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《久不唱歌忘记歌》教学内容：唱歌《久不唱歌忘记歌》教学目标：1、了解和认识布依族的人文风情和民族特色。
2、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，通过学唱民族歌曲，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识。
3、主动参与创编实践，并能作出简单的填词并唱一唱。
教材分析：《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，该歌又以歌中衬词命名为《咕噜山歌》。
歌曲节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼，歌词风趣。
学情分析：四年级学生有了一定演唱能力和欣赏能力，但是，还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
教学重难点：1、歌词中的四种衬词既是歌曲的特点，又是教学中的难点，因节奏紧密，要求吐字发音很快，学生不易唱清。
因此，在教唱环节学生多念，多唱歌词，把歌词吐字清楚而流畅的演唱出来。
2、全体同学能集体动脑创编歌词。
教法、学法：聆听法、视唱法教学准备：多媒体、电子琴教学课时：一课时教学过程：一、导入1、出示课件，播放视频，布依族舞蹈《习吖们》。
（1）教师提问：哪位同学知道，我们观看的这个舞蹈视频是哪个少数民族的舞蹈？（布依族）（2）教师总结：是布依族的舞蹈，布依族人主要聚居在贵州省，布依族有自己的语言和文字，舞蹈名称《习吖们》在布依语中是“女人们”的意思。
2、出示布依族图片（1）通过欣赏图片让学生4人一组观察自己的服饰与布依族的服饰有何区别，讨论交流后，向学生们介绍布依族的穿着。
男子头戴青布或花格布头帕，身穿对襟或大襟短上衣，大裤腿长裤。
妇女们通常梳长辨，有的把长辨盘在头上再包上青布或花格布的头巾，上装多为大领子或大襟衣，镶有花边服饰，下穿蜡染百褶长裙。
姑娘们还喜欢佩戴银首饰。
（2）欣赏布依族人居住地风景名胜区贵州黄果树瀑布，请同学们说说风景如何？贵州省布依族地区的黄果树瀑布宽20米，高60米，是亚洲最大的瀑布。
《久不唱歌忘记歌》教学设计毕家0小学高萌课程名称：《久不唱歌忘记歌》使用年级：四年级教学内容：学唱歌曲，创编歌词教学目的：1.通过学习歌曲感受布依族歌曲的特点，了解布依族的文化与生活。
2.能体会歌词中衬词对歌曲情趣的作用，并能以风趣的演唱进行表现。
3.主动参与创编活动，并能做出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
教学准备：钢琴、多媒体、自制打击乐器、笔、本。
学情分析：四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还不错，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
二、创设情景，导入新课：1、师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件）生：布依族。
2、师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。
新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有５６个。
由于汉族以外的５５个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。
那么，布依族就是其中的一个民族。
3、布依族简介（课件）三、探索发现，学习新知1、师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？生：没有。
2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。
先让我们来听一遍。
（教师放录音）生：聆听。
3、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？生：听不清，太快了，好像不是汉语。
4、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一遍。
（放课件）生：再一次聆听。
5、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？生：学生举手回答。
6、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。
7、如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。
）8、师：现在我们知道了歌词的内容，那么，要想学会这首歌曲，我们还要掌握它的节奏，这首歌曲中出现了哪几种节奏型？四、演唱歌曲、表达意境9、师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱1、观察歌谱找出相同点2、师唱，生随师：试着将歌词填入演唱。
课程名称：《久不唱歌忘记歌》
使用年级：四年级
使用教材：人教版小学音乐课本第八册
教学内容：学唱歌曲，创编歌词
教学目的：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。
2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。
3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。
教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。
教学过程：
一、
组织教学：
1、师生问好。
2、音阶律动（《doremi》），同学们随教师边唱边做音阶手势。
设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、活泼的课堂气氛。
二、导入：
1、
师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件）
生：布依族。
2、
师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。
新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有５６个。
由于汉族以外的５５个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。
那么，布依族就是其中的一个民族。
3、布依族简介（课件）
三、新授歌曲
1、师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？
生：没有。
2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。
先让我们来听一遍。
（教师放录音）
生：聆听。
3、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？
生：听不清，太快了，好像不是汉语。
4、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。
（放课件）
生：再一次聆听。
5、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？
生：学生举手回答。
6、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。
7、如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。
）
8、师：现在我们知道了歌词的内容，那么，
就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。
（课件出示节奏谱）
生：单独打，一起打。
9、师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词。
首先让我们来唱一下歌谱。
生：唱歌谱。
师：试着将歌词填入演唱。
速度稍慢点。
生：加上歌词唱歌曲。
速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。
设计意图：通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲感情，同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。
7、加入打击乐器演唱歌曲
师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。
生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。
设计意图：培养学生对歌曲的情感，激发学生学习音乐的兴趣。
三、
创编歌词
师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。
我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。
你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
生：以小组为单位创编歌词。
（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）
师：巡回指导。
师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。
生：分组表演，展示成果。
师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。
全班同学演唱歌曲。
生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。
师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？
生：想。
师：表演展示。
设计意图：发挥学生的想象力，给学生创设创造表现的空间和展示自我的平台，增强表现音乐的自信心。
从而培养学生的创新意识与能力。
四、
课堂延伸：
师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。
你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。
其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。
来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。
（放课件）
五、
教师小结
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。
我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。
教学反思
本课在教学设计中重点体现了新的音乐教学理念，在课堂实践中让学生感受和体验了音乐的节奏、旋律，而且在音乐活动与实践中培养学生的审美情趣和喜爱音乐的情感。
针对不同的学生提出不同的创作要求（难、易相间），这样
可以使所有的学生参与其中，积极讨论、表演。
最后教学延伸的设计，激发了学生特有的学习兴趣，培养了学生团结协作的精神。
因此，学生在创编歌词的时候积极性很高，表演形式多样，每个小组表演都有独特之处。
