浙江高考生物考点13遗传信息的表达

高考总复习遗传信息的表达编稿：宋辰霞审稿：闫敏敏【考纲要求】1．了解遗传信息表达的含义2．概述基因对性状的控制3．掌握转录和翻译的过程及特点4．理解关于转录和翻译的一些概念，如密码子、反密码子等。

【考点梳理】考点一、遗传信息的表达1.基因、蛋白质、性状的关系（１）生物的性状受基因控制，同时也受环境影响。

（２）基因上携带着遗传信息，可指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状，途径如下：①基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；②基因还可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

2.遗传信息的表达（１）遗传信息：遗传信息一般指DNA中碱基的排列顺序。

注意：DNA中碱基的排列顺序与碱基对或脱氧核苷酸的排列顺序的含义相同。

（２）遗传信息的表达：基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状的过程，即其上携带的遗传信息的表达过程。

（３）图解：上图表示的为遗传信息在生物体中的传递规律，即中心法则，遗传信息的表达包括其中的转录和翻译过程。

考点二、遗传信息的表达——转录1.转录的概念转录指以DNA的一条链为模板按照碱基互补配对原则合成RNA的过程。

2. 转录的特点（１）转录的场所转录主要在细胞核中进行，在细胞质中的线粒体、叶绿体中也可进行。

注意：有DNA的地方便会有转录。

（２）转录的条件模板：DNA的一条链原料：４种核糖核苷酸酶：RNA聚合酶（３）遵循碱基互补配对原则（模板链与合成的RNA间碱基互补配对）碱基配对方式为：A―U、T―A、G―C、C―G3. 转录的产物及去向如上图所示，转录的产物为３种RNA：（１）mRNA：一般通过核孔进入细胞质，与核糖体结合，编码蛋白质（２）tRNA：通过核孔进入细胞质，携带氨基酸（３）rRNA：通过核孔进入细胞质，构建核糖体注意：此处有许多同学易走入一个误区，认为转录的产物只有mRNA4.转录与DNA复制的比较转录与DNA复制过程很相似，都包括DNA解旋得到模板、合成产物、DNA双链的重新螺旋等。

高考生物遗传题型知识点归纳1、基因的分离定律相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。

显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。

隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。

性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。

显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。

一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。

隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。

一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。

等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。

(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。

显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。

等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。

)非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。

表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

基因型：是指与表现型有关系的基因组成。

纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

可稳定遗传。

杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

不能稳定遗传，后代会发生性状分离。

2、基因的自由组合定律基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。

对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。

基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。

遗传信息的传递与表达的关键知识点总结遗传信息的传递与表达是生物学中的重要概念，它涉及到基因的传递、表达和遗传变异等方面内容。

本文将总结遗传信息传递与表达的关键知识点，从基本概念、遗传物质、遗传信息传递过程、遗传变异和表达方式等方面进行介绍。

一、基本概念1. 遗传信息：指在生物体内储存、传递和表达的遗传性信息，它决定了生物体的特征和功能。

2. 基因：是遗传信息的基本单位，是控制生物体形态、结构和功能的DNA片段。

3. 染色体：基因在细胞有丝分裂过程中以线状结构呈现，称为染色体，它承载了生物体大部分遗传信息。

二、遗传物质1. DNA：脱氧核糖核酸，是构成基因和染色体的主要成分，具有双螺旋结构。

2. RNA：核糖核酸，包括信使RNA、核糖体RNA和转运RNA等，参与基因的转录和翻译。

三、遗传信息的传递过程1. DNA复制：在有丝分裂和无丝分裂过程中，DNA通过复制过程将遗传信息传递给新生细胞。

2. 转录：DNA上的遗传信息被转录成RNA分子，主要是mRNA分子。

3. 翻译：mRNA分子携带的遗传信息被翻译成蛋白质，从而实现基因的表达。

四、遗传变异1. 突变：是指在基因或染色体水平上发生的突发性、无规律的变化，是遗传变异的一种重要形式。

2. 基因重组：在有丝分裂和无丝分裂过程中，基因发生重组，产生新的遗传组合。

3. 遗传测变：遗传测变是一种确定个体染色体突变的方法，可通过核型分析、基因测序等技术实现。

五、遗传信息的表达方式1. 表型：指生物的形态特征、生理特征和行为特征。

2. 基因型：指生物体内所有基因的组合形式。

3. 基因表达：指基因转录和翻译的过程，体现为蛋白质的合成和生物体特征的表现。

六、应用前景1. 遗传病：深入了解遗传信息的传递与表达可以帮助人们识别遗传病的致病基因，为基因疾病的防治提供依据。

2. 基因工程：基于对遗传信息的准确理解，可以进行基因组编辑和转基因技术等手段，用于改良农作物品质和疾病治疗。

高考生物专题突破训练第14练遗传信息的传递和表达1．(2022·浙江6月选考，16)“中心法则”反映了遗传信息的传递方向，其中某过程的示意图如下。

下列叙述正确的是()A．催化该过程的酶为RNA聚合酶B．a链上任意3个碱基组成一个密码子C．b链的脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键相连D．该过程中遗传信息从DNA向RNA传递答案 C解析图示为逆转录过程，催化该过程的酶为逆转录酶，A错误；a(RNA)链上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基叫做1个密码子，B错误；b为单链DNA，相邻的两个脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键相连，C正确；该过程为逆转录，遗传信息从RNA向DNA 传递，D错误。

2．(2020·全国Ⅲ，3)细胞内有些tRNA分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤(I)。

含有I 的反密码子在与mRNA中的密码子互补配对时，存在如图所示的配对方式(Gly表示甘氨酸)。

下列说法错误的是()A．一种反密码子可以识别不同的密码子B．密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合C．tRNA分子由两条链组成，mRNA分子由单链组成D．mRNA中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变答案 C解析由于某些tRNA分子的反密码子中含有I，可使一种反密码子识别不同的密码子，例如题图中的一种反密码子可以识别三种不同的密码子，A正确；密码子与反密码子的结合是遵循碱基互补配对原则的，碱基之间通过氢键连接，B正确；tRNA和mRNA都是单链，tRNA 分子可通过盘曲折叠形成三叶草形结构，C错误；由于密码子具有简并性，所以mRNA中碱基改变前后所编码的可能是同一种氨基酸，不一定造成所编码氨基酸的改变，图中信息也可以说明，虽然密码子不同，但是对应的都是甘氨酸，D正确。

3．(2021·湖南，13改编)细胞内不同基因的表达效率存在差异，如图所示。

下列叙述错误的是()A．细胞能在转录和翻译水平上调控基因表达，图中基因A的表达效率高于基因BB．真核生物核基因表达的①和②过程分别发生在细胞核和细胞质中C．人的mRNA、rRNA和tRNA都是以DNA为模板进行转录的产物D．②过程中，rRNA中含有与mRNA上密码子互补配对的反密码子答案 D解析基因的表达包括转录和翻译两个过程，图中基因A表达的蛋白质分子数量明显多于基因B表达的蛋白质分子，说明基因A表达的效率高于基因B，A正确；核基因的转录是以DNA的一条链为模板转录出RNA的过程，发生的场所为细胞核，翻译是以mRNA为模板翻译出具有氨基酸排列顺序的多肽链，翻译的场所为细胞质中的核糖体，B正确；反密码子位于tRNA上，rRNA是构成核糖体的成分，不含有反密码子，D错误。

2020届全国新高考生物核心考点考点13 遗传信息的表达2020届全国高考生物复习建议一、立足课本，巩固双基纵观高考各种题型，不管是选择题或简答题，实验题还是综合题，无论是基础题还是创新题，虽然试题对能力考查的要求各有不同，但有一点是肯定的：那就是试题必须以课本知识为载体。

高考命题“万变不离其宗”，“宗”即课本。

扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。

没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。

根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

二、构建知识结构，形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。

知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。

知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章。

知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解，也可以把每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，建立各知识点之间的联系，使主干知识形成网络，使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。

三、突出主干，贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据，能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息，把握事物的特征和内在联系，是综合能力测试的重要内容。

如生物体的生命活动规律和变化的研究，往往可以用曲线图的形式表示出来。

以曲线、图表为载体的新课程试题，能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力，以及解决相关的生物学问题的能力。

四、强化训练，提高解题能力在回归教材的同时，进行难题、经典题的演练，再配以变式题加以巩固和深化。

把不同章节，不同知识点，不同模块的知识组合，进行多种能力的综合训练。

把传统的好题与新题结合，把兄弟学校的信息题改造或摘录，精选适合学生的练习题，进行强化训练。

思维能力是各种能力的核心，解题能力是各种能力的落点。

考点13 遗传信息的表达【重要考向】一、DNA的功能、转录；二、翻译；三、中心法则、基因的概念DNA的功能、转录1．DNA的功能（1）携带遗传信息：遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中。

（2）传递遗传信息：以自身为模板，半保留地进行复制，保持遗传信息的稳定性。

（3）表达遗传信息：DNA能根据它所贮存的遗传信息决定蛋白质的结构。

2．RNA的结构与分类3．DNA与RNA的异同项目DNA RNA通常是双螺旋结构，在极少数病结构通常是单链结构毒中是单链结构基本单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）五碳糖脱氧核糖核糖碱基A、G、C、T A、G、C、U产生途径DNA复制、逆转录转录、RNA复制存在部位主要位于细胞核中的染色体上，极少数位于细胞质中的线粒体和叶绿体上主要位于细胞质中功能传递和表达遗传信息mRNA：转录遗传信息，翻译的模板；tRNA：运输特定氨基酸；rRNA：核糖体的组成成分4．遗传信息的转录（1）概念：是指遗传信息由DNA传递到RNA上的过程，转录的结果是形成RNA。

（2）过程第1步：DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。

第2步：游离的核糖核苷酸随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA 的碱基互补时，两者以氢键结合。

第3步：在RNA聚合酶的作用下，新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的RNA分子上。

第4步：合成的RNA从DNA链上释放，DNA双链恢复。

（3）三种转录产物及其功能①mRNA：传达DNA上的遗传信息。

②tRNA：把氨基酸运送到核糖体上。

③rRNA：核糖体的重要成分。

【典例】1．科学家将某细菌抗除草剂基因转入大豆细胞中，并成功培育出抗除草剂的大豆植株。

下图是此基因的部分片段，其中a、b、c表示特定的碱基对。

下列叙述正确的是（）A．γ 链是以β 链为模板半保留复制形成的B．b碱基对“A-T”变为“T-A”，基因的遗传信息不变C．c碱基对“G-C”变为“A-T”，细菌仍具有抗除草剂性状D．该基因在大豆细胞中成功表达说明生物在细胞水平具有统一性2．下列关于真核细胞中基因表达的叙述，正确的是（）A．RNA聚合酶识别起始密码子B．核糖体认读编码链上的遗传信息C．tRNA认读终止密码并结束翻译D．碱基互补配对保证了遗传信息传递的准确性3．遗传信息的传递过程如图所示，其中①-④表示四种不同的物质。

高考生物遗传与基因的传递与表达对于高考生物考试而言，遗传与基因的传递与表达是一个重要的知识点。

本文将从基本概念、遗传规律、基因表达等方面进行阐述，帮助同学们更好地理解和掌握这一知识点。

一、遗传与基因的基本概念遗传是指生物种群中的性状和基因经由DNA或RNA分子传递给子代的过程。

而基因是决定生物性状的遗传单位，由DNA分子组成。

基因通过遗传物质的传递，影响个体的表型特征。

二、遗传规律1. 孟德尔遗传规律孟德尔是通过对豌豆进行的一系列杂交实验，总结出遗传规律。

他提出了隐性性状和显性性状、基因的分离和重新组合、基因的自由组合等重要观点。

这些规律成为现代遗传学的基础。

2. 遗传的分离和连锁遗传的分离和连锁是遗传学中重要的两个概念。

分离是指在杂合子代中，亲代的两个等位基因分离到两个不同的子代中。

连锁是指两个基因位点之间存在着物理的或功能的关联，导致它们很难被再次分离。

三、基因的传递与表达1. 基因的遗传与表现基因通过遗传方式传递给子代，决定了其遗传信息。

基因在个体中通过DNA的复制和转录过程，转化为相应RNA分子，进而翻译为蛋白质，最终表现为某种性状。

2. 基因突变与表达差异基因突变是指基因序列的改变，可能导致蛋白质结构或功能发生变化。

突变可以是点突变、插入突变、缺失突变等形式。

基因突变可能导致个体表现出不同的性状，进而影响遗传信息的传递。

3. 序列差异对基因表达的影响基因的表达受多种因素影响，其中基因序列的差异是重要因素之一。

基因间的序列差异可以导致转录因子的结合能力发生变化，影响基因的表达水平。

不同的基因表达水平可能导致个体间的性状差异。

四、遗传工程与基因治疗遗传工程技术已经在生物技术领域得到广泛应用。

通过将外源基因导入目标生物体，可以实现对目标性状的改良和增强。

基因治疗是一种通过改变或修复患者体内存在缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的。

基因治疗正在成为现代医学的一个前沿领域。

五、遗传与环境相互作用遗传与环境是决定生物性状的两个重要因素，它们之间相互作用。