艺术品 教学设计

“水果拼盘”是一种美妙的食物艺术品，也是一道非常健康的美食。

水果既美味又营养丰富，可以说是天然的维生素矿物质，能提供人体所需的各种元素，受到越来越多人的喜欢。

在幼儿园和小学美术教学中，教师可以将“水果拼盘”作为一个有趣的艺术体验来教授孩子们。

一、课程设计的主题本次课程的主题是“水果拼盘”，它将引导孩子们了解不同水果的形状、颜色和质地，提高他们对水果的认识，同时，还能激发他们对食物艺术的创造力和兴趣。

二、教学目标1、帮助孩子们提高对水果的了解和认识；2、激发孩子们的创造和想象力；3、提高孩子们的艺术修养和手动能力；4、培养孩子们良好的卫生习惯和珍惜食物的意识。

三、适用年龄适用于幼儿园和小学。

四、用具准备1、足够数量的不同种类的水果；2、刀、切板；3、筷子、小叉子；4、盘子、碗、勺子。

五、教学步骤1、引导孩子们学习水果的名称、特征和形状。

2、教师向孩子们展示不同种类的水果，让孩子们学会辨认和分辨水果的颜色、形状和大小。

3、給孩子们分配数量适当的水果，并让他们开始动手拼盘。

4、教师鼓励孩子们将水果拼成自己喜欢的形状和图案，如动物、花朵、宝石等，激发他们的想象力和创造力。

5、教师和孩子们一起欣赏每个孩子的作品，并对它们进行评价和分享。

6、教师指导孩子们一起享用自己制作的水果拼盘，并告诉他们要注意卫生，珍惜食物。

六、教学思路该教学设计通过让孩子们学习水果的颜色、形状和大小，提高他们对水果的认识。

同时，通过让孩子们动手拼盘，培养他们的艺术修养和手动能力。

教师和孩子们一起享用自己制作的水果拼盘，增进他们的人际交往和协作精神。

七、教学建议1、教师要在课前准备好各种水果，并根据孩子们的年龄和认知水平，选择适当难度的任务和任务量。

2、教师要提前介绍水果的名称、特征和形状，让孩子们有充分准备。

3、教师要引导孩子们用刀和筷子小心操作，保证安全。

4、教师要在互动和分享中提高孩子们的艺术修养和心理素质。

5、教师要引导孩子们珍惜食物，珍惜生命，养成良好的饮食卫生习惯。

标题：六年级上册美术教案——艺术小收藏 -岭南版一、教学目标1. 让学生了解艺术收藏的基本知识，培养学生对艺术品的鉴赏能力。

2. 培养学生的艺术素养，提高他们对艺术品的欣赏水平。

3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。

4. 培养学生的创新意识，提高他们的动手能力。

二、教学内容1. 艺术收藏的基本知识2. 艺术品的鉴赏方法3. 艺术收藏的种类4. 艺术收藏的价值三、教学重点与难点1. 教学重点：艺术收藏的基本知识和鉴赏方法。

2. 教学难点：艺术品的鉴赏和价值评估。

四、教学过程1. 导入：介绍艺术收藏的基本概念，引发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：详细介绍艺术收藏的基本知识和鉴赏方法。

3. 实践环节：分组讨论，让学生互相交流艺术收藏的心得。

4. 总结：对本次课程进行总结，强调艺术收藏的重要性。

五、教学评价1. 学生对艺术收藏的基本知识和鉴赏方法的掌握程度。

2. 学生对艺术品的欣赏水平和创新意识的提高。

3. 学生团队协作精神和沟通能力的表现。

六、教学建议1. 结合实际，让学生了解艺术收藏的实用价值。

2. 注重培养学生的动手能力，鼓励他们创作自己的艺术品。

3. 开展课外活动，如参观美术馆、博物馆等，拓宽学生的艺术视野。

4. 鼓励学生积极参与艺术收藏活动，提高他们的艺术素养。

七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性。

3. 加强课堂互动，让学生充分参与到教学过程中。

4. 不断更新教学观念，提高自身的艺术素养。

通过本课程的学习，学生将了解艺术收藏的基本知识，提高对艺术品的鉴赏能力，培养团队协作精神和沟通能力，以及创新意识和动手能力。

这将有助于他们更好地欣赏艺术，丰富他们的精神世界，提高他们的综合素质。

在教学过程中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

它们是教学设计的核心，对于学生的学习效果有着直接的影响。

在本教案中，教学重点为艺术收藏的基本知识和鉴赏方法，而教学难点则是艺术品的鉴赏和价值评估。

《艺术品》教学设计(北师大九年级必修) 教案教学设计共3篇《艺术品》教学设计(北师大九年级必修) 教案教学设计1一、教学背景在新的教育改革下，艺术教育作为一门重要的必修课程，在中学阶段的教育中占有很重要的地位。

学习艺术可以在学生的发展中起到很多积极的作用，从而培养出艺术素养和审美情操。

《艺术品》作为九年级的必修教材，必须要有一套系统的教学设计来帮助学生更好地掌握课程知识和技能。

二、教学目标1、知识目标（1）了解艺术品的概念及其分类。

（2）学习艺术品的审美特征和审美价值。

（3）了解艺术品的历史和社会背景。

2、能力目标（1）培养学生对艺术品的敏感性，用深度、广度、高度的角度进行艺术品的分析，理解其内涵、外延。

（2）能够通过艺术品的形式及其表现形式获取艺术品的文化和历史信息。

（3）能够发表自己的观点，对艺术品做出评价以及表达自己的艺术情感。

3、情感目标（1）通过艺术品，能够感悟艺术的力量，培养自己的艺术情感和审美情趣。

（2）能够发现生活的美，用艺术的眼光看待生活，用自己的创造力实现美的追求。

三、教学内容本单元教学内容主要涉及以下方面：1、艺术品的定义和分类2、艺术品的审美特征和评价3、不同艺术品的鉴赏4、艺术品与历史及社会背景四、教学策略1、情境式教学策略在教学中应充分利用各种资源，创造情境与学生建立联系，提高学生对于艺术品的兴趣和热情。

2、问题导向学习策略在学习的过程中，通过提供一系列开放性问题，鼓励学生发散思维，探究问题，从而更好地理解、掌握知识以及培养能力。

3、情感驱动教学法通过艺术品的鉴赏，让学生感知艺术作品的情感内核，培养学生的审美情趣和艺术情感。

五、教学活动1、艺术品分类教师先介绍艺术品的分类，然后给出一组选自不同时期和不同艺术门类的艺术品的图片，由学生自己来确定分类。

然后在课堂上讨论这些图片的分类是否合理，从而让学生理解和掌握艺术品的分类方法。

2、艺术品鉴赏教师向学生展示一幅艺术品，让学生自己去感知并用各种手段来分析，如用绘画、雕塑、音乐等方法来分析艺术品的形式，用符号、象征等方法来分析艺术品的寓意与思想，最后学生发表自己对于这个艺术品的评价。

幼儿园手工制作小艺术品教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解不同材料的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 培养幼儿对色彩、形状和结构的认知能力，激发幼儿的创造力和想象力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的交流和交流能力。

二、教学内容1. 材料准备：彩纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水、彩色绳、塑料袋等。

2. 手工制作：折纸、剪纸、粘贴、绘画等。

3. 教具制作：小动物、植物、人物等手工制作教具。

三、教学过程1. 了解材料：教师向幼儿介绍各种手工制作材料的特性和用途，让幼儿用手摸、用眼睛看，了解材料的质地和颜色。

2. 示范制作：教师进行手工制作的示范，让幼儿观看实际操作过程，引导幼儿观察、记忆、模仿。

3. 分组制作：将幼儿分成小组，让他们根据示范进行手工制作，鼓励幼儿相互合作，共享材料和经验。

4. 创作表现：鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，尝试自己的创意，展现个性和特长。

四、教学评价1. 观察记录：教师观察幼儿的参与情况、表现和制作成果，及时给予肯定和指导。

2. 作品展示：在班级或学校内举行手工作品展示活动，让幼儿展示自己的作品，激发他们的成就感和自信心。

3. 教学总结：教师总结本次手工制作活动的效果，分析幼儿的表现和反馈，为后续教学提供参考和改进方向。

五、教学建议1. 激发兴趣：根据幼儿的芳龄和兴趣特点，选择与孩子们生活经验相关的主题和内容，增加教学的趣味性和参与度。

2. 情感交流：通过手工制作活动，教师和幼儿之间建立良好的情感互动，促进师生关系的亲近和信任感。

3. 多样发展：在手工制作教案中，可以结合音乐、舞蹈、游戏等多种形式，促进幼儿的多样发展和综合能力的培养。

六、教学反思1. 教学效果：反思本次手工制作教案的实施效果，分析幼儿的表现和问题，做出合理的评价和调整。

2. 学习方法：反思教师的教学方法和手段，思考如何更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 教学改进：结合反思分析，提出下一次手工制作教案的改进措施和建议，为教学实践提供更好的指导和支持。

美术教学设计（精选5篇）美术教学设计1教学目标：1、通过对花瓶形状的认识，发挥自己的想象运用卷、粘的形式设计花瓶。

2、感受花图案与线条的美，并能以绘画的形式表现出来。

3、喜欢擦袄做活动，能主动参与活动。

教学准备：1、剪好的废旧报纸若干2、彩纸剪刀、固体胶、水彩笔3、教师预先做好的一个花瓶、各种花教学过程：(一)引题1、春天来到了，大地万物复苏，树木、小草都发芽了，还有好多好多的花儿都开得漂亮极了，老师实在忍不住跟春姑娘要了好多花送给我们小朋友当礼物呢?2、教师把各种花朵分给幼儿。

3、那么漂亮的花儿，我们得用一个漂亮的花瓶来陪衬。

(二)教师示范操作1、我先做好了一个花瓶，教师出示已经做好装饰好的花瓶。

2、它是怎么做的?(请幼儿说出自己的想法)3、教师讲解方法：先用废旧报纸以卷的形式卷成一个小棒，用固体胶固定，想好你要做的花瓶，用报纸卷好的小棒来粘出花瓶的轮廓，最后用水彩笔装饰，画上线条与图案。

4、花瓶可不止一种形状，还有很多漂亮的形状呢，教师出示各种形状的花瓶。

请幼儿参考。

5、你想要怎么做?与旁边幼儿讨论。

(三)幼儿操作1、教师提要求：(1)与你的合作伙伴商量好，然后分工合作。

(2)制作好了花瓶要把桌子上的东西收拾干净，并把你们的作品放到前面向大家展示。

2、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，适当提醒。

(四)讲评1、你们的作品都做得很不错哦，你喜欢哪幅作品，为什么呢?2、现在我们拿着自己的花朵到外面去插吧!美术教学设计2教学目的：1、使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

2、培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

3、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

教学重点：1、讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

2、进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

《拼贴添画》教学设计《拼贴添画》教学设计1教学目标1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点与难点重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备范画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、彩笔、双面胶、各种辅助材料。

教学流程一、欣赏导入1、欣赏大师艺术作品。

欣赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼贴画是由什么材料做成的。

设计意图：欣赏《吉他》，初步了解艺术形式的多样化，通过欣赏大师作品，初步感受拼贴画的艺术魅力。

）艺术家们用许多人眼中不值一文的旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品——拼贴画。

2、出示课题：拼贴添画二、观察探究1、欣赏拼贴画作品图片。

思考问题：这些拼贴画分别表现了什么主题？设计意图：通过分析优秀作品，初步学习拼贴画的制作方法。

2、小组活动。

（1）将组员们收集来的旧报纸、广告图片放在一起，进行交流与筛选。

（2）集体讨论，根据筛选的图片给画面选定一个主题或者主要内容。

设计意图：通过小组活动，提高学生对资料的筛选能力。

学生讨论交流，互相启发思路，使思路更开阔、画面构思更精巧。

3、播放课件，启发学生如何搭配画面。

（1）课件演示：首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置；其次搭配其他图片，完善画面。

（2）小游戏：课件中提供一些小动物的图片，请学生动手操作，怎样摆放才能使画面更美观、更协调。

设计意图：通过课件演示，进一步学习如何筛选图片。

通过实践与比较，复习构图知识，开阔设计思路，激发学生创作兴趣。

4、教师演示。

拼贴部分做好之后，还要根据画面需求，用画笔添画，美化画面。

（1）可添加具体的景物，完成画面。

（2）也可只添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

篇二一、教学目标1.欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。

2.运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。

3.感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。

二、教材分析本节课的主要教学目标是让学生了解与砖石雕刻相关的知识，学习如何利用泥板雕刻的方式，设计制作一件浮雕作品。

教科书第6页展示了一组不同时代砖石雕刻的作品图片，帮助学生进一步了解和认识砖石雕刻艺术，知道砖雕是在特制的质地细密的土砖上雕刻物像或花纹，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面装饰。

图中这些砖石雕刻的作品内容丰富、题材广泛，有传统的吉祥图案，有花鸟鱼虫，有动植物，也有反映重大历史事件的。

在教学中，教师要积极引导学生欣赏这些优秀的艺术品，体会作品中的历史文化内涵，激发学生主动观察、探索砖石雕刻的兴趣。

教科书第7页展示了泥板雕刻的基本创作步骤，给学生提供了必要的示范，同时还提示学生：运用点、线、面的关系，把作品雕刻得更美观。

教师要结合局部示范和相关步骤，为学生完成作品进行必要的技术指导。

展示4幅构思巧妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了学生的创作思路，使学生自然而然地参与到中国古代雕刻文化的传承中，进一步提高学生的观察能力和空间表现能力。

三、教学重点、难点。

重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。

四、教学设计课前准备(学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。

(教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。

教学过程1.引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片(人民英雄纪念碑上的浮雕之一)，说说作品带给你什么感受。

2.教师小结，出示课题：《砖石上的雕刻》。

3.引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。

4.引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。

教师适当进行示范。

5.提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。

《做笔筒》教学设计3篇《做笔筒》教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。

它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。

本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。

本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。

难点：装饰设计的美感与创新。

四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。

学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。

五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。

1、出示图片欣赏。

边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。

黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。

2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。

第1篇一、活动背景纸雕艺术作为一种传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和独特的文化内涵。

它不仅能够培养学生的动手能力、审美情趣和创造力，还能激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

本综合实践活动旨在通过纸雕作品的教学，让学生在动手实践的过程中，感受传统艺术的魅力，提升综合素养。

二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解纸雕艺术的历史、特点及制作方法。

- 掌握基本的纸雕制作技巧，能够独立完成纸雕作品的制作。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方法，提高学生的动手操作能力和审美能力。

- 培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

- 增强学生的文化自信和民族自豪感。

三、活动内容（一）活动准备1. 材料准备：彩色卡纸、剪刀、刻刀、胶水、双面胶、铅笔、橡皮等。

2. 工具准备：切割板、卷尺、直尺、圆规等。

3. 环境准备：宽敞的教室，便于学生操作和展示作品。

（二）活动步骤1. 导入新课- 通过图片、视频等形式，展示纸雕艺术作品，激发学生的学习兴趣。

- 介绍纸雕艺术的历史、特点及制作方法。

2. 基本技巧学习- 教师示范纸雕制作的基本步骤，包括剪纸、折叠、刻划等。

- 学生跟随教师学习，掌握基本技巧。

3. 实践操作- 学生分组进行纸雕作品的制作，教师巡回指导。

- 鼓励学生发挥创意，设计个性化的纸雕作品。

4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，进行互评和自评。

- 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

5. 总结与反思- 学生总结纸雕制作过程中的收获和体会。

- 教师引导学生反思活动过程，提出改进建议。

四、活动评价1. 过程评价：- 观察学生在活动中的参与程度、合作情况、操作技巧等。

- 评价学生的创意和审美能力。

2. 作品评价：- 评价纸雕作品的完整性、美观性、创意性等。

- 鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

3. 反思评价：- 通过反思活动过程，评价学生的自我提升和改进能力。