《军民大生产》教学反思

《军民大生产》这是一首合唱的劳动歌曲，这首歌曲是张韩晖在1945年描写陕甘宁边区响应全国开展的大生产运动的一首劳动歌曲。

歌曲节奏鲜明，歌词整齐，唱起来很上口。

是一首领唱齐唱的劳动歌曲，在教学生学习这首歌曲的时候我先是要学生聆听了一首《船工号子》要学生感受一下劳动号子的演出形式和风格以及歌曲的演出的气势。

在学唱之前先领着学生把歌曲的节奏和旋律读熟唱熟，特别是歌曲中的后十六分节奏，全十六分节奏和切分节奏在唱词之前都解决掉，在唱谱的时候就会顺利些，学生随琴的旋律唱起谱来也轻松些，节奏、旋律解决之后唱词就显得很轻松了。

学生很快的就把歌词唱出来了。

通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要的。

《军民大生产》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）能够用富有弹性的声音演唱歌曲（2）了解劳动号子的产生及作用（3）能够准确把握切分节奏、重音记号、临时变音记号（4）学习民族五声商调式音阶2、过程与方法：（1）通过对比聆听，分角色演唱，让学生体验劳动号子一领众和的演唱形式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极参与歌词的创编。

3、情感态度价值观能够对我国的劳动歌曲感兴趣，并感受体验劳动带来的快乐，提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶情操，热爱劳动，敬仰劳动人员。

二、教学重点1、用有弹性的声音歌唱，表现出歌曲热烈的情绪。

2、准确把握歌曲的力度及节奏三、教学难点准确表达歌曲的情绪。

四、教学工具多媒体课件钢琴五、教学方法直观体验法欣赏法讨论法教唱法视唱法教学过程一、组织教学1、师生问好2、教师歌唱要求，并体验一领众和。

二、导入教师导入语，揭示课题《军民大生产》三、创作背景简介四、初听歌曲音频，作品分析五、学唱歌曲1、教师范唱2、用“la”模唱3、分乐段学唱歌曲4、重难点的解决（1）切分节奏（2）十六分音符节奏（3）重音的演唱（4）“一二三四”口号处（5）衬词5、完整演唱全曲六、分角色表演唱七、民族商调式1、视唱乐谱2、商调式音阶八、创编歌词1、提供“跑操”的创作素材2、不限制题材的创作（课下作业）九、劳动号子定义特点作用十、结束语下课《军民大生产》学情分析七年级的学生已懂得了一些基本的乐理常识，能简单分析曲谱，通过聆听能抓住音乐要素把握歌曲特点，同时学生也掌握了一些基础性演唱技巧（如演唱姿势、口型、气息调整等）。

抓住歌曲特点进行有针对性的训练是唱好这首歌的关键，对于声音演唱形式学生已有粗浅认识，尝试用不同的表演形式表现歌曲音乐形象有利于巩固所学和发展学生想象力、创造力。

多数学生喜欢上音乐课有利于组织好课堂教学。

但学生们并不乐于接受枯燥的讲解和抽象的说教。

《军民大生产》教学设计课型：唱歌综合课课时：一课时教学年级：初中一年级教学目标1.情感态度价值观目标：通过对劳动号子《军民大生产》的学习，感受劳动号子的特点及作用，激发学生们学习民歌的兴趣，使学生们热爱民歌。

2.过程与方法目标：根据歌曲旋律进行创编，通过欣赏、学唱、对比、创编等形式感受劳动歌曲的节奏特点。

3.知识与技能目标：能够富有感情的演唱《军民大生产》，欣赏《杵歌》，感受不同形式的民歌。

教学重难点重点：参与劳动号子的创编活动，体验劳动歌曲的节奏特点。

难点：《军民大生产》中的十六分音符组成的节奏和小切分音的演唱。

教学准备1.学生准备：搜集生活中的一些口号，上网查阅《军民大生产》的背景资料。

2.教师准备：大型舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频资料。

教具：钢琴、多媒体等教学过程一、创设情景，导入新课播放一段石夯号子的视频【设计意图：欣赏视频让学生直观的体会到劳动号子，创设学习情景，让学生尽快的投入到音乐课堂。

】二、简单介绍劳动号子，导出课题。

（在讲解前让学生们自己总结下）劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌，是我国民歌主要体裁之一。

主要形式是一人领唱众人应和。

音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。

具有粗犷奔放、热情豪迈、坚毅质朴、节奏鲜明、动力感强的特点。

【设计意图：了解劳动号子的特点，让学生对劳动号子有个初步认识。

】三、学唱歌曲环节一：让学生完整聆听歌曲，对歌曲有一个初步感受。

【设计意图：完整聆听歌曲，激发学生们的学习热情。

】环节二：歌词内容表现了哪些劳动场面？你对歌曲的创作背景有哪些了解？你对歌曲的作者有了解吗？【设计意图：使学生们体会歌词表现的场景，从而感受热烈的劳动气氛。

】环节三：欣赏《军民大生产》视频【设计意图：欣赏过程中带领学生拍手喊号，感受号子的作用。

】环节四：学唱歌曲1．教师范唱。

2．教唱歌曲第一段。

让学生跟琴完整演唱歌曲。

（注意音准、十六分音符及小切分音的节奏）3．跟着伴奏演唱，感受、体验歌曲节奏特点和欢快情绪。

人音版六年级第六课歌曲《军民大生产》优秀教学设计和反思
教材分析
《军民大生产》是九年义务教育人音版六年级第六课劳动的歌曲，歌曲又名《边区十唱》，《解放区十唱》1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。

《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开战大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传，原曲有十段歌词，歌词内容表现开荒，纺线，习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“淅沥沥里擦啦啦啦”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹的气氛，表现边区军民们的乐观精神。

学情分析
六年级学生有一定的独立性，但是要做到独立创编歌词，相对来说还是有一定的难度的，由此，在本节课里，要提高学生的创编能力，还得先调动学生的积极性。

教学目标
1．通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

2.能演唱《军民大生产》并理解歌曲的创作和劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。

教学重点和难点
教学难点：能够顺利的完成歌词的创编活动。

教学重点：完整演唱《军民大生产》完成齐唱，领唱和轮唱。

教学过程。

学情分析号子、山歌、小调等中国民歌三种重要体裁，在全国各地各民族中分布广泛。

是初中生应该通过亲身感受体验和学习的基本内容。

其中，号子因为随着现代劳动方式的演进而逐渐消失，特别是居住在城市的学生很少能见到听到种类繁多、形式多样、风格各异、魅力无穷的劳动号子。

1、七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。

2、由于该时期的学生正由小学阶段到中学阶段过渡，所以容易出现注意力不够集中，教师就要善于运用“听”、“唱”、“演”、“创”等手段，抓住学生的兴趣，使其积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。

3、效果分析学生听课认真，能够按照老师的相关提示来完成自己对音乐的感悟和理解。

在演唱中能感受劳动号子的雄健之美、阳刚之美、力量之美，在聆听中情感得到升华，潜移默化中增进了对劳动号子认识。

教师方面能够围绕教学目的展开教学，用引导的方式，能激起学生感情的波澜，循序渐进地引领学生逐步了解并喜欢劳动号子。

教学思路清晰、教学设计合理、教学时间安排得当，能按照教学设想，较圆满的完成教学任务。

教材分析《军民大生产》选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级上册。

本课在中学音乐教学中占有很重要的地位。

一、《军民大生产》为商调式，一段体结构，歌词朗朗上口，气氛热烈，是作曲家张寒晖于1943年根据陇东民歌《推炒面》重新填词而成，歌曲表现了边区军民的乐观精神和英雄气概。

二、《杵歌》也称舂米歌，是人民在舂米时所唱的劳动号子，属于农事号子。

为台湾高山族民歌。

流行于高山族、黎族、苗族、景颇族等地区。

本课《杵歌》歌曲节奏鲜明，旋律流畅，既有劳动节奏又优美动人，体现了高山族同胞勤奋、乐观、豪放的性格。

由于舂米劳动被机械替代，此曲后发展为劳动歌舞曲，常在旅游节目中出现。

三、《船工号子》是电影《旋涡里的歌》中的一首插曲。

作者运用四川民歌《川江船夫号子》中的“平水号子、见滩号子、拼命号子、下滩号子”多段连缀的创作手法，创作了这首精品劳动号子类歌曲，使劳动号子的艺术性得到了升华。

军民大生产教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。

二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。

三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。

教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌你有什么感受（学生观看视频，聆听感受打夯号子。

学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。

）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点为什么（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。

）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。

激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。

为学习新歌奠定基础。

（二）学习新歌导语：今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的歌？1、教师播放《军民大生产》范唱。

生1：这是在劳动中演唱的歌曲。

生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。

（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的歌曲中出现了哪些音乐知识（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。

观察发现音乐中出现的音乐记号。

）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。

潜移默化的向学生渗透音乐知识。

3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象为什么加上这些词有什么意义生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。

七年级音乐军民大生产教学反思《军民大生产》这首歌，描写了我们中国人民解放军和广大工农群众，热火朝天的劳动场景。

通过教师的范唱、钢琴伴奏及表演，让学生感受到那个年代中国人民团结战斗的精神，并能够有所启发。

在本节课的学习过程中，我始终以音乐审美为核心，遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。

本节课我从以下几个方面对教学进行了反思：一、充分挖掘教材，激发兴趣，培养能力，初步达到培养“爱祖国”、“爱人民”的思想情感，我按照新课标要求，依据学生的认知规律，设计了贴近学生生活的导入，即列举现实生活中人们热火朝天劳动场景的画面，提出“谁是最可爱的人”的问题，引起学生的共鸣，激发学生的学习欲望，课堂上，先让学生欣赏《军民大生产》这首歌曲，然后通过听、看、谈、唱等形式，使学生充分感受歌曲的情绪和内容，体会歌曲所表达的内涵，为了突出重点，我又用一个环节，“用你的声音来赞美他们吧”，更加引发学生对解放军的崇敬之情，再让学生跟随老师模仿练习歌曲的基本节奏，最后让学生试着用自己喜欢的形式去表现这首歌曲。

二、多媒体课件的合理运用，是提高课堂效率的有效手段，由于平时没有过多地接触多媒体技术，也没有给学生做过多的练习，因此在这一环节当中，比较生硬。

三、在本节课的最后，我设计了“我当小导游”的小活动，以锻炼学生的语言组织能力。

四、在教学过程中，不能太拘泥于音乐课堂的形式，而应多联系社会实际和生活，多创造一些机会，让学生多练习，在体验中学习，只有多联系社会生活，才能激发学生学习音乐的兴趣，才能促进学生主动参与音乐学习，让每个学生都能体验到音乐带给我们的快乐，只有音乐课堂更丰富了，才能使学生真正爱上音乐课。

总之，这节课，我尝试把素质教育理念渗透到整个教学过程中，努力挖掘教材中的情感因素，用音乐教材感染学生，让学生从内心深处爱上音乐，喜欢音乐，这样，学生才能在轻松、愉快、积极向上的音乐氛围中学习，才能使学生受到美的熏陶，完善其身心，提高学生的音乐素养，全面推进素质教育，特别是对低年级的学生而言尤为重要。