西师版二年级上册数学复习

二年级上数学教案-整理与复习-西师大版一、教学目标1. 引导学生回顾和整理本学期所学的数学知识，巩固基础知识，提高基本技能。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的认识：100以内的数，整十数加、减整十数，两位数加、减两位数，两位数加、减整十数。

2. 量的计量：长度单位（厘米、米），质量单位（克、千克），时间单位（分、秒）。

3. 图形的认识：四边形、五边形、六边形，长方形和正方形的特征，圆形和椭圆形。

4. 数据的整理：统计表，统计图（条形图、折线图）。

三、教学重点、难点1. 教学重点：整理和复习本学期所学的数学知识，巩固基础知识，提高基本技能。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生回顾和整理所学知识。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中运用数学知识解决问题。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等形式，引导学生回顾本学期所学数学知识。

2. 新课：教师讲解、示范，引导学生整理和复习所学知识。

3. 实践操作：创设生活情境，让学生在实际操作中运用数学知识解决问题。

4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 测试成绩：定期进行测试，评价学生的学习效果。

七、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学质量。

2. 注重培养学生的数学思维和应用意识，提高学生解决实际问题的能力。

西师大二年级上册数学期中知识点综合复习专项完美版班级：_____________ 姓名：_____________一、计算题。

1. 看谁算得又对又快？7×9＝ 42÷7＝ 27÷3＝ 45÷5＝ 5×5＝20＋63＝ 40÷8＝ 35÷5＝ 8×4＝ 6×3＝12÷2＝ 80－17＝ 6＋6＋6＝ 3＋3＋3＋3＝2. 直接写出计算结果。

4×8=______ 8×8=______ 4×6=______ 7×4+7=______ 49+7=______ 9×5=______ 4+4=______ 6×8+30=______ 1×9=______ 35+7=______ 1×1-1=______ 9×9-9=______3. 直接写出得数。

4×6＝ 3×3＝ 5×5＝ 70－40＝42＋8＝ 76－50＝ 4×3＝ 4×4＝30＋48＝ 3×6＝ 43＋40＝ 4×5＝23＋9＝ 1×6＝ 72－20＝ 46＋5＝2×5＝ 57＋9＝ 6×5＝ 2×2＝4. 口算。

72÷9＝ 54－6＝ 35÷7＝ 45÷5＝ 64－8＝ 7×6＝28÷4＝ 36÷9＝ 27÷3＝ 24÷3＝ 56÷7＝ 49÷7＝32÷4＝ 2×9＝ 20÷4＝ 24÷8＝ 9×5＝ 54÷6＝5. 用竖式计算。

57÷9= 36÷8= 52÷7= 29÷6=43÷7= 50÷6= 86÷9= 60÷8=二、根据题意填空。

西师版小学二年级上册数学第一单元整理与复习教案教案：西师版小学二年级上册数学第一单元整理与复习一、教学目标：让学生熟练掌握数的认识与操作，包括认识数的大小、数字的拼读、写出规定的数、数的比较、数的序数等。

二、教学内容：1. 认识数的大小：- 用手指比较数的大小。

- 用儿歌帮助学生数数。

2. 数字的拼读与书写：- 利用卡片和图片教学学生数字的读音和书写。

3. 数字的顺序和反序：- 教学学生数字的顺序和反序。

- 利用游戏练习数字的顺序和反序。

4. 数的比较：- 教学学生比较大小，学习使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。

- 利用练习题和游戏巩固学生对比较大小的能力。

5. 数的序数：- 教学学生数字的序数表示法。

- 利用实物和练习题让学生练习数字的序数表示法。

三、教学步骤：1. 认识数的大小：- 讲解数的大小的概念，示范用手指比较数的大小。

- 教师带领全班一起唱儿歌，帮助学生数数。

2. 数字的拼读与书写：- 准备数字卡片和相应的图片，教师展示数字和图片，学生跟读数字的名称和写出相应的数字。

- 学生自己动手写出指定的数字。

3. 数字的顺序和反序：- 利用数字卡片教学学生数字的顺序和反序。

例如，教师拿出数字卡片1、2、3，学生按照卡片上的数字排列升序和降序。

- 利用游戏加深学生对数字顺序和反序的理解，例如学生站成一排，教师口头给出数字，学生按照数字的顺序或反序站队。

4. 数的比较：- 教师口头给出两个数字，学生根据大小在黑板上用符号“>”、“<”、“=”比较大小。

- 利用练习题和游戏让学生练习数字的比较。

5. 数的序数：- 教师用实物和数字卡片教学学生数字的序数表示法，例如教师拿出三个苹果，学生用数字卡片1、2、3指出苹果的数量。

- 利用练习题让学生练习数字的序数表示法。

四、教学评价：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括对数字的认识和操作的准确性、反应的灵活性等。

2. 制作练习题，让学生在课后进行自主练习，教师批改并给予评价。

7.5 总复习：测量长度（复习）（教案）20232024学年数学二年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能够与大家分享我的教学经验和教案。

今天我要分享的是7.5总复习：测量长度（复习）这一节课的教案，这是一节数学二年级上册的课堂，所使用的是西师大版教材。

一、教学内容我们回顾了第38页的内容，学习了直线、线段和射线的特点，以及如何用直尺和尺子的0刻度线和刻度来测量物体的长度。

我们也会复习了不同的长度单位，包括米、厘米和毫米，以及如何进行单位之间的换算。

二、教学目标通过复习，我希望学生能够熟练掌握直线、线段和射线的特点，以及测量长度的方法。

同时，我也希望他们能够理解并运用不同的长度单位，以及进行单位之间的换算。

三、教学难点与重点重点是直线、线段和射线的特点，以及测量长度的方法。

难点是长度单位的换算，以及如何灵活运用不同的长度单位。

四、教具与学具准备我会准备直尺、尺子、射线模型等教具，以及练习题和作业。

学生需要准备尺子和练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物体，并估计它们的长度。

2. 复习直线、线段和射线的特点：我会用教具展示直线、线段和射线，并让学生说出它们的特点。

3. 复习测量长度的方法：我会让学生用尺子和直尺来测量教室里的物体，并记录下来。

4. 复习长度单位：我会让学生说出米、厘米和毫米的关系，并进行单位之间的换算练习。

5. 例题讲解：我会出一道测量长度的例题，并引导学生如何解决。

6. 随堂练习：我会让学生完成一些测量长度的练习题。

7. 作业布置：我会布置一些测量长度的作业题，让学生回家练习。

六、板书设计板书设计如下：直线、线段和射线测量长度的方法长度单位及换算七、作业设计作业题：1. 请用尺子和直尺测量你的铅笔的长度，并记录下来。

2. 请用尺子和直尺测量你的课桌的长度，并记录下来。

3. 请用尺子和直尺测量你的书的长度，并记录下来。

答案：1. 铅笔的长度：厘米2. 课桌的长度：厘米3. 书的长度：厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了测量长度的方法，以及他们是否能够灵活运用不同的长度单位。

西师大版二年级上全册数学知识要点一、表内乘法知识点[一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。

]1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。

求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。

如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。

) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。

如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算：5×4=20 或4×5=205 ×4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十）4 ×5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）乘数×乘数= 积其中4和5都是乘数，积是203、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。

4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。

如：8×4=4×8加法：加数+ 加数= 和和—加数= 加数减法：被减数—减数= 差减数= 差+ 减数减数= 被减数—差乘法：乘数×乘数= 积5、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

先算相同再加不同。

乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。

例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘减算式：3×5－1=146.相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。

二年级数学期末复习班级：________姓名：________一表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识（1）1.我会看图写算式。

＋＋＋＝（个）或或2.我会把加法算式改写成乘法算式，把乘法算式改写成加法算式。

6+6+6+6=（）×（） 5+5=（）×（）0×7=（） 1×8=（）2×3=（）+（）或（）+（）+（）3.写出乘法算式。

① 6乘3。

（）×（）②5与9的积。

（）×（）③两个因数都是8。

（）×（）④5个7相加。

（）×（）⑤一个因数是4，另一个因数是9。

（）×（）4.摆“●”。

（把摆成的图画在下面）用●摆：2×3 用●摆：3×3第2课时乘法的初步认识（2）1.看图填数。

看图写乘法算式．（）个（）相加加法算式乘法算式（）个（）相加或2.写出下面算式各部分的名称。

6 × 5 = 30 3 × 8 = 24× = × =＋ =× = × =× = × =（）（）（）（）（）（）3.找朋友（连线）。

4.请你当小法官。

（对的打“√”，错的打“×”）（1）7×4表示4个7相乘的积是28。

（）（2）两个因数都是5，写成乘法算式是5×2。

（）（3）8+8+8=3×8。

（）第3课时乘法的初步认识（3）1.先填空，再写乘法每堆有（）根，有（）堆，一共有（）根。

（根）每堆有（）朵，有（）堆，一共有（）朵。

（朵）2.我会列式。

列式：列式：3.我会填。

（1）0+0+0+0=（）×（）（2）3个4相加，和是（），乘法算式是（）×（）。

（3）2×5=（）+（）+（）+（）+（）=（）+（）。

（4）4个加数都是2，乘法算式是（）×（）。

4. 3+4+5=（）×（）也可以写作（）+（）+（）第4课时 1,2的乘法口诀（1）1.填表。

西师大版小学二年级数学上册期末知识点综合复习专项班级：_____________ 姓名：_____________一、计算题。

1. 口算。

=⨯57 4030+= 729-= 6484÷÷= 486÷= 255-= =÷321 557⨯-= 99⨯= =÷756 147÷= 6929⨯-⨯= 255÷= 5016-= 34⨯= 784⨯+=2. 直接写出得数。

1100－100＝ 30＋90＝ 7×6＝ 600＋600＝ 36÷4＝ 180－80＝ 8×5＝ 2000＋500＝ 780－700＝ 1800－1000＝ 660－60＝ 45÷9＝3. 口算。

6530+= 1000200-= 6001000+=460160-= 12080+= 360300-=40500+= 568÷= =÷327305÷= 15030-= 400600+=4. 直接写出得数。

68⨯= 357÷= 244-= 357+2÷= 279+= 97⨯= 255÷= 5463÷⨯=5. 口算。

95⨯= 405-= 486÷= 466⨯+= 366÷= 437+= 58⨯= 858⨯-= 6826-= 1428+= 729÷= 797⨯-=二、根据题意填空。

1. 2个8相加的和是（______），2个5相乘的积是（______）。

2. 小芳走一步的距离是48（______） 小东的身高是123（______） 教室大约长10（______） 数学课本大约宽15（______）3. 按要求排一排。

800毫米 4厘米 9分米 1米______<______<______<______在横线里填上“﹥”“﹤”或“＝”。

西师版二年级上册数学教案：整理与复习教案名称：整理与复习教学内容：数学整理与复习教学目标：1. 整理学生在二年级上册学习过的数学知识，帮助学生梳理知识框架。

2. 复习已学过的内容，巩固学生的数学基础。

3. 培养学生的分析和解决问题的能力。

教学重点：整理学生已学过的数学知识，理清知识脉络。

教学难点：整理学生已学过的知识，形成知识体系。

教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教材。

2. 学生准备教材、练习册。

教学过程及时间安排：一、复习与整理（20分钟）1. 教师要求学生翻开教材，一起复习第一单元到第六单元的知识。

2. 教师逐个提问学生，帮助他们回忆起已经学过的知识点，并用示例来巩固学习。

二、知识检测（15分钟）1. 教师让学生用纸和铅笔做一些与已学知识相关的题目，例如加法、减法、乘法、除法等。

2. 教师逐个点名学生回答问题，并及时纠正错误，解答疑惑。

三、个别辅导（15分钟）1. 教师根据学生的学习情况，选择若干个有困难的知识点进行辅导。

2. 教师可以一对一或小组辅导，解答学生的问题，澄清疑惑。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些与已学知识相关的问题，让学生进行思考和回答。

2. 鼓励学生提出自己的解题思路和方法，发挥他们的创造力。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课进行小结，回顾所学知识点。

2. 教师鼓励学生对自己的学习情况进行评价，提出困惑和建议。

教学反思：通过整理与复习的教学设计，可以帮助学生巩固已学知识，整理知识框架。

教师要注重培养学生的分析和解决问题的能力，通过提问和辅导，引导学生主动思考，提高他们的数学思维能力。

同时，教师要善于发现学生的问题和困惑，及时进行解答和帮助，确保学生的学习效果。