下载文档原格式
五年级上册信息技术教案完整版目录
第1单元电脑小报我制作
第1 课制作小报初规划1
第2 课美化标题突主题4
第3 课编辑文本巧排版7
第4 课插入图片美版面9
第2单元电脑系统与维护
第5 课电脑硬件知多少21
第6 课家庭网络我会连51
第7 课电脑软件我管理81
第8 课电脑系统勤维护12
第3单元网络助我赞家乡
第9 课活力校园我设计42
第10 课校园舞台展风采72
第11 课英语课上变魔术03
第12 课科学课上吹泡泡33
第13 课百米赛跑冲向前53
第14 课吟诗赏画入情境93
(通案)课题第1课制作小报初规划
(通案)课题第2课美化标题突主题。
小学信息技术制作电子板报小学信息技术制作电子板报一、引言本文档旨在向小学生介绍如何使用信息技术制作电子板报。
电子板报是一种利用电子设备展示信息的新型形式，可以让小学生更加直观地呈现学习成果和创意想法。
二、准备工作1. 硬件要求：电脑、平板电脑或手机、打印机。
2. 软件要求：电子制作软件（例如Microsoft PowerPoint、Adobe Spark等）。
三、选择合适的主题1. 根据学校教学内容或季节特点选择主题。
2. 主题要能引起小学生的兴趣，并与他们的日常生活相关。
四、收集素材1. 搜索适合主题的图片、图表、视频等多媒体素材。
2. 收集相关的文本素材，包括背景知识、案例分析等。
五、设计电子板报布局1. 选择适合主题的布局风格。
2. 在板报上设计出标题、分栏、副标题等信息元素。
3. 确定每个模块所包含的内容。
六、编辑电子板报1. 导入素材：将收集到的素材导入电子制作软件中。
2. 插入文本：根据设计好的布局，在板报的不同模块中插入文本。
3. 插入图片和图表：根据需要，在相应的位置插入所收集的图片和图表。
4. 添加动画和音频效果（可选）：在电子板报中添加一些动画和音频效果，增加吸引力。
七、审查与修改1. 仔细检查电子板报的格式、内容和拼写错误。
2. 请老师或同学帮助检查并提出修改建议。
八、保存与分享1. 保存电子板报为可编辑的文件，以便做进一步修改。
2. 导出为可分享的格式，如PDF、图片或视频等。
3. 将电子板报分享给同学、老师、家长或其他人。
附件：本文档不涉及附件。
法律名词及注释：1. 版权：指对创作物（文学、艺术等）的独占使用权。
2. 隐私权：指个人对个人信息不被非法收集、使用和泄露的权利。
《利用word制作电子报刊》教学设计一、教学设计背景【教材分析】本节课是冀教版教材的第二单元第十课的内容，通过对教学内容的分析和处置，我在教学中把word文字处置软件充当整合知识的平台，因为它有很多壮大的编辑功能，能够把这学期所学的知识当做技术积存和素材积存，固然要进行割裂教学，但凭几个知识点的学习，不可能将所有的技术都涵盖进来，需要学生在实践中不断试探、体会。
鉴于此，我设计了《制作电子报刊》的教学活动，以制作电子报刊为教学活动的主线，将word软件的学习贯穿在整个学期的教学中，这也是引用了“有所为而有所不为”的理念。
【对象分析】初一年级的学生，对word软件把握得尚浅，缺乏系统性的历练。
尽管小学时期对word软件的学习有所涉及，可是利用word软件设计编排电子报刊，充分展现一个主题思想，对学生来讲还有必然的难度，需要教师进行系统的教学与技术指导。
【策略与方式】本节课采纳“以学生为中心”的教学策略，在教学方式上以问题教学和活动教学为主，同时采纳自主探讨、师生互动、小组协作、主体归纳等教学方式，依据“建构主义理论”让学生在活动中熟悉到电子报刊的组成和制作技术，并慢慢把握电子报刊制作的方式。
【教学资源】组建局域网的运算机房能共享资源，教室有广播或是屏幕投影，外接Internet，最勤学生每人一机。
机房配备用来存储学生作品和素材的效劳器，所有运算机安装有office 2000办公软件、Flash动画及图片处置等应用软件。
二、课程目标设计【教学流程】本次教学的流程可归纳为个步骤：资源整合（课前）→导入新课→探讨学五、课程设计反思1．表现教学内容的综合性依照这学期的教学内容及任务安排，从学生的实际情形动身，对本学科知识的挑选进行了综合的处置与应用，有效地达到了系统性的学习和单元知识整合的教学目标。
2．表现学习方式的开放性在教学活动中，以“电子报刊”的制作展开教学，明确学习任务，计划学习进度，使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在实践与探讨中学习和同意挑战性的学习任务。
《信息技术教材教法》试卷一、多项选择题（每题2分，共10分）1、信息技术教材教法具有哪些特点（）A 综合性B 实践性C 发展性D 独立性E 创新性F 连续性2、信息技术教材教法的研究对象有哪些（）A 信息技术课程B 计算机辅助教育C 计算机基础D 信息技术教学E 计算机远程教育3、信息技术教育发展经历那些阶段（）A 实验改革阶段B 实验启动阶段C 逐步发展阶段D 快速发展阶段4、信息技术课的教学特点有哪些（）A 现代性特点B 复古性特点C 实践性特点D 工具性特点E 应用性特点F 文化性特点5、下面那些属于基本教学法（）A 讲授法B 发现教学法C 游戏教学法D 谈话法E 演示法F 模型教学法填空题（每题2分，共10分）1、（,）推动信息技术教育的发展，是每个信息技术教育工作者义不容辞的历史使命。
2、教学方法是师生为达到（）、完成（）而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相互结合的活动方式。
3、信息技术教材教法的研究意义包括（）和实践意义。
4、根据现代教学论对教学方法进行了归纳，将教学方法分为两大类：（）和基本教学法。
5、讲授法有三种方式，分别是讲述、( )和讲演。
三、简答题（每题5分,共25分）1、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中对于中小学信息技术课程的教学目的做了怎样的规定？2、请简单说明“练习法”方法、意义与使用应注意哪些问题？3、信息技术课教学的原则有哪些？4、信息技术教材教法研究的任务主要有哪些？5、信息技术课具有哪些显著学习特点？四、论述题（15分）1、假设你接到了学校的任务，要你和你的学生共同来设计一个信息技术学科教研网站，要求设计美观大方，内容丰富实际，有地方特色，简述你将如何发动学生，从哪些方面来着手准备，以及对网站的整体设计构思。
五、根据下面给定的材料，经过你的分析和总结，写出说课稿（40分）制作小板报——图文混排教学设计教学对象分析该课时的学习对象为小学五年级的学生，他们从四年级开始学习信息技术，已经掌握了计算机的基本操作，熟练文字输入、文字排版。
小学五年级信息技术试题(附答案)一、填空题：1、依次单击（要在文章的部分内容中查找或替换文字，应该先（）这部分文字，然后再进行查找或替换操作。
）是文档内或文档之间传递信息的中间媒介。
4、使文字位于一行的中间叫做（5、用鼠标拖动标尺中的（）滑块，可以对当前的“首行缩进”进行粗调。
6、利用（）可以复制段落格式和文字格式。
7、在word 中可以单击“格式”（），对文字的字形、字号、颜色等进行设置。
8、在Word 文档中我们可以创建（）来制作课程表，在其中每一个小格称为（单元格）。
9、在word 中通过插入行、（）等操作可以制作课程表。
10、要打印时，应该先对文档进行（），再用（）命令查看打印效果，满意后再打11、在word中要想把暂时不用的工具栏隐藏，可以用菜单命令中的（行设置。
12、利用（）可以让版面形成分区效果。
13、在word 中使用“插入行”按钮时，应先（）这一行，新行会出现在选定行的（15、使用“格式”（）可以灵活地对文中的段落进行调整。
二、选择题1、正确的关机操作应该是：（A、直接切断电源B、关闭显示器C、关闭主机D、单击“开始”按钮，选择“关闭系统”中的“关闭计算机”选项。
2、Word 是一种专门处理（）的软件。
A、文字B、表格C、幻灯片3、修改字时，将光标移动到）键删除。
A、右；回车B、左边；退格C、右边；退格4、复制粘贴用哪两组字母表示（A、Ctrl+LCtrl+MB、Ctrl+BCtrl+CC、Ctrl+CCtrl+V5、键盘上哪个键表示删除A、CtrlB、AltC、Delete 6、如果在字体下拉列表中没有显示出想要的字体，可以按键盘上的（）键来查找A、回车键B、空格键C、上下光标键7、字号越大字越（）字号越小字越（8、想要把文字变粗用Word中的哪个工具。
（A、回车健B、退格键C、上档建D、退出键10、我们用普通方式删除的文件，一般放在（A、我的电脑B、我的文档C、收藏夹D、回收站三、判断题1、在表格的单元格中，可以输入汉字，字母、数字，但是不能插入图片。
第1单元电脑小报我制作第1课制作小报初规划一、教材分析:本课是本单元的第1课, 也是开学的第1课, 教材以Word内容为起点, 在前两册学习的基础上, 进一步提出更高的学习要求。
教育部每年举办的中小学生电脑制作活动中都有“电子板报”比赛, 本单元的学习对学生来说, 既能学习到新的知识, 也能学以致用, 为参加电脑制作活动打下良好的基础。
本课第一阶段安排欣赏小报, 让学生对电子小报有一个整体的认识, 接着分析小报的各个部分, 了解制作电子小报的流程, 让学生更加详细地了解电子小报, 为后面的进一步学习做好铺垫工作。
在学生初步认识了电子小报后, 让学生规划好的小报, 通过教材的引导和教师的指导, 学生们对自己将要制作的电子小报有了一个初步的规划。
再通过画一画, 把自己的规划初步地绘制在纸上, 通过这一过程, 让学生们对自己将要制作的小报有了进一步的认识与了解。
二、学情分析:学生们对本单元的学习有一定的学习基础。
本课以欣赏和规划为主, 学生们的学习任务相对轻松。
三、教学目标:【知识与技能】1.了解电子小报的要素和制作流程。
2.能够合理地规划电子小报, 确定小报的内容与栏目。
3、了解纸张的大小和排版方向, 在稿纸上绘制出规划的电子小报。
【过程与方法】1.通过欣赏电子小报, 了解电子小报的各要素, 并掌握制作电子小报的流程。
2、规划自己将要制作电子小报的内容、栏目、素材等, 并能将他们绘制在稿纸上。
【情感态度与价值观】通过欣赏电子小报, 提高学生的审美能力。
四、教学重难点:1.教学重点（1）能够合理规划电子小报, 确定小报的内容与栏目。
（2）了解纸张的大小和排版方向, 在稿纸上绘制出规划的电子小报。
2.教学难点了解纸张的大小和排版方向, 在稿纸上绘制出规划的电子小报。
五、教学策略与手段:（1）谈话导入, 直奔学习主题。
（2）教学中多鼓励学生探究、交流, 培养学生自学能力。
六、教学准备:学生机上安装Word软件, 将本课的学习素材发送到学生机上。
信息技术教案第一课板报设计教学目的：1、了解电子报刊版面设计规则。
2、确定电子报刊主题。
3、对版面作简单规划。
教学重点：1、选定制作报刊的主题，了解电子报刊版面设计规则。
2、打开WORD进行页面设置。
教学难点：电子报刊设计规划。
教学过程：一、引入新课：我们在日常生活中常见到报纸、杂志等媒体，在这些媒体中，它们有各自的特点，有的图文并茂，有的生动有趣。
今天我们将学习的利用电脑来进行报刊的设计，将会比以上的媒体要生动、活泼得多。
希望大家能好好学习。
二、设计报刊的草图：我们在办手抄报的时候，都要有一个计划，那就是先要确定纸张的大小，及版面的设计。
所以我们在使用的时候要先进行一个整体的规划。
即要对你所要设计的报纸的版面和内容有一个大至的规划。
这项工作可以在图纸或者的其他地方进行。
三、学习页面的设置：打开WORD程序，对页面大小规格进行设置。
单击开始按钮，在程序中找到WORD程序后单击，即可打开WORD 程序。
后单击菜单栏中的“页面设置”，即可对页面大小规格进行设置啦。
四、注意观察页面设置上的各个选项并进行试验，看各个选项确定后，各是什么内容。
思考与练习：说说页面设置中各有哪些选项。
第二课：复习课教学目的：1、复习上学期学习过的部分知识，特别是对键盘的认识及输入法方面的知识内容。
2、对程序的打开和应用进一步的了解和掌握。
教学过程：一、复习键盘知识：1、认识键盘各区的功能：功能键区在不同的软件中，被定义成不同的功能。
编辑键区由光标控制键、字符插入和删除以及屏幕复制键。
小键盘区也叫数字键区，主要用来输入数字。
2、操作计算机的正确指法：如图所示：注意身子要坐正，双脚平放在地上。
肩部放松，上臂自然下垂。
手腕要放松，轻轻抬起。
身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。
按键不要过重，也不宜过轻。
3、认识常用键的位置和作用：定位键：在F和J键上有个小凸起，这两个键叫做定位键，用来确定左右手食指在键盘上的位置。
ASDFJKL；这几个键是基本键，它们是手指的家。
“教学中的互联网搜索”《制作电子板报》教案设计一、教案背景1，面向学生：初一2，学科：信息技术2，课时：13，课前准备：教师：准备多媒体课件，检查学生机房网络是否畅通。
学生：（1）预习本课时教学内容。
（2）准备xx特色的图片、及有关资料（3）搜集一些板报的格式二、教学课题制作电子板报教学目标：1．知识与技能目标（1）练习插入页眉和页脚的方法。
（2）熟悉对文字进行字体、字号、颜色的设置，熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。
（3）充分利用绘图工具来完成版面的布局。
（4）熟练配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
（5）制作出一期图文并茂的的电子板报。
2．过程与方法目标：（1）培养学生收集信息、整理信息和应用信息的能力。
（2）通过自主探究，激发学生兴趣，培养学生良好的信息素养。
(3)与小组成员协作，学会处理“个人独创性”与“整体统一性”的关系。
3．情感态度与价值观目标通过与别人合作，感受与他人协作的快乐，增强集体意识，学会整体考虑问题，对合作的作品有成功感和快乐感。
同时通过对晋州特色材料的搜集，激发学生热爱家乡的情感，三、教材分析内容分析：了解板报的一些制作方法和特色，在百度上搜索一些有关资料，并对其进行选择、整理、制成板报。
在此之前学生对文字处理软件的功能有了一定认识，掌握了编辑文字、图形、图片、表格、文本框的基本方法。
通过对板报内容的选择、版面的布局及一些相关操作的综合应用，巩固基础，提高操作水平和艺术创作能力。
但利用所掌握的知识来设计布局合理、美观、图文并茂的板报，需要学生彼此合作，将每个人的独立版面汇合起来，在汇合的时候要注意各个版面设计，使其风格一致，这就需要引导学生在制作过程中要取长补短。
学情分析：七年级的学生已经学过Word基本操作，能对文字、图形、图片、表格、文本框进行简单操作，并且具备上网搜索信息的能力，但编辑出来的内容可能不会令人满意，尤其在设计和审美方面比较欠缺。
教学采用两条线，明线是设计制作一期电子板报，暗线是学习和掌握word 的操作与方法，两条线同时进行，从而达到预期的教学目的。
《制作电子板报》教学反思唐碧林《制作电子板报》是闽教版信息技术四年级下册第6课的内容，该课要求学生根据任务需求，熟练使用word软件将文本、图片等信息组合加工成图文并茂的电子报刊形式，表达意图。
这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，我采用“制作电子板报”作为本节课的实践任务，要求学生以小组形式选择合适的主题，综合运用所学过的知识，制作一份电子板报。
为了让学生有充分的自由空间，本次任务从组建小组、确定板报主题、收集素材到作品制作、作品评价都由学生自主完成。
按照制作电子报刊的基本流程“确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价作品”为线索，引导每组学生制作一份电子板报，具体要求如下：①每一小组合作共同完成一份小报。
②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。
③结合学校这几个星期所举行的活动写几篇稿件，并收集一些相关活动的图片，收集和调查统计一些自己需要用到的数据。
整节课中学生基本上能达到教学目标，但也有不少需要改进的地方。
回顾这几节课的课堂情况，存在以下的主要问题：（1）在确定主题时，部分小组感到迷茫，不知道选择什么主题，进而影响完成任务的进度；（2）学生收集素材的途径有限，收集到的素材（特别是文字素材）较少，导致很多作品的文字内容不够丰富，版面空白的地方较多；（3）学生的合作学习意识和自主学习意识较为薄弱。
一方面，尽管要求每个小组每节课填写任务分工表，但在完成作业的过程中，不少小组变成一个人负责制作作品，另外的成员做与任务无关的事情，没有参与其中。
另一方面，尽管提供了较为详细的操作指南，但学生在遇到操作上的问题时，还是习惯性举手提问，不懂得通过操作指南寻找答案。
（4）由于课时限制，最后的作品评价课仅进行作品的评分，缺少交流与点评的环节。
针对教学中出现的问题，我重新认真回顾这次实践任务的教学过程，查找原因，在反思的过程中我得到一些启示，指导我以后更好地安排这部分内容的教学活动。
