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学前教师教育（开本）幼儿园科学教育专题复习资料课程考核为100%网上终考，学生登陆网上终考平台，完成网上考试，方可获得本课程相应的学分。
分为单选题、判断题、多选题三个题型。
一、判断题第一章1.科学教育的概念有广义和狭义之分。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：一、科学教育的含义与目的2.广义的科学教育是指培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：一、科学教育的含义与目的3.狭义的科学教育是指各级各类学校中，有关生物、化学、物理或地球科学等的教学并指与这些教学有关的一切课程、教材、教法、教具、师资和评估的研究与活动。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：一、科学教育的含义与目的4.科学教育是指在各级各类学校中所进行的数学和自然科学教育的总称。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节：一、科学教育的含义与目的5.科学教育的目的不随整个社会政治、经济的变化而变化。
（）正确答案：×答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节：一、科学教育的含义与目的6.“学前儿童的科学”以动作逻辑为基础，成人的科学以形式逻辑为基础。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ3第一章第一节：二、学前儿童的科学7.学前儿童科学教育有广义与狭义之分，广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ6第一章第一节：三、学前儿童科学教育的价值8.朴素理论是与科学理论、成熟的理论、正规的理论相对而言的，所以也称之为天真理论、似理论、直觉理论、前理论等。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ15第一章第一节：四、儿童如何学习科学9.动手做是一种由法国科学家总结出来的教育思想和方法，旨在使学生以科学的方法学习知识，强调学习方法、思维方法、学习态度的培养。
（）正确答案：×答案解释：见课本Ｐ33第一章第二节：二、国外学前儿童科学教育的发展10.“做中学”的基本含义是：强调在科学活动中引导学生动手动脑亲自实践，让学生充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而发展学生探究与解决问题的能力。
幼儿园科学教育材料推荐大全幼儿园科学教育材料推荐大全一、介绍：科学教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。
通过科学教育，幼儿可以培养探究精神、观察和实验能力、解决问题的能力等。
为了有效地进行科学教育，提供合适的科学教育材料是非常关键的。
下面将介绍一些适合幼儿园科学教育的材料，以便帮助教师们更好地开展科学教育。
二、生活常见物体：1.物体分类盒：这是一种帮助幼儿分类的盒子，盒子内有各种生活常见物体。
幼儿可以将这些物体按照不同的特征进行分类，培养他们的观察和分类能力。
2.生活常见物体模型：例如风车、钟表、汽车等生活中常见的物体，通过观察和操作这些模型，幼儿可以了解它们的结构和功能，培养他们的观察和实验能力。
3.食物模型：通过用塑料或软质材料制成的食物模型，幼儿可以学习到各种不同食物的形状、颜色、质地等特征，同时也可以了解到一些基本的营养知识。
4.实物植物标本：可以收集一些植物标本，让幼儿观察植物的外部特征，并了解植物的生长过程，培养他们的观察和探究能力。
三、实验工具：1.放大镜：通过放大镜，幼儿可以观察到微小的细节，例如昆虫、植物的细胞等，培养他们的观察和细致观察能力。
2.温度计：通过温度计，幼儿可以了解到温度的变化，学习到物体的热胀冷缩现象，培养他们的观察和实验能力。
3.天平：通过天平，幼儿可以学习到物体的重量和平衡，培养他们的观察和比较能力。
4.磁铁：通过磁铁，幼儿可以观察到磁铁对于一些金属物体的吸引力，学习到磁性现象，培养他们的观察和实验能力。
四、观察与实验活动：1.自然界观察活动：可以组织幼儿到室外进行自然界的观察活动，例如观察昆虫、鸟类、植物等，让幼儿亲自接触和观察自然界的奇妙。
2.水的实验：可以进行水的溶解实验，让幼儿观察到不同物质在水中的变化过程，培养他们的实验能力。
3.植物的生长实验：可以进行植物的生长实验，让幼儿亲自种植植物并观察和记录植物的生长过程，培养他们的观察和记录能力。
4.动物观察活动：可以参观动物园或农场，让幼儿观察动物的特征和生活习性，培养他们的观察和比较能力。
幼儿科学教育教案第一节：引言幼儿科学教育是培养幼儿对于周围世界的好奇心、探索精神和科学思维的重要途径。
本文将探讨一种有效的幼儿科学教育教案，旨在帮助教师更好地实施幼儿科学教育。
第二节：教学目标制定明确的教学目标是有效实施科学教育的关键。
在幼儿科学教育中，目标应包括培养幼儿的观察能力、实验和推理能力，以及对自然现象及科学原理的理解。
第三节：教学内容幼儿科学教育的教学内容应与幼儿的认知水平和兴趣相适应。
可以选择一些有趣的实验、观察自然现象的活动，并通过故事、图片等部分引入相关的科学知识，如物体的浮沉、日食等。
第四节：教学方法在幼儿科学教育中，通过实践和探究是最有效的教学方法。
教师可以设计一系列的实验活动，让幼儿自己动手实践，培养他们的观察力和实验能力。
同时，也可以通过讲故事、观赏视频等方式引导幼儿深入了解科学知识。
第五节：教学资源为了支持幼儿科学教育的实施，教师需要准备一些相关的教学资源。
可以选择适合幼儿认知水平的图书、图片和实验器材，以及一些科学教育软件和互动游戏。
第六节：教学评估评估是了解幼儿学习情况和教学效果的重要手段。
教师可以采用观察记录、口头询问和实验报告等方式对幼儿的学习成果进行评估，并根据评估结果调整教学策略和内容。
第七节：师生互动在幼儿科学教育中，师生互动是非常重要的。
教师应尽可能地和幼儿进行互动，鼓励他们提问、讨论和分享观点，以激发他们的学习兴趣和思考能力。
第八节：家校合作家庭是幼儿科学教育的重要环节。
教师可以将学习活动延伸到家庭中，与家长一起进行观察、实验和探究。
同时，也可以组织一些家园共育活动，增强家校合作，促进幼儿的科学学习。
第九节：跨学科整合幼儿科学教育应与其他学科进行跨学科整合。
科学知识可以与语言、数学、艺术等其他学科相结合，开展综合性的活动和项目，提升幼儿的多元智能和综合素养。
第十节：教学扩展除了常规的科学教育活动，教师还可以通过参观科学博物馆、邀请专家讲座等方式拓展幼儿的科学视野。
《幼儿园科学教育活动设计与实施》课程标准一、课程性质与目标《幼儿园科学教育活动设计与实施》是学前教育专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握幼儿园科学教育活动的设计、组织和实施能力。
本课程将帮助学生理解科学教育在幼儿园教育体系中的重要地位，并通过实践活动提升其实际操作能力。
二、课程内容与教学要求1. 科学教育理论基础掌握幼儿园科学教育的基本概念、目标和原则。
了解科学教育对幼儿发展的重要性。
2. 活动设计与实施学会根据幼儿年龄特点和科学教育目标设计活动方案。
掌握科学教育活动的组织技巧和实施策略。
3. 教学资源与评估熟悉科学教育活动中的教学资源利用方法。
学会对科学教育活动的效果进行评估和反思。
三、教学方法与手段1. 理论教学：通过讲授、讨论和案例分析等方式，使学生掌握科学教育的理论知识和实践经验。
2. 实践操作：安排学生进行活动设计、试讲和反思，培养其实际操作能力。
3. 小组合作：鼓励学生通过小组合作，共同完成活动设计和实施任务，提升其团队协作能力。
四、课程考核与评价1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度进行评定。
2. 实践操作考核：要求学生提交科学教育活动设计方案，并进行实际操作演示，根据其设计方案的创意性、实用性和可操作性进行评分。
3. 期末考试：测试学生对课程理论知识的掌握程度和应用能力。
五、课程特色与创新点1. 理论与实践相结合：本课程注重理论与实践的结合，使学生在掌握理论知识的同时，能够灵活运用到实际教学中。
2. 强调创新能力：鼓励学生发挥创新思维，设计独具特色的科学教育活动方案。
3. 立足幼儿园实际：课程内容紧密结合幼儿园科学教育的现实需要，确保学生所学能够直接应用于未来的教育工作中。
同时，关注科学教育领域的最新动态和发展趋势，不断更新教学内容，使学生能够跟上时代的步伐。
《幼儿园科学教育活动的设计与指导》教案第一章：科学教育活动概述1.1 科学教育活动的定义与重要性1.2 科学教育活动的目标与内容1.3 科学教育活动的原则与方法第二章：科学教育活动的设计与准备2.1 活动主题的选择与开发2.2 活动目标的制定与分解2.3 活动内容的安排与选择2.4 活动材料的准备与制作第三章：科学教育活动的实施与指导3.1 活动导入的设计与方法3.2 活动过程的指导与支持3.3 活动交流与分享的设计第四章：科学教育活动的评价与反思4.1 活动评价的标准与方法4.2 幼儿参与度的观察与评估4.3 活动效果的反思与改进第五章：科学教育活动案例分析5.1 案例一：简单电路的制作5.2 案例二：植物生长的观察5.3 案例三：磁铁的奥秘5.4 案例四：动物分类的游戏5.5 案例五：太阳系的模型制作第六章：科学教育活动中的探究与实验6.1 探究式学习的原则与步骤6.2 实验设计与安全指导6.3 科学探究工具的使用与教学6.4 幼儿探究能力的培养与激发第七章：数学教育活动的设计与指导7.1 数学教育活动的重要性与目标7.2 数学概念的直观教学方法7.3 数学游戏的设计与实施7.4 幼儿数学思维能力的培养策略第八章：科学教育与STEAM教育的融合8.1 STEAM教育的理念与实施原则8.2 科学教育与STEAM教育的结合点8.3 STEAM教育项目的选择与设计8.4 幼儿STEAM学习空间的创设与利用第九章：特殊需求儿童的科学教育9.1 特殊需求儿童的特点与教育原则9.2 适应特殊需求儿童的科学教育活动9.3 特殊需求儿童的科学教育策略与方法9.4 教师与家长的合作与支持第十章：科学教育活动的资源与拓展10.1 科学教育资源的选择与整合10.2 幼儿园与社区资源的联结10.3 科学教育活动与家庭教育的结合10.4 科学教育活动的国际视野与比较重点和难点解析重点环节1：科学教育活动的目标与内容解析：科学教育活动的目标制定与内容选择是整个教案设计的核心。
幼儿园科学教育幼儿园科学教育是儿童教育的重要一环，通过科学教育可以帮助儿童形成科学探究和思考的能力、培养科学兴趣和未来的职业发展。
幼儿园科学教育涉及的内容包括科学知识、科学探究和实验、科学技能和归纳总结等，可以从以下几个方面进行探讨。
一、幼儿园科学教育的目标和意义1. 帮助幼儿树立正确的科学观念幼儿处于认知、接受和形成科学观念的关键时期，科学教育可以帮助幼儿在早期形成正确的科学观念。
幼儿进入社区学习，身边的环境、自然现象、日常生活都是科学学习的途径。
科学教育可以让幼儿了解到科学是什么，激发幼儿对科学的兴趣，在学习科学的过程中形成科学思维，锻炼幼儿的动手能力和观察实验能力。
2. 帮助幼儿提高认识世界的能力幼儿阶段是认识世界的关键时期，科学教育可以帮助幼儿提高认识世界的能力。
对于幼儿来说，自然探究是最直接也是最吸引人的方式，科学实验可以带来愉快的体验感受和对事物的认识，提高幼儿的观察能力、实验设计和实施能力。
3. 培养幼儿的创新思维和创新能力科学教育可以帮助幼儿培养创新思维和创新能力。
科学知识和实验可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿对事物探究的能力，帮助幼儿发现问题、解决问题的方法和创新，进一步提高幼儿的动手、思考和创新能力。
4. 为幼儿未来的职业发展打下基础幼儿期培养好科学基础，对于未来的职业发展提供了良好的基础。
科学教育可以培养幼儿的科学素养和实践能力，为幼儿从事科学相关领域的工作打下坚实的基础和素养。
二、幼儿园科学教育的内容和方法1. 科学知识、实验和探究幼儿园科学教育的基础是科学知识，可以教授幼儿基础的自然环境和科学知识，如大自然的四季变化、天气变化、植物和动物生长和变化等。
通过实验和探究，幼儿可以亲自参与，体验当中的知识和实践过程，提高科学认知和动手能力。
2. 开展游戏和活动游戏和活动可以吸引幼儿的注意，激发幼儿对科学的兴趣。
比如，幼儿可以通过植物绘画、观察昆虫、制作简易知识性模型等游戏和活动进行学习和实践。
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幼儿园教师资格证书
《幼儿音乐教育》上课资料
1.科学内涵应包括科学知识、科学方法与技能、科学情感。
2. 幼儿阶段的科学学习具有一定的特殊性，由于他们的学习建立在
个人经验的基础上，因此他们的科学知识只是一种经验性的知识，即
科学经验。
3.幼儿园科学教育内容的范围包括物质科学、生命科学、地球与空间
科学和科学与技术等四个方面。
4.幼儿园科学教育主要有三种途径，分别是集体科学教学活动、区角
活动、生活活动。
5．幼儿园科学教育活动的具体方法有观察法、实验法、制作法、展
示法、讨论法、游戏法。
6. 幼儿园区角活动的形式包括主题性区角活动、日常性区角和集体
教学的区角。
7.观察室幼儿认识事物的基本方法和进行科学探究的基本途径。
8.观察的类型按观察对象性质分为物体观察、现象观察，按方法分幼
个别观察、比较观察，按时间分短期观察、长期观察。
9．“能给物体分类，但每次只能根据一个特征进行分类”的是2~3岁
幼儿学习科学的特点。
10.科学的本质在于探索真理。
11.不属于学前儿童科学教育总目标的是科学教育年龄阶段目标
12.学前儿童科学教育内容的广泛性是指可以从儿童的日常生活中选
择多样的教育内容。
13.不同的环境，山区和平原、内陆和沿海、南方和北方、城市和农村等，会造成儿童见识上的差异。
根据这一点，我们在选择学前儿童科学教育的内容时，要考虑到教育内容的地域性要求
14.以下既体现中华民族特色又可以作为学前儿童科学教育内容的是认识茶叶。
15.没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是认识生活中的各种竹制品。
16.科学教育活动选编有关地铁、轻轨、现代通通讯设备、现代建筑
等内容，符合科学教育内容选择的时代性要求。
17.“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是大班目标。
18．“帮助幼儿学会使用各种工具进行自然测量，掌握正确的测量方
法”是大班目标。
19.以下不属于观察认识型活动核心目标的是表达技能
种科学知识。
24.教师应充分调动幼儿的多种感官参与活动，让幼儿获得全面的认识。
25.幼儿的科学活动提倡幼儿的操作、探索，因此教师应为幼儿提供
27.科学教育内容选编的启蒙性原则是指科学教育的内容应是粗浅的而不是系统的科学知识。
一起。
29.儿童应了解身边现代生活中的科学技术，知道科学技术对生活的影响。
30.观察是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的看的过程。
《幼儿园指导纲要》有哪些？请每一条目标从哪些方面提出？
参考答案：
31.思考题
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标（从科学情感与态度、科学方法与技能、科学知识三方面详细分析）
（1）.对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲（属于科学情感和态度目标）
（2）.能运用各种感官，动手动脑，探索问题。
（属于科学方法技能目标）
（3）.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
（属于科学方法技能）
（4）.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并能体验到数学的重要和有趣。
（包含有知识、情感、方法目标）
（5）.爱护动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，有初
步的环保意识。
（属于科学情感和态度）
32分析题
从科学活动目标、内容、材料与环境、活动过程的设计分析以下案例的优劣。
（附案例）
大班科学活动：奇妙的变
设计意图
大班的孩子对小实验非常感兴趣，还喜欢思考问题，在日常生活中，他们都能仔细地观察：“前几天自然角里的苹果还好好的，今天怎么烂了？我看见操场上有许多白玉兰树都开花了”。
变化是世界上任何一种事物都会发生的，本活动利用了分组观察的方法与多媒体的教学手段，激发幼儿对科学的热爱以及培养他们对事物的探索精神。
活动目标
1．在观察和操作中感知“事物和原来的不一样就是变化”，知道世界上的事物都会发生变化的道理。
2．培养操作能力和细心观察的良好习惯。
3．激发好奇心和探索欲望。
活动准备
1．肥皂水一瓶、水粉颜料和透明胶杯、水和面粉、冰块和热水、稀释的碘酒、刷子和用米汤画上图案的白纸。
2．有关“变化”的课件，抹布、烂苹果三只、好的苹果三只。
活动过程
一、引出课题，激发幼儿观察和操作的兴趣。
学习“变化”一词，知道“事物和原来不一样的就是变化。
”
1．认识“变化”一词的意思，知道“事物与原来不一样就是变化。
（1）让幼儿观察肥皂变化成泡泡的过程，学习“变化”一词。
（2）观察老师表情的不同，进一步了解“变化”一词的意思。
二、让幼儿在操作中感受物体的“变化”。
（分组进行, 可交换材料操作）
a.变颜色
b.调面粉
c.玩冰
d.神奇的碘酒
要求幼儿细心观察实验过程，并讲述实验过程和结果。
三、通过多媒体课件故事短片认识会变化的事物，加深对“变化”的了解。
1．老师有表情地讲述《小白兔》的故事。
2．让幼儿续编故事，想出鸡蛋、小蝌蚪、种子、太阳的变化。
3．认识人类的变化，知道人一出生是一个婴儿，然后慢慢地长大，开始上学、工作，最后还变成一个老人，这是我们每个人必须经历的生长过程。
4．教师小结几种变化的现象，加深对“变化”的了解。
四、让幼儿操作多媒体课件，感知并讲述的四季“变化”。
五、教师小结，世界上的事物每一次变化都是非常奇妙的，小朋友只要多用眼睛去观察，多动动脑筋和小手，你一定会有许多新的发现和收获。
另：题中划线部分说法错误，学员讨论学习。
考试题型：
一、填空题（28分，每空1分）
二、选择题：（共24分，每空2分）
三、判断题（10分，每题1分）(对的打√，错的打×)
四、问答题（14分）
五、分析题（24分）。
