人教版五下《自己的花是让别人看的》第一课
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人教版五下《自己的花是让别人看的》第一课时教学设计
秀成实验教育集团朱晓洁
教学目标：1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2．有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
3．了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重点、难点：
1．理解重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情。
2．体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。
一、导入
1、同学们，这个世界上美好的东西很多。
花在其中占重要的地位。
你们喜欢花吗？爱美之心人皆有之。
爱花的民族也很多，德国人对花的喜爱达到了一种极致。
今天的语文课上，朱老师就要带大家到德国的大街小巷走一走，去看一看由鲜花装点出来的独特而奇丽的景色吧。
2、出示课题
(归纳板书：为什么？怎么样？)善于提问是善于学习的第一步。
相信随着大家深入学习，这些问题都将迎刃而解。
带着问题再读课题！
二、初读
事不宜迟，赶紧进入到课文的学习吧！
1、要求：快速、轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到难度难理解的字词可以查阅工具书。
边读边想：课文的主要容是什么？
2、出示阅读自测题：（大屏幕：莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红应接不暇）
（二生读；温馨提示；全班读；）
2、解决了词语，我们要进入更难一些的测试题了。
说一说课文的主要内容，温习提示。
（先自己说一说；再请同学说；）
3、（介绍季羡林）两度来到德国的所见所闻，让作者发出了这样的感慨：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
三、深入研读
（解析，奇丽是奇特美丽的意思。
）来到德国，他究竟看到了怎样奇丽的景色?默读课文1～3自然段，划出课文有关语句，自己读一读，圈出最能表现“奇丽”的词语，写点批注。
略处理板块：
出示句子：家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
1、一生读
2、师追问：你们找到这个句子了吗？再细细读，你觉得这个句子所描写的景色到
底奇丽在哪里？能不能找到关键词来回答我？（学生再读）
3、聚焦“脊梁”。
师：花的脊梁指什么呢？(花茎)是啊，德国人种花，花朵朝外，
在窗子里，只能看到花的脊梁；（板书：窗内：花的脊梁）。
4、谁能够看到美丽的鲜花?窗外的人。
板书：窗外——美丽的鲜花。
正如作者所
说，（划出课题）自己的花是给别人看的。
这样的景色不仅奇丽，而且令人感
动。
谁能抓关键词感情朗读？一生读、齐读）
精读板块：
句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
”
1、一生读。
2、我们发现，这一段写的是自己看别人的花。
（板书）
3、你又看到了怎样奇丽的景色？能找到关键词来回答吗？
抓“花团锦簇、姹紫嫣红”
（点评：你看到每一家鲜花很多，很密）
抓“花的海洋”“应接不暇”，点拨：鲜花为什么会像海洋一般呢？原来是家家户户都种花，才让你有机会见到这一片花的海洋！
抓“山阴道上”，补充，山阴就是现在的绍兴市，古代大书法家王羲之的儿子王献之当年走在山阴的小道上，两旁山水辉映、鸟语花香，美不胜收
4、自己看别人的花，原来看到的是这般的美丽景色！谁能带着赞叹之情，读好
这个句子！
5、作者用美丽的文字，描述了美丽的景色，让我们借助图片走进德国去看一
看！（出示一组图片）看着这些图片，你脑海里是否还闪现出许许多多描写花
朵的颜色、形状、香味的词语呢？四人小组先交流一下。
学生发言，引导从
花的颜色、形状、香味。
我选择了一部分写在大屏幕上。
一起读一读。
读着这些词语，我的脑海中浮现出了这样的想象——。
（大屏幕出示小练笔）
提示：他们可能会看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？结合刚才的词语来进行写话练习。
你的想象使我们都陶醉了！你的想象让我仿佛也进入了美好的境界。
6、原来，自己看别人的花，竟是如此美妙的感觉！这一份美丽，值得我们一起
去分享！让我们和着音乐，陶醉其中，背一背。
师小结：读到这里，我们被德国人养花的方式所震撼，更被家家户户的鲜花汇成的海洋所陶醉。
怪不得，作者说——多么奇丽的景色，多么奇特的民族！
四、读中品味“耐人寻味”之境界
从刚刚的学习中，我们身临其境般地看到了德国奇丽的景色。
板书：景
出现两段文字，自己读读。
由此，你觉得这是一个怎样奇特的民族？从文中找到概括写的一句话。
1、出示：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，走在街上，自己又看别
人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
（齐
读）
3、提问：通过对课文的学习，结合板书，你认为“人人为我，我为人人”这一种境界”在文中指怎样的境界？（德国人种花给别人看，自己看别人的花。
这个过程中，他们仅仅是看到了美丽的鲜花吗？！快乐的体验！身心的愉悦！这些都是美的享受！）
4、美原来是可以用来分享的，德国人不仅创造美、更会分享美。
（板书：创造美、分享美）正所谓，赠人玫瑰，手有余香。
德国人自己在付出的同时，也收获别人给予的美丽、收获着快乐和满足。
怪不得，作者要发出这样的感慨——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
五、拓展练笔：诗歌改写
师：生活中，可以分享的，不仅只有鲜花的美丽，还有成功的快乐！所得的知识、积累的经验、甚至是失败的烦恼！只要心存无私的爱人之心，懂得给予和分享，就能收获生活无限的幸福！我读了这篇文章后，特地写了一首小诗，诉说我对“人人为我，我为人人”这八个字的理解。
分享
你愿做一朵鲜花，
我们就是就是那片花海，
我们一起分享扑鼻的芬芳
你愿生长成一棵大树，
我们就是那方土地
我们一起分享根生长的秘密
你愿化身为小鸟，
我们就是你身上的羽翼
我们一起分享飞翔的乐趣
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分享，世界更美好
（练笔作为机动）
当时隔45年，作者季羡林又重回德国时，他的感受又是如何呢？下一节语文课上，你们语文老师将和大家一起学习！。
