浅谈为适应新课改的要求,如何提高中学化学教师的素质
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浅谈为适应新课改的要求，如何提高中学化学教师的素质
凤城市青城子镇中学
佟丽华
2013年10月21日
浅谈为适应新课改的要求，如何提高中学化学教师的素质
凤城市青城子镇中学：佟丽华
基础教育改革的浪潮滚滚而来，新课程以崭新的课程理念，课程结构、课程内容、课程实施及评价标准都较原来的课程有了重大的创新和突破。
此次课程改革不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。
新课程的“核心理念”是为了每一位学生的发展。
因此，新课程的实施，也赋予了教师职业以新的内容。
对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者……为适应新课改的要求，我们教师必须通过继续教育，对新课程充分理解，热情投入，有效实施，并不断提高自身综合素质。
对于如何在新课程实施中实现自身发展，提高自身的素质，我谈一点不成熟的看法。
（一）更新观念，加强现代教育思想是提高教师素质的前提
新课改倡导教学是师生交往互动，转变教师角色，促进教学方式和学习方式的变革，教师成为学生学习的组织者、引导者和参与者。
而传统的教学观念认为，教学过程就是忠实有效的传递课程的过程，而不应当对课程做出任何调整和变革，教师只是既定课程的阐述者和传递者，学生只是既定课程的接受者和吸收者，导致课程与教学对立。
因此，为适应新课改
的要求，提高教师素质，树立新的教育理念和教学观念尤其重要。
即：教师和学生不只是课程的被动接受者，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体。
变传统的一次性教育为致力于培养学生终身学习的方法和能力，变封闭的教学方式为开放型方式，把教学重点着眼于学生的学而不单是教师的教，培养学生的创新精神，启发学生思维。
例如：由氧气、二氧化碳的实验室制法的讲解，教师可以启发学生分析研究气体的实验室制法的一般思路，用来学习氢气的实验室制法，由此可以举一反三。
而且师生可以把生活中的化学带到课堂上来，师生共同研究、讨论，从而实现对课程的创造，而这一切都要求化学教师本身具有全新的教育教学观念，这也是提高教师素质的前提。
（二）加强师德建设，确立现代的教育思想
师德是教师的“魂”，没有了“魂”，任何一位工程师都无法创造出优秀的作品。
师德建设，核心在于两个词“奉献”、“爱心”。
首先，要求教师本身具有崇高的理想和人格魅力。
“教师”这一称号是神圣的，无私的，而其“神圣”“无私”正是由许许多多的前辈用“无私奉献”谱写出来的。
作为教师，就应该对教育事业充满热爱，就意味着做好了“甘为人梯”的准备，也意味着“奉献”，这也正是其人格魅力之所在。
其次，师德建设应重视教师本身的心理素质。
没有健康的心理，就没有健全的人格。
教师生活于社会之中，更服务于教育事业，也许工作时会受到外部的干扰，引起心理上的波动，但作为教师应学会保持健康的心态，面对学生需随时调整自己的情绪，纠正心理上的偏差。
课堂是教师的，更是学生的，所以教师没有权利把情绪带进课堂。
再次，具有良好的职业道德，关爱学生是教师的本分。
新课程首先强调“以人为本”，也就是说，教师应做到：
第一、关注每一位学生，意识到每一个学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。
第二、关注学生的情绪生活和情感体验。
强调教学应当成为一种愉悦的、积极的情感体验，所以要求教师做到四个字“用心施教”，从感情上进行沟通，必须用心来聆听学生的心声。
第三、关注学生的道德生活和人格养成。
即通过课堂教学和课后沟通，对学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育。
总之，只有我们在尊重和热爱学生的前提下进行科学的教育和管理，用爱心去接近、了解和体贴学生，采用合适的、灵活多样的方法，就能收到成效。
在教育方式上，体现出“以人为本”，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。
在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和志向。
思想素质决定一个人言行举止，教师的一言一行直接影响到学生，所以提高自身的思想水平是提高自身素质的基础。
（三）提高专业技能，更新知识结构是提高中学化学教师素质的关键新课程的实施，使教师职业向专业化的方向发展。
在现行的中学化学
教学当中，很多学校注重教师，尤其是新教师的教学技能的培养与提高，但随着新课程的实施，很多教师感觉到知识“不够用了”。
因此，提高教师自身的专业水平和拓宽自己的知识面在当前形势下亦显得十分重要。
尤其化学是一门综合性和应用性很强的学科，每年有近万种新化学物质合成，同时与其它学科的联系也越来越密切。
这就要求我们教师必须不断的、主动的对知识进行更新与充电，这是提高自身素质的关键。
树立终身学习的思想，通过继续学习来提高自身素质，具体可以通过以下途径：其一、旧的知识不能丢，建立自己的资料库：积累自己及他人的优秀教学案例，拥有权威性的工具书和期刊，并随时查阅，同时新的知识要补充，多听，多看，多学习。
一个好的化学教师应时刻关注当前高科技领域内本专业发展的新动态，新成果，力争将化学与科技接轨，开阔学生的视野。
近年来，一些高科技成果以信息给予题的形式出现的越来越多，提醒我们必须具有更强的职业敏感性和紧迫性。
教师本身应及时的捕获信息，并输入自己的资料库。
增加新知识并将其应用到课堂教学之中。
当前沿信息与课堂知识相联系时，也会启发学生将知识应用于生活实践，激起学生更大的学习兴趣。
其二、新课程的实施，加强了学科间的联系，因此教师具有更广博的知识，更新知识结构。
开放型的教学，刺激学生提问各种问题，使教师所遇到的问题更加高难化，知识更加全面化。
因此，扩展自己的知识面，增加自己在其他学科的知识深度，是提高化学教师素质的又一层面。
化学本身是一门综合性的自然学科，它与其他学科之间本身就存在很大的联系。
数学、物理自不用提，例如：化学方程式的配平与数学的特定
系数法；混合物各物质的质量比与极值观点的应用；如分子运动与物理中的内能，物理变化与化学反应……化学教学又是一门极富创造性的艺术，可以体现在：语言、教材处理、知识穿线、点拨诱导、实验演示等等方面。
拿语言为例：抽象化的化学用语、理论，都可以借助于文学修辞手法进行生动形象的描述。
所以，应不断加强自身的文学与艺术修养。
另外，当前形势下，教师必备的素质之一，不可忽略的即为应用现代信息技术的能力。
为了推进素质教育，党中央就提出教育要信息化、现代化。
我们应依据主体教育的模式，在不断更新教育观念，探索教育教学新方法的同时，老师应着手探索化学教学同现代信息技术相结合的途径，建构学科信息化、现代化模式。
计算机应用于教学，不仅仅是教学手段的革命，它必将推进教学方式和教学观念的变革，有利于提高课堂教学的质量和效率，改枯燥的讲解为生动的语言、声音、图象、动画效果，从而让知识更轻松的被学生接受和理解。
因此，提高教师应用现代信息技术的能力，有助于提高教师与学生人文科学素质，及师生的综合素质。
为适应新课改的要求，真正推行素质教育，提高教师自身素质是前提条件。
作为中学化学教师，应如何提高自身素质呢？以上是我的一些浅见。
有一种说法：但愿二十一世纪的教师都是教育家，而不是教书匠。
此中深意，大家共勉。
2013年10月21日。
