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第一篇：小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计苏教版小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计一、主题：本单元教材主题是“人间真情”，共编排了四篇课文《负荆请罪》、《最后的姿式》、《船长》、《爱之链》。
《负荆请罪》写的是“将相和”的故事，蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门谢罪。
《最后的姿式》塑造了谭千秋老师在地震蓦地来暂时，用“张开双臂，护住学生”的姿式诠释了爱与责任的师德灵魂。
《船长》塑造了哈尔威船长在客轮被撞毁的危机时刻，镇定指挥、视死如归、忠于职守“与阵地共存亡”的崇高形象。
《爱之链》则写下岗的乔依，在路上主动匡助老太太修车，并谢绝了报酬；老太太开车到了路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。
四篇课文歌颂了爱国、爱生、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神的境界。
二、学情分析1、 10%学生学习能力极差，连最基本的组词、拼读都不行；30%学生学习普通，句子的结构特征掌握不了； 50%学生掌握知识能力较好，但偏科现象严重；10%学生发展均衡一些。
2、两极分化严重，差的学生作业完成不了，每次检测个位数，无法用普通话回答问题。
三、单元目标1、学会认识 31 个生字及其组成的新词。
2、学会阅读剧本。
3、学习课文通过对人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
4、体味含义深刻的句子的意思。
5、学生能体味廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
6、学生能感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
7、学生能感受谭千秋老师大爱无疆。
8、学生能感受人间真情，知道当别人需要匡助的时候，应该赋予无私的匡助。
9、自学课文，理解课文的主要内容。
10、注意边读边想象。
11、有感情地朗读课文。
12、提高默读速度，学会浏览。
13、习作：安排学生回家向父母示爱，并写下整个过程。
14、口语交际：化身记者，现场采访，学写采访记录。
四、教学重难点1、学习蔺相如顾全大局的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。
部编版语文六年级上册第二单元整体教学设计
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
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2020-2021学年第一学期六年级语文（统编版）教学设计
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北师大版六年级语文上册第二单元教案语文教案六年级上册9月20-9月24号一周学习内容：本单元围绕“美与丑”这一主题，选编了六篇。
有散文、有寓言、有戏剧、有古代作品、有现代作品。
内容贴近学生生活，切合学生的生活实际和思想感情。
二周学习重难点：1会写“沮、颦、挈”等生字，掌握重点词语的意思。
2 有感情的朗读文，明白以记事为主的，要把握时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
3读熟并背诵两篇寓言。
4作文：如何编剧本（要有尖锐的矛盾冲突，用语言动作来表现人物）三周学科融合：在第一单元的基础上，进一步组织引导学生自主合作探究地学习，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。
《唯一的听众》授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行为变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
学法教师导法品读法学生学法同学交流汇报学习目标1、学习本生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读文，把握文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
学习重点一、板书题，导入新文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？二、初读文，解决疑问1、读一读文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、再读全文，结合文内容概括“我”发生变化的原因，概括文主要内容。
三、品味全文1、浏览文，找出描写老人神态的关键词。
（平静）2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次？（1）第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读文，并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读，体会我的心理变化。
（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。
教学反思《寓言二则》授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析《东施效颦》用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
语文六年级上册第二单元备课一、单元知识结构本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、单元教学目标1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。
2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。
四、单元学情分析本单元课文围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以人文性方面的目标就是：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
而工具性方面的目标告诉我们：“在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
”这是本单元的读写训练点。
五、教学建议针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。
语文学科 6 年级上册第二单元备课
第 5 课：
一、研判教材
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主父和革命乐观主义精神。
这是-首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联开门见山赞美了红军“不怕难”，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。
二、三、四联分别从“山”“水”两方面写红军战胜的困难，它是承上文“千山”“万水”而来。
作者按照红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。
第四联还是对首联的回应，开篇直言“不怕”，结尾再言"更喜”，强化了主题，升华了诗旨。
纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。
诗中对仗极为工整，用词极为精当。
六年级的学生己对中国革命史有了一些粗浅的理解,本次教学可巧妙地将学生引入关于陌
生的时代背景、巧渡金沙江的故事、长征的结局等的教学中，拓宽学生的知识面，拉近学生与文本的距离。
教学中可巧妙地结合影音、图片等手段，给学生视听冲击，紧抓诗眼“难”字展开丰富多彩的教学活动，进而更深刻地感受红军的大无畏精神。
二、第一课时四单设计
第一课时教学设计三、第二课时四单设计。
六年级上册第二单元教学单元备课授课年级：六年级授课时间：10 课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中针对本单元的相关要求如下：【学段要求】第三学段“阅读与鉴赏”：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
【学习内容】发展型任务群中文学阅读与创意表达·第三学段：阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值;运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。
【学业质量】第三学段：能独立识字，借助工具书准确理解不同语境中汉字的意思；能主动阅读体现社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的作品，在阅读、参观、访问过程中，结合具体内容或时代背景丰富对作品内涵的理解;能用多种方式记录、分享阅读、参观、访问的经历、见闻和心得体会。
2.教材分析本单元以“重温革命岁月”为人文主题进行编排，教材编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》四篇课文。
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的。
”《七律·长征》全诗生动地描述了红军二万五千里长征中翻五岭、乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥等艰难历程，赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的豪迈气概和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《开国大典》记叙了1949 年10 月1 日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民无比自豪、激动的心情。
语文园地【教学目标】1．回顾本单元学过的课文,在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2．读句子,体会反复写法的妙处。
3．学习用多种形式来替代“说”,让表达更生动。
4．欣赏作品,能做到规范书写,养成自我检视的习惯。
5．朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学重难点】1．回顾本单元学过的课文,在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2．读句子,体会反复写法的妙处。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1．回顾本单元学过的课文,在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2．读句子,体会反复写法的妙处。
3．学习用多种形式来替代“说”,让表达更生动。
【教学过程】板块一回顾课文,梳理写法语文要素1．课文回顾。
（1）出示课文场面描写片段。
课件出示：·为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
·开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。
接着是炮兵一个师,野炮、榴弹炮等各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。
接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。
接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。
以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。
小学语文教学设计表格授课年级：六年级学校：王舍人中心小学授课人：陈宝霜教学内容：第二单元计划学时：14单元备教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，并在语文学习中注重积累语言。
3、学生为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
教材分析：围绕着“祖国在我心中”为主题，本组教材共安排了四篇课文，具体描写了炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，在教学中老师注意引导学生抓住关键词句在表情达意方面的作用。
“口语交际.习作”“回顾.拓展”都是紧紧围绕“祖国在我心中”安排内容，老师在口语交际中注意创设情境，引导学生互动交流。
习作中让学生学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用。
综合性学习要引导学生定好计划逐步落实。
教学重点：理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
掌握演讲稿的写法。
教具学具：课件，课文录音方法措施:1、加强阅读练习的力度。
2、利用多媒体帮助学生体会课文意境。
课时安排：《詹天佑》2课时，《怀念母亲》2课时《彩色的翅膀》2课时，《中华少年》1课时口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·拓展”2课时合计12课时课时备教学内容：《詹天佑》计划学时：2教材分析：本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
詹天佑的爱国精神贯穿全文。
在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。
在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。
京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。
学情分析：本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。
而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
教学目标：1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
4.搜集文中相关的资料。
教学准备：詹天佑像、“人”字形的线路图学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？学生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。
二、初读课文，了解课文内容1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。
生自由读2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。
（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。
）3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整。
4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说5.课文是怎么写的呢？生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。
然后在小组内交流、小结。
生汇报（应该在文中的2──6自然段中找句子。
主要从两方面考虑：一、背诵《上善若水》之《登金陵凤凰台》今天我们来认识一个了不起的人物，他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”——詹天佑，是中国首位铁路工程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。
（课件出示）当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。
就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。
这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。
这一部分在2──3自然段。
三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。
）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。
6.师小结。
生互查勾画的关键词、句、段。
7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感情四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。
1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。
【教学预设】学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动（第一个问题，教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。
对詹天佑产生敬佩之情。
第二个问题，教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。
意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。
1、你可知道，詹天佑是在怎样的情况下接受使命，修筑京张铁路的吗？找出相关句子。
2、交流认识。
（1）“当时，清政府刚提出……想进一步控制我国的北部。
”他们为什么阻挠？（2）“他们最后提出一个条件……他们就不在过问。
”（3）“有一家外国报纸轻蔑……还没有出世呢。
”这是在嘲笑我国的工程师，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中国人。
从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。
）学生谈感受时，教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。
2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。
五、课堂练习（1）写生字，对难写的字和易错的字，（2）背二、三自然段中感受深的部分。
第二课时一、复习回顾抽生背二、三自然段中感受深的部分。
二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。
1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。
教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。
请同学们抓住这两个部分体会。
2．小组汇报（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。
）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。
体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。
）（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。
）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国教师指导书写“毅、挠、庸、劣”。
背诵《上善若水》之《登金陵凤凰台》3、全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”师：从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
师：那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
生读工程师。
【教学说明】在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。
师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。
詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。
）3.自主感情朗诵重点句。
4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。
三、美读关键句，体会其作用1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。
2.小结理解、体会重点句的方法。
四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）五、练习：1.抄写喜欢的词句。
2.背诵感受深的部分。
六、拓展1.搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。
板书：詹天佑杰出式爱国随堂测试：1、辨字组词挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）（采用“人”字形线路设计，减缓坡度，采用两个火车头，增加动力。
）7、指名上黑板演示。
（现在，我请一位列车驾驶员来把火车开过这座山。
）恭喜你，开过这个陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的设计成功了。
2、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）3、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
