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《邹忌讽齐王纳谏》课内外阅读分层练第一部分：课内基础邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌修③八尺有余，而形貌昳丽④。
朝服衣冠⑤，窥镜⑥，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美⑦？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日⑧，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日⑨徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚⑩。
【注】①[讽]讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。
②[纳]接受。
③[修]长，这里指身高。
④[昳丽]光艳美丽。
⑤[朝服衣冠]早晨穿戴好衣帽。
服，穿戴。
⑥[窥镜]照镜子。
⑦[我孰与城北徐公美]我与城北徐公相比，哪一个美？⑧[旦日]第二天。
⑨[明日]第二天。
⑩[弗如远甚]远不如。
（承接上一段）暮寝而思之，曰：“吾妻之美我①者，私②我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”【注】①[美我]认为我美。
②[私]动词，偏爱。
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公①。
今齐地方千里，百二十城，宫妇②左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内③莫不有求于王：由此观之，王之蔽④甚矣。
”【注】①[皆以美于徐公]都认为（我）比徐公美。
“以”的后边省去了“我”。
②[宫妇]宫里的妃子。
③[四境之内]全国范围内（的人）。
④[蔽]受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。
王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺①寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝②，闻③寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时④而间进⑤；期年⑥之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐⑦，此所谓战胜于朝廷。
【注】①[面刺]当面指责。
②[谤讥于市朝]在公众场所议论（君王的过失）。
谤，公开指责别人的过错。
讥，谏。
谤讥，在这里指“议论”，没有贬意。
、这段文字中孔子的谈话令人信服，请就其中的谈话技巧加以6初中语文课外文言文阅读分层训练简要分析。
一、阅读下面的文言段，完成后面的习题。
、请运用比喻说理的方法，另举一事例来说服子路。
7孟子”何取于水也？‟水哉，水哉！…仲尼亟称于水曰：“徐子曰：源泉混混①，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。
有本源者“曰：如是，是之取尔。
苟为无本，七八月之间雨集，沟浍②皆盈，其离娄·《孟子——”涸也，可立而待也。
故声闻过情，君子耻之。
，按要求回答问题。
三、阅读下面的文言段《祖莹偷读》祖莹字元珍，范阳遒人也。
父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。
章句下》注释：①混混：滚滚。
②浍：田间大的沟渠。
，十二为中书学生，耽书，父母恐其《书》、莹年八岁能诵《诗》父母寝睡之后，驱逐童仆，常密于灰中藏火，成疾，禁之不能止。
] 基本层级阅读测试 [ 、给下面加点字注音。
1燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉此“甚盛，内外亲属呼为圣小儿。
尤好属文，中书监高允每叹曰：其涸也亟称、解释加点的词语。
2，时中书博士张天龙讲《尚书》”子才器，非诸生所及，终当远至。
选为都讲。
生徒悉集，莹夜读老倦，不觉天晓，催讲既切，遂误故声闻过情是之取尔、下列句子实词的用法与例句相同的一项是（ 3 ）持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。
例句：君子耻之、不耻下问 B 、渔人甚异之 A 以才名拜太学学士。
、妇抚儿乳D 、父利其然 C ] 发展层级阅读测试 []基本层级阅读测试[ 、解释加点的字。
1苟为无本，“孟子说：、4其涸也，沟浍②皆盈，七八月之间雨集，中相同的两句《观书有感》一句阐述的道理与朱熹在”可立而待也拜太学学士耽书）、下面加点词的用法相同的一项是（ 2 ，诗是：、翻译下面的句子。
5 父母寝睡之后、禁之不能止A 不足为外人道也、为家人所觉 B 源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海“孟子曰：不知为不知，是知也、由是声誉甚盛 C 以衣被蔽塞窗户、以才名拜太学学士 D 、本文阐述的道理是什么？对你有什么启示，请简要谈谈。
《桃花源记》课内外阅读分层练第一部分：课内基础桃花源记①陶渊明晋太元②中，武陵③人捕鱼为业。
缘④溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美⑤，落英⑥缤纷⑦，渔人甚异⑧之。
复前行，欲穷其林⑨。
【注】①选自《陶渊明集》卷六（中华书局1979年版）。
②[太元]东晋孝武帝年号（376-396）。
③[武陵]郡名，今湖南常德一带。
④[缘]沿着，顺着。
⑤[鲜美]新鲜美好。
⑥[落英]落花。
一说，初开的花。
⑦[缤纷]繁多的样子。
⑧[异]惊异、诧异。
这里是“对……感到惊异”的意思。
⑨[欲穷其林]想走到那片林子的尽头。
穷，尽。
参考译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草新鲜美好，落花繁多。
他对此感到很诧异，又继续往前走，想走到那片林子的尽头。
林尽水源①，便得一山，山有小口，仿佛②若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人③。
复行数十步，豁然开朗④。
土地平旷，屋舍俨然⑤，有良田、美池、桑竹之属⑥。
阡陌交通⑦，鸡犬相闻⑧。
其中往来种作，男女衣着，悉⑨如外人。
黄发垂髫⑩，并怡然自乐。
【注】①[林尽水源]林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
②[仿佛]隐隐约约，形容看不真切。
③[才通人]仅容一人通过。
才，仅仅，只。
④[豁然开朗]形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
⑤[俨（yǎn）然]整齐的样子。
⑥[属]类。
⑦[阡陌交通]田间小路交错相通。
阡陌，田间小路。
⑧[相闻]可以互相听到。
⑨[悉]全，都。
⑩[黄发垂髫（tiáo）]指老人和小孩。
黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人。
垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
参考译文：桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约有点光亮。
渔人于是下了船，从洞口进去。
起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。
又走了几十步，突然由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
《陋室铭》《爱莲说》课内外阅读分层练第一部分：课内基础一、《陋室铭》陋室铭①刘禹锡山不在高，有仙则名②。
水不在深，有龙则灵③。
斯是陋室，惟吾德馨④。
苔痕上阶绿，草色入帘青⑤。
谈笑有鸿儒⑥,往来无白丁⑦。
可以调素琴⑧，阅金经⑨。
无丝竹之乱耳⑩，无案牍之劳形⑪。
南阳诸葛庐⑫，西蜀子云亭⑬。
孔子云：“何陋之有⑭？”【注】①选自《刘禹锡集》（中华书局1990年版）。
陋室，简陋的屋子。
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
②[名]出名，有名。
③[灵]灵验。
④[斯是陋室，惟吾德馨（xīn）]这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
斯，这。
馨，能散布很远的香气，这里指德行美好。
⑤[苔痕上阶绿，草色入帘青]苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
⑥[鸿儒]博学的人。
鸿，大。
⑦[白丁]平民，指没有功名的人。
⑧[调素琴]弹琴。
调，调弄。
素琴，不加修饰的琴。
⑨[金经]指佛经（佛经用泥金书写）。
⑩[无丝竹之乱耳]没有世俗的乐曲扰乱心境。
丝，指弦乐曲。
竹，指管乐器。
⑪[无案牍（dú）之劳形]没有官府公文劳神伤身。
案牍，指官府文书。
形，形体、躯体。
⑫[南阳诸葛庐]诸葛亮隐居南阳住的草庐。
⑬[西蜀子云亭]扬子云在西蜀的屋舍。
西蜀，今四川。
子云，即扬雄（前53-18），字子云，蜀郡成都（今属四川）人，西汉哲学家、文学家。
⑭[何陋之有]语出《论语·子罕》。
意思是，有什么简陋的呢？参考译文：山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。
这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
苔痕碧绿，长到阶上；草色，青葱，映入帘里。
说说笑笑是博学的人，来来往往的没有粗鄙的人。
可以弹奏素朴的古琴，阅读珍贵的佛经。
没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有公事文书劳累身心。
（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨子龙的玄亭。
孔子说：“有什么简陋的呢？”二、《爱莲说》爱莲说①周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃②。
《岳阳楼记》课内外阅读分层练第一部分：课内基础岳阳楼记①范仲淹庆历四年②春，滕子京谪守巴陵郡③。
越明年④，政通人和⑤，百废具⑥兴，乃重修岳阳楼，增其旧制⑦，刻唐贤今人诗赋于其上。
属⑧予作文以记之。
【注】①选自《范仲淹全集》（风凰出版社2004年版）。
岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。
始为三国时吴国都督鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。
唐开元四年（716）在阅兵台旧址建楼。
唐宋以后此楼多次重修，现存建筑为清同治六年（1867）建。
范仲淹(989-1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。
有《范文正公集》传世。
②[庆历四年]公元1044年。
庆历，宋仁宗赵祯的年号（1041－1048）。
本文结尾“时六年”，指庆历六年（1046）。
③[滕子京谪（zhé）守巴陵郡]滕子京被贬官到岳州做知州。
滕子京（991－1047），名宗谅，字子京，范仲淹的朋友。
谪守，因罪贬谪流放，出任外官。
巴陵郡，古郡名，今湖南岳阳。
④[越明年]到了第二年，就是庆历五年（1045）。
越，到。
⑤[政通人和]政事顺利，百姓和乐。
⑥[具]同“俱”，全，皆。
⑦[增其旧制]扩大它原有的规模。
制，规模。
⑧[属]同“嘱”，嘱托。
予观夫巴陵胜状①，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤②，横无际涯③；朝晖夕阴④，气象万千；此则岳阳楼之大观⑤也，前人之述备矣⑥。
然则⑦北通巫峡，南极潇湘⑧，迁客⑨骚人⑩，多会于此，览物之情，得无异乎⑪？【注】①[胜状]胜景，美景。
胜，美好。
②[浩浩汤（shāng）汤]水势浩大的样子。
③[横无际涯]宽阔无边。
际涯，边际。
④[朝晖夕阴]早晚阴晴明暗多变。
晖，日光。
⑤[大观]壮丽景象。
⑥[前人之述备矣]前人的记述很详尽了。
前人之述，指上面说的“唐贤今人诗赋”。
⑦[然则]如此……那么。
⑧[南极潇湘]南面直到潇水、湘水。
潇水是湘水的支流，湘水流人洞庭湖。
极，至、到达。
⑨[迁客]被降职到外地的官员。
《卖油翁》课内外阅读分层练第一部分：课内基础卖油翁①欧阳修陈康肃公②善射③，当世无双，公亦以此自矜④。
尝射于家圃⑤，有卖油翁释担⑥而立，睨⑦之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔⑧之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他⑨，但手熟尔⑩。
”康肃忿然⑪曰：“尔安⑫敢轻吾射⑬！”翁曰：“以我酌油知之⑭。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆⑮其口，徐⑯以杓⑰酌油沥之⑱，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，唯手熟尔。
”康肃笑而遣之⑲。
【注】①选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。
有删节。
题目是编者加的。
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，溢号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
②[陈康肃公]即陈尧咨，字嘉谟，谥号康肃，阆（làng）州阆中（今属四川）人，北宋官员。
公，对男子的尊称。
③[善射]擅长射箭。
④[自矜（jīn）]自夸。
⑤[圃（pǔ）]园子。
⑥[释担]放下担子。
释：放。
⑦[睨（nì）]斜着眼看，这里形容不在意的样子。
⑧[但微颔（hàn）之]只是对此微微点头（意思是略微表示赞许）。
但，只。
颔，点头。
之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
⑨[无他]没有别的（奥妙）。
⑩[但手熟尔]只是手法技艺娴熟罢了。
熟，熟练。
尔：同“耳”，相当于“罢了”。
⑪[忿（fèn）然]气愤的样子。
然，表示“……的样子”。
⑫[安]怎么。
⑬[轻吾射]轻视我射箭的本领。
轻，轻视。
⑭[以我酌（zhu ó）油知之]凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。
以，凭、靠。
酌，舀取，这里指倒入。
之，指射箭是凭手熟的道理。
⑮[覆]盖。
⑯[徐]慢慢地。
⑰[杓]同“勺”。
⑱[沥之]滴入（葫芦）。
沥，下滴。
之，指油。
⑲[遣之]让他走。
遣，打发。
第二部分：课内外对比阅读一、阅读《卖油翁》和《梵天寺木塔》，完成问题。
（13分）甲陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
七年级语文课外文言文阅读训练〔一〕一、先公〔指欧阳修〕四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻〔与芦苇相似的草本植物〕画地，教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里〔街坊〕士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【阅读训练】1、选出以下划横线字解释有误的一项： ( )A、以荻画地以：用B、教以书字书：写C、使学为诗为：作为D、及其稍长及：等到2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人〞的最根本原因是：( )A、欧阳修聪明过人B、太夫人教子有方C、闾里士人家慷慨借书D、欧阳修刻苦攻读3、将以下语句翻译成现代汉语〔1〕多诵古人篇章。
----------------------------------------〔2〕唯读书是务。
--------------------------------------------二、郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
〞反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？〞曰：“宁信度，无自信也。
〞4、给划横线字注音并解释。
〔1〕先自度其足〔〕〔〕〔2〕吾忘持度〔〕〔〕〔3〕宁信度〔〕〔〕5、翻译以下句子。
郑人有欲买履者-------------------------------------------------------先自度其足。
-------------------------------------------------------而置之其坐。
-------------------------------------------------------6、?郑人买履?告诉我们什么道理？7、探究：文中“之〞字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之〞是什么意思，或有什么作用。
而置之其坐〔〕至之市〔〕而忘操之〔〕反归取之〔〕何不试之以足〔〕三、为学蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
星阅读初中课外文言文分层训练
随着文言文的逐渐重视，越来越多的初中生开始学习文言文。
但是对于大部分初学者来说，文言文的学习并不容易，需要不断地阅读和训练才能有所进步。
为此，星阅读推出了初中课外文言文分层训练，旨在帮助初中生更好地掌握文言文。
本文言文分层训练采用了分级阅读的方式，按照难度将文言文划分为初、中、高三个层次。
每个层次都包括了多篇经典文言文的阅读材料和相应的练习题，既可以帮助学生巩固已有的知识，又可以逐步提高阅读和理解文言文的能力。
此外，本文言文分层训练还根据学科设置了不同的主题，如历史、文学、哲学等，让学生在阅读文言文的过程中对相应的学科知识有更深入的了解。
最后，本文言文分层训练还提供了在线学习和自测的功能，学生可以通过在线测试自测自己的文言文水平，也可以借助在线学习平台查看答案和学习更多相关知识。
总之，本文言文分层训练为初中生学习文言文提供了有效的辅助工具，帮助他们更好地掌握文言文，提高语言表达和阅读理解能力。
- 1 -。
《送东阳马生序》课内外阅读分层练第一部分：课内基础送东阳马生①序（节选）宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致②书以观，每假借③于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④。
录毕，走⑤送之，不敢稍逾约⑥。
以是⑦人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠⑧，益慕圣贤之道。
又患无硕师⑨名人与游，尝趋⑩百里外，从乡之先达执经叩问⑪。
先达德隆望尊⑫，门人弟子填⑬其室，未尝稍降辞色⑭。
余立侍左右，援疑质理⑮，俯身倾耳以请⑯；或遇其叱咄⑰，色愈恭，礼愈至⑱，不敢出一言以复⑲；俟⑳其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
【注】①选自《宋濂全集》卷三十一（人民文学出版社2014年版）。
东阳，今属浙江。
生，长辈对晚辈的称呼。
宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪。
浦江（今属浙江）人。
元末明初文学家。
②[致]得到。
③[假借]借。
④[弗之怠]即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。
⑤[走]跑。
⑥[逾约]超过约定期限。
⑦[以是]因此。
⑧[既加冠（guān）]加冠之后，指已成年。
古时候男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式。
表示已经成年。
后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
⑨[硕师]学问渊博的老师。
硕，大。
⑩[趋]疾走，跑。
⑪[从乡之先达执经叩问]拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
叩问，请教。
⑫[德隆望尊]道德声望高。
⑬[填]挤满。
⑭[稍降辞色]言辞委婉些，脸色温和些。
辞色，言语和脸色。
⑮[援疑质理]提出疑难，询问道道理。
援，引、提出。
质，询问。
⑯[俯身倾耳以请]弯下身子，侧着耳朵请教，表示专心而恭敬。
⑰[叱（chì）咄（duō）]训斥，呵责。
⑱[至]周到。
⑲[复]回答，答复。
这里指辩解的意思。
⑳[俟]等待。
参考译文：我小时候爱好读书。
家里贫穷，没有办法得到书来看，常常从有书的人家借来看，亲手用笔抄写，计算着定日归还。
天气非常寒冷，砚池里的墨水都结成了冰非常坚硬，虽然手指不能够弯曲、伸直，也不放松读书。
短文两篇（《答谢中书书》、《记承天寺夜游》）课内外阅读分层练第一部分：课内基础一、《答谢中书书》答谢中书书①陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉②。
青林翠竹，四时③俱备。
晓雾将歇④，猿鸟乱鸣；夕日欲颓⑤，沉鳞⑥竞跃。
实是欲界之仙都⑦。
自康乐⑧以来，未复有能与⑨其奇者。
【注】①选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。
谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。
陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。
有《陶隐居集》。
②[五色交辉]这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
③[四时]四季。
④[歇]消散。
⑤[夕日欲颓]太阳快要落山了。
颓，坠落。
⑥[沉鳞]指水中潜游的鱼。
⑦[欲界之仙都]人间仙境。
欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。
仙都，神仙居住的美好世界。
⑧[康乐]指南朝宋山水诗人谢灵运（385-433），他承袭祖父谢玄（343-388）的爵位，被封为康乐公。
⑨[与（yù）]参与。
这里有欣赏、领悟的意思。
参考译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
这里实在是人间天堂。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
二、《记承天诗夜游》记承天寺夜游①苏轼元丰六年②十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念③无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民④。
怀民亦未寝，相与⑤步于中庭⑥。
庭下如积水空明⑦，水中藻、荇⑧交横，盖⑨竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但⑩少闲人如吾两人者耳⑪。
【注】选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局1986年版）。
初中语文课外文言文阅读分层训练一、阅读下面的文言段，完成后面的习题。
徐子曰：“仲尼亟称于水曰：…水哉，水哉！‟何取于水也？”孟子曰：“源泉混混①，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。
有本源者如是，是之取尔。
苟为无本，七八月之间雨集，沟浍②皆盈，其涸也，可立而待也。
故声闻过情，君子耻之。
”——《孟子·离娄章句下》注释：①混混：滚滚。
②浍：田间大的沟渠。
[基本层级阅读测试]1、给下面加点字注音。
亟称其涸也2、解释加点的词语。
是之取尔故声闻过情3、下列句子实词的用法与例句相同的一项是（）例句：君子耻之A、渔人甚异之B、不耻下问C、父利其然D、妇抚儿乳[发展层级阅读测试]4、孟子说：“苟为无本，七八月之间雨集，沟浍②皆盈，其涸也，可立而待也”一句阐述的道理与朱熹在《观书有感》中相同的两句诗是：，5、翻译下面的句子。
孟子曰：“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海6、本文阐述的道理是什么？对你有什么启示，请简要谈谈。
二、阅读下面的文言段，回答问题。
子路见孔子，孔子问曰：“何好？”曰：“好长剑。
”子曰：“以子之能，加之学，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠①，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革，何学之为？”子曰：“括②而羽之，镞③而厉之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命。
”——《孔子家语》注释：①檠：矫正弓弩的器具。
②括：扎，束。
③镞：箭头。
[基本层级阅读测试]1、填空。
孔子，名，字，我国杰出的家、家。
2、下列词语用法不相同的一项是（）A、括而羽之B、镞而厉之C、稍稍宾客其父D、人受谏则圣3、下列句式与例句相同的一项是（）例句：孔子问曰：“何好？”A、何学之为B、何陋之有C、其入不益深乎D、孰不顺成[发展层级阅读测试]4、用现代汉语翻译下面的句子狂马不释策，操弓不反檠，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？5、孔子的谈话善于运用说理，强调了的重要意义。
由此可想到《为学》中的名句与此观点一致。
[创新层级阅读测试] 6、这段文字中孔子的谈话令人信服，请就其中的谈话技巧加以简要分析。
7、请运用比喻说理的方法，另举一事例来说服子路。
三、阅读下面的文言段《祖莹偷读》，按要求回答问题。
祖莹字元珍，范阳遒人也。
父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。
莹年八岁能诵《诗》、《书》，十二为中书学生，耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。
尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。
”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。
生徒悉集，莹夜读老倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。
以才名拜太学学士。
[基本层级阅读测试]1、解释加点的字。
耽书拜太学学士2、下面加点词的用法相同的一项是（）A、禁之不能止父母寝睡之后B、为家人所觉不足为外人道也C、由是声誉甚盛不知为不知，是知也D、以才名拜太学学士以衣被蔽塞窗户3、祖莹“常密于灰中藏火，驱逐童仆”的目的是[发展层级阅读测试]4、用现代汉语翻译下面的句子。
①此子才器，非诸生所及，终当远至②博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵《尚书》三篇，不遗一字5、我过古代有关勤奋读书的典故还有很多，请再例举一例。
[创新层级阅读测试]6、同学们正处于学知识，长身体的关键时期，请你谈谈自己对祖莹勤奋读书的看法。
四、阅读《赵奢说平原君》，回答后面的问题。
赵田部吏①赵奢收租税，平原君家不肯出。
赵奢②以法治之，杀平原君用事者③九人。
平原君怒，将杀之。
赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵④，是无赵也。
君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋⑤，国赋大平，民富而府库实。
——（选自《资治通鉴》卷五）注释：①田部吏：征收田赋的小官。
②赵奢：战国时赵国名将，善于用兵。
③用事者：管事的人。
④加兵：兴兵侵犯。
⑤国赋：国家的税收。
[发展层级阅读测试]1、“赵奢杀平原君用事者九人”，他从反面论述的原因是什么？摘录原文语句回答。
2、通读全文，请简要概括赵奢和平原君的性格特点。
3、用现代汉语翻译下面的句子。
奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！[创新层级阅读测试]4、假如你是平原君，你将制定什么样的法规来约束家人，使之遵纪守法？请列举一条。
[中考模拟演练]五、阅读下面这首词，回答问题。
一剪梅李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
1、对这首词的赏析不正确的一项是（）A、这首词侧重从行动描写、心态描写来塑造思妇形象，即词人自我形象。
B、泛舟、登楼这两件事，真实地表现了词人思夫之情。
C、词人以“花自飘零水自流”来烘托自己的内心世界，揭示出夫妻间微妙而真挚的感情。
D、词人采用直抒胸臆的手法，写出了“闲愁”是很难消除的，令人感动。
2、李清照写“愁”的名句非常多，可谓字字珠玑。
你觉得“才下眉头，却上心头”这两句诗的精妙之处何在？六、阅读下面的文言文，按要求回答问题。
子罕说宝宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。
献玉者曰：“以示玉人①，玉人以为宝也，故敢献之。
”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死②也。
”子罕置诸其里③，使玉人为之攻之，富而后使复其所。
——《左传·襄公十五年》注释：①玉人：雕琢、加工玉石的工匠。
②请死：请求免于死难。
③里：乡里。
文中指子罕所居的乡里。
1、下列加点字意思不同的一项是（）A、我以不贪为宝若以与我B、玉人以为宝也使玉人为之攻之C、献诸子罕子罕置诸其里D、故敢献之使玉人为之攻之2、献玉者献璧玉的最直接原因是什么？用原文语句回答。
3、子罕认为人生最珍贵的宝贝是什么？4、用现代汉语翻译下面的语句。
子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。
5、试将子罕与我们现实生活中的一些高官作比较，谈谈你对他们的看法。
参考答案一、1、qì hé 2、是：代词，这。
情：真实的情况。
3、D。
4、问渠那能清如许，为有源头活水来。
5、孟子说：“有本源的流水滚滚而下，昼夜不停，灌满坑洼不平的地方，又继续奔流向前，一直流到海洋里。
6、本文阐述的道理：人要不断进取，要有真才实学，没有真本领，徒有虚名是可耻的。
谈启示只要能结合自己的实际情况，言之有理即可。
二、1、丘，仲尼，教育家、思想家。
2、D。
3、B。
4、赶马不能放下鞭子，射弓不能背离矫正弓弩的器具，木材经墨线划过再加工就直了，人接受批评意见就会变得圣明，经过学习训练并注重向人求教，谁不会顺利成功呢？5、比喻，学习。
人之为学有难易乎？为之，则难者亦易矣。
6、略。
7、略。
三、1、耽：迷恋，沉溺。
拜：授予（官职）2、C。
3、为了不被人发现，勤奋地读书。
4、①这个孩子的才气，不是许多学生能赶上的，日后定会有很高的造诣。
②博士对学生要求严格，（祖莹）不敢再回去拿书，就把《曲礼》放在面前，背诵《尚书》三篇，不漏一个字。
5、凿壁偷光，悬梁刺股（答对一个即可）6、鼓励有创见，能自圆其说即可。
四、1、不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵。
2、赵奢：清正廉洁，依法办事。
平原君：采纳忠言，善于用人。
（意对即可）3、奉公守法则社会安定，社会安定则国家强盛，国家强盛则赵国江山稳固，而您作为王国贵戚，难道还会被各国轻视吗？4、略。
五、1、D。
（不是采用直抒胸臆的手法，而是用具体事物，以铺叙的方法，借形象描绘来表现的。
）2、把抽象的“愁”情形象化了，生动地写出了“愁”的缠绵。
六、1、B。
2、小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。
3、以不贪为宝（以品德高尚为宝亦可）4、子罕把玉放置在自己居住的乡里，派玉人替自己雕琢、加工，（卖掉璧玉）使献玉者富裕之后，才让其人回到他的居所。
5、略。
（从正反两方面去谈均可，鼓励有自己的主张和见解，做到不人云亦云。
）。
