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民大考研复试班-中央民族大学宗教学考研复试经验分享中央民族大学(Minzu University of China)坐落于北京学府林立的海淀区，南邻国家图书馆，北依中关村科技园，校园环境典雅，古朴幽美，人文氛围浓郁，具有鲜明的民族特色。
中央民族大学的前身是1941年9月中国共产党在延安创办的民族学院。
1951年6月，中央民族学院在北京正式成立，乌兰夫任首任院长。
1993年11月，更名为中央民族大学。
现任校党委书记张京泽、校长黄泰岩。
2002年6月，国家民委、教育部、北京市人民政府签署了《关于重点共建中央民族大学的协议》。
在党和国家的高度重视下，学校1978年被批准为国家重点大学，在其后发展中，先后进入“211工程”、“985工程”和“一流大学、一流学科”国家重点建设大学行列.学校现有24个学院，有覆盖10个学科门类的64个本科专业、5个一级学科博士学位授权点、5个博士后科研流动站，26个一级学科硕士学位授权点，国家级重点学科3个、省部级重点学科一级5个、二级13个，省部交叉重点学科1个，2个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地， 1个教育部人文社会科学重点研究基地，6个国家民委人文社会科学重点研究基地，1个国家民委-教育部共建重点实验室，1个教育部民族教育发展中心重点研究基地，1个北京市重点工程中心，1个国家级实验教学示范中心，5个北京市实验教学示范中心。
启道考研复试班根据历年辅导经验，编辑整理以下关于考研复试相关内容，希望能对广大复试学子有所帮助，提前预祝大家复试金榜题名！专业介绍宗教学是属于哲学的二级学科，是认识宗教现象的本质，揭示宗教产生和发展规律的科学。
宗教学所研究的对象是作为社会现象的宗教。
宗教与哲学、道德、法律、政治、文学、艺术一样，是上层建筑和社会意识形式的重要组成部分之一。
每一种社会现象，上层建筑和社会意识形态的各个部门都应该而且可能成为人类认识和科学研究的对象，在此基础上，建立起独立的、自成体系的各种哲学社会科学学科。
中央民族大学汉语国际教育考研复试内容民大的复试情况是只要过了初试的线都可以获得复试机会。
根据以往经验，每年学院都会在复试的时候扩招。
比如2013年的情况是除了推免生，计划招50人，而实际是招了69人。
初试成绩只占40%，面试占60%。
复试具体的分为英语笔试和面试。
民大是很重视综合素质的考察，如果考生初试成绩并不太高，不用担心，完全可以在面试的时候翻盘。
同样，初试考得高的同学也不要掉以轻心，完全有可能在复试的时候被刷掉。
一、英语笔试英语笔试就是写一篇英语作文，要求不太高。
好好准备了考研英语作文的同学，在这一关就不用害怕了。
二、面试面试是至关重要的，分为英语口语问答、专业知识和才艺展示。
英语口语问答2-3个问题。
专业知识问答，比较简单，都是初试的时候复习过的内容。
中华才艺要突出，比如书法、舞蹈、民族乐器等。
想要翻盘的考生就要这个环节注意了，要表现的很好，充分向老师们展示你的综合素质。
备考要求：对单考生参加复试的要求由招生单位参考教育部复试分数基本要求自定。
各招生单位原则上按120%左右的比例进行差额复试。
进行初试科目改革的学科专业复试差额比例可适当扩大，具体比例由招生单位自定。
需要特别说明的是，这个分数线只是最低要求，过了这个线是否可以参加复试，取决于各硕士研究生招生单位依据报考人数、考试成绩以及招生计划、复试比例最终确定的招生单位具体考研复试分数线。
成绩计算各个高校考研复试成绩计算方法略有不同，一般来说大多数高校的计算方法如下：复试成绩=专业课笔试成绩×笔试权重+面试成绩×(90%-笔试权重)+外语听说能力成绩×10%注意复试时间、地点、科目、方式由招生单位自定。
复试办法和程序由招生单位公布。
复试一般在5月上旬前结束。
招生单位认为必要时，可再次复试。
外国语听力及口语测试在复试进行，成绩计入复试成绩。
复试心态1.复试面试中到底考察我们哪方面的能力呢?复试面试过程中其实主要考察考生的综合素质。
民大考研复试班-中央民族大学外国语学院翻译学考研复试经验分享中央民族大学(Minzu University of China)坐落于北京学府林立的海淀区，南邻国家图书馆，北依中关村科技园，校园环境典雅，古朴幽美，人文氛围浓郁，具有鲜明的民族特色。
中央民族大学的前身是1941年9月中国共产党在延安创办的民族学院。
1951年6月，中央民族学院在北京正式成立，乌兰夫任首任院长。
1993年11月，更名为中央民族大学。
现任校党委书记张京泽、校长黄泰岩。
2002年6月，国家民委、教育部、北京市人民政府签署了《关于重点共建中央民族大学的协议》。
在党和国家的高度重视下，学校1978年被批准为国家重点大学，在其后发展中，先后进入“211工程”、“985工程”和“一流大学、一流学科”国家重点建设大学行列.学校现有24个学院，有覆盖10个学科门类的64个本科专业、5个一级学科博士学位授权点、5个博士后科研流动站，26个一级学科硕士学位授权点，国家级重点学科3个、省部级重点学科一级5个、二级13个，省部交叉重点学科1个，2个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地， 1个教育部人文社会科学重点研究基地，6个国家民委人文社会科学重点研究基地，1个国家民委-教育部共建重点实验室，1个教育部民族教育发展中心重点研究基地，1个北京市重点工程中心，1个国家级实验教学示范中心，5个北京市实验教学示范中心。
启道考研复试班根据历年辅导经验，编辑整理以下关于考研复试相关内容，希望能对广大复试学子有所帮助，提前预祝大家复试金榜题名！专业介绍翻译学是研究翻译的规律和艺术的学科。
其主要任务是：研究中外翻译的历史、理论、流派;探讨翻译的性质、作用、标准、原则和方法;描述实际的翻译过程，说明各类翻译的特点和不同要求;探索语言转换的科学性和艺术性;确定翻译人员应具备的素养、才能和培养提高途径，预测翻译事业的发展方向等。
招生人数与考试科目①101思想政治理论②202俄语或203日语或241法语③627翻译理论与实践④831基础英语招生5人复试时间地点复试内容复试材料1、本人有效身份证件及复印件一份，留存复印件;2、学士学位证书、毕业证及复印件一份，留存复印件;学历证书电子注册备案表(已毕业学生);3、应届毕业生持学生证(含有注册页)及复印件，学校教务部门开具的证明;学籍在线验证报告;4、大学期间成绩单原件及复印件(加盖单位公章);5、各类校级以上奖励证书及复印件;6、专业四级或八级证书及复印件;7、定向的考生协议书一式三份(学术型),单位读研证明(专业型);8、思想政治表现审查表、协议书;复试名单分数线一志愿考生的分数：初试分数(60%)+复试面试成绩(40%)其他考生：复试面试成绩复试经验考研复试，了解导师关注点复试是考研的最后一道程序，虽然占到考研三成的比重，但其结果直接关系考研成败。
2023内蒙古民族大学研究生录取分数线一览(各专业)2023内蒙古民族大学研究生录取分数线一览(各专业)注：带↑标志的为院线复试线与国家线的差值。
近日，内蒙古民族大学公布了2023年考研各专业复试分数线，其中，艺术专业复试分数线为352分，肿瘤学专业复试分数线286分，具体内容如下：硕士类型专业代码专业名称总分政治英语专业课一专业课二专业型硕士135100艺术35237375656专业型硕士125200公共管理165--3978--专业型硕士105709中西医结合临床2853636108--专业型硕士105708民族医学（含：藏医学、蒙医学等）2853636108--专业型硕士105600中药学2863636108--专业型硕士105123放射影像学2863636108--专业型硕士105121肿瘤学2863636108--专业型硕士105120临床检验诊断学2863636108--专业型硕士105118麻醉学2863636108--专业型硕士105116眼科学2863636108--专业型硕士105115妇产科学2863636108--专业型硕士105113骨科学2863636108--专业型硕士105111外科学2863636108--专业型硕士105109全科医学2863636108--专业型硕士105104神经病学2863636108--专业型硕士105103老年医学2863636108--专业型硕士105101内科学2863636108--专业型硕士95200兽医24130304545专业型硕士95135食品加工与安全24130304545专业型硕士95133畜牧24130304545专业型硕士95131农艺与种业24130304545专业型硕士85400电子信息26335355353专业型硕士55200新闻与传播35351517777专业型硕士45200体育2953636108--专业型硕士45118学前教育34048487272专业型硕士45116心理健康教育34048487272专业型硕士45115小学教育34048487272专业型硕士45113学科教学（美术）34048487272专业型硕士45111学科教学（音乐）34048487272专业型硕士45109学科教学（历史）34048487272专业型硕士45108学科教学（英语）34048487272专业型硕士45107学科教学（生物）34048487272专业型硕士45106学科教学（化学）34048487272专业型硕士45105学科教学（物理）34048487272专业型硕士45104学科教学（数学）34048487272专业型硕士45103学科教学（语文）34048487272专业型硕士45102学科教学（思政）34048487272专业型硕士45101教育管理34048487272专业型硕士35102法律（法学）31642426363专业型硕士35101法律（非法学）31642426363学术型硕士1008Z1中（蒙）药化学与药理学2863636108--学术型硕士100800中药学2863636108--学术型硕士1006Z1医学信息化2853636108--学术型硕士100602中西医结合临床2853636108--学术型硕士100601中西医结合基础2853636108--学术型硕士100513民族医学（含：藏医学、蒙医学等）2853636108--学术型硕士100503中医医史文献2853636108--学术型硕士1002Z2蒙西医结合护理学2863636108--学术型硕士1002Z1临床病理学与病原生物学2863636108--注：由于篇幅过长，以上仅为部分内容，具体信息考生可登录内蒙古民族大学的研究生教育网查看。
学校综合介绍湖北民族大学招生基本信息解读湖北民族大学是经教育部批准，以本科教育为主的省属普通本科院校，是湖北省重点建设高校、湖北省人民政府与国家民族事务委员会共建学校，入选第一批卓越农林人才教育培养计划、卓越医生（中医）教育培养计划，是四川大学、华中师范大学对口支援高校，CDIO工程教育联盟成员单位。
湖北民族大学本年度录取分数线与国家线对比图再看2020年考研国家线总体趋势图考研一共13大学科门类，总体走向参差不齐，但依旧有规律可循。
2020考研的国家线走势分为三种：1.本学科分数线与去年相比持平。
2.本学科分数线与去年相比上升。
3.本学科分数线与去年相比下降。
除此之外，我们还要计算出国家线的两个极限值，也就是上涨分数最多的学科和下降分数最多的学科。
本学科分数线与去年相比持平有3个：文学、管理学、享受少数民族照顾的考生.本学科分数线与去年相比上升的有5个：哲学（+5分）、法学（+5分）、教育学（+6分）、艺术学（+7分）、体育学（+7分）。
本学科分数线与去年相比下降的有9个：经济学（-2）、历史学（-1）、理学（-2）、工学（-6）、农学（-2）、医学（-5）、军事学（-5）、工学照顾专业（-6）、中医照顾专业（-5）。
国家线的两个极限值出现在如下两个专业：1.上涨极限值（+7分）,艺术学和体育学。
2.下降极限值工学（-6）和工学照顾专业（-6）。
一般而言，本学科国家线和去年相比持平，意味着去年和今年的报名人数和考试难度总体无大变化。
本学科国家线和去年相比上涨，意味着去年和今年的报名人数和考试难度有所增长（具体原因要视本学科特点而言，请关注high研网发布的2020年分类学科报告综述。
）本学科国家线和去年相比下降，意味着去年和今年的报名人数和考试难度同样有所下降。
另外还有一个现象值得注意，即今年分数上涨的学科全都是文科专业（不考数学的专业），这反映出几个信号：1.文科专业报考人数增多。
2.文科试卷主观性更大，评分标准更具离散性，想得高分并不容易。
20届中民大现当代文学考研经验专业指导初复试分数线考试难度详细分析民大的主要原因是：1.民大作为985，211双一流学校，平台好，报考性价比高；2.民大新闻学师资力量优渥，导师阵容强大，双导师制也为专硕学生提供了更好地实习机会；3.地理位置优越，交通方便毗邻众多高等学府；4.中央歌舞升平大学的名字不是白叫的好吧，个人喜欢民族歌舞，这也是我报考民大极为重要的一个原因…总之报考民大是我从未后悔过的选择。
废话不多说，跟大家说一下我的专业课初试准备：我认为专业课复习基本可以分为三个阶段：前期过专业书，找到复习状态；中期大量背诵记忆，归纳整理；后期模考做题，把知识转换为试卷语言，明晰答题方法。
招生人数、专业目录二、专业课民大专业课一是现代汉语和古代汉语，专业课二是古代文学、现当代文学和文学基本理论，非常典型的文学考研类型。
专业课最重要的是参考真题。
新祥旭首推专业课参考书是：《现代汉语》黄廖本《现代汉语教学与自学参考》黄伯荣廖旭东《现代汉语辅导与习题集》曾常年《古代汉语》王力《古代汉语同步辅导与练习》中华书局《古代汉语考研辅导与习题集》张兵文学综合的参考书：《中国现代文学三十年》钱理群《中国当代文学史》洪子诚《中国现代文学史》朱栋霖《中国现当代文学》李怡《现代中国文学作品评选》乔以钢《中国现当代文学史考研辅导与习题集》马兵齐鲁书社《中国古代文学史》袁行霈《中国文学史学习辅导与习题集》李杰齐鲁书社《文学理论教程》童庆炳《文学理论教程辅导与习题集》秦为忠《新祥旭中民大现当代文学考研高分通关宝典》关于复试除了大量地阅读作品和论文之外，用了以下参考书：《十五讲》陈思和《现当代文学专题研究》温儒敏《中国现当代文学史讲稿》丁帆《北京：城与人》赵园《中国现代小说史》夏志清《中国小说史略》鲁迅此外还有各种各样的著作、小说、专题复试与初试的复习有很大不同，最重要的是作品阅读和开拓思路。
寒假主要是看南开版本的作品选，把重要的短篇过了一遍，这套教材在作品之后还列了各家评论，有助于开拓思路。
本文将由新祥旭考研曦曦老师对2024年中央民族大学050107中国少数民族语言文学专业少数民族语言文学方向考研进行解析。
主要有以下板块：专业简介、招生人数、考试科目、考试大纲、分数线、备考经验等几大方面。
一、专业简介该专业要求学生掌握中国少数民族语言文学的基本知识以及与专业有关的新闻、历史、哲学、艺术、计算语言学、心理学、教育学、行政管理学、文书学、逻辑学、民族学等相关学科的知识，具有较强的语言、文学修养和鉴赏能力，能阅读古典文献，掌握有关民族文献资料的查询方法，有较强的写作能力和一定的实际工作能力以及初步的科研能力。
主要研究方向:01少数民族语言文学02蒙古语言文学03维吾尔语言文学04哈萨克语言文学05朝鲜语言文学06藏语言文学07民族语文翻译研究生毕业后主要去向:攻读博士学位、高等院校及科研机构、文化事业单位、政府部门、企业。
二、专业目录050107中国少数民族语言文学（学术学位）研究方向：01少数民族语言文学招生年份：2023年所属学院：中国少数民族语言文学学院所属门类名称：文学所属一级学科代码、名称：[0501]中国语言文学拟招生人数：9学习形式：全日制考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③631语言学概论与文学理论④830现代汉语、作文三、考试大纲科目代码：631 科目名称：语言学概论与文学理论I. 考察目标本大纲考试内容涵盖中国少数民族语言文学专业本科阶段“语言学概论”课程与“文学概论”课程的主要内容。
语言学概论与文学概论均为上述专业的学科基础课。
语言学考试内容涉及语言的本质、功能、演变和发展、接触、语言的结构（包括语音、词汇、语法、语义等）、文字、语用等，初步涉及语言研究的各种理论和方法及其在科学研究体系中的地位等。
文学理论考试内容涵盖文学理论性质与形态、马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设、文学活动、文学创造、文学作品、文学消费与接受等学科基础内容。
福建师范大学汉语言文学专业考研经验心得分享（转）前两天上岸结束，趁着赶论文的休息空挡写这篇经验贴，回忆自己的考研经历，也让本专业迷茫的学弟学妹们有个帖子解决自己目前的疑惑。
我本科是一个普通的师范类二本院校，汉语国际教育专业，四六级低分飘过（与考研英语关系不大）。
一志愿中央民族大学，初试总分不高350。
政治60，英语61，专业一128，专业二101。
民大今年英语复试线63，差2分遗憾被刷。
因为民大的总分按照国家线来走，所以基本上每年都是用英语卡人，如果考了托福（≥80），另当别论。
初试被刷后，我调剂到了福建师范大学，并且成功上岸。
下面给大家列出了在考研过程中可能会产生的一些困惑。
1、要不要考研？2、考A区还是B区？3、考哪个学校？4、初试？5、复试？6、调剂？1、要不要考研？（1）犹豫工作or考研如果你犹豫要不要考研，其实你已经离考研近了一步。
考研绝对是一次难忘的经历，它没有别人说的那么紧张。
这或许见仁见智，反正我属于佛系考研的人（可能这也是我英语没考好的原因），于我而言，这只是一场考试，考不上天不会塌，我还可以选择工作或者再来一次。
实际上，准备考研和找工作我是同时开始的，也同时结束，并且二者都成功了。
所以，在犹豫工作和考研的同学，其实完全没有必要。
有这方面问题的，可以单独和我聊聊你们的想法。
有什么好的建议我也会和你说。
（2）怀疑自己，举棋不定考研之前，可能会有一些认为自己做事三分钟热度的同学，害怕自己坚持不下来，害怕孤军奋战。
害怕……不用想那么多，为什么非要用“坚持”、“孤独”来定义这段时光呢？仿佛它是一件很困难、很难熬的事。
改变你的想法，它应该是一段学习的时光，是一个收获的旅程。
累了你可以听听音乐，渴了也可以喝喝茶。
实在不行，你可以和朋友约个饭，散散步。
总之，心态很重要。
有这个念头就大胆行动，还年轻不要犹犹豫豫。
2、考A区还是B区？首先，要明确一下这两个区所包含的省份。
A区 : 北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省(市)。
2023内蒙古民族大学各专业考研复试分数线是多少2023内蒙古民族大学各专业考研复试分数线注：带↑标志的为院线复试线与国家线的差值。
近日，内蒙古民族大学公布了2023年考研各专业复试分数线，其中，艺术专业复试分数线为352分，肿瘤学专业复试分数线286分，具体内容如下：硕士类型专业代码专业名称总分政治英语专业课一专业课二专业型硕士135100艺术35237375656专业型硕士125200公共管理165--3978--专业型硕士105709中西医结合临床2853636108--专业型硕士105708民族医学（含：藏医学、蒙医学等）2853636108--专业型硕士105600中药学2863636108--专业型硕士105123放射影像学2863636108--专业型硕士105121肿瘤学2863636108--专业型硕士105120临床检验诊断学2863636108--专业型硕士105118麻醉学2863636108--专业型硕士105116眼科学2863636108--专业型硕士105115妇产科学2863636108--专业型硕士105113骨科学2863636108--专业型硕士105111外科学2863636108--专业型硕士105109全科医学2863636108--专业型硕士105104神经病学2863636108--专业型硕士105103老年医学2863636108--专业型硕士105101内科学2863636108--专业型硕士95200兽医24130304545专业型硕士95135食品加工与安全24130304545专业型硕士95133畜牧24130304545专业型硕士95131农艺与种业24130304545专业型硕士85400电子信息26335355353专业型硕士55200新闻与传播35351517777专业型硕士45200体育2953636108--专业型硕士45118学前教育34048487272专业型硕士45116心理健康教育34048487272专业型硕士45115小学教育34048487272专业型硕士45113学科教学（美术）34048487272专业型硕士45111学科教学（音乐）34048487272专业型硕士45109学科教学（历史）34048487272专业型硕士45108学科教学（英语）34048487272专业型硕士45107学科教学（生物）34048487272专业型硕士45106学科教学（化学）34048487272专业型硕士45105学科教学（物理）34048487272专业型硕士45104学科教学（数学）34048487272专业型硕士45103学科教学（语文）34048487272专业型硕士45102学科教学（思政）34048487272专业型硕士45101教育管理34048487272专业型硕士35102法律（法学）31642426363专业型硕士35101法律（非法学）31642426363学术型硕士1008Z1中（蒙）药化学与药理学2863636108--学术型硕士100800中药学2863636108--学术型硕士1006Z1医学信息化2853636108--学术型硕士100602中西医结合临床2853636108--学术型硕士100601中西医结合基础2853636108--学术型硕士100513民族医学（含：藏医学、蒙医学等）2853636108--学术型硕士100503中医医史文献2853636108--学术型硕士1002Z2蒙西医结合护理学2863636108--学术型硕士1002Z1临床病理学与病原生物学2863636108--注：由于篇幅过长，以上仅为部分内容，具体信息考生可登录内蒙古民族大学的研究生教育网查看。
民大考研复试班-中央民族大学汉语国际教育专硕考研复试经验分享中央民族大学(Minzu University of China)坐落于北京学府林立的海淀区，南邻国家图书馆，北依中关村科技园，校园环境典雅，古朴幽美，人文氛围浓郁，具有鲜明的民族特色。
中央民族大学的前身是1941年9月中国共产党在延安创办的民族学院。
1951年6月，中央民族学院在北京正式成立，乌兰夫任首任院长。
1993年11月，更名为中央民族大学。
现任校党委书记张京泽、校长黄泰岩。
2002年6月，国家民委、教育部、北京市人民政府签署了《关于重点共建中央民族大学的协议》。
在党和国家的高度重视下，学校1978年被批准为国家重点大学，在其后发展中，先后进入“211工程”、“985工程”和“一流大学、一流学科”国家重点建设大学行列.学校现有24个学院，有覆盖10个学科门类的64个本科专业、5个一级学科博士学位授权点、5个博士后科研流动站，26个一级学科硕士学位授权点，国家级重点学科3个、省部级重点学科一级5个、二级13个，省部交叉重点学科1个，2个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地， 1个教育部人文社会科学重点研究基地，6个国家民委人文社会科学重点研究基地，1个国家民委-教育部共建重点实验室，1个教育部民族教育发展中心重点研究基地，1个北京市重点工程中心，1个国家级实验教学示范中心，5个北京市实验教学示范中心。
启道考研复试班根据历年辅导经验，编辑整理以下关于考研复试相关内容，希望能对广大复试学子有所帮助，提前预祝大家复试金榜题名！专业介绍汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。
招生人数与考试科目①101思想政治理论②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础招生40人复试时间地点面试时间：3月27日、3月28日、3月29日地点安排：考试地点：国际教育学院214教室待考地点：国际教育学院二层大厅复试内容(1)专业笔试(占复试总分20%)考察内容：汉语教学、英语写作及逻辑思维，考试成绩为百分制。
育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13年15名育明考到民大汉教340分以上的学员综合分析：整体看来，2013年的中央民族大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专业课的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014年的民大考研的复习还是要以基础为关键点，打好基础。
育明教育根据内部信息和7年的辅导经验，为2014年准备考取民大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给14年准备考研的学生带来最大的帮助。
2014年中央民族大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析中央民族大学汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评=2500元7月1日前购买8折优惠第三节对外汉语教学的文化学基础（二）一对外汉语教学的相关文化教学对外汉语教学应该以语言教学为主，同时紧密结合相关的文化教学，随着学习者语言水平的提高，对相应文化知识的学习的要求也越来越高，而对目的语文化知识掌握得越多越有利于他们语言交际能力的发展。
文化一直在直接、间接地影响着语言学习。
另一方面，对外汉语教学作为语言教育学科的性质，决定了它必须以语言教学为主，而不能以文化或语言与文化并重。
确定文化教学内容应体现语言的、交际的、对外的三条原则：即与语言的学习和使用紧密相关且体现汉语文化特点的、为培养跨文化语言交际能力所必需的、针对外国学习者实际需要的那部分文化。
具体来说，与对外汉语教学相关的文化教学应该是三个层次，即对外汉语教学学科范围内语言的文化因素、基本国情和文化背景知识、专门性文化知识。
1、语言的文化因素主要指语言系统各层次的文化内涵和语言使用的社会规约，主要隐含在词汇系统、语法系统、和语用系统之中，在跨文化交际中制约着语言的理解和使用，甚至可能造成一定的交际误解和障碍。
陈光磊把这种文化因素分为语构文化、语义文化和语用文化2、基本国情和文化背景知识（P132）国情文化知识可以弥补上述语言文化因素比较零散、不够系统的缺点，也可为文化知识系统学习打下初步基础。
3、专门性文化知识这类课程在介绍文化方面具有专门性、系统性、完整性，在内容方面要强调基础性和常识性。
二对外汉语教学中的语言文化因素1、语构文化指词、词组、句子和话语篇章的构造所体现的文化特点，反映了民族的心理模式和思维方式。
（P133）2、语义文化（P135）指语言的语义系统，主要指词汇中所包含的社会文化涵义，它反映了民族的心理模式和思维方式。
首先是一个民族文化中特有的事物和概念体现在词汇中，而在别的语言中没有对应的词语。
胡明扬把它分为：A受特定自然地理环境制约的词语—梅雨梯田戈壁滩熊猫B受特定物质生活条件制约的词语—馒头旗袍四合院炕C受特定社会和经济制度制约的词语—科举支书下放农转非D受特定精神文化生活制约的词汇—虚岁黄道吉日红娘阿QE更多的则是某一事物或概念虽在不同的语言中有相对应词语，但词义却存在很大差别——农民、肥（词的内涵义有差别）、狗、龙（褒贬义）、松竹梅（引申义、比喻义）3、语用文化（p136）A称呼B问候和道别C道歉和道谢D敬语与谦称E褒奖与辞让F宴请与送礼G隐私与禁忌三对外汉语教学中文化教学的原则1、要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应与学生语言水平和实际需要相适应，由浅入深、由远及近、由简到繁、循序渐进；适度2、要有针对性——针对外国学习者在跨文化交际中出现的障碍和困难。
3、要有代表性——主流文化、国家文化，或者说是中国人共通的文化；有一定教养人身上反映的文化4、要有发展变化的观点——在年轻人身上所反映的习俗文化已经有很大变化5、要把文化知识转化为交际能力四对外汉语教学中文化教学方法1、通过注释法直接阐述文化知识2、文化内容融汇到课文中去3、通过语言实践培养交际能力第五章语言习得理论第一节语言学习与习得一学习与一般的学习理论1、什么是学习作为心理学的概念，学习是指人和动物在生活过程中获得经验而产生行为的比较持久的变化。
2、学习理论的两大流派A行为主义学习理论受经验主义哲学影响的行为主义学习理论认为，学习是人和动物受环境支配、获得经验而被动形成的行为的改变。
在这一过程中，完全排斥人的主观思想或思维活动，建立在刺激——反应学习理论基础上。
美国心理学家桑代克（E.L.Thorndike）于19世纪末的饿猫“迷箱实验”提出联结试误说。
美国心理学家斯金纳20世纪30年代以后提出操作性条件作用理论。
早在19世纪20年代巴甫洛夫提出“条件反射”说。
所谓操作是指主动作用于环境，不与任何特定刺激相联系的有机体的自发反应。
斯金纳通过白鼠在“斯金纳箱”里的主动操作获得食物而建立了操作学习理论。
认为如果一个操作行为完成后伴随强化的刺激，那么这一操作行为发生的概率就多，从而养成习惯，反之则逐渐减少甚至消失。
学习是一种反映概率的变化，强化可以增强反映概率。
强化又可分为正强化（得到奖赏）和负强化（逃避或回避不愉快情景的出现）很多行为只作为强化的结果而习得的。
经典条件作用强调用来控制反映前的刺激，公式为“刺激——反应”，那么操作性条件作用强调的是对反应结果的强化，也就是反应后的刺激，公式为“反应——刺激”。
该派只研究有机体外部行为的变化过程，而对有机体的内部思维活动则从不研究。
B认知学习理论受哲学上的理性主义的影响，认为学习是学习者对环境和客观事物主动的认识和行为的主动的改变，是主体的认知过程，而不是在外界环境支配下被动地进行刺激——反应的联结和行为习惯的改变。
强调学习中认知机制所起的作用，着重探讨学习者内部心理结构的形成和改变。
⑴完形说（珂勒）（P148）德国格式塔心理学家柯勒于20世纪初的“黑猩猩够香蕉”实验，认为顿悟是成功的关键。
顿悟：是指突然觉察到决绝问题的办法，要做到这一点必须对整个问题的情境进行知觉，了解构成要素之间的各种关系。
格式塔心理学认为，有机体获得的每种经验都是一个有机组织的整体，也就是完形。
学习就是个体内部通过知觉重组主动构造完形的过程，也是实现顿悟的过程。
⑵认知——发现说（布鲁纳）（P149）布鲁纳强调学生学习的目的在于掌握知识结构，学生在学习过程中应主动探索知识结构；学习应是主动发现过程，而不是被动接受知识。
综上，行为主义学习理论的基础是刺激——反应理论，学习是刺激与反应建立直接联结并由于强化的结果而形成习惯，习惯形成后在遇到类似的刺激情境时就会有自动的反应。
行为主义强调环境的支配作用，把学习看做是渐进的过程，着重研究外显行为；认知学习理论认为学习是顿悟和理解的认知过程，强调个体作用于环境，把学习看成是遗传和环境的交互作用，学习是突变，着重研究内部心理过程。
3、学习的分类、阶段和目标（P159）美国心理学家加涅按学习的复杂程度，由低级到高级把学习分为八类：A信号学习，如人看到红灯就止步B刺激——反应学习，如老师的表扬C连锁学习，如体操动作的学习D言语联想学习，如将单音节联合成复合音节、将单词组成句子E多重辨别学习，如近义词辨析F概念学习，加涅把概念分为具体概念（能直接观察到的事物）和定义概念（抽象的，通过定义学到的概念，如温度、质量等）。
G原理学习，对各种定理、定律或规则的学习H解决问题的学习，利用已学的知识构想解决问题的办法（以上八类学习，前五种属于行为主义，后三种属于认知学派。
）加涅认为学习行为分为八个阶段：A动机B领会C获得D保持E回忆F概括G作业H反馈加涅还归纳了学习应达的五种结果，也就是教育所要实现的目标A智力技能B认知策略C言语信息D动作技能E态度二语言学习与习得的区分1、学习与习得的定义习得（acguisition）：是在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言，如儿童获得第一语言。
学习（learning）：则是指在课堂环境下有专门的教师指导，严格按照教学大纲和课本，通过讲解、练习、记忆等活动，有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握，如成人在学校学习第二语言。
一般用法是，广义的学习包括习得和狭义的学习。
学习与习得这两种获得语言的途径，并非完全隔绝或相互排斥，而是相互交叉、相辅相成的。
无论是儿童或成人获得语言的过程中，都同时存在两种途径，只是主次不同。
儿童获得母语是以自然习得为主，同时伴随有意识的家长辅导；成人第二语言学习是以有意识的课堂学习为主，但在一定的语言环境中通过会话、听广播等也常常不知不觉地学到了很多东西。
学习与习得不仅相互交叉，而且体现在不同的学习阶段。
西方语言学者认为，成人第二语言的获得是从有意识的学习逐渐发展为对语言的自然习得。
随着时间的推移和语言水平的提高，成人第二语言学习中习得的成分越来越大，而学习的成分就相对地变小了；儿童随着年龄的增长，有意识的学习成分越来越大。
2、习得与学习的不同A习得，特别是儿童第一语言习得，是从本能的要求开始，与其生理和心里的自然发育、成熟同步进行，儿童是在不知不觉中获得第一语言的。
成人的习得也是一种潜意识行为；学习则是为了掌握一种新交际工具所进行的目的性非常明确的活动，伴随督促、考试、竞争等外部因素的作用，是一种有意识行为。
B习得一般是在使用该目的语环境中进行的，学习主要在课堂环境下进行。
C习得时注意力主要集中在语言的功能和意义方面，集中在语言如何有效地表达思想以及语言所表达的信息上（语言的内容），而不是语言的形式，语言形式的掌握、知识的获得往往是潜意识的；学习特别是传统教学法的影响下，注意力主要集中在语言形式方面，有意识地、系统地掌握语音、词汇、语法等，甚至在很大程度忽视了语言的意义。
D习得的方法，主要靠在自然语言环境中的语言交际活动，没有教学大纲和课本和真正意义上的教师；学习则是在教师指导下，通过大量的模仿和练习来理解，掌握和运用语法规则。
E习得需要大量的时间，效果也比较好；学习相对来说花的时间较少，但效果不确定。
简言之，习得是潜意识的自然的获得；学习是有意识的规则的掌握。
苏俄学者关于这两种类型的学习的概念：A直觉掌握：指在使用语言时，意识所控制的是话语所表达的内容而不是它的语言形式。
直觉学习：单纯模仿，知其然不知其所以然。
B自觉掌握：指在使用语言时，意识所控制的是话语的语言形式而不是它所表达的内容。
自觉学习：在理解的基础上模仿。
学习第二语言最好的途径是从直觉到自觉。
对习得与学习的区分，中外学者不同的看法：A有意识与潜意识、无意识的学习没有明显的界限，实际上难以区分B第一语言习得是儿童生长发育时期的某一特定阶段的现象，随着发育完成一去不返，在成人第二语言习得过程中不可能再重现。
第二节第一语言习得及其主要理论和假说一儿童第一语言的习得过程1、喃语阶段（半岁至一岁）2、独词句阶段（一岁左右）3、双词句阶段（一岁半以后）4、电报句阶段（两岁至两岁半）5、成人句阶段（两岁半到五岁）二儿童第一语言习得的主要理论1、刺激——反应论（p159）这是行为主义心理学理论，盛行于20世纪40、50年代，代表人物是斯金纳。
