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部编新人教版三年级上册语文预习步骤与要求三年级语文预步骤与要求1.读课文时要轻声自由，思考课文主要内容。
要求：一口气读完，如果遇到读不准的字、词、句或其他疑难问题，请暂时放过。
读后，认真思考课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么。
说不出来没关系，只要认真思考就可以。
检查：只要按照要求认真做了就行，接下去研究吧！2.课文中找出生字、生词，并画出来。
要求：浏览课文，按顺序找到生字（包括“我会认”和“我会写”的生字），用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一遍。
检查：有生字、生词被遗漏了吗？3.为课文每个自然段标上序号。
要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏。
检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？4.大声读两遍课文。
要求：遇到难读的字、词、句要反复读，如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。
达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。
检查：挑出先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。
如果能够把课文读一遍给家长听听就更好了，他们一定会觉得你是个爱读书的好孩子！5.思考书上课后提出的问题。
要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量用几句简练而又连贯的话来概括。
思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。
检查：说的主要内容有条理吗？语言简练又连贯了吗？如不满意再试一次吧。
思考问题一定要认真周全，必须有自己的答案。
6.大声拼读课后生字、词语。
要求：能准确读出每课“我会认”和“我会写”的生字，练写（用手书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。
检查：将生字上的音节遮盖起来，能准确地读出来吗？如果能够读一遍给家长听听就更好了，家长一定会帮助你的！7.尝试记生字，理解词语。
要求：利用参考书或字典，查出“我会写”的字的音序和部首，分别写在每个字的左上角和右上角；学会联系上下文，初步理解字词的意思。
检查：看看是否按老师要求完成了生字的研究；将自己理解的词语放回课文里，看看能否解释得通。
部编人教版三年级语文上册全册课后作业1 大青树下的小学课后作业基础积累大巩固一、划去不正确的汉字读音。
二、读拼音，写词语。
xiān yàn yī fu zhuānɡ bàn阅读能力大提升三、课文整体梳理。
大青树下的小学是一所（）、（）、（）、（）的学校。
四、重点段落品析。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.从文中找出一对反义词。
（）——（）2.这段文字是说，大青树下的小学是一所（）、（）的学校。
思维创新大拓展五、你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？我们的学校是一所（）。
上课了，我们在教室里（），下课了，我们在（）做游戏。
参考答案：一、lónɡ suāi jiē二、鲜艳衣服装扮三、美丽团结欢乐祥和四、1.安静——热闹 2.祥和欢乐五、祥和的学校静静地听讲操场上课后作业基础积累大巩固一、比较下面的字，再组词。
裳（）扬（）臂（）棠（）场（）壁（）二、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。
一群一群：_________、_________、_________哗啦啦：___________、_________、_________急急忙忙：_________、_________、_________阅读能力大提升三、课文整体梳理。
花儿们每天在（）学校里（）做功课，当（）一来，他们便放假了。
他们穿着各色的衣服（），在（）上跳舞、狂欢。
他们的家在（），在（）所住的地方，他们的妈妈在家里着急地等着他们。
四、重点段落品析。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
家长督查：评价1 我们的民族小学一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。
（家长证明：）二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、抄写课文句子。
先在文中画出，再抄。
1、描写窗外安静的句子：2、你喜欢的一句话：说说你为什么喜欢五、选一个词语填在（）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。
【美丽团结】我们的民族小学是一所（）的学校。
五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同你还知道哪个少数民族它有什么特点家长督查： 评价2 金 色 的 草 地一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。
（家长证明： ） 二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、抄写课文句子。
先在文中画出，再抄。
1、描写蒲公英有趣的句子：2、你喜欢的一句话： 这句话给你什么感受 五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么表情怎么样再写下来。
3 爬天都峰一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
（家长证明：）二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、用“”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。
五、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么这一段是写（谁，怎么样）六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。
（怎么试先读一二遍，再想想：写了谁他们说了什么）一句话概括三段内容：五、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。
第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
我喜欢第句话，因为家长督查： 评价5 灰 雀一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
（家长证明： ） 二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
4 古诗三首学生预学案设计课题古诗三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。
预习字词1.先借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
x____ ____uānɡ____ènɡ y____ h____石径斜．霜．叶赠．刘景文犹．有寒．山2．根据提示，把本课的生字工整地描一描。
3.查字典，根据语境给加点字选择正确的读音。
A.tiǎo B．tiāo(1)妈妈在超市挑．( )选了许多新鲜水果。
(2)哥哥用树枝小心地挑．( )起了地上的毛毛虫。
内容感知1.课文中这三首诗写的是( )季的景色。
A.春B．夏C．秋D．冬2.《山行》这首诗作者所描写的事物有______________________________________________。
资料搜集1.《夜书所见》的作者是________朝诗人________。
2.《赠刘景文》的作者是________朝诗人________，他是“________________”之一。
阅读质疑1.哪首诗描写了儿童生活的情景？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：___________________________________________________________________-------------------------------------------------每日课外小知识学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。
20、* 一幅名扬中外的画一、我要把课文读 3 遍，家长署名。
二、在括号里填上适合的词语。
（）的场面（）地保留（）的人（）地散步三、我能猜灯谜。
1、空山之中一亩田。
（）2、两个人。
（）3、月上有残云。
（）4、人藏草木中。
（）四、我能理解课文内容，并能回答下列问题。
1、《一幅名扬中外的画》是指2、这幅画长，高代画家画的《，画的是》。
的场面。
画上的人物有。
3、从这幅画上，我们能够看到，和。
五、读了这篇文章以后，我的感觉是：六、我还可以提一个问题：第六单元预习作业21、古诗两首一、我要把课文读3遍，家长署名。
二、我能独立识字。
认读字音序音节部首余几画识字方法组词并扩词亦妆三、我会写生字。
（将每个生字写两遍）断、楚、孤、帆四、我能说出下边诗句的意思。
1、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
五、我能采集作者的资料：（可粘贴）1.李白：2.苏轼：六、我还知道一些描绘祖国风光的古诗：22、丰饶的西沙群岛一、我要把课文读 3 遍，家长署名。
二、我能独立识字。
认读字音序音节部首余几画识字方法组词并扩词状武颜辈三、我会写生字。
（将每个生字写两遍）蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈四、我能抄录词语。
风景优美、物产丰富、五颜六色、高低不平、各种各种、懒洋洋、成群作队、飘飘扬摇、百怪千奇、渔业工人、四脚朝天、、祖祖辈辈、五、我能理解课文内容，并能回答下列问题。
1、我发现课文是环绕一句话来写的。
这句话是。
2、课文是从哪几方面介绍西沙群岛的？分别介绍了什么？六、我能提一个问题。
23、漂亮的小兴安岭一、我要把课文读3遍，家长署名。
二、我能独立识字。
认读字音序音节部首余几画识字方法组词并扩词融浸缕三、我能抄录词语。
抽出、嫩绿、汇成、赏识、密密丛丛、挡住、视野、献出、爽口、鲜嫩、名贵、药材、舌头、珍藏、又松又软四、我能理解课文内容，并能回答下列问题。
1、“小兴安岭一年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。
人教版三年级上册语文预习作业 第一单元 1 我们的民族小学
一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。 1、描写窗外安静的句子：
2、你喜欢的一句话： 说说你为什么喜欢？ 五、选一个词语填在（ ）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。 【美丽 团结】 我们的民族小学是一所（ ）的学校。
五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？ 你还知道哪个少数民族？它有什么特点？ 2 金 色 的 草 地 一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。 1、描写蒲公英有趣的句子：
2、你喜欢的一句话： 这句话给你什么感受？ 五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。 3 爬 天 都 峰 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。 五、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？
这一段是写（谁，怎么样？） 六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。（怎么试？先读一二遍，再想想：写了谁？他们说了什么？） 一句话概括三段内容： 五、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？ 第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。 第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 我喜欢第 句话，因为 第二单元 5 灰 雀 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。 五、抄写描写灰雀的句子，再读几遍，然后填空。
上面的句子写了灰雀的颜色： 、 ，写了灰雀的动作： 、 ，告诉我们，灰雀 。 五、用“ ”在文中画出“列宁每次……面包渣和谷粒”这句话，读一读，说说你从这句话中发现了什么？我发现了 从其他句子中，你又发现了什么？先用“ ”画出句子，再批注。 六、读了课文，你说列宁是怎样的人？答：列宁是 七、请求家长帮助，找找列宁的故事读读。（同学们，我读了。这个故事是讲列 ） 6 小 摄 影 师 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、临写生字，每个两遍，注意间架结构、笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。 课文主要内容是：一名小男孩 ，高尔基让他进了办公室。高尔基按照 ，做好了准备。突然，小男孩哭了，因为他 。小男孩哭着走了，但是， 还等着他回来。 五、看插图，读对话，想想高尔基是个怎样的人？为什么是？ 高尔基是一个（ ）小男孩的人。为什么是呢？有课文句子证明： 1、 2、 3、 六、后来，小男孩怎样了？请接着往下写这个故事。
七、查查资料，介绍高尔基。写在课后生字表下方空白处。 7 奇怪的大石头 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄两遍、读一遍。 1、生字组成的词：
2、喜欢的词语： 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 五、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。 课文主要内容是：李四光是 。小时候，他对一块大石头来历 。他去问老师，老师 他又去问爸爸，爸爸 。长大后，李四光到英国 ， 又到家乡 ，弄明白了大石头的来历。 六、认真读课文，看看李四光提了多少个问题，用“ ”在课文中画出来。想想：哪个问题提得最好？体会一下，李四光是怎样提这个问题的。 这个问题提得最好：
李四光是这样提出问题的： 七、读了课文后，你有什么感想？答：
第三单元 9 古 诗 两 首 一、大声读课文和下面两首诗，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 山 行 枫桥夜泊 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
三、两首诗意思说什么呢？请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。 1、《夜书所见》：夜深了，秋风吹动 ，发出 的声音， 送来一阵阵 ，出门在外的诗人不禁思念 。他忽然看到远处 旁边忽闪忽闪的 ，猜想是孩子们 。 2、《九月九日忆山东兄弟》：诗人单独一个人 每次遇到 就加倍思念 。在这个日子里，诗人想着远方的 一定登上了 ，他们身上都佩戴着 只是少了 一个人。
10 风 筝 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍， 三、用“——”画出由生字组成的词语和描写心情的词语，抄两遍、读一遍。 1、生字组成的词：
2、描写心情的词语： 四、查词典，将“憧憬”、“凌空”、“ 倏地”意思批注在课文上。 五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 六、课文写了三件事，哪三件事？认真读课文，再填空。
我知道，课文写了这三件事： 风筝、 风筝、 风筝。 七、用1、2、3……给各自然段标上序号。读读课文，想想：课文写的三件事各是哪些自然段。
我知道，第（ ）自然段是写 风筝；第（ ）到（ ）自然段是写 风筝；第（ ）到（ ）自然段是写 风筝。 八、用“ ”画出描写“我们”心情的句子，抄下来，在（ ）写上是怎样的心情。 例：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（ 期待 ）
11 秋 天 的 雨 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍， 三、用“——”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。 1、生字组成的词：
2、描写颜色的词语： 四、查词典，读懂“频频”的意思；联系上下文，读懂“五彩缤纷”的意思，再把它们批注在课文上。 五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
六、读第二自然段，展开想象，再填空。 1、黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪， 2、红红的枫叶像 ， ， 3、橙红的 像 ， ， 七、认真读课文，按课文内容把下面的诗写完整。 打开秋天的大门，我看见了 ，看见了 ； 我闻到了 ，闻到了 ；我听见了 ，听见了 。秋天，是大地一曲 ，是小朋友一首 。 八、说说读了课文后的感受：
第四单元 13 花 钟 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。 1、生字组成的词：
2、照样子摘抄词语。例：密切的关系 四、查词典，读懂“大致”的意思，再把它们批注在课文上。 五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
六、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放？读读第一段，填一填，体会体会。 牵牛花 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花 从这些不同的说法中，我体会到了：
七、为什么不同的植物开花的时间不同？默读第二段，画出有关句子，再用自己的话说说。
八、读了课文，我的感受是
14 蜜 蜂 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍， 三、用“——”画出由生字组成的词语、照样子的词语，抄两遍、读一遍。 1、生字词：
2、照样子的词。例：辨认方向 四、查词典，读懂“证实、推测”的意思；联系上下文读懂“准确无误”的意思，再把它们批注在课文上。 五、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 六、默读课文，说说作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎样得出的？先在文中画出有关句子，再填表。 什么试验 得出什么结论 怎样得出的（试验过程） 先在自家花园的蜂窝 ， 。然后让女儿 ，“我”走了 ，放飞 。最后，“我” 通过观察，发现了
七、读“资料袋”，填空。 “资料袋”介绍了蜜蜂两个特点。第一个特点： 。是这样写具体的：
。第二个特点：传送信息。蜜蜂是用 这个办法告诉同伴信息的。
15 玩出了名堂 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长或同学证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
