乡村的傍晚PPT课件

乡村的傍晚
乡村的傍晚
江苏省常熟市赵市中心小学五1 程祉佳
乡村的傍晚是一幅美丽的Picture。

一望无垠的稻田，犹如给大地铺上了一层金色的厚地毯，那颜色亮得耀眼，仿佛是撒了一地的金子。

菜地里种着许多蔬菜，有青菜、菠菜、毛豆、大蒜、芹菜，等等，那绿油油的颜色伴着夕阳金色的余辉，显得格外和谐诱人。

那边大片的棉田里，朵朵白云般的棉花点缀在一片绿色的海洋里……放眼远望，地是那样广，天是那样宽。

西边的天空中，云儿被太阳染成了一片美丽的晚霞。

天，五彩缤纷；地，缤纷五彩。

乡村的傍晚是一曲动人的Music。

一阵风吹来，稻田里发出“沙沙沙，沙沙沙”的声音，似乎唱起了“欢乐颂”，金色的波浪涌过来，好象跳起了热烈欢快的拉丁舞。

下班的叔叔、阿姨们，放学的孩子们，都赶在回家的路上，脚步声，摩托车的“突突”声，自行车的“丁零”声，汽车的“嘀嘀”声，路边摆摊子的吆喝声，交织成快乐和谐的交响乐。

乡村的傍晚是一首抒情的Song。

鸭子在河里悠闲地游着，它们
仿佛太留恋水的清澈温柔，忘记了回家。

河边的水站上，爷爷在淘米，水纹一圈圈荡漾开去，仿佛是绿色的丝绸上起了细微的皱折。

炊烟在农家的房屋上袅袅升起来，又渐渐被风吹散了，饭菜诱人的香味从窗户里飘出来，在屋外溜达的小狗摇着尾巴进屋了……
乡村的傍晚真美呀！指导教师：杨丽芳
简评：文章运用了先总后分的叙述方法。

更值得称道的是小作者能够从“色彩、声音、意境”这一新的视角来描写乡村傍晚的美丽。

投稿:2005-10-18 10:53:41。

14、乡村的傍晚教学目标：一、学习要求掌握的生子，会读、会写。

认识“袅，湛、蹿、缕”4个生字。

二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

三、掌握“继续”的用法，能够正确造出句子。

掌握连词“以及”的用法，并能熟练运用。

四、有感情的朗读课文，感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生子，会读、会写。

认识“袅，湛、蹿、缕”4个生字。

（教学重点）2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

（教学难点）教学过程：一、导入通过引导学生讲述自己的生活或描述家乡的景色导入新课。

（板书课题）二、认定目标1、检查学生预习情况师：课文描写的是一天中什么时候的景色？生：傍晚的景色。

师：课文总共有几个自然段？生：15个自然段。

2、生字教学（1）板书生字（2）指名学生说字的结构、部首及组词。

（3）教师领读生字。

（4）由学生领读本课生字。

3、词语解析（1）夕阳：傍晚的太阳。

（与夕阳相对的是朝阳。

）（2）追逐的近义词“追赶”。

（3）余晖：傍晚的阳光。

（4）炊烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟。

（5）伊里阿拉：拟声词，形容读英语的声音。

（6）活跃的反义词“沉闷”四、布置作业抄写本课生字及词语。

五、板书设计教学目标1、掌握“继续”的用法，能够正确造出句子。

掌握连词“以及”的用法，并能熟练运用。

（教学重点）2、有感情的朗读课文，感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。

（教学难点）教学过程：一、前提测评二、认定目标;1、理解课文师：本文是一篇写景记叙文，那么大家想一想作者写的是什么季节、什么时间、什么地方的景？生：从第一自然段中可以知道：是春季傍晚山村农村的景色。

师：从哪些词句可以看出是春天？生：春风、鲜嫩的青草、杨柳、放风筝等等。

师：课文都写了哪些景物呢？生：夕阳、晚霞、杨柳、炊烟、农舍、田野劳动的人们、放风筝的孩子、读英语的小姑娘。

师：课文可以大致分为几部分？生：三部分第一部分：夕阳染红了西边的天空。