中国土地资源教学设计

《中国的土地资源》教学设计教学目标：知识、技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。

2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。

3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

情感、态度与价值观目标使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。

教学难点：土地资源的分布及人与土地的矛盾。

教学方法：改变传统的教学模式，让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。

教具准备：多媒体课件空白中国轮廓图教学过程：（导入新课）“民以食为天”、“食在广东”（图片展示）发菜、农民挖发菜、荒漠化、沙尘暴（教师）这都是吃“惹出来”的祸。

人类的一些不合理行为使孕育我们的大地伤痕累累。

是可再生资源的土地资源是否能经受我们人类的“折磨”，源源不断地满足我们人类不断的需求？除了刚才所见的不合理行为，还有哪些不合理利用土地资源的现象？现在就让我们一起来了解我国的土地资源现状。

（教师）中国是一个历史悠久的国家，华夏儿女在这片土地上一代又一代地繁衍，对土地不断开发利用，慢慢形成了不同类型的土地。

（图片展示）耕地、草地、林地和建设用地图片（教师对不同图片进行解说，让学生直观认识不同类型的土地给我们人类不同的贡献）（学生活动1）认识不同的土地类型（板书展示知识结构）（过渡）通过以上学习我们知道了土地的.利用类型有四类，并学会了如何来判断土地的利用。

下面我们来学习了解我国土地资源的特点。

（板书）我国土地资源的特点（教师）对于这一问题，我们采取这样的学习方式：大家通过阅读材料并结合教材内容评价出我国土地资源的有利和不利条件。

（课件展示）材料一：我国国土辽阔，陆地面积有960万平方千米，居世界第三位。

（教师）从材料一，可看出我国土地资源有何特点？（学生）土地特点：土地资源总量丰富。

初中地理教案：中国的土地资源一、教学目标1.让学生了解我国土地资源的总量、分布特点及利用现状。

2.培养学生运用地图分析问题的能力，提高地理素养。

3.增强学生保护土地资源的意识，树立可持续发展观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：我国土地资源的总量、分布特点及利用现状。

2.教学难点：如何引导学生理解我国土地资源的特点，提高保护土地资源的意识。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的地理知识，如我国地理位置、气候特点等。

（2）提出问题：“同学们，你们知道我国的土地资源状况吗？让我们一起学习《中国的土地资源》这一课。

”2.新课教学（1）展示我国土地资源分布图，让学生观察并说出我国土地资源的分布特点。

（2）讲解我国土地资源的总量，让学生了解我国土地资源的丰富程度。

（3）分析我国土地资源的利用现状，如耕地、林地、草地等。

（4）引导学生讨论：我国土地资源利用中存在的问题及原因。

3.案例分析（1）展示我国土地资源利用的典型案例，如东北黑土地、江南水田等。

4.小组活动（1）将学生分成若干小组，每组选择一个我国土地资源利用的案例进行分析。

5.课堂小结（2）强调保护土地资源的重要性，提出保护土地资源的措施。

6.课后作业（1）绘制我国土地资源分布图，标注各种土地类型。

四、教学反思1.本节课通过地图、案例分析、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的地理素养。

2.在教学过程中，注意引导学生关注我国土地资源利用中存在的问题，培养学生的可持续发展观念。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。

五、教学延伸1.组织学生参观当地土地资源利用的实际情况，加深对土地资源利用的认识。

2.开展土地资源保护的主题活动，提高学生的环保意识。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生对本节课内容的满意度，以及对教学方法的建议。

土地资源教学设计（精选5篇）土地资源教学设计篇1土地资源教学目标：1.基础学问：（1）知道中国土地资源的主要特点：肯定量大，人均相对数量少；土地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足，难利用的土地多。

（2）知道土地资源开发利用中的主要问题。

（3）知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。

（4）记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。

2.智能的培育：初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在削减的状况下，说明人口与土地资源的关系。

3.思想教育要求：使同学熟悉：珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。

教学重点：1.记住土地资源的主要类型。

2.记住耕地、林地、草地三种主要土地的分布。

教学难点：三种主要土地类型的内部差异和特点。

教学方法：读图分析。

教具：土地资源利用示意图。

土地利用类型的百分比图。

教学设计：一、我国主要的土地利用类型。

从今日开头我们学习第三节土地资源，在没讲新课之前，首先请同学们想一想。

1.土地资源属可再生资源还是非可再生资源？（可再生资源）2.土地资源有哪些用途？（同学回答）3.依据土地利用的状况，土地资源主要可以分为哪些类型？（同学回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P90 6.8我国土地资源利用示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。

那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产供应了什么有利条件呢？（先找同学回答，老师总结，我国地形、气候等自然条件简单多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。

它为农、林、牧、副、渔的全面进展供应了有利条件。

）虽然我国土地资源类型多样，但各类土地类型的比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。

回答：1.耕地、林地共占全国土地总面积的百分比是多少？（23.1%）2.难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（19.1%）3.改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（17%）由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。

中国的土地资源教案教案标题：中国的土地资源教案目标：1. 让学生了解中国土地资源的概念和重要性；2. 培养学生对土地资源的保护意识；3. 提高学生的地理和环境意识。

教学内容和活动：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生解释土地资源的定义和重要性，并讨论学生对土地资源的理解和观点。

2. 土地资源的分布和利用（15分钟）：- 呈现一幅中国的土地资源地图，并与学生一起探讨不同地区的土地资源的差异；- 分组讨论中国各地土地的主要利用形式，如耕地、林地、草地和城市建设用地。

3. 土地资源保护与可持续发展（20分钟）：- 引导学生讨论过度利用土地资源可能带来的问题，如水土流失、沙漠化和生态破坏；- 分组活动：学生在小组中讨论并提出几种土地资源保护和可持续发展的方法，并向全班汇报他们的解决方案。

4. 土地资源利用案例分享（15分钟）：- 学生选择一个具体的土地资源利用案例，并介绍该案例的背景、问题和解决方案；- 学生之间互相讨论并提出改善该案例的建议。

5. 总结和评价（5分钟）：- 教师总结并强调土地资源的重要性以及保护土地资源的责任；- 学生填写反思表，评价他们在本课学到的知识和技能。

教学资源：1. 地图：中国的土地资源分布图；2. 小组讨论指导问题；3. 案例研究材料。

教学评价：1. 小组讨论中的参与度和贡献；2. 学生对土地资源保护和利用案例的理解和分析能力；3. 学生在反思表中的填写。

教学延伸：1. 学生可以进行更深入的研究和调查，了解中国不同城市的土地利用情况和土地资源保护政策；2. 演讲比赛：学生可以选择一个具有挑战性的土地资源问题，并进行演讲，提出自己的观点和解决方案。

注：以上教案适用于初中地理课程，可以根据实际情况调整难度和教学时间。

土地资源教案（精选8篇）土地资源篇1指导思想“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。

新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。

本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。

●教学目标1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。

2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。

3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

●教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。

难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

●教学准备学生：分组搜集有关土地利用的资料图片教师：制作多媒体教学●教学课时 1课时● [创设情景，导入新课] 教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。

你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入) 学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等) 教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

《中国的土地资源》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国土地资源的基本情况，包括土地类型、分布和利用状况。

2. 使学生掌握中国土地资源的利用原则和政策，以及当前面临的挑战。

3. 培养学生的环保意识，提高他们对土地资源保护和合理利用的认识。

二、教学内容：1. 中国土地资源的基本情况：土地类型、分布和利用状况。

2. 中国土地资源的利用原则和政策：耕地保护、节约用地、可持续发展等。

3. 中国土地资源面临的挑战：耕地减少、污染、城市化等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。

2. 教学难点：中国土地资源的利用原则和政策的具体实施和效果。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。

2. 案例分析法：分析典型的土地资源利用案例，让学生更好地理解土地资源的利用原则和政策。

3. 小组讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国土地资源的基本情况，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解中国土地资源的类型、分布和利用状况，阐述土地资源的利用原则和政策，分析当前面临的挑战。

3. 案例分析：选取典型的土地资源利用案例，让学生分析其成功经验和不足之处。

4. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护的措施，分享讨论成果。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调土地资源保护和合理利用的重要性。

6. 作业布置：让学生课后搜集有关土地资源保护的资料，加深对土地资源利用原则和政策的理解。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对中国土地资源基本情况的理解程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。

3. 小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性和合作态度。

4. 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课堂内容的掌握情况。

七、教学资源：1. 教材：《地理教科书》、《中国土地资源》等专业书籍。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的重要内容之一。

本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护。

教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国土地资源的丰富性和多样性，以及土地资源利用和保护的重要性。

本节内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的地理素养和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国地理、气候等方面的知识，对我国的基本国情有了初步的了解。

但是，对于土地资源的利用和保护，学生可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，引导学生深入探讨土地资源的重要性和保护措施。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到土地资源的重要性，树立保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

2.难点：土地资源的保护措施及其重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。

2.设计好学习任务，准备好问题清单。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注我国土地资源的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT或视频，呈现我国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

在呈现过程中，引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

第三章中国的自然资源第二节：中国的土地资源：土地资源的类型及分布【教学目标】知识与技能：1、了解土地资源的利用类型和中国土地资源的特点；2、理解土地利用类型差异的原因；3、认识合理利用土地资源的重要性，举例说明中国土地资源存在的问题。

过程与方法:通过自主学习和合作交流，了解我国土地资源的基本特征、类型及分布，理解我国耕地、草地、林地的分布原因。

情感态度价值观:通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义。

【重点、难点】重点:了解中国土地资源的特点，理解合理利用土地资源的重要性。

难点:理解“人多地少”的基本国情，分析理解中国土地资源分布差异的原因。

【教具使用】多媒体课件【教学过程】一、导入新课同学们你知道我国的土地日是哪一天吗？（6月25日）我国为什么要设立土地日呢？我们今天一起来学习中国的土地资源。

二、讲授新课（一）人多地少出示中国地形图，提问：我国的陆地面积是多少？在世界上居第几位？人口呢？由于中国人口众多，人均占有土地面积仅相当于世界人均土地面积的1/3，因此，“人多地少”是我国的基本国情。

小组讨论出示教材第66页，图3-10“印度，美国，中国耕地面积和人均耕地面积的比较”图，回答以下问题（先自己思考得出问题答案，再讨论交流，最后同学发言）：1、中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？2、印度人口众多，但陆地面积不足中国的1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积都多于中国？出示教材第67页，图3-11，让同学们通过“中国人均草地，林地面积与世界人均的比较”回答问题：读图，计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，想一想这些数据说明了什么问题。

总结：（学生回答后教师总结）“人多地少”是我国土地资源的基本国情。

（二）类型齐全过度：“人多地少”是我国土地资源的基本国情，那我国土地资源还有哪些特点呢?（类型齐全）出示“中国土地资源构成”图，学生回答我国土地资源类型齐全，以及草地，耕地，林地所占的比重，并说明类型齐全的好处。

中国的土地资源设计说明本节课以学生读图和自主学习为主,首先从复习学过的数据导入,学生通过数据对比,真实地感受我国“人多地少”的基本国情;通过读图,学生掌握我国土地资源类型齐全、比例不合理的特点和各类土地资源的分布规律、特点;学生自主学习各类土地资源存在的问题和治理措施;培养区域认知、综合思维和人地协调观的地理核心素养。

学习目标1.运用图表数据,说明中国“人多地少”的基本国情。

2.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。

3.运用地图,说出中国土地资源的区域差异,培养学生区域认知的地理核心素养。

4.了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。

培养学生人地协调观的地理核心素养。

重点难点重点:1.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。

2.运用地图,说出中国土地资源的区域差异。

难点:了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。

教学方法自主学习法、读图分析法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

模块五、学习任务四模块由于长期以来靠天养畜,超载放牧或弃牧毁草开荒,牧区有1/3的草地存在不同程度的退化现象,草地生产力大幅度下降。

学生5:草地的治理措施。

在牧区要确定合理的载畜量,或划区轮牧,设法保持草地的生产力。

教师点拨:总之,十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地,是中国的基本国策。

六、过程性评价随堂练习七、课堂小结本节课我们知道了我国土地资源人多地少的基本国情;掌握了土地资源的基本类型:耕地、林地、草地和各类土地资源,以及各类土地资源的占比不合理;通过读图掌握了耕地、林地、草地的分布规律及特点;理解了耕地、林地、草地存在的问题和治理措施。

八、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

九、板书设计教学反思。

《中国的土地资源》教学设计1.通过阅读地理资料，初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.通过阅读地理资料和实际调查结果，初步分析、理解我国土地资源分布差异的原因。

3.结合生活、生产实例，认识合理利用土地资源的重要性，认识中国土地资源利用中存在的问题，理解我国的土地国策。

4.学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观和资源保护意识。

我国土地资源的分布特点。

土地资源的区域差异与地形、气候的相互关系。

多媒体课件微视频一、创情境引新知师：课前播放并欣赏图片资料。

同学们，在刚才的场景中，我们不仅能体会到劳动人民的艰辛，更能感受到人们丰收的喜悦，而这所有的一切，均源自于——土地，今天我们就一起来学习中国的土地资源。

二、知用途认土地生：看走遍中国各地拍摄到的照片，依据生活经验，辨认土地利用类型。

师：归纳土地资源的分类，你能说说三种农业用地与我们日常生活的关系吗？可见这些土地资源与人类活动的关系十分密切。

三、巧对比知国情数据：世界国土面积前6位国家在面积和人均上的比较生：1.读世界上面积位于前六位的国家图，你能读出我国土地资源的什么信息？2.读中国人均土地面积与6个国家比较图，你又能看出什么信息？3.你能综合两幅图的信息，总结我国的土地资源的基本国情吗？点石成金：国情——总量丰富人均不足四、读数据识特点这是平均分配的土地利用类型构成图，你认为应该提高哪种土地利用类型的比例或降低哪种土地利用类型的比例更合理，说说理由。

教师总结：同学们出于不同的目的，改变了土地的构成比例，有的为了营造美好家园的环境,扩大了林地的比例；有的为了提高粮食产量，扩大耕地的比例；但是大家都有一个共同想法，就是尽量减少这些难以利用的土地比例。

那么，我们看一下我国土地构成比例的状况，是不是与大家的期望相同。

数据：中国各类土地利用类型所占百分比的比较1.三种农业用地的各自所占的百分比2.耕地和难利用的土地各自所占的百分比3. 我国的土地资源在类型和结构上有什么特点呢？点石成金：特点之一：类型齐全，结构不合理（耕地少、难利用土地多）数据：中国和美国在耕地总量和人均上比较过渡：中国和美国都是世界大国，咱们下面比较一下两个国家的耕地情况，请阅读数据，对比差异。

《中国的土地资源》教学方案第1课时一、教学目标1.了解我国土地资源的概况和主要类型。

2.通过读中国土地利用类型图，了解我国耕地、林地、草地和难以利用土地所占比重以及主要特点。

3.能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。

4.初步形成珍惜土地资源、因地制宜及可持续发展的观念。

二、教学重难点【教学重难点】能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。

三、教学策略土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。

中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。

所以，在学习了中国的自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。

为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。

之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。

在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国各类土地资源的占我国土地资源比重和分布特点，进一步掌握我国土地资源的特点。

其中，要特别强调农业用地的分布特点。

最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。

本节内容课时分配上为2个课时。

此为第1课时。

第1课时主要从土地资源人多地少和类型齐全两个角度切入，循序渐进。

四、教学流程四、当堂练习1.通常情况下难以利用的土地类型是（）A. 林地B. 草地C．工矿、交通和城乡建设用地D．永久积雪和冰川2.下列有关我国土地利用现状叙述正确的是（）A.耕地、林地比重大B.土地利用类型比例合理C.难以利用土地多D.后备土地资源充足3.关于我国土地资源描述错误的是（）。

A．国土面积大，耕地面积少B．土地资源类型多样，耕地分布最多C．耕地总体质量较差，后备资源严重不足D．土地资源总量丰富，人均各类土地占有量小答案：D；C；B六、课程小结七、板书设计中国的土地资源一、人多地少1．总量丰富：总面积和耕地面积均居世界第三。

中国地理初中土地资源教案一、教学目标1. 让学生了解我国土地资源的基本特点，包括总量、人均占有量、类型及分布等。

2. 使学生掌握我国土地资源的利用类型，如耕地、林地、草地、建设用地等。

3. 培养学生对土地资源的保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的观念。

二、教学内容1. 我国土地资源的总量及人均占有量。

2. 我国土地资源的类型及分布。

3. 我国土地资源的利用及保护。

三、教学重点与难点1. 教学重点：我国土地资源的基本特点、利用类型及分布。

2. 教学难点：我国土地资源分布的不均匀性和耕地保护的重要性。

四、教学过程1. 导入新课通过展示我国土地资源利用图，引导学生关注我国土地资源的利用状况，进而导入新课。

2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解我国土地资源的总量及人均占有量，掌握各类土地资源的类型及分布。

3. 课堂讲解（1）讲解我国土地资源的总量及人均占有量，强调我国土地资源的稀缺性。

（2）讲解我国土地资源的类型，包括耕地、林地、草地、建设用地等，并指出各类土地资源在总量中的比例。

（3）讲解我国土地资源的分布特点，强调其不均匀性，引导学生关注耕地、林地、草地等主要土地资源的分布情况。

4. 案例分析通过分析典型案例，使学生了解土地资源开发利用中的问题，如土地荒漠化、耕地减少等，引导学生认识到土地资源保护的重要性。

5. 课堂讨论组织学生就土地资源保护问题展开讨论，引导学生提出合理用地、节约用地、保护耕地的建议。

6. 总结与布置作业总结本节课的主要内容，强调我国土地资源的特点、分布及保护。

布置作业：让学生绘制我国土地资源利用类型的分布图，并撰写一篇关于土地资源保护的短文。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的参与程度，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

《土地资源》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解土地资源的分类及特点。

（2）学生能够理解我国土地资源的现状，包括优势和存在的问题。

（3）学生能够掌握合理利用土地资源的方法和策略。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（2）通过实地考察和资料收集，提高学生的实践能力和信息处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对土地资源的珍惜和保护意识。

（2）培养学生关注国家土地资源状况的责任感。

二、教学重难点1、教学重点（1）我国土地资源的特点和现状。

（2）土地资源的合理利用和保护。

2、教学难点（1）理解土地资源的分布规律与自然环境的关系。

（2）如何引导学生将理论知识应用于实际生活，形成切实可行的保护土地资源的行动方案。

三、教学方法1、讲授法讲解土地资源的基本概念、分类和特点，使学生对土地资源有初步的了解。

2、案例分析法通过实际案例，如土地沙漠化、水土流失等，让学生深入理解土地资源面临的问题和挑战。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨土地资源的合理利用和保护措施，培养学生的合作精神和思维能力。

4、实地考察法如有条件，安排学生进行实地考察，观察当地的土地利用情况，增强学生的直观感受。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美丽的自然风光和肥沃的农田图片，引出土地资源的话题。

提问学生：“你们对土地资源有什么了解？”引导学生思考土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。

2、知识讲解（20 分钟）（1）土地资源的分类讲解土地资源的分类，如耕地、林地、草地、建设用地等，并通过图片和实例进行说明，让学生能够直观地理解不同类型土地资源的特点和用途。

（2）我国土地资源的特点结合地图和数据，向学生介绍我国土地资源的总量丰富、人均不足、类型齐全、耕地比重小、地区分布不均等特点。

（3）我国土地资源的现状分析我国当前土地资源面临的问题，如耕地减少、土地污染、水土流失、土地沙漠化等，让学生了解土地资源保护的紧迫性。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册教材的重要内容。

本节课主要让学生了解我国土地资源的基本国情，掌握我国土地资源的类型、分布及利用状况，理解土地资源的开发与保护，提高学生对土地资源的保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其具体含义。

因此，在教学过程中，教师需要将抽象的知识具体化，用生动的实例帮助学生理解。

三. 教学目标1.让学生了解我国土地资源的基本国情。

2.使学生掌握我国土地资源的类型、分布及利用状况。

3.培养学生对土地资源的保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。

2.教学难点：土地资源的开发与保护。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源的知识。

2.使用案例分析法，让学生通过具体实例理解土地资源的重要性。

3.运用讨论法，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的土地资源案例资料。

2.制作PPT，展示土地资源的知识点。

3.准备课堂讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解我国土地资源的基本国情。

3.操练（10分钟）分析土地资源的开发与保护，让学生通过具体案例理解土地资源的重要性。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己对土地资源保护的认识，加深对知识点的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护土地资源，提高学生的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的主要知识点进行总结，强化学生的记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于土地资源的实践作业，让学生深入调查身边的土地资源利用情况，并提出保护建议。

第二节土地资源教学设计教学目标:知识与能力1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

教学重点、难点重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教学准备学生：分组搜集有关土地的资料，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

教师：制作多媒体教学课件教学课时：l课时[创设情景，导入新课]教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。

(利用艾青的诗歌《我爱这土地》导入)教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你们知道土地的用途有哪些？如果失去了土地人类的生活会怎样？学生：讨论、交流。

师生总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。

教学过程：教师出示问题，学生阅读教材相应内容后，回答。

中国陆地面积居世界第几位？人均土地面积相当于世界人均土地面积的多少？教师：中国陆地面积约960万平方千米，在世界各国中居第三位。

由于中国人口众多，平均每人占有的土地面积仅相当与世界人均土地面积的1/3。

因此，“人多地少”是中国的基本国情。

（过渡）通过前面的学习我们了解到我国的地形和气候复杂多样，多种多样的气候和地形，形成了我国类型齐全的土地资源。

自主学习一：阅读教材67页内容以及“3-12 中国土地资源分布图，完成以下问题：1.我国主要有哪几种土地类型？哪种土地类型的面积最大？哪些土地类型的比重相对偏小？2. 我国难以利用的土地所占的比重怎样？主要分布在哪些地区？3. 我国土地类型齐全，这对于农业生产有何好处？小结：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。

第三章第二节土地资源(第一课时)教学设计教学目标知识目标使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点；了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题；理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

能力目标通过阅读各种图表和文字材料，使学生学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力；分析、理解我国土地资源分布差异的原因（由果索因），提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识和可持续发展观。

教学重点掌握我国土地利用类型构成的特点及分布规律；使学生增强保护和合理利用土地资源的责任感，树立正确的土地资源观和可持续发展观。

教学难点理解我国土地资源现状与地形、气候等自然环境的关系。

教学方法启发式和讨论式教学教学准备多媒体辅助教学、与课时相关的图、表、文字资料。

课时安排二课时教学过程[导入新课]请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可再生吗？（学生作答，教师给予总结并引入新课。

）用投影仪打出小诗：土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类的衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。

请同学们解释一下这几句话的涵义。

同学们会从各个角度说出很多。

[讲授新课]（教师总结）土地，给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。

这就是土地，这就是土地资源。

我们这节课就来了解土地资源的有关内容。

（电脑屏幕显示）（板书）第二节土地资源教师利用多媒体屏幕依次显示教材图3—6因地制宜利用土地资源的每一幅图，并配有语言解说。

（这样能让学生听觉、视觉都受到刺激，教学效果好）（教师总结）通过观察可以看出，由于自然环境的不同，人们对土地的利用方式和途径也就不同。