小学语文三年级下册《郑人买履》

郑人买履文言文附翻译(1篇)郑人买履文言文附翻译 1郑人买履先秦：韩非郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度,无自信也。

”译文有个想要买鞋子的郑国人，先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上，等到前往集市，却忘了带量好的尺码。

已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。

”就返回家去取量好的尺码。

等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。

有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。

”注释1.选自《韩非子·外储说左上》。

郑：春秋时代郑国，在现今河南省的新郑县。

2.欲：将要，想要。

3.者：（怎么样）的人。

（定语后置）4.先：首先，事先。

5.度（duó）：衡量。

用尺子度量的意思（动词）6.而：顺承连词意为然后7.置：放，搁在。

（动词）8.之：代词，它，此处指量好的尺码。

9.其：他的，指郑人的。

（代词）10.坐：通“座”，座位。

11.至：等到。

12.之：到。

去，前往。

（动词）13.操：拿、携带。

（动词）14.已：已经。

（时间副词）15.得：得到；拿到。

16.履：鞋子，革履。

（名词）17.乃：于是（就）18.持：拿，在本文中同“操”。

（动词）19.度（dù)：量好的尺码，这里作动词用，即计算、测量的意思。

（名词）20.之：文言代名词，这里指量好的尺码。

21.操：操持，带上拿着的意思22.及：等到。

23.反：通“返”，返回。

24.罢：引申为散了，完结的意思，这里指集市已经解散。

25.遂：于是。

26.曰：说。

27.宁（nìng）：副词。

宁可，宁愿。

28.无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。

29.自信：相信自己。

30.以：用。

31.吾：我。

32.市罢：集市散了33.至之市：等到前往集市。

郑人买履成语故事郑人买履，是先秦时代一则寓言故事，它既是一个成语，也是一个典故，但它更是一则寓言，这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。

下面就是小编给大家带来的郑人买履成语故事，希望能帮助到大家!【成语故事】：有个郑国人，打算到集市买双鞋，去之前他先把自己的脚长量了一下。

走到集市，他才发现自己忘了带量好的尺码，于是匆忙跑回家拿了尺码，回到集上时，集市已经散了。

他白跑了两趟，却没买到鞋子。

有人问他为什么不用自己的脚去试鞋，他说：我宁肯尺码，也不想念自己的脚。

郑人买履：讽刺宁愿相信教条而不相信事实、不知变通的人。

《韩非子·外储说左上》：人曰：何不试之以足?曰：宁信度，无自信也。

【拼音】：zhèng rén mǎi lǚ【解释】：用来讽刺只信教条，不顾实际的人，【出处】：战国·韩·韩非《韩非子·外储说左上》：“郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之，已得履，乃曰：‘吾忘持度’。

反归取之，及反，市罢，遂不得履，【举例造句】：1、至今，不相信自己，只按教条办事，像郑人买履的人还大有人在。

2、你可真是郑人买履的典型啊。

3、真的不得不说，很多顾客买衣服都是郑人买履。

4、《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。

5、在生活我们应该随机应变，千万不能犯郑人买履的错误。

6、因为俺是文化人，学过郑人买履的故事。

7、后来人们根据这个笑话引申出“郑人买履”这句成语讽喻那些只相信教条，不顾客观实际的人。

8、现在的人，都像是郑人买履，永远记得的是那把度尺，而不是拿脚去试。

9、你可千万不要学郑人买履。

10、我们做事要根据实际的情况进行灵活调整，千万不能像郑人买履一样。

11、就像“郑人买履”那样“尽信书”，真不如无书了。

12、我们做任何事情时都要根据实际情况，灵活处理，否则就会闹郑人买履的笑话。

《郑人买履》阅读原文阅读题答案（精选7篇）《郑人买履》阅读原文阅读题答案篇1《郑人买履》这则故事故事中的人只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，连鞋子也买不到。

下面是小编整理的关于《郑人买履》阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。

《郑人买履》阅读原文郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度,无自信也。

”《郑人买履》阅读题目18.解释文中加点的字。

(2分)1、___________________________2、____________________________3、____________________________4、____________________________19.翻译文中划线句子。

(4分)20.从文中找出郑人最可笑的言行。

(2分)____________________________21.从这篇寓言中你懂得了什么道理?(2分)____________________________22.这则寓言讽刺了什么样的人?(2分)《郑人买履》阅读答案18.(2分)1、量长短 2、到……去 3、量好的尺码 4、同“返”，返回。

19.(4分)(1)为什么不用脚试一试鞋子的大小呢?(2)我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。

20.(2分)宁信度,无自信也。

21.(2分)说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。

22、(2分)讽刺了因循守旧，固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际，采取灵活对策的蠢人。

《郑人买履》阅读译文有一个想要买鞋的郑国人，他先测量好自己脚的尺码，然后把尺码放在他的座位上。

等到了集市，他忘了带量好的尺码。

他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。

”返回家去取尺码。

等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是他没有买到鞋。

有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。

让知识带有温度。

关于郑人买履文言文原文翻译及赏析整理关于郑人买履文言文原文翻译及赏析郑人买履，是先秦时代一则寓言故事，出自《韩非子外储说左上》;它既是一个成语，也是一个典故，但它更是一则寓言，主要是说有个郑国人因过于信任“尺度”，造成买不到鞋子的故事。

下面我为大家带来郑人买履文言文原文翻译及赏析，盼望对您有所关心!郑人买履原文郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度!”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度，无自信也。

”郑人买履译文从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。

到了集市，却忘了带上尺码。

挑好了鞋子，才发觉：“我忘了带尺码。

”就返回家中拿尺码。

等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。

有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子?”他回答说：“我宁可信任量好的尺码，也不信任自己的脚。

”郑人买履评点第1页/共3页千里之行，始于足下。

这个郑国人犯了教条主义的错误。

他只信任量脚得到的尺码，而不信任自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为了笑柄。

而现实生活中，买鞋子只信任脚码而不信任脚的事，可能是不会有的吧?但类似这样的人，倒确是有的。

有的人说话、办事、想问题，只从书本动身，不从实际动身;书本上写到的，他就信任，书本上没有写但实际上存在着的，他就不信任。

在这种人看来，只有书本上的才是真理，没写上的就不是真理。

这样，思想当然就要僵化，行动就要碰壁。

郑人买履具体释义【解释】：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。

【出自】：先秦《韩非子·外储说左上》：“郑人有欲买履者;先自度其足;而置之其坐;至之市;而忘操之;已得履;乃曰：‘吾忘持度。

’反归取之;及反;市罢;遂不得履。

人曰：‘何不试之以足?’曰：‘宁信度;无自信也。

’”【例句】：至今，不信任自己，只按教条办事，像～的人还大有人在。

部编版小学语文《寓言二则》课文原文及赏析
课文原文：
《刻舟求剑》
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所契者入水求之。

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
《郑人买履》
郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”
赏析：
《刻舟求剑》是一则寓言故事，通过讲述楚人丢失剑后在船上刻记号，然后按照记号下水找剑却找不到的故事，讽刺了那些固守陈规、不知变通的人。

这则寓言告诫我们，事物是不断变化的，解决问题的方法和策略也需要随之调整，不能一味地拘泥于过去的经验和做法。

《郑人买履》也是寓言故事，讲述了一个郑国人去买鞋，事先量了自己的脚，但在去市场的路上忘记带尺子，最后因为市场关门而未能买到鞋的故事。

这则寓言讽刺了那些过于依赖形式和规则，缺乏实际操作和应变能力的人。

它告诉我们，理论和实践应该相结合，不能只依赖规则和标准，而忽视实际情况和灵活应对。

这两则寓言都是通过生动有趣的故事，揭示出深刻的人生哲理，教育我们要有灵活的思维和实际的操作能力，不能拘泥于陈规和形式，要根据实际情况做出适当的调整和应对。

同时，这些故事也提醒我们，对待问题要有批判性和独立思考的能力，不能盲目跟从和迷信权威。

郑人买履寓言郑人买履寓言(9篇)郑人买履寓言1俗话说旧的不去，新的不来。

一天，郑人发现自己的鞋破了个洞，于是决定上集市重新买一双。

郑人是个认死理的人。

临走前，特意用尺子测量所穿鞋子的尺码，并提醒自己出门别忘带上尺子。

不一会儿，郑人便来到集市。

举目远眺，这里人山人海，车水马龙，好不热闹。

经货比三家后，郑人找到城东一家鞋子批发店。

在和店老板一番讨价还价后，郑人却发现未带尺子。

自责之余，郑人嘱咐店老板等他回去取尺子。

说罢，郑人夺门而出，消失在人群中。

待取来尺子时，不料小店已关门打烊。

顿时，郑人气不打一处来，一脚朝店门踹去。

郑人骂骂咧咧正欲离开时，突然冒出一青年男子。

老兄，你用脚试穿一下不就知道鞋码了吗？却见郑人信誓旦旦地说：我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚！几日后，郑人家里来了几个不速之客。

头，就是他！一进门青年男子便指着郑人道。

一番打量后，一个高头大马，满脸横肉的中年男子走到郑人面前。

恭喜你，你即将被任命为郑县人民法院院长。

并将一红头文件递给了郑人。

郑人看后，一头雾水。

见郑人犹豫不决，中年男子继续说道：实不相瞒，近日我县出台了一项新的法律法规。

说的是县法院在审判案件时，经常受人为因素所干扰，导致冤假错案时有发生，老百姓怨声载道，县长为此事可是伤透了脑筋。

这不，领导下了死命令，命我们四处寻找能不为权贵折腰的铁胆义士。

恰巧我的人在集市上看到你，他发现你只认尺度和砝码，不受其他因素所影响，这正是我们所需的人才啊。

接着又将一纸任命书交给了郑人。

这是你的任命书，明早九点准时来报到。

说罢，几人扬长而去。

此时的郑人如范进中举一般，高兴得手舞足蹈，乐不开支。

只见郑人仰天长叹道：大学毕业至今，在家待业整整三年。

现如今，终于有了一份体面的工作，真是老天开眼啦。

郑人买履寓言2教材分析本课选编了两则古代寓言。

这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。

《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。

《郑人买履》原文、注释、译文及鉴赏[原文]郑人有欲买履①者，先自度②其③足，而置之④其坐⑤。

至之⑥市，而⑦忘操⑧之。

已得履，乃⑨曰：“吾忘持度⑩。

”反(11)归取之。

及(12)反，市罢，遂(13)不得履。

人曰：“何不试之以足(14)?”曰：“宁(15)信度，无(16)自信也。

”[注释]①履(lǚ)：鞋子。

②度(duó)：动词，量。

③其：自己的。

④之：代词，指量好的尺码。

⑤坐：通“座”。

⑥之：到……去。

⑦而：却。

⑧操：持，拿。

⑨乃：才。

⑩度(dù)：名词，尺码。

(11)反：通“返”，返回。

(12)及：等到。

(13)遂：终于。

(14)试之以足：即“以足试之”。

状语后置。

(15)宁(nìng)：宁可。

(16)无：不。

[译文]有个想买鞋子的郑国人，他先自己量好脚的尺码，却把量脚的尺码放在座席上了。

到了集市上，(他)才发现自己忘了带尺码。

(他)挑好鞋子后，却说：“我忘了拿尺码。

”便回家去取。

等(他再)返回来，集市已经歇了，终于没有买到鞋子。

有人问(他)：“为什么不用脚去试呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，(也)不相信自己的脚呀。

”[鉴赏]《郑人买履》的寓言巧妙地讽刺了那些迷信书本，迷信教条，不重视实际情况的人。

这位郑国人，表面上看起来很认真，做事情有板有眼，没拿尺码绝不买鞋，实际上他是个脑筋不会转弯，思想僵化的一根筋，这种人怎么能不处处碰壁呢?看似平淡的叙述，却孕含着无形的轻蔑和辛辣的讽刺，是这篇寓言构思的特色。

[作者及作品简介]这篇寓言节选自《韩非子•外储说左上》，作者韩非(约公元前280－公元前233)，韩国人，战国末期重要的思想家、政治家、散文家，主张以法治国，是法家学派集大成者。

后人把他的著作编成《韩非子》，现存五十五篇，其中有些篇可能不是本人写的。

他的文章严谨细密，讲究逻辑，特别是善用寓言和史料说理，生动贴切，犀利深刻，在先秦诸子散文中独具一格。

《郑人买履》一、教学内容教材章节：《郑人买履》详细内容：本课主要讲述了古代郑国一个人买鞋的故事。

通过这个故事，我们可以了解到古人买鞋的过程以及他们的生活习惯。

故事中，郑人为了买到一双合适的鞋，跑了很远的路，经历了许多波折。

他在一个小店终于找到了合适的鞋，但价格却让他犹豫不决。

这个故事不仅有趣，还蕴含了许多人生哲理。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文内容，了解古代人的生活习惯。

2. 学生能够通过课文学习，培养自己的耐心和毅力。

3. 学生能够理解课文中的道理，并将这些道理应用到自己的生活中。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的古代生活习惯和词语含义。

重点：掌握课文内容，理解其中的道理。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过向学生讲述自己买鞋的经历，引起学生对课文的兴趣。

2. 讲解课文：详细讲解课文内容，让学生了解古代人的生活习惯。

3. 讨论：让学生分组讨论课文中的道理，并分享自己的感悟。

4. 例题讲解：通过设计一些与课文相关的问题，让学生运用课文中的知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生动手做一些与课文相关的练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书《郑人买履》板书内容：1. 课文内容：郑人买鞋的过程。

2. 课文道理：耐心、毅力、选择。

七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，简要描述郑人买鞋的过程。

答案：郑人跑了很远的路，经历了许多波折，在一家小店找到了合适的鞋，但因为价格原因犹豫不决。

2. 作业题目：请结合自己的生活经历，谈谈你对课文中的道理的理解。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和掌握情况较好，但在讨论环节，部分学生对课文中的道理理解不够深入。

在今后的教学中，应加强引导学生深入思考，将道理与生活实际相结合。

拓展延伸：可以让学生课下收集更多关于古代生活习惯的资料，增进对古代社会的了解。

同时，鼓励学生在生活中运用课文中的道理，培养自己的耐心和毅力。