎？2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。
弈( )秋，通国( )之善弈者也。
使弈秋诲( ) 二人弈，其一人专心致志，惟(wãi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)( )将至，思援弓缴(zhuï)而射之。
虽与之( )俱( )学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
为是其( )智弗若与(yú)？曰：非然也。
3、联系课文注释，理解下列句子的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”⑤：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”4、我知道《学弈》写了《两小儿辩日》写了。
我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。
1、背诵课文。
2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。
二、拓展阅读阅读下列两则短文回答问题。
（一）郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。
及返，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”注释郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。
履：音lǚ，革履，就是鞋子。
度：音duï，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。
后面的度字，音dù，作名词用，就是尺子。
之：文言代名词，这里指量好的尺码。
坐：同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。
操：操持，带上、拿着的意思。
罢：罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。
无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。
译文有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。
到了集市的时候，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。
有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”◆《郑人买履》的原文中，有你读不懂的句子吗？画出来和同学们交流一下。
◆你对郑人买履这件事有哪些想法？三、针对性作业同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。
四、相关链接1．孟子（约公元前372—前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代著名思想家、教育家。
是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。
2．孔子（公元前551—公元前479）名丘，字仲尼。
鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。
◆ 悬梁刺骨“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。
”东汉·班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。
及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
”2、匆匆学习目标：1、会写本课2个生字，正确读写本课的新词。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
学习重、难点：1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。
2、积累语言，学习运用语言。
学习准备：查阅资料，了解朱自清及其文学成就。
收集关于时间的诗词、名言、警句。
课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课堂预习单：同学们，我们都知道时光匆匆即逝，可有谁想过，当我们闲聊时，时间从嘴边溜走；当我们玩电脑时，时间随着鼠标的滑动悄悄溜走……我们多想把时间挽留，可是，它却总是一去不复返！现代著名作家朱自清先生就把“人人心中有却又笔下无”的感受运用多种修辞手法，细腻地刻画了出来，让我们仿佛看到了时间流逝的踪迹，表达了他对时光流逝的无奈和惋惜。
同学们！让我们来交流一下已经具备的自学方法吧！1、要借助工具书解决生字词的读音。
2、读通句子，读不通顺的句子多读几遍。
3、在读通顺的基础上，想一想，课文写了什么？4、理清写作顺序，思考作者是怎样把自己的感悟写出来的。
5、边读边做批注，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的感受，以便与同学和老师交流。
6、提出自己要与同学交流的问题。
7、完成拟定检测题预估问题的内容，检测自己预习情况。
如果学有余力，还可以尝试完成“挑战自我”设计的内容。
老师相信你是最棒的！拟定检测题预估问题1、我能读准字音1、读准字音，选择正确的画√去的尽管去着，来的尽管来着。
（jǐn jìn）太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（nuï nà）便从凝然的双眼前过去。
（níng yí）我赤裸裸地来到这个世界。
（luǒ guǒ）2、给课文中的多音字组词zhuǎn ( ) báo ( )转薄zhuàn ( ) bï ( )jīn ( ) sàn ( )禁散jìn ( ) sǎn ( )2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。
（）地挪移（）的双眼（）地跨过（）的痕迹（）的日子（）地旋转3、我知道课文主要写了4、作者是这样具体描述日子去来的匆匆的：学后疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学交流：疑问一：疑问二：挑战自我：同学们，通过预习，你的收获一定很大吧？如果学有余力，你不妨尝试一下能否背诵课文内容。
二、拓展阅读光阴谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄远声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去……他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。
当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。
你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。
不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。
没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印.1、用问中的词语说说光阴的特性。
2、用自己的话将下列句子的深刻含义写下来。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
3、短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，脚步指脚印指三、针对性作业：开展以“珍惜时间”为主题的演讲竞赛或读书汇报会。
五、相关链接朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家。
江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
代表作有诗集《雪朝》（与人合著）、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。
解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清诗文集》等。
3、桃花心木学习目标：1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、体会借物喻人的写作方法.学习重、难点：1、抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理2、体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道这种表达方法。
学习准备：1、学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就。
2、找林清玄的作品读一读。
课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课堂预习单《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。
课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理——在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
我们在阅读时，首先要读准字音，读通句子，然后，边读边做批注，特别要针对那些含义深刻的句子，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获，思考作者是怎样来写的。
读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出自己的评价、说出自己的体验，这才是最高境界的阅读，相信你能行！！！拟定检测题预估问题1、我能看拼音写词语chā yāng kū wěi duàn liàn yōu yǎ zì zaì bï bï shēng jī( ) ( ) ( ) ( )（）2、我理解的词语有。
