论民间美术教学的意义与价值
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◎文艺教研 ◎
论 民 间 美 术 教 学 的 意 义 与 价 值
贡 军 生
（ 衡水学院 美术学 院 ， 河北 衡水 ０ ５ ３ ０ ０ ０ ）
பைடு நூலகம்
摘 要： 民间美术 内容与形式多样 ， 是 构成 中国传统 文化 不 可或缺的部分。民间的 美术 活动伴 随着人类 历史 的发展 ， 于群 众 的 生产 和 劳动 中形 成 ， 蕴含 了鲜 明 的 特 质 和 深 刻 的 内涵 。 民 间美术是 民俗文化的构成元素 ， 也是 学校教 学课程的重要 内容 。 本 文拟对 民间美术教 学的意义与价值进行探 讨。 关键词 ：民间 ； 美术 ； 教学 ； 意义 ； 价值
华 。所 以， 在实践教学 中不仅要鼓励学生创新 ， 还要帮助学生构 建整合知识的能力 ， 这样 才能实现全 面人才 的培养 目的。由于 民间美术形式 的内涵是丰富的， 艺术形态只是其 中的一部分 ， 蕴 藏着丰富的人 文知识需要 我们不断 的开发 。这样一来 ， 学生在 教学实践中不仅通过双手来 体验了不 同艺术种类 的差别 ， 而且 还需要进行观察与思考 ， 来丰富和体验艺术内涵 ， 让学生不 断的 进行实践的探 索， 呈现 民间美术宝贵 的艺术价值 。
统文化 的思想。尤其是少数 民族美术 中的纹饰 图案 ， 对图腾 的 崇拜 ， 对和谐的探索更充满文化思考 。农村地 区民间的剪窗花 ， 通过简单的动植物 的形 象刻画 ， 来寄予对 生活的美好期 盼。可 见， 民间美术的意识形态蕴藏了无尽 的知识 ， 同时也传达 了无数 的信息 。只要 为学生打开一扇艺术 的窗户 ， 才能 帮助学生挖掘 美术教育中的兴趣所在 ， 才能让学生对 民间美术 有更 深的认识 和丰富 的情感体验 。 第二 ， 民间美术 教育 的开展可 以提升 学生 的艺术创 造力 。 世上任何一门艺术都离 不开创造 ， 创造 是艺术生命 的动力 。民 间美术 的发展其实就是艺术 创造力 的发展 ， 在教学实践 中它 又 反 哺于对人才的培养 。艺术创造 离不开创造思维 的拓 展 ， 显然 民间美术教育的优势在 于对 学生创造性思维 的开 发， 并且指导 学生进行创造性 的实践 。民间美术是汲取 了传统文化精髓 的产 物， 可 以 引发 学 生研 究 与 探 讨 的兴 趣 ， 自主 的 进 行 观 察 与 认 知 。 所 以， 在教育实践 中挖掘 学生丰 富的情感 ， 激发他 们 的创 作激 情， 鼓励学生 自信的进行艺术创作 的探索 ， 这无疑是对学生艺术
２ 民 间美 术 教 学 开展 的价 值 民间美术即具备 了丰富的文化 内涵 ， 又兼备 了较高 的审美 价值 。不 同的艺术形式和美 术作 品都各具 特征 ， 蕴含 了丰富 的
民间美术教育已经脱离 了传 统的 口传心授 的教育方式 ， 而是要 契合现代的教学理念进行科学 的教学开展 。现代的美术教育理 念认为实践能力与基础技 能同等重要 ， 实践使学 生艺术能力升
创 造 力 的开 拓 。 第三 ， 民间美术教育在潜移默化中加强 了学生的实践能力 。
随着非物质文化遗产活动 的开展 ， 保 护和传承 民间美术 的
教育工作也 日益开展 。但是 由于 民间美术在教学 中的开展起 步 较晚 ， 民间美术 的教学工作 依然存在很大 的挑战。因此 ， 在现有 的教学基础上依托高校 教学平 台， 进行 民间美术教育 的价值探 索是非常值得研究 的问题 。 １ 民 间 美术 教 学 开 展 的 意 义 民间美术是凝聚了中国传统文化精髓的艺术形式 。在人类 长久的生活与生产 中， 民问美术是劳动大众智慧的产物 ， 是我们 民间文化的宝贵财 富。民间美术的形式多样 、 内涵丰富 ， 体现 了 劳动人民对艺术无穷 的创造力和鲜明的艺术审美观 。民间美术 传达 了华夏子孙的民族 精神与 内心情感 ， 彰显 了强大 的生命力 量 。诸多的地方美术形式 ， 体现 了群众对美术的质朴认识 ， 也是 反映其生活与情感 的写照 。随着历史 年轮 的发展 ， 快 速的城市 化进程促使了更多的现代美术形 式的产生 ， 民间美术 逐渐被掩 盖 在 多 元 文 化 的洪 流之 中 。 很长一段时间 ， 民间美术一直被忽视 ， 任由其发展 。甚至很 多人认为 ， 民间美术 是过 时的东 西 ， 没 有发 展 的价值 。时光荏 苒， 当 民众 逐 渐 开 始 反 思 对 民 间 非 物 质 文 化 遗 产 保 护 的 重 要 性 时， 很多珍贵的 民间美术形式 已经消失殆尽。现在 ， 民间美术 的 保 护 工 作 刻 不 容缓 ， 美术教育作 为一种媒介 ， 一种 传播 的方式 ， 对 民间的美术 资源 的延 续有不 可忽视 的传 承作用 。事 实上 ， 民 间美术能够融入到教学 中， 渗透在教学 中的各个环 节 ， 为 民间美 术的发展提供 较高 的平 台 ， 从 而为 民间美术 的传承工作 提升到 了更高的高度。 针对 民间美术教学 的开展 ， 国家教育部 门也有明确的规定 。 “ 美术课程标准” 中提到了让更 多的学生喜欢 传统 的美术 艺术 ， 培养学生更加 丰富的审美气质。尤其是一些 当地的 民间美术形 式， 学校应该加大开发力度 ， 进行校本课程 的制定 ， 让 学 生 了解 和热爱家乡珍 贵的美术 艺术 。在学生 的美术教学 中， 将 点滴 的 传统文化 渗人其 中， 利用现代 的教学方法和观念 ， 拓展学生的创 造思维。作为学校来说 ， 应该给传统美术 资源合理 的生存 空间 ， 给予民间美术课程一定 的重视度 ， 将 其作为对 学生素质教 育 的 重要 手段 。同时， 要根据学 生 的现 实情况 ， 进行教 学的开展 ， 帮 助学生接触更 多关于 民间美 术 内容 与方法的知识 ， 让学生 感受 民 间美术 的艺 术力 与生 命力 ， 为 民 间美 术 的可 持续 发展铺 路 搭桥 。
论 民 间 美 术 教 学 的 意 义 与 价 值
贡 军 生
（ 衡水学院 美术学 院 ， 河北 衡水 ０ ５ ３ ０ ０ ０ ）
பைடு நூலகம்
摘 要： 民间美术 内容与形式多样 ， 是 构成 中国传统 文化 不 可或缺的部分。民间的 美术 活动伴 随着人类 历史 的发展 ， 于群 众 的 生产 和 劳动 中形 成 ， 蕴含 了鲜 明 的 特 质 和 深 刻 的 内涵 。 民 间美术是 民俗文化的构成元素 ， 也是 学校教 学课程的重要 内容 。 本 文拟对 民间美术教 学的意义与价值进行探 讨。 关键词 ：民间 ； 美术 ； 教学 ； 意义 ； 价值
华 。所 以， 在实践教学 中不仅要鼓励学生创新 ， 还要帮助学生构 建整合知识的能力 ， 这样 才能实现全 面人才 的培养 目的。由于 民间美术形式 的内涵是丰富的， 艺术形态只是其 中的一部分 ， 蕴 藏着丰富的人 文知识需要 我们不断 的开发 。这样一来 ， 学生在 教学实践中不仅通过双手来 体验了不 同艺术种类 的差别 ， 而且 还需要进行观察与思考 ， 来丰富和体验艺术内涵 ， 让学生不 断的 进行实践的探 索， 呈现 民间美术宝贵 的艺术价值 。
统文化 的思想。尤其是少数 民族美术 中的纹饰 图案 ， 对图腾 的 崇拜 ， 对和谐的探索更充满文化思考 。农村地 区民间的剪窗花 ， 通过简单的动植物 的形 象刻画 ， 来寄予对 生活的美好期 盼。可 见， 民间美术的意识形态蕴藏了无尽 的知识 ， 同时也传达 了无数 的信息 。只要 为学生打开一扇艺术 的窗户 ， 才能 帮助学生挖掘 美术教育中的兴趣所在 ， 才能让学生对 民间美术 有更 深的认识 和丰富 的情感体验 。 第二 ， 民间美术 教育 的开展可 以提升 学生 的艺术创 造力 。 世上任何一门艺术都离 不开创造 ， 创造 是艺术生命 的动力 。民 间美术 的发展其实就是艺术 创造力 的发展 ， 在教学实践 中它 又 反 哺于对人才的培养 。艺术创造 离不开创造思维 的拓 展 ， 显然 民间美术教育的优势在 于对 学生创造性思维 的开 发， 并且指导 学生进行创造性 的实践 。民间美术是汲取 了传统文化精髓 的产 物， 可 以 引发 学 生研 究 与 探 讨 的兴 趣 ， 自主 的 进 行 观 察 与 认 知 。 所 以， 在教育实践 中挖掘 学生丰 富的情感 ， 激发他 们 的创 作激 情， 鼓励学生 自信的进行艺术创作 的探索 ， 这无疑是对学生艺术
２ 民 间美 术 教 学 开展 的价 值 民间美术即具备 了丰富的文化 内涵 ， 又兼备 了较高 的审美 价值 。不 同的艺术形式和美 术作 品都各具 特征 ， 蕴含 了丰富 的
民间美术教育已经脱离 了传 统的 口传心授 的教育方式 ， 而是要 契合现代的教学理念进行科学 的教学开展 。现代的美术教育理 念认为实践能力与基础技 能同等重要 ， 实践使学 生艺术能力升
创 造 力 的开 拓 。 第三 ， 民间美术教育在潜移默化中加强 了学生的实践能力 。
随着非物质文化遗产活动 的开展 ， 保 护和传承 民间美术 的
教育工作也 日益开展 。但是 由于 民间美术在教学 中的开展起 步 较晚 ， 民间美术 的教学工作 依然存在很大 的挑战。因此 ， 在现有 的教学基础上依托高校 教学平 台， 进行 民间美术教育 的价值探 索是非常值得研究 的问题 。 １ 民 间 美术 教 学 开 展 的 意 义 民间美术是凝聚了中国传统文化精髓的艺术形式 。在人类 长久的生活与生产 中， 民问美术是劳动大众智慧的产物 ， 是我们 民间文化的宝贵财 富。民间美术的形式多样 、 内涵丰富 ， 体现 了 劳动人民对艺术无穷 的创造力和鲜明的艺术审美观 。民间美术 传达 了华夏子孙的民族 精神与 内心情感 ， 彰显 了强大 的生命力 量 。诸多的地方美术形式 ， 体现 了群众对美术的质朴认识 ， 也是 反映其生活与情感 的写照 。随着历史 年轮 的发展 ， 快 速的城市 化进程促使了更多的现代美术形 式的产生 ， 民间美术 逐渐被掩 盖 在 多 元 文 化 的洪 流之 中 。 很长一段时间 ， 民间美术一直被忽视 ， 任由其发展 。甚至很 多人认为 ， 民间美术 是过 时的东 西 ， 没 有发 展 的价值 。时光荏 苒， 当 民众 逐 渐 开 始 反 思 对 民 间 非 物 质 文 化 遗 产 保 护 的 重 要 性 时， 很多珍贵的 民间美术形式 已经消失殆尽。现在 ， 民间美术 的 保 护 工 作 刻 不 容缓 ， 美术教育作 为一种媒介 ， 一种 传播 的方式 ， 对 民间的美术 资源 的延 续有不 可忽视 的传 承作用 。事 实上 ， 民 间美术能够融入到教学 中， 渗透在教学 中的各个环 节 ， 为 民间美 术的发展提供 较高 的平 台 ， 从 而为 民间美术 的传承工作 提升到 了更高的高度。 针对 民间美术教学 的开展 ， 国家教育部 门也有明确的规定 。 “ 美术课程标准” 中提到了让更 多的学生喜欢 传统 的美术 艺术 ， 培养学生更加 丰富的审美气质。尤其是一些 当地的 民间美术形 式， 学校应该加大开发力度 ， 进行校本课程 的制定 ， 让 学 生 了解 和热爱家乡珍 贵的美术 艺术 。在学生 的美术教学 中， 将 点滴 的 传统文化 渗人其 中， 利用现代 的教学方法和观念 ， 拓展学生的创 造思维。作为学校来说 ， 应该给传统美术 资源合理 的生存 空间 ， 给予民间美术课程一定 的重视度 ， 将 其作为对 学生素质教 育 的 重要 手段 。同时， 要根据学 生 的现 实情况 ， 进行教 学的开展 ， 帮 助学生接触更 多关于 民间美 术 内容 与方法的知识 ， 让学生 感受 民 间美术 的艺 术力 与生 命力 ， 为 民 间美 术 的可 持续 发展铺 路 搭桥 。
