西师版二年级数学上册 角的认识第二课时

2 锐角和钝角一、教学内容教科书第28~29页的例3、例4及第29页的课堂活动的1、2题，练习八第4题。

本节课主要讲授内容是：学生能够辨认锐角和钝角，能够画出锐角和钝角；知道直角与锐角、钝角的关系。

二、教学提示遵循学生认知规律，主要是让学生通过直观教学和实际操作，来完成教学目标，突破教学难点和重点，让学生通过动手操作学习新知这一方法，作为发展学生能力的必要手段，让学生在活动中体验数学的学习方法。

三、教学目标※知识与技能：1．使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角，能够画出锐角和钝角。

2．让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，经历锐角、钝角的探索过程。

3、加深对直角与锐角、钝角的关系的认识，发展学生的空间观念，丰富学生的形象思维。

※过程与方法：培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展空间观念,丰富学生的形象思维。

※情感、态度与价值观：1、通过生活情境的创设，使学生感受生活中处处有数学，激发学生学习 ,数学的兴趣。

2、积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

3、学会欣赏自己，欣赏别人。

四、重点、难点重点：会辨认锐角和钝角。

难点：能根据直角与锐角、钝角的关系判断、辨认锐角与钝角。

五、教学准备教师准备：多媒体课件、三角板、活动角等学生准备：三角板活动角六、教学过程一、新课导入1.教师：昨天老师布置了一道思考题，不知道大家做的如何？现在让我来检查一下。

课件出示题：一张正方形纸，截去1个角，还有几个角？（1）指名说：有的学生说3个角；有的学生说4个角；有的学生说5个角。

（2）学生议论纷纷，困惑不解。

2、教师：既然答案不唯一，那就让我们看看到底谁的答案是正确的，老师这里有正方形的纸，我们分别让这三种答案的同学给我们现场展示一下。

（1）指名三种方案的3个同学台前现场剪纸验证。

（2）把作品贴到黑板上。

图1 图2 图3（3)指名分别汇报：图1的同学：还剩3个直角；图2的同学：还剩2个直角，1个比直角大的角，1个比直角小的角；图3的同学：还剩3个直角，2个大于直角的角。

二年级数学上册教案第2单元角的初步认识第2课时角的初步认识（2）西师大版教案：角的初步认识（2）一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学上册第2单元第2课时，主要学习了锐角、钝角和直角的特征。

通过本节课的学习，让学生能够识别生活中的各种角，并能够用角的名称进行描述。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识锐角、钝角和直角。

2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握锐角、钝角和直角的特征。

难点：让学生能够识别生活中的各种角，并能够用角的名称进行描述。

四、教具与学具准备教具：三角板、课件学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个三角板，让学生观察并说出三角板上的角。

引导学生发现三角板上有锐角、直角和钝角。

2. 自主学习：让学生打开学生用书，自主学习第2单元第2课时的内容，让学生通过观察、操作，初步认识锐角、钝角和直角。

3. 合作交流：组织学生进行小组合作交流，让学生通过互相演示、讨论，进一步巩固对锐角、钝角和直角的认识。

4. 教师讲解：在学生初步认识锐角、钝角和直角的基础上，我对角的概念进行讲解，让学生明白角的大小与两边叉开的大小有关。

5. 随堂练习：让学生完成学生用书上的练习题，巩固对锐角、钝角和直角的认识。

6. 课堂小结：在课程结束时，我带领学生对本节课的内容进行小结，让学生明确锐角、钝角和直角的特征。

六、板书设计角的初步认识锐角：大于0°，小于90°直角：等于90°钝角：大于90°，小于180°七、作业设计1. 题目：请识别下面的角，并说出它们的名称。

答案：锐角、直角、钝角2. 题目：请在纸上画出一个锐角、一个直角和一个钝角。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学生的自主学习、合作交流和随堂练习，学生对锐角、钝角和直角有了进一步的认识。

二年级数学上册《角的初步认识》第二时教案第二时教学目标、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

2、会用三角板判断直角和画直角。

教学重点让学生在动手操作中感知直角的特点。

教学难点会用三角板判断直角和画直角。

学具、教学准备直角三角板、活动角。

教学过程一、创设情境，引入新。

谈话：同学们，我们已经认识了角，你能说说角有什么特点吗？要求学生拿出活动角学具做一个角。

教师分别选取不同大小的三个角画在黑板上，画完后，要学生分别指出三个角的顶点和边，教师一一板书。

教师指着直角说：大家看，这个角是不是与其它两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容——直角。

（板书题）二、合作探索，学习新知。

（一）教学例3。

、认识直角。

（1）你还在哪些地方见过这样的角吗？（2）教师在黑板上画出一个直角。

问：刚才老师用三角尺上的哪个角画的直角。

现在请你拿出你们的三角尺，找一找你们尺上的直角。

（3）小结。

每一个三角尺上都有一个直角。

（4）你能用纸折一个直角吗？学生动手折一折。

指出折出直角的学生说一说折直角的方法。

2、判断直角。

（1）怎样才能检验我们折的角是不是直角呢？引导学生说出：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。

教师讲解比的方法：先将三角尺上的直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角尺上直角的一条边跟角的一条边重合在一起，看看三角尺上直角的另一条边是不是与角的另一条边重合，如果没有重合在一起就不是直角；如果重合在一起就是直角。

（3）让学生用这个方法检验自己折的角是不是直角。

再让学生用三角尺的直角比一比周围的角中哪些是直角，并汇报。

（二）教学例4。

、画直角。

（1）你还能用三角尺上的直角干什么？回忆一下上节我们是如何画角的？你现在能用三角尺画一个直角吗？全班评价小结：画直角难度比画一般的角要难一点，两条边的方向不能随便画，只能根据三角尺上直角来决定怎么画，强调直角符号必须是方方正正的，不要画成弧线。

三、练习巩固。

二年级上册数学教案2角的初步认识︳西师大版教案：角的初步认识一、教学内容1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识角，能辨别生活中的角，并能用词语描述角的特点。

2. 学生能够用三角板中的角拼成不同的角，并能够用语言描述它们。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识角，辨别生活中的角，并用词语描述角的特点。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够认识角，辨别生活中的角，并用词语描述角的特点。

四、教具与学具准备教具：三角板、课件、黑板学具：三角板、量角器、直尺、铅笔五、教学过程1. 情境引入：通过课件展示生活中各种角的情景，引导学生观察并思考：这些角有什么特点？2. 认识角：学生通过观察课件中的角，教师引导学生用词语描述角的特点，如：尖尖的、锐利的等。

3. 辨别角：教师出示一些生活中的图片，让学生辨别出其中的角，并说出它们的特点。

4. 操作活动：学生分组进行操作，用三角板拼出不同的角，并尝试用语言描述它们。

六、板书设计角的初步认识1. 角的特点：尖尖的、锐利的2. 角的辨别：生活中的各种角3. 角的大小：与边的长短无关，与两边叉开的大小有关七、作业设计1. 题目：请用三角板拼出一个你喜欢的角，并尝试用语言描述它的特点。

答案：略2. 题目：在生活中找一个角，用词语描述它的特点，并画出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件、操作活动等环节，让学生初步认识了角，并能够辨别生活中的角，用词语描述角的特点。

但在角的拼组活动中，部分学生对于如何准确地拼出不同的角还需要加强指导。

在今后的教学中，可以多设计一些实践活动，让学生在动手操作中更深入地理解角的特点。

拓展延伸：1. 让学生观察生活中更多的角，尝试用词语描述它们的特点。

2. 引导学生思考：角在我们的生活中有哪些应用？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

二年级上册数学教案-2 角的初步认识︳西师大版一、教学目标1. 让学生初步认识角，知道角的特点，能够识别出生活中的角。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 培养学生合作交流的能力，学会在小组内分享和讨论。

二、教学重点1. 角的初步认识2. 角的特点三、教学难点1. 角的识别2. 角的特点的理解四、教学准备1. 课件2. 图片3. 实物五、教学过程1. 导入a. 利用课件展示生活中的各种角，如墙角、书本的角等，引导学生观察并说出这些角的名称。

b. 学生分享生活中见到的角，教师总结并引入本节课的主题——角的初步认识。

2. 新课内容a. 利用课件展示角的定义，讲解角的特点，如角的顶点、角的边等。

b. 学生跟随教师一起观察各种角，并用自己的语言描述角的特点。

c. 教师出示实物，如三角板、书本等，让学生找出其中的角，并描述角的特点。

3. 动手操作a. 教师发放学具，如三角板、纸片等，让学生自己动手制作角。

b. 学生在小组内分享自己制作的角，并讨论角的性质。

4. 小结a. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如角的定义、角的特点等。

b. 学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

5. 作业布置a. 让学生回家后观察家里的物品，找出其中的角，并描述角的特点。

b. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过观察、讨论、动手操作等方式，让学生初步认识了角，并了解了角的特点。

在教学中，要注意引导学生观察生活中的角，激发学生对数学学习的兴趣。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在小组内分享和讨论，提高学生的数学素养。

在今后的教学中，可以进一步拓展角的知识，如角的分类、角的度量等，让学生对角有更深入的了解。

同时，要加强学生对角的运用，如解决实际问题等，提高学生的解决问题的能力。

总之，本节课为学生角的初步认识打下了基础，为后续的学习奠定了基础。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

西师大全称_西师大版二年级上册《角的初步认识》数学说课稿西师大版二年级上册《角的初步认识》数学说课稿一、说教材1.教材内容义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38页，角的认识。

2.教材简析本课时的内容主要是让学生初步认识角，体会角的基本特征，并感知角的大小。

通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，为进一步学习几何知识奠定基础。

教材呈现的内容是例1，让学生在实物当中认识角，了解角的基本特征；例2，在学生认识角的基础上，让学生学会画角；结合练习3，感知角的大小。

3.学情分析由于学生已经具备有关角的生活经验，但是他们对角的认识是笼统的、模糊的，教学时应该结合学生已有的生活经验，从常见的物体和平面图形出发，组织学生进行一系列操作活动，帮助学生形成对角的科学认识，发展学生的空间观念。

4.教学目标（1）初步认识角，掌握角的各部分及名称。

（2）通过动手操作，认识到角有大小，并且学会比较角的大小。

（3）培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念，感受数学就在生活当中。

5.教学重点理解角，掌握角的基本特征6.教学难点学会比较角的大小7.教具，学具多媒体课件、卡纸、扇子二、说教法根据学生知识的有限性以及学生的心理发展特点，我对被本课的教学内容采用了一下几种教学方法：启发式谈话法、演绎法、合作交流法，并在课前创设课堂情境，激起学生学习知识的兴趣。

将这些教学方法合理地运用到教学过程当中，发挥学生的主体地位，让学生通过实际操作过程中自觉地获取知识，了解角并且学会比较大小。

三、说学法动手操作法：让学生在动手操作的过程中初步认识角的概念及基本特征，学会比较大小。

合作交流法：让学生通过合作交流，体会合作交流的精神，并在交流过程中，把自己想法告诉合作人员，提高学生语言交流能力。

网络资源作者：整理欢迎访问，您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、小学资源库、小升初动态、家庭教育、重点中学信息等，20___小升初我们一路相伴。

二年级上册数学教案-角的初步认识2一、教学目标1. 让学生初步了解角的概念，知道角是由一个顶点和两条射线组成的图形。

2. 使学生能够识别和命名基本的角，如直角、锐角和钝角。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 角的概念：顶点、射线、角度2. 直角、锐角和钝角的特点和区别3. 角的画法4. 角的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：角的初步认识，直角、锐角和钝角的特点及区别。

2. 教学难点：角的画法，角的大小比较。

四、教学方法1. 讲授法：讲解角的定义、分类和特点。

2. 演示法：通过实物和模型演示角的画法。

3. 练习法：学生通过练习角的画法和大小比较，加深对角的认识。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察角的存在，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解角的定义，让学生了解角是由一个顶点和两条射线组成的图形。

3. 讲解角的分类：介绍直角、锐角和钝角的特点和区别。

4. 演示角的画法：通过实物和模型演示角的画法，让学生掌握角的画法。

5. 练习角的画法和大小比较：让学生通过练习，加深对角的认识。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。

六、教学评价1. 课后作业：检查学生对角的初步认识和角的画法的掌握程度。

2. 课堂提问：检查学生对直角、锐角和钝角的特点和区别的理解。

3. 学生作品展示：评价学生在练习角的画法和大小比较方面的表现。

七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察生活中的角，培养学生的观察能力。

2. 在讲解角的画法时，要注重培养学生的动手操作能力。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

八、课后作业1. 请学生用硬纸板制作一个直角、一个锐角和一个钝角。

2. 请学生观察家里的物品，找出其中的角，并分类记录下来。

九、板书设计1. 角的概念：顶点、射线、角度2. 角的分类：直角、锐角、钝角3. 角的画法4. 角的大小比较十、教学资源1. 图片或实物：用于导入新课，激发学生兴趣。

二年级上册数学教案2 认识角︳西师大版重点和难点解析在本次教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

角的定义和分类是本节课的核心内容，学生需要通过观察、操作和讨论来深入理解这些概念。

角的特征和大小比较方法是学生需要掌握的重要技能，我将通过实际操作和例题讲解来帮助学生理解和掌握。

角的度量单位是教学中的一个难点，我需要引导学生通过实践来理解和掌握。

对于角的特征和大小比较方法，我会通过实际操作和例题讲解来帮助学生理解和掌握。

我会让学生通过观察和操作，发现锐角、直角、钝角的特征，并能够正确判断各种角的大小。

在这个过程中，我会引导学生运用量角器和其他工具，进行角的度量和比较。

我会让学生尝试解决一些实际问题，如计算角的度数，判断角的大小等，以检验他们对于角的特征和大小比较方法的理解和掌握。

对于角的度量单位，我会引导学生通过实践来理解和掌握。

我会让学生使用量角器来测量各种角的大小，并学习角的度量单位。

我会让学生理解度和分的关系，以及如何将角的大小用度、分、秒来表示。

通过实践，学生能够更好地理解和掌握角的度量单位。

在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

我会鼓励学生积极参与，培养他们的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

同时，我也会注重培养学生的团队合作意识和交流表达能力，使他们在学习角的过程中能够更好地与他人合作和交流。

通过本节课的教学，我希望学生能够理解并掌握角的定义、分类和特征，以及角的度量单位。

我希望他们能够通过观察、操作和讨论，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

同时，我也希望他们能够在学习过程中培养团队合作意识和交流表达能力。

本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我在讲解时尽量使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。

我注重语速的把握，避免讲得过快，让学生能够跟上思路。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

我在讲解角的定义和分类时，用了较多的时间，以确保学生能够理解和掌握这些概念。