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2018~2019学年人教版九年级上册 第二单元 课题2 氧气(15张)

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人教版九年级上册 第二单元 课题2《氧气》课件(共34张PPT)

人教版九年级上册 第二单元 课题2《氧气》课件(共34张PPT)

发出明亮的
蓝紫色火焰， 硫+氧气
放热，生成 点燃
有刺激性气 味的气体。
二氧化 硫
注：实验应在通风橱中进行，防止中毒；集气瓶中要 放些水或氢氧化钠溶液，可以吸收二氧化硫。
（二）木炭的燃烧
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中 文字表
的名称 的色、 烧现象 燃烧现象 达式
态
木炭 黑色固体 发红
发出白光, 放出热量, 碳+氧气
有关氧气的叙述正确的是
A
A．物质与氧气发生的反应都是氧化反
应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
C．氧气具有可燃性
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
2、物质的性质决定物质的用途。下列
氧化反应的生成的产物即氧化物。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化
反 应
缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
钢铁生锈等
（3）缓慢氧化：进行得很慢，不容易被
察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
项目
化合反应
氧化反应
概念
由两种或两种以 上的物质生成另 一种物质的反应
•物质与氧发生 的反应
特点
“多变一”
在通常情况下是无色、无味的气体 2、密度： 密度比空气略大（标准状况下） 3、水溶性： 不易溶于水 4、三态变化：
氧气钢瓶
【实验2-2】
如何检验这是 一瓶氧气？
把带火星的木条伸入集气
瓶中，带火星的木条复燃， 证明这是一瓶氧气。
••氧氧 气气
【实验2-3】 硫燃烧实验现象：
在空气里： •硫燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气里： 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，

人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气(共28张PPT)

人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气(共28张PPT)

可表示为：
A+B
AB
化合反应：
由两种或两种以上物质生成另一种物质 的反应。
可表示为：
A+B
AB
特点：“多变一”
A+B+ C
是化合反应吗？
ABC
判断下列反应是否为化合反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
4.与铁反应
物质 颜色
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
铁丝 Fe
银白色 固体
不能燃烧， 只会变红
剧烈燃烧，火星
四射，生成黑色 固体，放出大量 的热
文字表达式
铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁
注意事项：
①火柴的作用：引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积 ③预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄
人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气( 共28张P PT)
4.氧化反应：
物质跟氧气发生的反应
人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气( 共28张P PT)
人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气( 共28张P PT)
完成知能B P8--11 完成P36 课后练习
人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气( 共28张P PT)
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
判断下列反应是否为化合反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅

人教版初中化学九年级上册 第二单元 课题2氧气课件

人教版初中化学九年级上册 第二单元 课题2氧气课件
氧气 → 液氧 → 固态氧
3、 标（无准色状）况 下（，淡密蓝度色比）空（气淡蓝大色。） 4、
固氧
氧气液态、固态 时均为淡蓝色。
节 日 焰 火
二、氧气的化学性质
1.硫在空气 发出 淡蓝色火焰，生成一种有刺
里燃烧 激性气味的气体，放出热量
硫在氧气 里燃烧
发出 蓝紫色火焰，生成一种有刺
1、氧气是我们身边常见的物质，以下
有关氧气的叙述正确的是
A
A．物质与氧气发生的反应都是氧化反
应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
C．氧气具有可燃性
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
2、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可 用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作 燃料
三、化合反应
由两种或两种以上的物质生成另 一种物质的反应。(多变一)
化合反应是化学反应的一种
基本反应类型！
【问题讨论】
盐加入水中得到盐水是否为化合反 应？为什么？
畅谈收获
• 1.氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气略大， （3）不易溶于水 2.氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活波的一种气体
•
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
感谢观看，欢迎指导！
五氧化
磷+氧气

人教版九年级化学上册 第二单元课题2 氧气(共34张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元课题2 氧气(共34张PPT)

所以，演示实验时引导学生想到（或观察 到），这些物质在空气（或纯氧）中预热 （或点燃）前并不跟氧气发生反应；点燃后 再观察它在空气中能否持续燃烧，以及燃烧 时的现象；继而观察它们在纯氧中燃烧现象， 最后才是对生成物的检验。以上这一系列有 目的的思维性观察，是培养学生观察能力、 训练学生科学态度、科学方法的有效之路。 在教学中注意启发，并有程序地教给学生操 作实验的技巧、注意事项、燃烧现象的语言 描述及文字表达式。
教
材
教法
学法
教学实施过程
教材分析
《氧气》是人教版化学实验教科书九年级上册 第二单元课题二的教学内容，属于新授课。本节课 的教学内容，是对上节课空气教学内容认识上的细 化和深化，也为下节课制取氧气从知识和方法上做 好了相应的准备。这就形成了本节课承上启下的教 材特点。结合中学化学课程标准，和学生已有的认 知结构、心理特征及生活经验，制定如下三维目标：
返回
教学内容
（1）导入新课，激发兴趣。 （2）自主学习，了解物理性质。 （3）实验探究，掌握化学性质。 （4）归纳小结，知识的升华。设 情境 引发 问题 课 堂 小 结 根据 材料 反推 性质 巩 固 练 习 实验 探究 引导 发现 质 疑 解 疑 联系 实际 学以 致用 指导 文字 表达 式的 书写 板 书 设 计
【探究二】氧气的化学性质 实验探究
氧气的化学性质这部分内容既是本节重点又 是难点，为此我主要用探究性实验学习的模式进 行教学。由于学生刚开始学习化学，学习物质的 性质，刚开始接触化学实验，实验的基本思路还 没有初步建立，更达不到具体设计实验的能力， 教师应给予引导，让学生大胆的设想、猜想，鼓 励学生不要拘泥于课本知识，如果学生有合理的 实验方法，就对学生进行表扬，让学生尝到探索 、实验的乐趣，调动学生学习的积极性、主动性 。

2018-2019学年九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题2 氧气(2)优质课件 (新版)

2018-2019学年九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题2 氧气(2)优质课件 (新版)

【练习】
1.燃烧、缓慢氧化的共同特点是(B )
A.发光 B.放热 C.需点燃
D.发光、放热
2.下列变化，发生了氧化反应却又不是缓慢氧化的 是( D ) A.酒的酿造 B.农家肥腐熟 C.0
我！
随堂检测
1.下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是(D ) A.木炭在氧气中燃烧 B.红磷在空气中燃烧 C.硫在氧气中燃烧 D.蜡烛在空气中燃烧
【练习】
2.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应
的是（B ）
AB..石铝蜡+氧+氧气气点点燃燃
氧化铝 二氧化碳+水
C.氢气+氧气 点燃 水
D.红磷
我！
导学导练
氧化反应与缓慢氧化的联系与区别
【引导自学】
请学生自主阅读教材P35，了解氧化反应和缓慢氧化的异 同，完成下列表格。
2.下述物质在氧气中燃烧的主要现象和所属反应类 型完全正确的是( C ) A.硫—微弱的淡蓝色火焰—氧化反应 B.红磷—黄白色火焰—化合反应 C.铁—剧烈燃烧，火星四射—化合反应 D1
我！
随堂检测 3.下列概念中，前者一定包括后者的是（ B ） A．化合反应 氧化反应 B．氧化反应 缓慢氧化 C．混合物 纯净物 D．物理性质 化学性质
碳+氧气 二氧化碳
C---O2-------CO2 请参照上例，写出铁、磷、铝、④镁在氧气里燃烧
的文字表达式。
点燃
点燃
①___铁__+_氧__气__→________________②__磷__+_氧__气___→_____________
_______________________3
我！
随堂检测

人教版化学九年级上册册 第二单元 课题2 氧气(共32张PPT)

人教版化学九年级上册册 第二单元 课题2 氧气(共32张PPT)
反应式：
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
比较：铁在氧气中 才能燃烧，而在空 气中却不能燃烧。
讨论:(1)铁在空气中能不能燃烧?为什么?
不能，因为空气中的氧气没有纯氧的氧气含量多
想一想,能用铁来代替红磷测定空气中氧气的含量吗？为什么?
不能,因为铁在空气中不能燃烧,根本无法做实验
(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,目的是什
（ B）
6.如下图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成
螺旋状，
铁丝的一端系一根火柴
的作用是 加热铁丝
，目的是
为了防止熔化物溅落，使瓶底炸裂
。
可以观察到的现象是：
铁丝 剧烈燃烧、火星四射 ，
生成了一种 黑 色的固体。反应的文字表达式是
铁+氧气点燃 四氧化三铁 。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气
【新课引入】
【思考】集气瓶里收集的 是一种常见的气体。你知 道它是空气、氧气还是氮 气？
如果想验证它确实是氧气，就必须先了解 氧气的性质。
一、氧气的性质
1. 氧气的物理性质
⑴色、味、态：通常情况下，是无色 无味的气体；
⑵密度：标准状况下，密度为
1.429g/L，略大于空气（1.293g/L） ； 储存于蓝色的钢瓶
B．硫粉在
• C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D．铁丝在氧 气中燃烧生成四氧化三铁
• 4.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是( A )
• A．电灯发光
B．动植物的新陈代谢 C．食物腐烂
D．金属器皿锈蚀
• 5.下列关于氧气的说法中，错误的是( B )
• A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂 质 B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．氧 气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维 持生命活动 D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高， 氧气在水中溶解量减少

初中化学人教版九年级上册课题2 氧气

初中化学人教版九年级上册课题2 氧气
残伴扳︽瓣爸︽稗︽椿︽扳︽︽睬爸︽拌拜︽伴仓罢︽拜便邦︽斑敌︽柄︽扳 颁稗︽财︽翟稗﹀
拜捕邦︽冲︽扳霸伴︽缔爸︽拜爸︽拜锤爸︽缔爸︽稗爸︽吵︽伴搬 半︽搬敌︽池爸︽
党办︽罢财罢︽伴扯︽翟稗︽稗扳﹀ 炒邦︽财︽得罢︽罢邦办︽搬 绊拜︽锤邦﹀
罢绊扳︽罢邦办︽搬绊拜︽长爸邦︽办邦︽瓣爸︽拜罢︽D 斑︽呈 （ ）翟稗﹀ A. 雕办︽搬︽伴搬半︽糙邦︽凋︽罢等罢邦︽稗罢︽冲半︽ 伴辨半﹀ B. 拜锤爸︽缔爸︽底拜︽斑敌︽缔爸︽罢雕罢︽电办︽拜扳︽稗爸 ︽吵︽彩罢邦︽
柏︽奔稗︽驳邦︽
白稗︽涤罢︽拜捕邦︽冲︽扳爸︽冲︽靛罢︽拜爸︽伴辨半︽伴春 爸︽椿拜︽唱搬﹀
P36旦邦︽罢得1拜爸︽2，3，4，5 搬白邦︽ 翟稗﹀
匙︽拜扳︽才稗︽冲 ﹀
伴辨半︽搬敌︽柏︽奔稗﹀
(-183℃)
→ 拜锤爸︽缔爸
罢电半︽秤扳︽拜锤爸
锤爸
(-218℃)
→ 凋︽秤扳︽拜
（扳车罢︽粹拜） （扳车罢︽才︽比）
（扳车罢︽才︽比）
罢碉扳﹀ 拜锤爸︽缔爸︽编︽岛邦︽伴辨半 ︽捕︽捶﹀
（1）瘁︽登︽拜爸︽拜锤爸︽缔爸︽编︽伴辨半︽伴春爸︽﹀（拜捕邦 ︽搬电半２－3）
池爸︽党办﹀ 1. 涤拜︽伴荡半︽搬﹀ 2. 颁︽搬︽传半︽搬佰爸︽搬﹀ 3. 彪搬︽斑敌︽
缔爸︽罢等罢邦︽宝邦︽晨︽灯︽残︽逗爸邦︽扳︽查罢︽斑半︽伴辨半﹀
粹︽囱半︽搬
雕办︽搬 + 拜锤爸︽缔爸
拜锤爸︽拜爸︽拜锤爸︽缔爸︽编︽伴辨半︽伴春爸︽﹀（拜捕邦︽ 搬电半２－４）
拜捕邦︽搬电半︽池爸︽党办﹀ 1. 伴搬半︽垫罢邦︽惭︽搬邦︽粹︽长罢︽ 串罢邦︽搬得半︽
伴超半﹀ 2. 颁︽搬︽传半︽搬佰爸︽搬﹀ 3. 扳车罢︽稗罢︽冲敌︽凋︽罢等

人教版九年级上册 第二单元 课题2 氧气(2)(共15张PPT)

人教版九年级上册 第二单元 课题2 氧气(2)(共15张PPT)

B．鱼、虾等能在水中生存，是因氧气易溶于水
C．氧气能与物质反应都需要点燃或加热
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
课堂互动
3．下列关于氧化反应的说法恰当的是（ D ） A．氧化反应只包括燃烧和缓慢氧化 B．燃烧等剧烈的氧化反应放热，缓慢氧化不放热 C．氧化反应都属于化合反应 D．氧化反应都能释放出热量
D．有氧气参加的反应，一定是氧化反应
测评反馈
4．下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是D
A．碳+二氧化碳 高温 一氧化碳
（ D）
B．过氧化氢 水+氧气 C．丙烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 D．镁+氧气 点燃 氧化镁
测评反馈
5．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许 多物质发生化学反应。如下图所示，关于这三个反应 的叙述正确的是（ A ）
氧气
硫
铁丝
氧气
氧气
木炭
水
水
A．都放出热量 B．生成物都是固体 C．都产生蓝紫色火焰 D．都是非金属和氧气反应
注意：无顺序之分
课堂互动
〖归纳〗 1．化合反应：由_两__种__或__两__种__以__上__物质生成_一__种__物__质_
的反应。（注：化合反应属于基本反应类型）字母 表达方式：A__+_B_→__A__B_。（可简单地表达为“多变 一”） 2．氧化反应：物质跟氧__气__发生的反应。氧气具有 _氧__化__性_。
测评反馈
1．下列反应不属于缓慢氧化的是（ B ）
A．铜器生锈
B．红磷燃烧
C．植物呼吸
D．农家肥腐熟
2．下列生活中的现象没有氧气参与的是（ C ）
A．天然气燃烧
B．钢铁生锈

人教版2019年九年级上册 第二单元 课题2 氧气(14张PPT)

人教版2019年九年级上册 第二单元 课题2 氧气(14张PPT)
课题2 氧气
一、氧气的性质
1.氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa； 标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa
瓶蓝 色 钢
改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
2.氧气的化学性质
（1）红磷与氧气
铜 +水 碱式碳酸铜
练习2:下列哪些反应属于氧化反应？
√(1)磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 √(2)氢气 + 氧气 点燃 水
(3)水 通电 氢气 + 氧气
√(4)镁 + 氧气 点燃 氧化镁
(5)盐酸 + 氢氧化钠 氯化钠 + 水
√(6)石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
化合反应与氧化反应的关系
（2）硫与氧气
燃烧
现象
对比
空气中 1、淡蓝色火焰
2、放热 3、生成有刺激性气味气体
氧气中
1、蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S + O2 == SO2
（3）碳与氧气
燃烧
现象
对比
空气中 1、发红
2、放热 3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊
氧气中 1、白光
2、放热 3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊
点燃
硫+氧气
二氧化硫
点燃
碳+氧气
二氧化碳
点燃
铁+氧气
四氧化三铁
（6）其他物质与氧气的反应
• 某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧 化反应，不易被察觉到，称为缓慢氧化。

初中化学人教版九年级上册课题2 氧气

初中化学人教版九年级上册课题2 氧气

为什么放少
量水？
【现象】 1．发出明亮的
点燃
蓝紫色火焰
硫 + 氧气
二氧化硫 2．放热 3．生成无色有
S O2
SO2
刺激性气味气体
铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？
【实验现象】 1．剧烈燃烧， 火星四射 2．放出大量热 3．生成考】实验前为什么在瓶底放 一些水或铺一层细沙？
铁丝为什么绕成螺旋状？为什么 要在下段系一根火柴？ 点燃 四氧化三铁
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
改变条件： (-183℃) (-218℃)
氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色）
（淡蓝色） （淡蓝色）
如何证明一瓶气体是氧气？ 说明氧气能支持燃烧。
其他物质在氧 气中能燃烧吗？ 将带火星的木条伸入集气瓶中，看木条是否复燃。
碳 + 氧气 C O2
1．检验氧气时，为什么木条在空气中只看到火星， 而在氧气中却可以复燃？
2．可燃物（能燃烧的物质，如硫、炭等）在氧气 中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？
3．在一定条件下，氧气能与炭、硫、铁等发生反 应，说明氧气的化学性质如何？
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反 应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
九年级化学上册·人教版
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
淮北十一中 何林
氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种 物质，你对氧气了解多少？它有哪些性质？
氧气
无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加， 动物生长离不了。
（打一物质）
【思考】你面前集气瓶里收集的是一瓶氧气，你能 猜测出氧气的物理性质吗？
操作时注意：用镊子夹持

初中化学人教版九年级上册课题2 氧气

初中化学人教版九年级上册课题2 氧气

碳
Байду номын сангаас
+
点燃
氧气
二氧化碳
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
氧化反应
缓慢氧化
综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
2.与硫的反应
现 象：
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
(2)放出热量 (3)生成一种无色有刺激性气味的气体
文字表达式： 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
3.铁在氧气中燃烧
现 象：
(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射
(2)放出大量的热
(3)生成一种黑色固体
一、物理性质
1. 色、味、态： 通常情况下没有颜色、没有气味的气体 2. 密度：比空气密度略大
3.溶解性：不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
液氧
固态氧气
氧 气 贮 存 在 天 蓝 色 钢 瓶 中
二、化学性质
1.与碳的反应
现 象： (1)比在空气中燃烧更旺，发出白光 (2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体 文字表达式：
猜谜语
1. 它是一种气体，我们每天 都要接触，它无色无味， 化学性质很稳定，可以作 保护气，它约占空气体积 的78%。
2. 它也是一种气体，我们看 不见，摸不着，闻不到， 但是谁也离不开它，它约 占空气体积的21%

初中化学人教版九年级上册课题2 氧气

初中化学人教版九年级上册课题2 氧气
氧气


教学目标
（一）知识与技能 1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。 2、认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。 3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 （二）过程与方法 1、学习运用实际与理论相结合的学习方法。 2、学习实验的观察和描述，从化学实验中获取信息。 3、学习从具体到抽象，个别到一般的归纳方法。 （三）情感态度与价值观 1、知道化学反应在生产和生活中的重要用途。 2、保持实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。 3、逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律的观点。 4、在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。 2. 教学重点/难点 教学重点 1．氧气的物理性质和化学性质。 2．化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念。 教学难点 1．培养学生观察、思维和动手实验的能力。 2．培养学生由浅入深、由简单到复杂逐步认识物质的能力。
碳+氧气
点燃
二氧化碳
实验 硫、 点燃 二氧化硫 硫+氧气 二氧化硫 2－3 氧气 实验 铁、 点燃 四氧化三铁 2－4 氧气 四氧化三铁 铁+氧气 都有氧气参加，都属于氧化反应。都是有两种或两种 以上物质生成另一种物质的反应，属于化合反应。 【思考】上述的几个变化，有什么共同的特征？
寻找共同点
化合反应和氧化反应之间有什么关系？ 化学反应
情境引入
氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种 物质，你对氧气了解多少？它有哪些性质？ 氧气 无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加， 动物生长离不了。
（打一物质）
氧气的物理性质
【思考】你面前集气瓶里收集的是一瓶氧气，你能 猜测出氧气的物理性质吗？ （1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水

2019学年人教版九年级上册 第二单元 课题2 氧气(15张PPT)

2019学年人教版九年级上册 第二单元 课题2 氧气(15张PPT)

思考：能否利用排水集气法收集氧气
5 课件设计：Mr.Tian
二、氧气的化学性质
1.与碳的反应
现象： (1)比在空气中燃烧更旺，发出白光 (2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体 文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
6 课件设计：Mr.Tian
2.与硫的反应 现象：
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
点燃
碳+氧气
二氧化碳
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
1：反应条件均是点燃； 2：都只有一种生成物； 3：反应物都是两种； 4：都是和氧气反应；
你 发 现 了 什 么 规 律 ？
12 课件设计：Mr.Tian
三、化合反应和氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物
质的反应叫做化合反应。
简单可表示为：A+B+….
(2)放出热量 (3)生成一种无色有刺激性气味的气体
文字表达式： 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
在底部放置水的作用： 溶解吸收二氧化硫，减少对空气的污染
7 课件设计：Mr.Tian
3.与铁的反应
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
燃烧：物质发生的剧烈的氧化反应 缓慢氧化：物质与氧化发生的缓慢的反应如：
动植物呼吸，食物腐烂，醋的酿制等。
物质和氧气反应一定会：发光，放热吗？
15 课件设计：Mr.Tian
THE END
16 课件设计：Mr.Tian
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能 顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层 细沙： 防止熔化物溅落炸裂集气瓶底

人教版化学-九年级上册-课题2 氧气

人教版化学-九年级上册-课题2 氧气

的是（ D ）
A. 乙炔+氧气 点燃 二氧化碳+水 B. 碳酸钙 高温 氧化钙+二氧化碳
多变一
C. 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠
D. 镁+氧气 点燃 氧化镁
课堂检测
基础巩固题
1．（2018•十堰）下列关于空气及其组成的说法错误
的是（ C ）
A．空气中体积占比最大的是氮气 B．稀有气体可以制成很多电光源 C．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰， 产生有刺激性气味的气体 D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能 与许多物质发生化学反应
课堂检测
基础巩固题
2.（2018•德州）下列有关氧气的描述正确的是（ B ）
A．氧气参与燃烧是高能燃料 B．氧气能使带火星木条复燃 C．红磷与氧气反应产生浓厚白雾 D．低温下氧气可以变成无色液体
课堂检测
基础巩固题
3．物质在氧气中燃烧的主要现象描述正确的是（ B） A．木炭：产生红色火焰 B．红磷：产生大量白烟 C．镁条：生成黑色固体 D．硫粉：生成二氧化硫
探究实验 2-3 硫分别在空气和氧气里燃烧
观看实验视频，总结实 验现出热量,生成有刺激性
点 击
气味的气体；在氧气中燃烧发出
图 片
明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成
播
有刺激性气味的气体。
放
视 频
文字表达式
硫+氧气
二氧化硫
探究新知
探究实验 2-4 铁丝在氧气中燃烧
【思考】上述几个化学反应有什么共同的特征？
【提示】都是由两种物质起反应，生成一种物质； 物质都与氧发生反应。
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种
物质的反应。 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
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现象： (1)比在空气中燃烧更旺，发出白光 (2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体 文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
2.与硫的反应 现象：
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
(2)放出热量 (3)生成一种无色有刺激性气味的气体
文字表达式： 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
水的作用：
反应
作用
磷和氧气
吸收产物五氧化二磷（不可用沙子 替换）
硫和氧气反应 吸收产物二氧化硫（不可用沙子替 换）
木炭燃烧 不用放置
铁和氧气
防止产生的高温物体落入集气瓶， 使集气瓶炸裂（可用沙子替换）
讨论：
为什么物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧会有 不同的现象？
空气中氧气含量低，反应物之间的接 触面积比较小，反应不如在氧气中燃烧 剧烈。
第二单元 我们周围的空气
课题1 氧气 （1课时）
复习：
什么叫做物理性质；什么叫做化学性质？ 物理性质和化学性质都包括那些内容？
化学性质和物理性质
1.化学性质：在化学变化中表现出来的性质。
能与什么物质反应、可燃性、稳定性、氧化性 、还原性、酸性、碱性等。
2.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的 性质。
第二单元 我们周围的空气
课题1 氧气 （2课时）
观
五氧化二磷
现
点燃
了
硫+氧气
二氧化硫
什
点燃
碳+氧气
二氧化碳
么
规
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
律
1：反应条件均是点燃；
？
2：都只有一种生成物；
3：反应物都是两种；
4：都是和氧气反应；
三、化合反应和氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物
在底部放置水的作用： 溶解吸收二氧化硫，减少对空气的污染
3.与铁的反应
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能 顺利燃烧
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层 细沙： 防止熔化物溅落炸裂集气瓶底
质的反应叫做化合反应。
简单可表示为：A+B+….
C（多变一）
注意：反应物中并没有规定必须含有氧气
氧化反应：物质跟氧气发生的反应。
[练习]判断下列反应是否为化合反应。
（1）铁+氧气 四氧化三铁
（2）锌+盐酸
氯化锌+氢气
（3）氢气+氧气
水
（4）氢氧化亚铁+氧气+水 氢氧化铁
答：（1）（3）（4）为化合反应。
燃烧：物质发生的剧烈的氧化反应 缓慢氧化：物质与氧化发生的缓慢的反应如：
动植物呼吸，食物腐烂，醋的酿制等。
物质和氧气反应一定会：发光，放热吗？
THE END
颜色、状态、气味、硬度、溶解性、熔点、沸点 、密度、挥发性、导热性、导电性、延展性等。
一、氧气的物理性质
阅读课本相关内容，归纳氧气的物理性质。
颜色 无色
气味 状态 密度 水溶性 液氧固 氧颜色
无味 气态 1.429g/L 不易溶 淡蓝色
思考：能否利用排水集气法收集氧气
二、氧气的化学性质
1.与碳的反应