第24课 音乐与电影艺术 (赵万丽)

三、音乐的发展与变化课标要求：列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

教学目标：（1）知识与能力：知道浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作；印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐的代表人物及其杰作；音乐的大众化、多元化趋势，如摇滚乐。

理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。

运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。

运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。

（2）过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。

（3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。

教学课时：1课时。

重点难点：重点：浪漫主义音乐的主要特点。

难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

教学建议：1、关于“浪漫的乐章”一目，主要介绍了19世纪欧洲浪漫主义音乐，建议教师讲清：（1）欧洲浪漫主义音乐的兴起、发展和主要特点浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。

19世纪中期走向鼎盛时期。

浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。

古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式，而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。

二则在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。

（2）欧洲浪漫主义音乐代表人物及其作品A．贝多芬。

贝多芬（1770-1827），德国最伟大的音乐家之一。

出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁开始登台演出。

1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。

贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。

人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解音乐和影视艺术对人类文化的贡献；2.了解影视作品中的音乐与艺术的关系；3.把握影视艺术中音乐的基本特征，以及音乐在影视艺术中的基本功能。

2. 教学内容本课主要讲解音乐与影视艺术的关系，内容如下：1.影视艺术中音乐的基本作用；2.影视音乐的类型和形式；3.影视音乐与文化传承的关系；4.影视艺术对我国文化的贡献。

3. 教学方法本课采用讲解、引导思考、课堂演示等多种教学方法，注重引导学生思考和积极参与。

4. 教学步骤第一步：导入引入本节课的内容，提问学生影视作品中是否注意到了音乐元素，引起学生的兴趣。

第二步：课堂讲解对“影视作品中音乐与艺术的关系”展开深入分析讲解，介绍影视作品中音乐的基本作用，影视音乐的类型和形式等内容。

第三步：课堂演示在讲解中穿插影视作品的短片演示，使学生感受到音乐与影像相融合的魅力。

第四步：思维导入通过问题导入，引导学生思考影视音乐与文化传承的关系，以及影视艺术对我国文化的贡献。

第五步：课后作业布置相应的课后作业，如观看影视作品并分析其中的音乐元素，以及撰写影视作品对音乐的运用方式的观后感等。

5. 教学反思本课中，采用了多种教学方法，使学生在思考、交流中逐步了解音乐与影视艺术的关系。

讲解中穿插短片演示，使学生能够直观感受影视作品中音乐的作用和形式。

在布置作业时，要求学生观看影视作品并分析其中的音乐元素，既巩固了学生对本课的理解，又增强了学生对音乐与影像的直观感受和分析能力。

二、教学反思本节课选取的是高二历史教材《必修三》中的第24课，主题为音乐与影视艺术。

针对本课，我采用多种教学方法，如讲解、引导思考、课堂演示等，使学生全方位了解音乐与影视艺术的关系。

在教学过程中，为了引起学生的兴趣，我采用了短片演示的方式，让学生直观感受影视作品中音乐的作用和形式。

通过影视作品的欣赏，学生不仅可以了解音乐与影视艺术之间的关系，还可以增强对音乐的感受和理解能力。

第24课音乐与影视艺术【教学目标】⑴知识与能力：①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。

②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代来理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。

③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的审美情趣。

⑵过程与方法：通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养学生的音乐、影视鉴赏能力。

⑶情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。

【教学重难点】重点：浪漫主义音乐的特点。

难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

【教学方法】通过展示资料、情境再现的方式，让学生在教师的引导下自主学习。

【教学过程】【导入新课】19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。

世界音乐日益走向繁荣。

于此同时，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。

一、世界音乐的变化与发展㈠ 19世纪的音乐⑴浪漫主义音乐师：代表人物及作品是什么？生：德意志：贝多芬晚期作品，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。

他的交响乐作品中，表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情。

奥地利：约翰·施特劳斯，被誉为“圆舞曲之王”，作品旋律优美，节奏轻快，以《蓝色的多瑙河》最为著名。

师：这个时期的音乐的主要特点是什么？生：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受；以奥地利和德意志为中心；持续时间比较长，到19世纪中叶走向鼎盛时期。

⑵ 19世纪歌剧的辉煌成就师：代表人物及作品是什么？生：意大利：威尔第《茶花女》等，法国：比才《卡门》。

师：这个时期歌剧的主要特点是什么？生：既有强烈的爱国主义思想和民族意识，又充分地展现出浪漫主义色彩⑶民族乐派的兴起师：代表人物及作品是什么？生：柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》。

第24课音乐与影视艺术【知识梳理】一、19世纪的音乐流派与杰作1、浪漫主义音乐的兴起：（1）时间：19世纪。

（2）特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出。

（3）发展：以奥地利和德意志为中心，到19世纪中叶，浪漫主义音乐走向鼎盛时期。

2、代表人物及作品：（1）德意志音乐家的晚期作品，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。

他的交响乐作品中，表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情。

（2）浪漫主义音乐的杰出代表还有奥地利的约翰•施特劳斯。

他被誉为“圆舞曲之王”，作品旋律优美，节奏轻快，以最为著名。

3、歌剧的辉煌成就：（1）意大利音乐家创作了歌剧等，他的作品表达了强烈的爱国主义思想和民族意识。

（2）法国歌剧家的作品，淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩。

4、民族乐派的兴起：（1）19世纪的欧洲，出现了弘扬本的民族乐派。

（2）19世纪中后期，俄国的民族乐派音乐兴起。

的芭蕾舞剧等是世界闻名的杰作。

二、20世纪世界音乐的发展变化1、现代主义音乐的兴起：（1）时间：起源于19世纪末的美国，在一次大战后受到空前欢迎。

（2）特点：轻松活泼，通俗易懂，在世界各地广为流传（3）发展：二次大战后，以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加，吸引了无数听众。

新时代大众心理的变化，特别是青少年反叛精神的增长，使摇滚乐成为流行音乐的主流。

2、代表作品：（1）20世纪50年代初，摇滚乐对美国青少年造成巨大震撼。

（2）20世纪60年代，摇滚乐在美国更加火暴，出现了《时代在改变》等作品。

（3）英国的在西方也有很大影响。

3、影响：随着传播技术的革命和交通的日益便捷，日益繁荣的流行音乐活动改变着人类的娱乐和生活方式。

各国间的音乐交流和交融日益增强，加深了对不同民族音乐的理解和尊重，推动着世界音乐的繁荣。

三、影视艺术的产生与发展1、电影艺术的产生与发展：（1）条件：19世纪晚期，人类社会进入，科学技术的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。

第24课音乐与影视艺术[课标要求]列举19世纪以来的有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

[预习导学]一、19世纪的音乐流派与杰作1．浪漫主义音乐(1)概况：19世纪在兴起，到19世纪中叶走向鼎盛时期。

(2)特点：注重抒情性、和个人心理刻画的形式，突出个人感受。

(3)代表人物及作品2.民族乐派(1)特点：弘扬本民族特性。

(2)代表作：俄国柴可夫斯基的《》。

[误区警示] 流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。

但它并非仅有愉悦，也有消极的一面。

二、20世纪世界音乐的发展变化1．现代主义音乐兴起(1)时间：20世纪。

(2)特点：轻松活泼，，在世界各地广为流传。

2．通俗音乐(1)代表：、蓝调和爵士等。

(2)主流：20世纪50年代初，成为流行音乐的主流。

如《围着时钟摇吧》、《时代在改变》和英国的披头士乐队。

3．音乐交流(1)条件：的革命和交通的日益便捷。

(2)意义①加深了对不同民族音乐的理解和尊重。

②推动着的繁荣。

[知识点拨] 19世纪欧洲兴起各种音乐流派，反映资本主义的时代精神和日益增强的民族性。

20世纪现代主义音乐兴起，通俗易懂，被称为流行音乐。

三、影视艺术的产生与发展1．电影(1)条件：19世纪晚期，人类社会进入，科学技术的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。

(2)诞生：1895年底，法国首次向公众放映自己拍摄的电影短片，这标志着电影的诞生。

(3)发展①“默片”：20世纪初，电影是黑白无声片，称为“默片”。

如美国人的《一个国家的诞生》、苏联的《波将金号战舰》等。

）②有声影片：1927年，美国首次拍摄成功有声音、有对白、有音乐和的有声影片，电影进入有声片时期。

③彩色电影：1935年，世界上第一部彩色电影《》拍摄成功。

④宽银幕和立体声电影：第二次世界大战后，电影发展日新月异。

2．电视(1)产生：20世纪20年代中期，电视出现。

第24课：音乐与影视艺术教学案一、教材分析本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。

19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。

20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。

在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。

随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。

二、教学目标（1）知识与能力：。

理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。

运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。

运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。

影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。

影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。

（2）过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。

主要通过一系列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。

（3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。

影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。

三、教学重难点重点：浪漫主义音乐的主要特点。

电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。

难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

影视艺术产生和发展的社会条件。

四、学情分析同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。

特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。

但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系，是当时政治经济的反映等一些基本原理则不能理解。