湖北省宜昌市夷陵区雾渡河初级中学湘教版八年级地理下册教学设计6.1 东北地区的地理位置与自然环境

湘教版地理八年级下册6.1《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册6.1《东北地区的地理位置与自然环境》是本册教材中的重要内容。

本节课主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特点，以及人类活动与自然环境的关系。

教材通过丰富的图片、图表和文字资料，帮助学生了解东北地区的自然环境，培养学生的区域认知能力和地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但东北地区距离学生生活较远，对其自然环境特点和人类活动与自然环境的关系了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究东北地区的自然环境特点及其与人类活动的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特点；了解人类活动与自然环境的关系。

2.过程与方法：通过地图观察、资料分析等方法，培养学生获取和解读地理信息的能力；通过小组讨论、探究活动等，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的热爱和保护自然环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特点。

2.难点：人类活动与自然环境的关系。

五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过地图了解东北地区的地理位置、地形、河流等自然环境特点。

2.资料分析：提供相关资料，引导学生分析东北地区的气候特点及其对人类活动的影响。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，探讨人类活动与自然环境的关系。

4.探究活动：引导学生进行实地考察或模拟实验，亲身感受东北地区自然环境的特点。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。

2.地图：东北地区地图。

3.资料：关于东北地区气候、地形、河流等自然环境特点的资料。

4.实验器材：实地考察或模拟实验所需器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北地区的自然风光，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。

第六单元《东北地域的地理地点与自然环境》教教案编号：06课题东北地域的地理地点课时1课型新授与自然环境设计者审查使用人备注（教师二次备课记录）目标导航：1．运用地图说出地区的地点、范围，并对地区的地理地点做出简要评论。

2．在地形图上辨别地区主要的地形种类，并用自己的语言描绘地区的地形特色。

3．阅读地图与天气统计图表，说出地区的气温、降水散布概略，并概括天气特色。

4．详细说明地区内自然地理因素的互相作用和互相影响。

教法指南：小组合作研究法、读图读表剖析法、对照法教课过程：一、自主学习地理地点（在图上填写：）（1）范围：黑龙江省、吉林省、辽宁省；（2）邻国：俄罗斯、朝鲜；邻省：南连河北省，西接内蒙古自治区，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。

二、东北地域的地形特色（填空并在图上填写）地形特色：东北地域的地形以、和为主，地表构造“山环水绕，平原居中”，大概呈状的三带：（1）外头是江、江、图们江和江等流域低地，（2）中间是和，（3）内部则是广阔的。

（4）东北平原因平原、平原、平原构成。

（5）白山黑水中的白山是指。

黑水是指，其最大支流是。

（6）三江平原是由、、三条江冲积而成。

7）总结东北地域的地势特征。

三、东北地域的天气特色（课本28页）1、天气种类及特色：东北地域属于天气，特色：。

（1）气温：东北自南向北跨暖温带、与，冬天南北差别显然。

（2）降水：东北降水多集中在季，冬天降许多，地表积雪时间长，是中国降雪许多的地域。

2、天气对植被的影响（课本29页阅读资料）东北地域典型植被有林、林、林以及草甸草原等。

东北林区向来是中国重要的生产基地。

四、讲堂检测。

（一）基础题：1.对于东北地域的地理地点的描绘，不正确的选项是（）A位于中国的东北部B与山东半岛隔海相望C西面与蒙古接壤D地处东北亚的中心地点，战略地位重要2.东北地域主要的天气种类是（）A温带季民风候B温带大陆性天气C亚热带季民风候D寒带天气3.位于东北地域半环状三带内部的地形是（）A平原B高原C丘陵D山地4.东北地域的中学生寒假时间较长，主要原因是（）A学生喜爱放长假B寒假时间长能够充足歇息，利于健康C这里冬天严寒漫长D这里夏天降水许多（二）提升题：5.读沿45°N东北地域地形剖面图，以下说法正确的选项是（）A东部是丘陵 B 地势特占是东高西低C东北地域地处暖温带D自东向西地形种类挨次是山地—平原—山地。

湘教版八下地理6.1东北地区的地理位置与自然环境教学设计一. 教材分析湘教版八下地理6.1东北地区的地理位置与自然环境，主要介绍了东北地区的地理位置、地形地貌、气候、河流、资源等特点。

本节内容是学生对东北地区地理环境认知的基础，对于培养学生对东北地区的兴趣和情感，提高学生地理素养具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有了初步的认识，他们善于观察，好奇心强，具有一定的探究能力。

但是，他们对东北地区的认知还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高对东北地区地理环境的认知。

三. 教学目标1.知识与技能：理解东北地区的地理位置、地形地貌、气候、河流、资源等特点，提高学生对地理环境的认识。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的兴趣和情感，提高学生地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形地貌、气候、河流、资源等特点。

2.难点：东北地区地理环境对经济、文化等方面的影响。

五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察地图，了解东北地区的地理位置、地形地貌等特点。

2.案例分析：通过分析东北地区的典型地理案例，让学生了解东北地区的气候、河流、资源等特点。

3.讨论交流：引导学生分组讨论，分享对东北地区地理环境的认识，培养学生的合作意识和地理素养。

六. 教学准备1.地图：准备东北地区地图，以便学生观察。

2.案例材料：收集东北地区的典型地理案例，以便进行分析。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北地区的美丽风光，引导学生关注东北地区，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示东北地区地图，让学生观察并回答以下问题：1.东北地区位于我国的哪个方位？2.东北地区的地形地貌特点是什么？3.东北地区与哪些省份相邻？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合教材和地图，分析东北地区的气候、河流、资源等特点，并分享讨论成果。

《东北地区的地理位置与自然环境》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解东北地区的位置和X围。

（2）了解东北地区的地形特征。

2.过程与方法（1）通过读图描述东北地区的地理位置。

（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北地区的地形的特征。

（3）通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征。

3.情感态度与价值观通过学习东北地区的地理位置，体会区域之间的差异性，掌握运用地图认识区域地理位置的方法。

【教学重点】东北地区的地理位置和地形特征。

【教学难点】东北地区的地理位置和地形特征。

【教学方法】读图归纳、合作探究、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入展示图片：漠河风光、某某冰雕、长白山天池提问：你知道下列图片描述的景观吗？它们位于我国哪个地区？（学生回答）明确：漠河风光、某某冰雕、长白山天池，它们都位于我国的东北地区。

今天，我们就走近东北地区，首先来看看东北地区的地理位置和地形特征。

二、新课学习（一）地理位置提问：东北地区包括哪些省？（学生回答）明确：东北地区包括某某省、某某省和某某省，简称“东北三省”。

东北地区面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%。

活动：1.说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、临省（区）和濒临的海洋。

2. 东北地区大约跨越多少经纬度？主要位于哪一个温度带？（学生读图讨论回答），就是回答“它在哪里”的问题。

地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。

读图，判断下面哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅表示的是相对位置。

明确：1. 东北地区位于我国东北部，东、北两面与朝鲜和俄罗斯为邻；西接某某自治区，南连某某省；与某某半岛隔海相望；濒临的海洋有渤海和黄海。

180E至1350E之间，东西大约跨越17个经度；纬度位置大约位于380N至530N之间，南北大约跨越15个纬度，主要位于北温带（从北向南依次为：寒温带、中温带、暖温带）。

东北地区的地理位置与自然环境【教学目标】1．运用“东北地区1月平均气温分布”、“东北地区7月平均气温分布”，“东北地区年降水量分布”图，以及大连、长春、哈尔滨三个城市的气温年变化曲线和逐月降水量图，归纳东北地区的气候。

2．通过长白山植被的垂直变化图，了解区域自然地理要素的相互作用和相互影响。

【教学重点】运用东北地区地图和气候统计图归纳东北的气候特征。

【教学难点】运用东北地区地图和气候统计图归纳东北的气候特征，通过长白山植被的垂直变化图，了解区域自然地理要素的相互作用和相互影响。

【教学方法】读图指导、合作探究【教学过程】教师：展示三张东北地区冬季景观图，你从图中看到这个区域的气候有什么特点。

叫学生来回答自己在图片中看到的气候信息。

教师总结导入新课《东北气候》。

教师：分别展示“中国气候类型分布图”、“中国东北某地气温曲线和降水量柱状图”，提问：东北气候类型是什么？通过气温曲线和降水量柱状图你能看到当地的气候特点是什么吗？轮流叫学生来回答问题，教师引导学生得出准确答案。

课堂活动：1．读图6-9．6-10.6-11，完成下列任务。

（1）东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点？（2）东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。

学生先一一进行回答，教师引导学生能总结出东北地区冬季南北温差大，自东南沿海向西北内陆降水量逐渐减少。

2．下面三图表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此完成下列任务。

（1）分析A、B、C的气温和降水差异及影响因素。

（2）判断A、B、C所代表的城市，归纳东北地区的气候特征。

学生先逐个分析三地的气温、降水差异、影响因素及气候特征，教师最后引导学生归纳东北地区的气候特征：冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂；降水多集中在夏季，冬季降雪较多，地表积雪时间长。

3．阅读教材中的“东北地区的森林”材料了解东北地区森林与气候的关系。

6.1 东北地区的地理位置与自然环境一、单项选择题读四幅省区轮廓图,回答1、2题。

1.下列省份不属于东北三省的是( )A.①B.②C.③D.④2.东北三省中邻河北省的是( )A.①B.②C.③D.④3.下列说法不属于东北地区绝对位置的是( )A.大体位于120°E～135°EB.大体位于40°N～53°NC.全部位于北温带D.位于我国的东北读图,完成4～7题。

4.图中①山脉是( )A.阿尔泰山B.小兴安岭C.大兴安岭D.长白山5.有关④处地形区的景观描述正确的是( )A.大漠孤烟直,长河落日圆B.天苍苍、野茫茫,风吹草低见牛羊C.沃野千里,山环水绕D.小桥流水,鱼米之乡6.有关⑥处的河流描述正确的是( )A.它是中朝两国的界河B.该河是松花江C.它是中俄两国的界河D.它冲积形成了辽河平原7.下列描述错误的是( )A.①②③是我国最大的天然林区B.⑤是我国最大的平原——华北平原C.⑤平原是由嫩江、松花江、辽河冲积形成的D.②山脉全部位于黑龙江省8.下列符合东北地区气候的是( )A.属温带大陆性气候B.夏季南北温差大,冬季普遍寒冷C.降水集中在夏季,冬季降雪较多D.地跨暖温带和寒温带二、综合题9.读图,完成相关问题。

(1)大连—齐齐哈尔—北极村气温的变化规律是,产生这种变化的主导因素是。

(2)总体来讲,东北三省的气候特点是。

黑龙江省的北部地区长冬无夏,气候严寒,原因是__________________________。

(3)辽宁省西南濒临,东南濒临。

(4)整个东北三省相比较,年降水量最多的区域在的东南沿海地区。

造成该区域降水较多的主导因素有和。

10.追根问底——解释以下生活现象产生的原因。

(1)东北人喜欢饮酒,尤其在冬季。

(2)服装市场里毛皮服装深受东北人的青睐。

(3)东北地区的楼房多是双层玻璃。

(4)东北人冬季喜欢聚集在一起唠嗑,由此而创作了众多脍炙人口的经典小品并使众多杰出的小品演员脱颖而出。

湘教版地理八年级下册：6.1 《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级下册第6.1节《东北地区的地理位置与自然环境》是本节课的主要内容。

本节课主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，以及人类活动与自然环境的关系。

教材通过大量的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握东北地区的自然环境特征。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置的基本知识，对地理学科有了一定的认识。

但东北地区作为我国的一个地理单元，其独特的地理位置和自然环境特点可能对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和实例，深入了解和认识东北地区的自然环境特征。

三. 教学目标1.了解东北地区的地理位置，掌握其在我国地理位置中的地位。

2.掌握东北地区的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点。

3.认识人类活动与东北地区自然环境的关系，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.东北地区的地理位置。

2.东北地区的自然环境特点。

3.人类活动与自然环境的关系。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东北地区的地理位置、地形、河流等自然环境特点。

2.实例分析法：通过实例让学生了解人类活动与自然环境的关系。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备东北地区的地图、图片、实例等教学资源。

2.准备教学课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生找出东北地区的位置，并提出问题：“请大家思考一下，为什么东北地区被称为我国的‘北大仓’？”2.呈现（15分钟）利用课件呈现东北地区的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，并引导学生通过地图观察和分析这些特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个自然环境特点，如地形、气候等，通过实例分析人类活动与这一特点的关系。

湘教版地理八下6.1《东北地区的地理位置与自然环境》（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理八下6.1《东北地区的地理位置与自然环境》（第2课时）教材，主要介绍东北地区的地理位置、地形、气候、植被、动物等自然环境特点。

教材通过丰富的图片、图表、文字资料，引导学生认识和理解东北地区的自然环境特征，培养学生的区域认知能力。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但东北地区作为我国的一个地理区域，其特殊的地理位置和自然环境特点，对学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、资料等，了解和分析东北地区的自然环境特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.掌握东北地区的地理位置、地形、气候、植被、动物等自然环境特点。

2.培养学生的区域认知能力，提高学生分析地理现象的能力。

3.增强学生的国家认同感，激发学生热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.东北地区的地理位置、地形、气候、植被、动物等自然环境特点。

2.学生分析地理现象的能力。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东北地区的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2.案例分析法：选取具有代表性的东北地区地理现象，引导学生进行分析，提高学生的地理素养。

3.情感教学法：引导学生关注国家的发展，激发学生热爱祖国的情感。

六. 教学准备1.教材、教辅资料。

2.东北地区相关地图、图表、资料。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国东北地区的风景图片，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示东北地区的地图，引导学生观察东北地区的地理位置、地形、气候等自然环境特点，并简要介绍。

3.操练（10分钟）分发练习题，让学生结合教材和所学知识，分析东北地区的自然环境特点。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）总结东北地区的自然环境特点，让学生复述所学内容，巩固知识点。

第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境教学目标：1．了解区域的绝对位置和相对位置，运用“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”等图像，简要评价东北地区的地理位置。

2．在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，并结合“沿125°E东北地区剖面”、“沿45°N东北地区剖面”等图像，描述东北地区的地形特征。

3．运用“东北地区1月平均气温分布”、“东北地区7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的气候特征。

4．以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

5．掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

教学重难点：1．评价东北地区的地理位置。

2．东北地区的地形特征。

教学过程：新课导入：谜语导入：你知道“白山黑水”、“林海雪原”指的是我国哪一个地区吗？在学生回答的基础上，切入课题。

一、地理位置教学过程：出示“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”两幅图，教师指图讲解：东北地区的范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。

东北地区的土地面积为78.8万千米2，占中国陆地总面积的8.2%。

出示“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”、“中国温度带分布”三幅图，组织学生完成教材P.24“活动”。

针对学生在学习过程中出现的问题，教师进行相应点拨和指导。

讲述：在前面的学习中，我们学习过许多与地理位置相关的问题。

例如，在七年级下册中，我们学习过描述大洲、地区、国家地理位置的方法；在八年级上册中，我们学习过评价我国地理位置优越性的方法。

你还记得这些知识和方法吗？你了解地理位置的概念及其分类吗？你了解描述区域地理位置的方法吗？你知道如何来评价一个区域的地理位置吗？下面，我们围绕这些问题进行探讨。

课堂活动：1．组织学生完成教材P.25“活动”第1题，教师针对学生存在的问题进行指导。