绍兴市柯桥区教师发展中心

绍兴市柯桥区教师发展中心关于举办柯桥区第二届高中生生涯规划大赛的通知各普通高中：为适应新课改、新高考的新形势，普及高中生生涯规划理念和知识，引导广大同学树立正确的成才观、发展观，培养主动规划、自主发展的意识和能力，促成学生科学合理地规划高中学习和生活，进一步推进生涯教育工作，并为迎接上一级高中生涯规划大赛做好准备，特组织全区高中生开展以“规划精彩人生，实现自主发展”为主题的生涯规划大赛。

相关事项通知如下：1、生涯规划设计书内容及格式要求（1）作品内容：作品须以选手本人的生涯规划设计为主题，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的发展目标、发展路径和行动计划。

（2）至少包括自我认知、自我定位、环境分析、专业认知、学科选择、生涯目标实施行动计划制定、评估和反馈、备选方案等。

（3）作品要求：内容完整、简明扼要、格式清晰、版面大方美观、创意新颖，能充分体现个性而不落俗套，能充分展现中学生朝气蓬勃的精神风貌。

（4）作品可选用Word（*.doc文件）、PPT（*.ppt文件）进行制作。

（5）《个人生涯规划设计书》必须有扉页，扉页填写参赛者的真实姓名、性别、学校、年级、班级、指导教师（限1人）、联系电话、手机、电子邮件地址。

本次比赛不指定生涯规划设计书模板，可自行设计。

（6）作品必须为参加者原创，如发现作品有抄袭、盗用、侵犯他人著作权利，或有违法、作弊、不符合国家有关规定等不良手段的，取消其参赛资格，且一切法律责任由参赛者自行负责。

2、作品交付方式和时间作品以学校为单位，将电子稿发OA至发展中心钱丽琴，并将纸质稿一式六份交发展中心612办公室。

截止时间为5月16日下午4点正。

3、参赛对象各普通高中高一高二学生。

每所高中限送15篇。

4、请附上参赛报名表（用Excel格式），随作品电子稿上报。

柯桥区高中生生涯规划大赛报名表柯桥区教师发展中心2017年4月20日。

柯桥区教师发展中心徐建强
柯桥区教师发展中心徐建强，拥有丰富的教育经验和教学技巧，一直致力于教师的专业成长和发展。

他认为教师是社会的灵魂工程师，是培养人才的重要人员，因此教师的发展尤为重要。

下面我将以1200字以上讲述徐建强在柯桥区教师发展中心的经历和他的理念。

在柯桥区教师发展中心，徐建强积极主持和参与各种教师培训项目和学术讲座，为教师们提供专业的培训和指导。

他注重理论与实践的结合，让教师们在培训中学到的知识能够应用到实际教学中。

他还鼓励教师们多进行观摩课，并提供有针对性的反馈和建议，帮助他们改进教学方法和课堂管理技巧。

徐建强先生还带领教师团队进行课程研发和教学资源的建设。

他认为教师不仅要掌握教学技巧，还要具备教学资源的整合和设计能力。

因此，他鼓励教师们积极参与课程研究和教学材料的编写，提高他们自己的学科知识和教学能力。

他也倡导教师们多使用教育技术手段，利用互联网资源和多媒体教学设备来提升教学效果。

在徐建强的带领下，柯桥区教师发展中心的工作已取得了显著成绩。

教师们的教学水平和专业素养不断提高，学校的教育质量也得到了很大的提升。

同时，教师们的工作积极性和创新性也得到了充分的发挥，他们在教育教学中起到了积极的推动作用。

最后，我相信在徐建强先生的带领下，柯桥区教师发展中心将会取得更大的成绩，在教育事业上发光发热。

我也愿意像他一样，为教育事业贡献自己的力量，为学生的成长和发展尽自己的职责。

绍兴市柯桥区教师发展中心柯桥区关于开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动的通知各普高、职高、学区、镇（街）教育总支、初中、小学：根据《浙江省教育厅办公室关于开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（浙教办函〔2018〕30号）和《绍兴市教育局关于开展绍兴市教育局关于开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神，结合《2018年绍兴市柯桥区教学研究评比办法》，为促进信息技术与课堂教学的融合创新，推动信息化教学常态化应用，经研究，决定在全区中小学开展“一师一优课、一课一名师”评比活动。

具体要求如下：一、参加对象全区所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校，各年级各学科的教师。

二、活动方式1.区教师发展中心统一公布文件通知，学段（组）统筹实施。

2.教师自主申报，各单位参照普通优质课模式推荐教师参评。

三、课题内容按新课标要求自主选择内容进行教学。

具体主题参看2018年绍兴市“一师一优课”各学科晒课主题（内容）一览表（附件1）。

另有具体要求的学科，由相关学科研训员通过教研组长（备课组长）会议或“双周活动表”等不同形式进行公布。

参赛教师也可以向相关学科研训员咨询。

四、推荐办法在本单位评比的基础上推荐参评选手，推荐方法参照《2018年绍兴市柯桥区教学研究评比办法》中规定的普通优质课的推荐方法，推荐名额是普通优质课的2倍。

普高生涯规划课程的优课参照普高其它学科的推荐办法和名额规定执行。

五、报送要求各单位在4月20日前将参评材料（名单汇总和光盘）送交区教师发展中心各学段（组）分管领导处 (高中为施建昌，初中为戴建华，小学为范信子，体育艺术及综合实践相关类统一送到李雅芬处，职高送到魏云飞老师处) 。

光盘（一式4份），内置材料包括：一堂完整课的教学设计、所用课件及相关资源、课堂过程视频和评测练习等。

六、奖额设置获奖数与参评数之比不高于70%。

设一、二、三等奖，比例分别为获奖数的20%、30%、50%。

您现在的位置：绍兴市柯桥区教师发展中心>> 发展中心概况>> 教育通讯>>正文内容沈国香名师工作室走进“幸福小镇”，观摩区机关幼儿园游戏现场文章来源：作者：发布时间：2017年03月20日点击数：数：84 次字号：小大教学情况简报第十八期柯桥区教师发展中心（总第1187期）2017年3月20日沈国香名师工作室走进“幸福小镇”，观摩区机关幼儿园游戏现场3月14日，柯桥区机关幼儿园的“幸福小镇”迎来了一批特殊的客人——沈国香名师工作室成员和区男教师联盟成员共26人观摩了区域游戏现场。

本次研讨活动立足于在游戏学习中培养幼儿的核心素养，推进幼儿园游戏质量的提升。

一天的内容既有现场观察学习，又有幼教专家前沿的理论引领，为全体学员带去了一场幼儿区域游戏观察的饕餮盛宴。

上午，大家参观了具有浓厚文化气息的园舍环境，体验了富有浓郁生活情趣的“幸福小镇”社会性情境游戏。

客人老师和孩子们一起手持存折，亲身参与各类社会体验区的活动。

现场，有正在认真执勤的小交警，有忙碌烘焙的“DIY生活馆”星级厨师，有尽心尽职给宝宝做抚触的育婴师……老师们边看边忙碌地拍照，不禁被孩子们的游戏精神所吸引。

区机关幼儿园每半月一次的“幸福小镇”体验游戏，支持着全园幼儿互相合作分享，学会自主管理，真正体现了儿童自主的核心价值。

下午，学员们聆听了华师大周念丽教授《基于幼儿游戏的观察》视频讲座。

周教授的报告从幼儿游戏观察中教师的角色；游戏观察的维度；幼儿游戏行为观察的步骤等方面，深入浅出地阐述了幼儿游戏观察的要义，使大家从实践到理念感悟了幼儿游戏的魅力和教育的智慧。

随后，学员们在轻松的氛围中，大胆阐述各自的观点，交流自己亲身体验的感悟，有问题困惑、有观点争议、有对策探讨、更有思维升华。

在热烈的研讨中感受着集体智慧带给自己的专业成长和发展，体验着知识经验共享的幸福和快乐。

最后，沈老师对本次研习活动作出总结，她认为机关幼儿园的“幸福小镇”社会情境游戏，体现了当下低碳高效的智慧教学思想，让孩子们学得快乐，学用结合，是对课程游戏化的极好的诠释，也希望幼儿园能进一步把“幸福小镇“游戏之旅推向深入，为全区幼儿园的游戏课程起好示范引领作用。

2024届浙江省绍兴市柯桥区柯桥区教师发展中心高三二诊模拟考试生物试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。

写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。

)1．下列有关细胞内物质含量比值的叙述中，正确的是（）A．细胞内自由水与结合水的比值，种子萌发时比休眠时低B．人体细胞内O2与CO2的比值，线粒体内比细胞质基质低C．细胞中RNA与DNA的比值，代谢旺盛的细胞比衰老细胞低D．生物膜上蛋白质与脂质的比值，线粒体内膜比外膜低2．下列有关血细胞计数板的叙述中，错误的是（）A．利用血细胞计数板计数的方法属于显微镜直接计数法B．血细胞计数板的一个方格网中有九个大方格C．血细胞计数板上的双线用于区分大方格，单线用于区分中方格D．用酒精清洗后的血细胞计算板可用绸布轻轻拭干3．基因沉默是指生物体中特定基因由于种种原因不表达。

某研究小组发现染色体上抑癌基因邻近的基因能指导合成反义RNA，反义RNA可以与抑癌基因转录形成的mRNA形成杂交分子，从而阻断抑癌基因的表达，使细胞易于癌变，据图分析，下列叙述不正确的是（）A．邻近基因指导合成的反义RNA是通过转录过程B．与完成过程Ⅱ直接有关的RNA有三种，即mRNA、rRNA、tRNAC．细胞中若出现了杂交分子，则抑癌基因沉默，此时过程Ⅱ被抑制D．与邻近基因和抑癌基因相比，组成图中杂交分子的碱基有A、G、C、T、U五种4．某二倍体高等动物(2n=6)雄性个体的基因型为AaBb，其体内某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下。

下列叙述错误的是（）A．图中所示分裂过程只发生在该动物某些器官内B．该细胞分裂形成的配子的基因型为aBX、AbY、aBX A、bYC．图示细胞中没有四分体，有6条染色体，DNA分子可能多于12D．如该细胞由图示状态继续完成分裂过程，会出现不均等分裂现象5．生态护坡能保障公路边坡的稳定性，具有明显的经济效益和社会效益。

绍兴市柯桥区教师发展中心兼职学科研训员章程第一章总则第一条为建设一支年龄结构合理、专业精湛、可持续发展的研训员队伍，设立柯桥区教师发展中心兼职学科研训员（简称兼职研训员，下同），建立区教师发展中心学科研训员的后备人才库。

为规范管理，制订本章程。

第二条通过设立兼职研训员，加强教师发展中心与各学区、学校教师研训工作的对接与互动，解决教师研训的最后一公里问题，提升教师发展中心课程与教学研究指导的实效性、教师培训管理的质量层次、教育科研的孵化质量和教育技术的推进水平，更好地发挥教师发展中心研究、指导、服务的功能。

第三条兼职研训员是区域学科教学的领头雁，是我区特级教师、正高级教师及研训员队伍的后备力量。

第二章岗位设置第四条兼职学科研训员按现有各学段的各学科设置，共设置54个岗位。

第五条普高分语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、选修课程，共计11个学科。

其中技术学科在信息技术和通用技术方向各设1位兼职学科研训员，其它学科各设置2位兼职学科研训员。

共设置22个岗位。

第六条初中分语文、数学、英语、科学、历史与社会、道德与法制，共计6个学科。

历史与社会、道德与法制各设置1位兼职研训员，其它学科各设置2位兼职研训员。

共设置10个岗位。

第七条小学分语文、数学、英语、科学、思品（少先队），共计5个学科。

每门学科设置2位兼职研训员。

共设置10个岗位。

第八条体育与健康、艺术（音乐和美术）、义教段信息技术、综合实践（地方课程），每学科设置2位兼职研训员，共设置8个岗位。

第九条职教、幼教，共计2类。

每类设置2位兼职研训员。

共设置4个岗位。

第三章任职条件第十条坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，师德师风好，具有较强的组织协调能力。

具有区级学科带头人、教坛新秀等业务荣誉，或获得过区“三十佳”、“青年名师”、“名师”及以上荣誉。

第十一条在教学一线担任教学或管理工作，业务水平高，创新意识强，学科专业能力和教研能力在全区同学科领先。

绍兴市柯桥区教师发展中心关于柯桥区高中历史名师工作室研讨活动的通知各高中：为了提高新教师课堂教学能力，提升课堂教学的效率，定于11月29日（周三）在鉴湖中学开展柯桥区高中历史名师班主题研讨活动。

主要目标：1：课程标准和教学指导意见的落实；2：以导学促使学生学习方式的转变；一、活动时间及地点11月29日（星期三）一天，上午8:10前到鉴湖中学录播教室（三强楼3楼）报到。

二、活动内容与安排上午：对高一学生为对象开展《古代中国的经济政策》新课公开教学。

1．8：25—9：05，柯桥中学管荣伟老师执教。

涉及班级：高一（3）班；2．9：30—10：10，鲁迅高级中学李一宸老师执教。

涉及班级：高一（1）班；3．10：20—11：00，鉴湖中学史桢豪老师执教。

涉及班级：高一（2）班；下午：模拟上课（每人10-12分钟）1．越崎中学王吉伟、鉴湖中学尹龙、鲁迅高级中学马慧玲：《古代中国的经济政策》2．鲁迅中学刘金鹏：《古代中国的农业经济》3．越崎中学陈卓炜：《古代中国的手工业经济》4．钱清中学沈梦迪：《古代中国的商业经济》三、参加对象叶洁、管荣伟（柯桥中学）；刘金鹏、张维（鲁迅中学）；李一宸、马慧玲（鲁迅高级中学）；王吉伟、刘启文、祝唯雪、陈卓伟（越崎中学）；史桢豪、尹龙、周栋（鉴湖中学）；王冰、孙志芳、沈梦迪、顾逸飞（钱清中学）；沈志石、钱淑敏（豫才中学）：特邀柯桥中学刘晓庆老师、鲁迅高级中学温晓静老师参加，请鉴湖中学老师全程参加。

四、其它事项（1）请鉴湖中学做好相应的课务、场地、设备、茶水和中餐等事项；（2）请各参加对象安排好工作和学习，随带必修二教材和教学指导意见，积极参加；（3）请各承担公开课任务的教师准备教学简案一式20份；（4）不及事宜可与教师发展中心王叶军老师或鉴湖中学教科室吴东老师（666812）、历史教研组何国宏老师（669139）联系。

附：柯桥区普高历史课堂转变学生学习方式课堂观察表柯桥区教师发展中心2017年11月15日柯桥区普高历史课堂转变学生学习方式课堂观察表针对性目标：突出学习主体、呈现知识结构、提炼学科方法。

XX市柯桥区教师中心柯桥区教发[２016] 2５号关于公布２０16柯桥区职成校教学研究评比获奖名单的通知各职业学校、成教中心、成校: ﻩ柯桥区职成校教学研究评比工作已经结束。

在各职成校精心组织、充分准备、层层选拔的基础上,经评委们认真、公正评定，骆琴琴等3人获优质课文化课组一等奖,章敏等８人获优质课文化课组二等奖,陈利明等5人获优质课专业课组一等奖，郭伟等１０人获优质课专业课组二等奖。

《精选绘本细品原声激发兴趣——新课改下中职英语课堂“绘本悦读"教学初探》等3篇学科主题教学论文获文化课类一等奖，《表达性的作文教学策略》等6篇学科主题教学论文获文化课类二等奖,《基于分组合作模式的学习方法在职业高中英语教学的应用研究》等8篇学科主题教学论文获文化课类三等奖;《中职机械基础课“问题导向＂复习策略构建探究》等5篇学科主题教学论文获专业课类一等奖，《中餐烹饪教学中“翻转课堂"的应用》等8篇学科主题教学论文获专业课类二等奖，《中等园林专业教育实施现代学徒制教学的“瓶颈"与对策》等1３篇学科主题教学论文获专业课类三等奖。

《新课改背景下中职学生成长服务保障机制的探索与思考———以柯桥区职业教育中心学生成长XX为例》等5篇学科主题教学论文获综合类一等奖,《紧贴产业特色社区教育,建立镇村多元化立体“学习圈”》等7篇学科主题教学论文获综合类二等奖，《成校是农村文化礼堂建设中的领航员》等1２篇学科主题教学论文获综合类三等奖。

《Ｓｐorts sｅｃtioｎＡ》等４节录像课获录像课评比文化课类一等奖，《Ｈｏw ｔｏＡｖoｉd Ｔrafｆic Ａccidenｔs》等6节录像课获录像课评比文化课类二等奖,《那一年，面包飘香》等１0节录像课获录像课评比文化课类三等奖；《活塞环的结构认识与拆装》等3节录像课获录像课评比专业课类一等奖,《极限与配合的计算》等４节录像课获录像课评比专业课类二等奖,《建筑举要》等6节录像课获录像课评比专业课类三等奖.现将获奖结果公布如下。