下载文档原格式
实践是马克思主义的科学方法马克思主义是一种旨在解析社会现象、认识社会规律，并引导社会变革的科学思想体系。
其中，实践被认为是马克思主义的科学方法之一，也是对理论的最重要的检验。
实践与理论的辩证关系是马克思主义思想基础的核心之一。
实践是认识世界和改造世界的基础，理论则对实践进行深入思考和总结。
在实践过程中，人们通过实践来获取新的认识和经验，而这些经验又反过来指导和丰富理论的发展。
这种辩证关系的相互作用使得马克思主义思想不断地得到验证和完善。
实践在马克思主义思想中的地位是至关重要的。
马克思主义强调，只有通过实践才能得出真理，只有通过实践才能验证理论的正确性。
实践是对思想的质疑和终极验证，只有在实践中得到验证的理论才具有科学性。
这也是马克思主义与唯心主义、形而上学等非科学思想的根本区别。
马克思主义认为，实践不仅仅包括物质实践，还包括认识实践、社会实践等多个层面。
在物质实践中，人们通过改造和利用自然界的物质来满足自身的需求。
在认识实践中，人们通过实践来获取对客观世界的认知。
在社会实践中，人们通过参与社会事务来改变社会现状。
各个层面的实践相互联系、相互渗透，共同构成了马克思主义思想的实践基础。
马克思主义的实践方法强调科学性、系统性和历史性。
科学性指的是实践必须遵循客观规律和科学方法，不能凭主观意识随意行动。
系统性指的是实践必须从整体上把握和解决问题，不能片面和零散地看待问题。
历史性指的是实践必须关注社会历史的变化和发展，不能脱离历史条件进行思考和行动。
实践是马克思主义的科学方法，表明了马克思主义思想的科学性和实践性。
实践不仅是马克思主义思想的基础，也是其发展和完善的动力。
只有坚持实践，才能在实践中不断地验证和修正理论，实现马克思主义思想不断更新和发展的目标。
总之，“实践是马克思主义的科学方法”这一论断，阐明了马克思主义思想中实践的重要地位和作用。
实践是对理论的最终检验，也是马克思主义思想不断发展和完善的源泉。
马克思主义基本原理概论期末考试总共51题共100分查看试题范围显示全部试题仅显示答错试题仅显示未答试题仅显示答对试题一. 单选题（共8题,共16分）第一章单选1. 否认思维和存在有同一性的观点属于（）（2分）A.主观唯心主义B.客观唯心主义C.形而上学D.不可知论★标准答案：D☆考生答案：C★考生得分：0 分评语：2. 某人得病住院，想吃水果，子女们给他买了苹果、樱桃、梨送去，他说他要吃水果而不是这些苹果等，他犯的错误是（）（2分）A.把个别当作是独立的存在B.把一般当作是独立的存在C.认为个别就是一般D.认为一般就是个别★标准答案：B☆考生答案：B★考生得分：2 分评语：3. 在物质和运动的关系问题上，形而上学唯物主义的错误是( ) （2分）A.主张没有运动的物质B.否认相对静止的存在C.主张没有物质的运动D.夸大运动的绝对性★标准答案：A☆考生答案：C★考生得分：0 分评语：4. 下列选项中，正确表述事物之间必然联系的是（）（2分）A.社会意识的变革是社会革命的根本原因B.人口的增长速度决定社会形态的更替C.生产力的发展决定生产关系的变革D.地理环境决定社会政治制度的性质★标准答案：C☆考生答案：C★考生得分：2 分评语：5. 空间的特性是（）（2分）A.三维性B.二维性C.一维性D.多维性★标准答案：A☆考生答案：D★考生得分：0 分评语：6. 董仲舒说：“古之天下，亦今之天下；今之天下，亦古之天下。
”这种看法是（）（2分）A.唯物论B.唯心论C.辩证法D.形而上学★标准答案：D☆考生答案：C★考生得分：0 分评语：7. “如果偶然性不起作用的话，那么世界历史就会带有非常神秘的性质。
”这是一种（）（2分）A.形而上学机械决定论的观点B.辩证唯物主义决定论的观点C.唯心主义、神秘主义的观点D.历史宿命论的观点★标准答案：B☆考生答案：B★考生得分：2 分评语：8. 主观辩证法与客观辩证法的关系是( ) （2分）A.反映与被反映的关系B.唯心主义与唯物主义的关系C.抽象与具体的关系D.唯心辩证法与唯物辩证法的关系★标准答案：A☆考生答案：A★考生得分：2 分评语：二. 单选题（共5题,共10分）第二章单选1. 唯物主义认识论都是( ) （2分）A.反映论B.先验论C.可知论D.不可知论★标准答案：A☆考生答案：C★考生得分：0 分评语：2. 重视理论创新，必须反对（）（2分）A.教条主义B.绝对主义C.经验主义D.先验论★标准答案：A☆考生答案：A★考生得分：2 分评语：3. 恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。
学科核心素养要解决培养什么人和怎么培养人的问题，更多强调课程如何影响学生行为。
基于学科核心素养，进行“马克思主义基本原理概论”课的教学要明确其思想政治教育和唯物辩证思维方式教育的课程定位；也要把握其培养学生政治认同的课程目标；同时还要遵循在教育教学过程中坚守“国家意识”及彰显“文化意识”的原则。
基于学科核心素养的“马克思主义基本原理概论”课教学不仅对搞好当下的思想政治教育具有重要的理论和现实意义，而且有利于实现马克思主义理论对于学生的“入脑入心”。
[关键词]“马克思主义基本原理概论”课；学科核心素养；思想政治教育“马克思主义基本原理概论”课是思想政治理论课的重要组成部分，对学生形成正确世界观、人生观和价值观起到非常重要的作用。
然而由于马克思主义基本原理自身所具有的政治意识形态特点以及高度抽象的理论特征，在实际的教育教学实践中，一直存在着意识形态工具教育与专业学科化教育的两种教育方式倾向，即将马克思主义基本原理仅仅作为意识形态宣传的工具和将马克思主义基本原理分解成哲学通识课和政治经济学概论课等。
所以在“马克思主义基本原理概论”课堂中，要么“本本主义”盛行，要么“只见哲学、政治经济学不见马克思主义”。
这两种教育方式导致将马克思主义基本原理作为科学的世界观、方法论的存在功能大大降低。
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要研究制订基于发展学生核心素养体系和学业质量的标准，强调立德树人是发展中国特色社会主义事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
学科核心素养更多强调“立德树人”，在学科核心素养视域下，评价课程的标准是学生的行为,即学科课程如何最终成为影响学生行为的因素。
那么基于学科核心素养重新审视“马克思主义基本原理概论”课不仅有利于本门课程的开展，也将会对整个思想政治理论课的开展起到积极作用。
一、基于学科核心素养的“马克思主义基本原理概论”课定位“马克思主义基本原理概论”课到底是一门什么课程？虽然从内容上来讲，这门课程涉及马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义等多个学科，是马克思主义理论最精华的部分，也是我们进行思想政治理论课教学的理论基础，然而由于缺乏统一的定位思考与认知，很容易将这门课上成马克思主义基本原理的应试课，加之马克思主义基本原理作为理论形态的内容较为抽象，“马克思主义基本原理概论”课就显得枯燥与乏味，所以很多学生表现出了拒斥的行为。
如何学习与应用马克思主义理论摘要：马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻与丰富的。
它是无产阶级和全人类的思想宝库。
大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，学习和掌握马克思主义基本原理，是个人成长和社会主义发展的客观需要，具有重要的现实意义。
关键字：马克思主义理论与实践科学指导(一)学习马克思主义的原因自共产党成立以来，马克思主义就在中国广泛应用，这并不是教条主义式的生搬硬套，而是发展成为一种符合中国国情的中国式马克思主义。
并在不断的实践中完善。
作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁等对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合。
坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
所以，我们要学习马克思主义，自觉树立马克思主义的科学世界观、人生观、价值观，指导自己更好的为中国特色社会主义作贡献。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国社会正发生着深刻的历史变革，在社会主义主流意识形态得到坚持和发展的同时，社会生活多样、多变的特征日益凸显，各种思想观念相互交织、相互影响、相互激荡；现代生活的多元化，人们的思想活动具有了更多的独立性、选择性、多变性和差异性。
面对这种状况，只有学习、掌握并坚持马克思主义作为我们的行动指南，才能更好地坚持爱国主义、集体主义、社会主义思想的主旋律，才能有效地整合各种各样的利益诉求和价值观念。
(二)如何学习马克思主义邓小平在1992年的视察南方的重要谈话中指出：“学马列要精，要管用的”。
这包含了三个相互联系的环节，一是“学”，二是“精”，三是“用”。
第一讲马克思主义文化研究方法论文化研究是一门重要的人文社科学科，马克思主义文化研究方法论的提出为文化研究注入了新的思想和方法。
本文将从马克思主义的本质、历史唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义方法论四个方面详细解析马克思主义文化研究方法论的核心思想。
马克思主义的本质首先让我们来看看马克思主义的本质。
以马克思主义的三个基本原理为基础，马克思主义文化研究方法论可以为以下三个基本原则：1.历史唯物主义2.辩证唯物主义3.实践是检验真理的唯一标准历史唯物主义历史唯物主义是指历史的发展是由基础建设（经济制度、社会生产力）的发展所决定的。
所以，历史唯物主义的含义就是认为历史的发展是由经济基础的变化所引起的。
在文化研究中，历史唯物主义提供了一种解释文化现象的方法：文化现象本质上是由社会制度和技术手段等基础建设的发展所引起的。
因此，文化研究者需要重点关注社会基础设施和人类生活方式的演变。
辩证唯物主义辩证唯物主义是指世界是矛盾斗争和发展的过程。
在文化研究中，辩证唯物主义发展出了一个独特的概念：文化表达了社会矛盾的方方面面，同时也反映了人类社会的发展过程。
为了深入研究社会矛盾及其演变过程，文化研究者需要观察社会实践，理解社会矛盾与圆满解决之间的联系，并努力在防止社会纷争和提高社会创造性方面贡献力量。
历史唯物主义方法论历史唯物主义方法论是指批判地研究历史过程，将历史过程的客观规律性和历史发展方向带入研究中。
在文化研究中，历史唯物主义方法论关注各种文化现象的历史渊源以及各文化阶段相互交错和相互影响的多样性。
马克思主义文化研究方法论的历史唯物主义方法论运用于历史比较研究、社会和人类文化适应性分析等领域。
，马克思主义文化研究方法论在思想和实践上都具有重要意义。
在文化研究中，历史唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义方法论是最为重要的三个原则，这些原则为文化研究注入了新的思想和方法。
因此，将这些原则运用到文化研究中，将有助于深化文化研究者对文化现象根源的探究，并为文化现代化发展注入新的活力。
马克思主义哲学观的价值与意义本学期，我们学习了《马克思说主义基本原理概论》这门课，通过课上老师的细心指引和大量课外刊物的浏览，我认识到马克思主义的精髓正是马克思主义哲学观，只有认真理解和掌握了马克思主义哲学观的内容和价值，才能更好的学习和运用马克思主义！马克思主义理论的主要内容有三个，马克思主义哲学，马克思政治经济学，科学社会主义。
没有马克思主义哲学，其他的就都是空谈了，可见马克思主义哲学在其中的重要性直达，那马克思主义哲学到底又是什么，是关于自然、社会和思维发展一般规律的学说，它坚持唯物论和辩证法的统一，坚持唯物主义自然观和历史观的统一，是科学的世界观和方法论。
它是吸收了几千年来人类思想和文化发展中的优秀成果，尤其是在批判的继承、吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争实践的基础上，创立并发展起来的。
它以实践的观点为基础，合理地解决了思维与存在的关系问题，从而实现了唯物论和辩证法的统一以及唯物主义认识论和本体论的统一，而在亚洲，则是由列宁推进到新的阶段，并由毛泽东，邓小平，江泽民，胡锦涛等为代表的中国共产党人进一步加以中国化和发展了的哲学观点和学说的体系！马克思主义哲学不是空来的纸上谈兵，它包含了非常丰富的一整套完善的理论体系，包括辩证法，唯物法，唯物史观，实践认识论等等，而这些体系也并不是自成一脉，是有着多年的理论基础而成就的，唯物史观是鉴于人类千百年来瞬息变化的发展规律总结而成，在这个基础上人们对人类文明社会的认识变成了一种更加科学的方式，是文明创造的必要条件，是社会发展的垫脚石，如果没有唯物史观历史就会像无头苍蝇一样，永远找不到前进的路线，再比如剩余价值的理论体系，它帮助资本主义和社会主义彻底弄清楚了资本和劳动只见的关系，实现了经济学说史的伟大变革，使得资本主义经济和社会的认识也更加科学化，剩余价值论深刻揭露了资本主义生产关系的剥削本质，阐明了资产阶级与无产阶级之间阶级斗争的经济根源，指出了无产阶级革命的历史必然性，剩余价值论是马克思主义经济理论的基石，由于唯物史观和剩余价值论的发现，社会主义由空想变为科学。
））））实事求是思想路线的基本内容是一切从实际出发；理论联系实际；实事求是；在实践中检验真理和发展真理。
我们今天讲一切从实际出发，其中最大的实际就是中国目前正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
我们想问题、办事情、作决策，都必须从社会主义初级阶段的实际出发，而不能脱离这个实际。
从实际出发，就要尊重和承认客观事实，努力排除个人的主观随意性；就要全面地看问题，决不能以偏概全；就要发展地看问题，决不能静止地僵化地看问题；就要把现象当作入门的向导，通过去粗取精、由表及里的科学分析，揭示出事物的本质。
马克思主义是从实践中来并被时间所证明了的科学理论，只有联系实际才能真正学懂，也只有联系实际才能真正学好。
要做到理论联系实际，一要吃透理论，不仅要认识马克思主义的一般原理，更要注重把握贯穿于马克思主义中的立场、观点和方法。
二要搞清实际，不仅要有对中国实际的感性认识，更要上升到对其本质的理性把握。
理论联系实际，要求我们既重视用理论指导实践，又重视实践对理论的基础作用。
实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。
一切从实际出发，是事实求是思想路线的前提和基础；理论联系实际，是事实求是思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是事实求是思想路线的验证条件和目的。
实践是检验真理的唯一标准，实践是检验路线、方针、政策是否正确的唯一标准。
马克思主义理论的一个重要特征是实践性，这一特征赋予了它根据新的实践不断丰富和发展自己的内在动力，使其在实践的基础上不断丰富和发展，以实践的发展来推进理论的发展。
2））））实事求是思想路线具有重要的理论意义和实践意义。
它是马克思主义认识论在马克思主义中国化实践过程中的运用、丰富和发展。
实事求是思想路线在中国共产党的确立，就是以马克思主义认识论为哲学基础的。
这条思想路线强调从实际出发，用全面的观点和发展的观点看问题；强调思想和实际相结合，主观和客观相结合，理论和实践相结合；强调认识是从实践到理论、再从理论到实践的没有止境的过程。
试论马克思异化劳动理论的内涵及方法论意义作者：丁照勇赵国锋来源：《经济研究导刊》2012年第24期摘要：通过分析马克思异化劳动四个规定的内涵：工人与其劳动产品的异化、与其劳动行为的异化、与其自身类本质的异化以及人与人之间相互关系的异化来揭示出马克思在《1844年经济学哲学手稿》文本中运用的几种研究方法。
关键词：异化劳动；内涵；类本质；马克思中图分类号：F0-0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）24-0016-02“异化劳动”作为马克思分析资本主义经济现象和劳动过程的一个概念第一次出现在《1844年经济学哲学手稿》中。
而在整个马克思的所有著作中，《1844年经济学哲学手稿》又明显具有举足轻重的地位。
所以，仔细分析马克思的《1844年经济学哲学手稿》及其当中的“异化劳动”概念的内涵和方法论意义，对于探究马克思早年的思想及其对资本主义剥削现象的分析有着重要的意义。
“异化”概念，最初出现在英国的经济学当中，用来表示货物的出售、转让。
后来被德国古典哲学家纳入哲学领域，而最初在哲学领域使用这一概念的是德国的哲学家费希特。
在德国古典哲学家中，费希特首先使用异化概念说明，“非我”是“自我”的异化并反作用于“自我”。
在黑格尔的哲学中，“异化”成了一个占主导地位的核心范畴。
它表征着一个人与自己的财产发生了分离，在黑格尔看来，当一个人在财产中物化了自己的时间和活动时，就有可能因为失去财产而发生自我异化。
通过异化，一个人物化于其财产中的时间和活动成为另一个人的财产。
马克思的异化思想接受了黑格尔的启发。
以此为基础，经过认真分析，“从当前的经济事实出发”[1]即从资本主义社会的经济现实出发，由浅入深的依次论证了异化劳动论的四个方面内容，而这又形成了一个相当完备的理论体系。
就成了今天人们研究马克思主义的所谓的异化劳动理论。
一、异化劳动内涵表现为工人与其劳动产品的异化劳动的异化首先表现为工人与其劳动产品的异化，物的异化。
马哲原理及方法论总结马克思主义哲学是马克思主义的理论基础，也是马克思主义的观察方法和思维方式。
马克思主义哲学的核心内容是辩证唯物主义和历史唯物主义。
马克思主义哲学包含了广泛的内容，其中最重要的是马克思主义的哲学原理和方法论。
马克思主义哲学的原理是指马克思主义哲学的基本观念和思想，马克思主义哲学的方法论是指马克思主义哲学的思维方法和研究方法。
下面将对马克思主义哲学的原理和方法论进行总结。
马克思主义哲学的原理主要包括辩证唯物主义原理和历史唯物主义原理。
辩证唯物主义原理是指认识世界的方法和观点，它认为事物的本质和发展是由内因和外因的矛盾运动所决定的。
辩证唯物主义强调事物的矛盾和斗争是事物发展的动力，矛盾和斗争的解决推动了事物的发展。
历史唯物主义原理是指社会发展的观点和方法，它认为社会的变革是由物质生产力和生产关系的矛盾所决定的，社会发展的动力是阶级斗争。
历史唯物主义强调社会发展的方向是由生产力和生产关系的矛盾所决定的，社会发展的规律是由阶级斗争所决定的。
马克思主义哲学的方法论主要包括辩证法和历史唯物主义方法。
辩证法是马克思主义哲学的核心方法论，它是指通过观察事物的矛盾和斗争来认识事物的本质和发展。
辩证法强调观察事物的矛盾和斗争是认识事物的基本方法，矛盾和斗争的解决是推动事物发展的基本动力。
历史唯物主义方法是指通过研究社会的生产力和生产关系的变化来认识社会的发展。
历史唯物主义方法强调社会发展的方向是由生产力和生产关系的矛盾所决定的，社会发展的规律是由阶级斗争所决定的。
马克思主义哲学的原理和方法论是马克思主义哲学的核心内容，它们是马克思主义哲学的理论基础和思维方式。
马克思主义哲学的原理和方法论对于认识事物的本质和发展具有重要意义，它们提供了一种科学的认识世界的方法。
马克思主义哲学的原理和方法论在实践中得到了广泛的应用和发展，对于推动社会的发展和进步具有重要的作用。
马克思主义哲学的原理和方法论在中国的应用和发展也是非常重要的。
