小学三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser导学案陕旅版

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Unit 6 Where is my eraser?第四课时教学目标：1.能吟唱Let’s sing部分的歌曲。

2.完成Read and tick or cross部分和Ask and answer部分的内容。

3.能在日常生活中自信、流利并准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。

教学准备：1.教师准备：（1）Let’s sing部分的磁带、录音机。

（2）Read and tick or cross 部分细节图片。

（3）桌布一块。

（4）有关方位的不同图片。

2.学生各自准备若干相关物品。

教学方法建议一．课程导入课前热身Part C:Read and tick or cross1.教师将学生分为两大组。

2.教师将所准备的本部分内容的细节图片放在桌子上，发指令，让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置。

3.教师要求学生间两两配合，询问物品的方位Where is/are...? It’s/They’re...4.教师根据黑板上的图片组织文字，指导学生进行判断，要求学生听到句子后做出相应的反应，如：假如教师的描述与黑板上的图片相符则起立，反之，则双手蒙上眼睛。

5.学生自读课本上的句子进行判断，将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内。

完成后，同伴间相互评价。

Unit 6 Where is my eraser? Part B教学目标能听说读写单词in、on、under、near。

能听懂、会说对话Excuse me, where is…?its…。

并能在日常生活场景中正确运用。

在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣和仔细观察的习惯。

学情分析三年级第二学期,学生有一定的基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,并有较强的好奇心,活泼好动,有较强的模仿能力和交际运用能力,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许,但是英语的听读能力还有待于加强。

重点难点能在日常场景中正确运用Excuse me, where is…?Itˊs…。

句型,询问某物在某处。

教学过程【导入】一、warming up and lead in（热身）1.师生互打招呼。

2.Let’s say and do. (出示幻灯片1)4.检读单词Magic eyes(出示幻灯片2)5.导入,板题。

【讲授】二、presentation（呈现环节）1.师出示纸箱,玩具,T: What’s this?引导学生回答:It’s an eraser。

It’s a box。

2. 分别将eraser放在box上面、下面、里面和旁边,讲解示范。

T:Look at me, the eraser is on the box, under the box, in the box, near the box。

师生问答:T: Look, where is the eraser?Itˊs in / on / under / near the box。

(师自问自答或师生问答)【活动】三、Action(活动)1.借助学生的学习用品巩固方位介词,Where is your eraser/pen/ruler /book… ?2.let′s look ,guess, where is the bird?(出示幻灯片4-7),Yes, Itˊs in / on / under / near the desk。

Unit 6 Where is my eraser?第三课时教学目标：1.能听懂、会说Where are…? They‘re…并且能在实际生活中灵活运用，要求语音正确，语调自然。

2.能灵活自如的运用所学的词汇、句型问答复数物品的位置，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

3.完成Look and choose部分和Listen and put them in the right places部分的内容。

教学准备：教师准备：（1）糖果盒一个、糖果和衣服各若干。

（2）单词candy，bus，banana的教学卡片。

（3）Listen and put them in the right places部分的。

（4）Lookand choose部分的背景图片和教学内容。

教学方法建议一、课程导入（一）课前热身教师与学生进行日常口语练习。

（二）新课导入游戏: Hide and seek教师请一名学生到讲台前，让这名学生背对其他学生，然后把所准备的candy，bus，banana的单词卡片中的任意一张放到教师的某个地方（要体现出方位词in、on、under、near）教师放好后，引导学生问Where is the…?让这个学生找，根据这个学生离卡片的远近，全班学生问问题的声音有高有低。

假如离卡片远，声音则小，反之则大，直到这名学生找到卡片为止找到后利用方位词进行描述;It’sin/on/under/near…二、课程展示活动和过程设计（一）新课展示 Part B: Let’s learn more1.教师拿出所准备的一颗糖果问;What’s this?学生回答问题之后，教师将糖果放在学生的手心：Where is my candy？引导学生回答：It’s in your hand.2.教师拿出更多的糖果问:What are they?让学生复习名词的复数形式并回答问题：Theyare candies.教师继续问:How many candies?教师带领学生数糖果并放进所准备的糖果盒后继续问：Where are the candies? 教师放慢语速，强调are后面跟复数形式，反复练习句子，保证每位学生生都能听清楚问题。

三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser（第一课时）学案陕旅版my eraser?第一课时教学目标：学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。

教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。

教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair,desk,window,door,floor,classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

二、自主学习（15分钟）（一）温故知新1、让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is …的句型来完成。

2、师：Open your books, turn to page45,Part A, Lookat say、 Can you find thecat/dog/ball/bag/book/pencil/bike?指名回答。

（二）阅读方法对照课本第四六页，边看边练习拼写本课单词。

1、利用实物认识单词。

师问：What is this?生答：It is a chair2、逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。

（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

探讨每个单词的复数形式。

三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。

四、点拨升华（8分钟）（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（三）学生开火车读单词。

（四）用所学单词看图片用句型This is…造句。

（五）1、单词拼写ch_ir 椅子 d_sk 桌子 w_nd_w 窗户d_ _r 门fl_ _r 地板 cl_ssr_ _m 教室2、单词连线chair desk window door floor classroom。