植物的向光性实验设计示例

植物的向光性实验报告植物的向光性实验报告植物的向光性是指植物对光的方向性反应。

通过向光性实验，我们可以更好地了解植物对光的感知和响应机制。

本次实验旨在观察植物在不同光照条件下的向光性表现，并探讨其可能的原因。

实验材料和方法：1. 实验材料：一盆绿色植物（如仙人掌、向日葵等）。

2. 实验器材：光源、黑纸、透明玻璃罩、计时器、尺子等。

3. 实验方法：a. 将植物放置在一个光照均匀的环境中。

b. 在植物的一侧放置一块黑纸，以阻挡光线。

c. 使用透明玻璃罩将植物包裹起来，以保持湿度和温度稳定。

d. 打开光源，使其照射到植物的一侧。

e. 开始计时，并观察植物在光照下的变化。

f. 每隔一段时间记录植物的生长情况，并测量植物的高度。

实验结果和讨论：在实验过程中，我们观察到植物在光照下表现出向光性。

植物的茎、叶子等部分会向光源的方向弯曲生长。

这种向光性的表现是植物对光的感知和响应机制的结果。

植物的向光性主要是由于光激素的调控。

光激素是植物内部的化学信号物质，可以调节植物的生长和发育。

在光照条件下，光激素会在植物体内发生变化，导致植物在光源一侧生长更快，从而表现出向光性。

实验中观察到的植物向光性的变化过程可以分为三个阶段。

在开始阶段，植物对光的感知会引起茎的一侧细胞伸长，使植物倾斜向光源的方向。

在第二阶段，植物的细胞分裂和伸长会更加集中在光源一侧，使植物向光源的方向弯曲生长。

在第三阶段，植物会逐渐调整自身的生长方向，使其与光线保持垂直。

植物向光性的表现不仅仅是为了获取更多的光能，还与植物的生存和繁殖有关。

在自然环境中，植物的向光性可以帮助它们找到最适合光合作用的位置，从而提高光能的利用效率。

此外，植物的向光性还可以帮助它们避免过度曝光和光合作用的损伤。

除了光激素的调控外，植物的向光性还受到其他因素的影响。

例如，光的强度、方向和颜色等都可以影响植物的向光性表现。

光的强度越高，植物的向光性表现越明显。

而光的方向和颜色也会影响植物的生长方向和速度。

实验十植物向性运动的实验设计和观察教学目的1．初步学会设计植物向性运动的实验的方法。

2．学会观察植物的向性运动。

实验原理向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。

它的运动方向随刺激的方向而定。

在单侧光的刺激下，植物表现出向光性运动。

在地心引力（重力）的影响下，植物的根表现出向重力性运动。

实验步骤一、设计思路单侧光照射1．向光性：对照光线均匀照射（或无光）胚芽鞘完整对照去胚芽鞘尖端，或用锡纸小帽套住胚芽鞘尖端2．向重力性：对照根尖垂直向下放置对照根尖向其他方向放置二、设计方案示例1．植物的向光性实验设计（1）准备两个不透光的纸盒，在其中一个的一侧开一直径1cm小孔（2）取几株长势相同但真叶尚未长出胚芽鞘的小麦幼苗，分别栽种在两个花盆中（3）将其中一个花盆罩以不透光的纸盒，另一用一侧开小孔的纸盒罩住，并始终给以充足的光照（4）定期打开装置，观察幼苗的生长情况，并记录高度、弯曲情况等。

结束后仍将装置恢复原状（5）分析实验结果，并得出结论2．植物的向重力性实验设计（1）取4粒同样大小已萌发并长出胚根的玉米粒，平放在一个培养皿中，分居四方，使其胚根都尖端部分朝向培养皿中央。

（2）用滤纸、棉花等填满培养皿并加入适量的水，（以不影响生长为宜）使种子固定（3）盖上培养皿盖，边缘用胶布封口，竖起并固定培养皿，注意4粒种子应分别在水平线和竖直线上。

将装置放入恒温箱中培养。

（4）分析实验结果，并得出结论【同类题库】．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。

把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。

一星期后幼苗生长状况为（B）．帕尔在1914-1918年间进行的植物生长实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长。

（如下图）这个实验不能证实（C）A．顶端能产生某种“影响物” B．合成“影响物”不需要光C．使背光一侧“影响物”分布多 D．“影响物”促进胚芽生长．（多选）将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。

研究植物的向光性一、实验目的知道植物具有向光生长的特性。

二、实验作用本实验是三年级第二学期（试用本）第二单元《绿色开花植物》中“植物的茎”中的内容。

本实验属于生物领域的实验，通过人工创造单侧光照环境，培养的燕麦胚芽向光弯曲生长。

证明植物具有向光生长的特性。

三、实验原理植物生长需要依靠茎分生组织分泌的生长素。

生长素具有双重性，在适宜的浓度范围内可以促进细胞伸长生长，低于适宜浓度时，促生长的效果降低，超过适宜浓度时，则转为抑制细胞生长的激素。

植物茎内的生长素在茎内背光横向运输，使背光面的生长素浓度比向光面的高，更接近适宜促进细胞生长的浓度，茎的背光处生长速度快于向光出，使植物的茎向光弯曲生长。

四、实验过程【实验器材】燕麦胚芽，培养皿，水培液，牙签，橡皮，棉花，不透光瓦楞纸盒，剪刀，60瓦写生灯。

【实验装置】A组B组【实验步骤】（1）取2个大小相同，可以遮光的瓦楞纸箱。

用剪刀在其中1个纸盒的一侧挖一个直径为1厘米的孔，记为A。

另一个纸箱记为B。

（2）分别将5株真叶未出胚芽鞘，只有胚芽的燕麦幼苗，在装有水培液的培养皿上依次均匀排开。

幼苗旁边摆放一个牙签竖直插在橡皮上制作的“标杆”。

（3）将这两组燕麦幼苗分别罩上A纸箱和B纸箱。

AB纸箱白天均放在日照充足的地方，夜晚用写生灯代替自然光源，持续照射。

观察记录燕麦幼苗生长方向的变化。

【实验记录】日期A组B组5月1日茎尖端稍弯，通过牙签判断朝向小孔茎直立生长5月2日茎尖端弯曲，胚芽鞘开裂茎直立生长5月3日茎弯曲明显，尖端鲜绿色茎直立生长，颜色发白5月4日茎朝向小孔弯曲，真叶开始长成茎直立生长，一株幼苗顶到盒顶5月5日茎和真叶均向小孔弯曲茎直立，顶到盒顶的幼苗开始卷曲5月6日茎弯曲生长，真叶舒展，弯曲生长茎直立，发白，真叶没有长出5月7日燕麦幼苗长出真叶，朝向小孔弯曲茎直立，发白，真叶没有长出【实验分析】A组实验组的燕麦胚芽处于单侧光照条件，茎内的生长素横向运输至背光处，使背光处生长速度比向光处快，植物向光弯曲生长；B组实验组的燕麦胚芽没有单侧光照条件，直立生长，并且由于缺少光照条件，胚轴伸长，无真叶长出。

《科学植物向光性的实验》实验报告
实验名称：科学植物向光性的实验
实验目的：
1. 探究植物向光性的机制；
2. 观察不同环境条件下植物的向光性表现。

实验材料：
1. 水培植物（例如豌豆或豆荚植物）；
2. 透明的容器；
3. 光源（例如日光灯）；
4. 针或细直尺。

实验步骤：
1. 准备透明的容器，并填充适量水；
2. 将水培植物种子放入容器中的水中，并等待其生长成苗；
3. 将容器放置在光源旁边，确保光线照射在植物的一侧；
4. 观察植物的生长情况，并记录下来。

实验结果：
1. 观察到植物在光源一侧生长得更加向光源弯曲，即向着光源生长；
2. 植物的茎和叶片向光源弯曲的角度会随着光源距离的增加而减小。

实验分析：
1. 植物向光性，也被称为光躲避性，是植物对光的感知和响应机制。

植物通过向光生长，可以最大程度地接收到光线进行光合作用，促进植物生长和发育。

2. 植物的向光性是由植物激素的运输和光反应蛋白的参与控制的。

光线照射一侧的细胞会产生生长素，从而促进该侧的细胞伸长，导致植物向光源一侧生长弯曲。

3. 实验中观察到植物茎和叶片的弯曲角度会随光源距离的增加而减小，这是因为光线在远离光源处变弱，植物的生长素分布相对均匀，导致植物不再产生明显向光生长的效果。

实验结论：
植物具有向光性，即向着光源生长。

光的刺激会导致植物的一侧细胞产生生长素，导致该侧细胞伸长，引起植物的弯曲生长。

植物向光性实验报告引言植物向光性是指植物对光的方向性反应，通常表现为植物的茎、叶、花等向光源弯曲或倾斜的现象。

通过研究植物向光性，我们可以更好地了解植物对环境的适应能力和生长发育过程。

本次实验旨在探究植物向光性的机制和影响因素。

实验材料与方法材料准备•植物样本（如豌豆苗、小麦苗等）•尺子或直尺•光源（如日光灯或台灯）•实验室或室内空间实验步骤1.准备植物样本：选择健康的植物样本，确保它们的生长状态良好。

2.安置光源：将光源放置在实验区域的一个固定位置，确保光源的高度和角度不变。

3.标记植物：使用尺子或直尺在植物茎或叶片上标记初始位置。

4.安置植物样本：将植物样本放置在实验区域中，使其与光源保持一定距离，确保光照强度均匀。

5.观察记录：每隔一段时间观察植物样本的生长情况，并记录所观察到的现象和数据。

6.实验控制组：设置一个不受光源照射的对照组，以比较植物向光性实验组与控制组的差异。

实验结果与分析经过观察和记录，我们得到了实验结果的数据和现象。

以下是对实验结果的分析和讨论。

1.植物的向光性表现：在光源照射下，实验组的植物样本向光源方向弯曲或倾斜，而对照组的植物样本则没有明显的向光性表现。

2.光照强度对植物向光性的影响：随着光照强度的增加，实验组植物样本的向光性表现更为明显，说明光照强度是影响植物向光性的重要因素。

3.光源角度对植物向光性的影响：改变光源的角度，可以观察到植物样本的向光性表现也会发生改变。

不同角度的光源可能导致植物样本向不同方向弯曲或倾斜。

4.植物部位对向光性的差异：不同部位的植物样本在向光性上可能存在差异，根、茎、叶等部位的向光性表现可能不完全一致。

结论与启示通过本次实验，我们可以得出以下结论和启示：1.植物向光性是一种对光的方向性反应，可以帮助植物更好地获取光能进行光合作用。

2.光照强度是影响植物向光性的重要因素，适宜的光照条件有利于植物的生长和发育。

3.光源的角度对植物向光性也有一定影响，不同角度的光源可能导致植物样本在向光性上表现出不同的特点。

幼儿园植物的向光性实验展板
植物有向光生长的特性，通过以下这个简单实验，能看到叶子绕开障碍物而朝向盒子开孔的方向生长。

你可以设计其他形状的障碍物，看植物是否都有向光生长的现象。

植物向光性生长实验
材料:豆子(或其他能快速发芽生长的种子)、土壤、小杯子、鞋
盒或不透光的纸盒子、卡纸、胶带、剪刀、尺子
植物向光性生长实验步骤
1、这次实验种子选择豆子，因为它长得快。

将豆放在土壤表面
以下约2.5厘米处，盖上泥土后浇水至泥土湿润。

再将放有豆子的杯子放在窗台上，等待几天，直到豆子发芽。

2、现在准备盒子部分，先在鞋盒顶部剪开一个大洞。

3、然后准备分隔板。

先测量盒子内部的尺寸，再剪下一张黑色
卡纸，卡纸的大小为盒子内部尺寸的基础上，在其三条边上各增加约1.2厘米的边框。

一定要选择不透光的厚厚的卡纸。

如果使用白色卡纸，因为它无法挡住光线，实验就无法成功。

4、在黑色卡纸的一侧画一个圆并剪下。

5、现在把杯子放进盒子里，再用胶带把黑色卡纸粘在杯子上方(卡纸上的圆孔和盒子上的大洞不在同一侧)。

6、盖上盒子的盖子，再将整个盒子连同杯子一起放在靠近窗户
的地方。

观察植物成长期间要确保其保有充足的水分。

几天之后(一
般半个月左右)，将会看到豆子长出叶子，从左侧攀延到右侧，从黑色卡纸的圆圈中穿出后，再次往左拐，并向着盒子的大洞方向生长。

7、植物的整个叶子呈现蜿蜒曲折朝向盒子大洞方向生长的路线。

原理
植物的向光性是一种生态反应，茎叶向光生长能使叶子处于吸收光能的最佳位置进行光合作用。

精品资源
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1.
实验题目：植物的向光性实验。

2.实验要求：观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。

3.材料用具：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光
的纸盒、台灯、剪刀。

4.实验假设：根据植物向光性的原理，幼苗应朝向纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。

5.
实验预期：经过一定时间后，幼苗将弯向光源生长。

6.方法步骤：
(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm
的孔，待模拟单侧光照射时使用。

(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆
中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。

(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。

(4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。

7.将观察日期、时间、环境条件(温度、天气)、幼苗生长情况等列表记录。

8.分析实验结果，得出结论。

植物向光性实验报告植物向光性实验报告植物向光性是指植物对光的方向性反应。

在自然界中，植物通常会朝向光源生长，这是一种重要的生存策略。

为了深入了解植物向光性的机制，我们进行了一系列的实验。

实验一：光线方向对植物生长的影响我们选择了一种常见的室内植物——仙人掌进行实验。

首先，我们将一盆仙人掌放置在室内，让它自然生长。

随后，我们将另一盆仙人掌放置在室外，让它暴露在阳光下。

经过一段时间的观察，我们发现室外的仙人掌生长得更加健壮，而室内的仙人掌则生长缓慢，叶片颜色也较为苍白。

这说明光线方向对植物的生长有着重要的影响。

实验二：植物对光线方向的感知为了进一步研究植物对光线方向的感知能力，我们设计了一个简单的实验。

我们选择了一种灵敏度较高的植物——拟南芥。

首先，我们将拟南芥种子播种在含有营养液的培养皿中，然后将培养皿放置在一个黑暗的箱子里。

接下来，我们在箱子的一侧打开一个小孔，让光线从这个小孔射入。

经过几天的观察，我们发现拟南芥的幼苗会朝向光源弯曲生长，这表明植物能够感知光线的方向。

实验三：植物向光性的机制为了揭示植物向光性的机制，我们进行了一系列的实验。

首先，我们使用荧光染料标记了拟南芥的细胞核和叶绿素。

然后，我们将拟南芥置于一个旋转台上，让它们暴露在不同方向的光线中。

通过观察荧光染料在细胞中的分布情况，我们发现光线会引起细胞核和叶绿素的重新定位，使其偏向光源的一侧。

这表明植物向光性的机制与细胞核和叶绿素的定位有关。

实验四：植物向光性的生理响应为了研究植物向光性的生理响应，我们进行了一项实验。

我们选择了一种常见的室内观叶植物——龙舌兰。

首先，我们将一盆龙舌兰放置在室内，然后将另一盆龙舌兰放置在室外，让它们暴露在阳光下。

经过一段时间的观察，我们发现室外的龙舌兰叶片颜色更加鲜艳，叶片表面也更加光滑。

此外，室外的龙舌兰还产生了更多的叶绿素，这表明植物向光性可以促进叶绿素的合成和光合作用的进行。

结论通过一系列的实验，我们得出了以下结论：植物向光性是一种重要的生存策略，光线方向对植物的生长有着重要的影响；植物能够感知光线的方向，通过调整生长方向来最大程度地接受光线的照射；植物向光性的机制与细胞核和叶绿素的定位有关；植物向光性可以促进叶绿素的合成和光合作用的进行。

幼儿园植物趋光性实验案例分享一、实验目的通过对幼儿园植物的趋光性实验，让幼儿了解植物对光的敏感性和生长的影响，并培养幼儿的观察和实验能力。

二、实验过程1.准备材料- 幼儿园植物- 小花盆- 稻草- 黑色布- 白色布- 彩色布- 台灯或手电筒2.实验步骤（1）将幼儿园植物种在小花盆中，并放在阳台或窗户边，保证能接收到自然光线。

（2）将一些稻草放在植物周围，使其固定在花盆中，以防止植物摇晃。

（3）取出黑色布、白色布和彩色布，分别覆盖在植物的一侧。

（4）用台灯或手电筒照射植物的不同部位，观察植物对光的反应。

（5）记录实验结果，分析植物对不同颜色光的反应和不同光强度的影响。

三、实验结果在实验过程中，我们观察到植物对不同颜色光线的反应不同。

当植物被黑色布覆盖时，它的生长受到了一定的影响，一些叶片开始变黄，甚至萎蔫。

而当植物被白色或彩色布覆盖时，植物的生长状况相对正常。

在用台灯或手电筒照射植物时，我们发现植物对光的强度也有很大的反应。

当光线比较弱时，植物的生长缓慢，甚至出现生长不良等现象。

而光线比较强时，植物的生长则相对较快，叶片也更加绿油油。

四、实验分析从实验结果来看，植物对光的敏感性很高，不同颜色光的反应也不同。

黑色布会对植物的生长产生影响，这是因为黑色布会吸收光线，减少植物的光合作用，从而影响植物的生长。

而白色或彩色布则不会对植物的生长产生影响，因为它们不会吸收光线，反而会反射光线，帮助植物进行光合作用。

在实验中，植物对光的强度也有很大的反应。

如果光线太弱，植物就无法进行光合作用，从而影响生长。

而光线太强，则会导致植物叶片脱水，从而影响生长。

因此，合适的光强度对植物的生长非常重要。

五、实验总结通过这次趋光性实验，幼儿们了解了植物对光的敏感性和生长的影响。

在实验中，幼儿不仅锻炼了观察和实验能力，还学会了如何照顾植物。

通过这次实验，幼儿们的科学素养得到了提高，也为今后的学习打下了基础。

一、实验目的通过本实验，了解植物向光性的现象，探究影响植物向光性的因素，加深对植物生理学中向光性概念的理解。

二、实验原理植物的向光性是指植物在生长过程中，其器官或整体在光的方向上发生定向运动的现象。

这种现象主要是由于植物体内激素的分布和运输所引起的。

植物在光照射下，生长素（Auxin）在向光侧分布较多，导致该侧细胞伸长较快，从而使植物器官或整体向光源方向弯曲。

三、实验材料与用具1. 实验材料：绿豆种子、玉米种子、小麦种子、黑豆种子、向日葵种子各100粒。

2. 实验用具：培养皿、剪刀、直尺、光源（日光灯）、计时器、白纸、铅笔。

四、实验步骤1. 将不同种类的种子分别放入培养皿中，每皿50粒，加入适量清水，置于日光灯下。

2. 设置两组实验，一组为对照组（不遮挡光源），一组为实验组（用白纸遮挡光源）。

3. 每天观察记录植物的生长情况，测量植物高度、叶片倾斜角度等。

4. 实验进行10天后，统计两组植物的生长数据，分析向光性对植物生长的影响。

5. 对实验结果进行统计分析，得出结论。

五、实验结果与分析1. 对照组植物在实验过程中，整体向光源方向弯曲，生长速度较快。

2. 实验组植物在实验过程中，整体向光源方向弯曲不明显，生长速度较慢。

3. 通过对实验数据的统计分析，发现向光性对植物的生长具有显著影响。

在光源照射下，植物向光性明显，生长速度较快；在遮挡光源的情况下，植物向光性不明显，生长速度较慢。

六、实验结论1. 植物具有向光性，即植物在生长过程中，其器官或整体在光的方向上发生定向运动。

2. 向光性对植物的生长具有显著影响，光源照射下植物生长速度较快。

3. 本实验验证了植物向光性的存在，为后续研究植物生理学提供了实验依据。

七、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持光源稳定，避免对实验结果产生影响。

2. 观察记录时，注意准确测量植物高度、叶片倾斜角度等数据。

3. 实验结束后，对实验数据进行统计分析，得出结论。

八、实验拓展1. 探究不同光照强度对植物向光性的影响。

探究植物向光性实验 It was last revised on January 2, 2021
探究植物向光性实验
观察记录
提出问题：
植物的种子发芽后，生长为什么会发生偏斜？
作出假设：
植物的种子发芽后，朝向阳光存在的方向偏斜生长有可能是因为植物具有向光性。

制定计划：
用小麦做实验，将小麦放到阳光下，观察各阶段小麦的生长方向。

实施计划：
第一阶段：
为防止无法发芽的风险，所以将小麦种子泡在温水中24小时后，一部分放在湿润的纸巾上，一部分种入土中，等待其发芽。

第二阶段：
纸巾上的小麦已长出发芽，土中的小麦还未发芽。

第三阶段：
土中和纸巾上的小麦都已长出幼苗，并且有轻微向阳光方向倾斜。

第四阶段：
种下的小麦已有较明显的偏斜，于是将余下的种子也浸泡后一并放入盆中。

第五阶段：
纸巾上和土中的小麦皆已长成幼苗，也已有较明显的偏斜，实验结束。

得出结论：
植物的种子发芽后，会发生偏斜，并且是朝向阳光存在的方向，因为植物有向光性。

植物生长向光性实验植物向光性实验设计植物的向光性运动实验设计学院:班级:姓名:学号:指导教师:2013年6月17日植物的向光性运动一摘要:向性运动是植物受单向外界的刺激而引起的定向运动，其运动的方向随刺激的方向而定，单侧光刺激下，植物表现出1向光性运动,本文主要通过设计全光照和单侧光照对向日葵的定期处理，体现出光照对植物的影响，以及阐明植物的向光性运动机理。

关键词:植物;向光性;单侧光;全光照;生长素;课题组成员: 李红艳兰丽君陈双翠马淑媛刘惠林黄彩萍二、选题背景及论证生物科学是一门实验性很强的学科，在生物教学中离不开生物实验。

人教社出版的高中《生物》教材中除编写了验证类实验外还有探究性实验，注意了科学发现过程的教学，试图通过探究性实验培养学生初步具有实验设计能力。

其中的“植物向性运动的实验设计和观察”就是其中一例。

因为这部分的内容资料比较少，也缺乏现成的经验，在教学中把握困难，所以在学校的研究性学习课程开设中设此题目。

为教学积累经验、素材，在实践中使学生对教材知识更加理解，通过模仿、探究，学会设计植物向性运动实验方法，学会观察植物的向性运动。

所选用的葵花在市场中很容易买到，并在实验室中栽培管理方便。

见效快，效果明显。

在对原实验的改动中有利于培养学生的实践能力和创新精神。

植物的向光性反应的机理至今仍未完全揭示和证实。

植物生长发生定向弯曲的现象称为向光性(phototropism)。

植物感受光的位置主要有茎尖、根尖、胚芽鞘尖端、叶片或生长2中的茎。

本文主要介绍绿色植物向日葵在单侧光下和全光照下的不同生长状况，从而得出光照及植物的向光性运动对植物的生长发育有重要的作用三、研究过程及结果(一)课题组所制定的研究计划1、研究的目的与意义(1)设计植物的向光性和根的向地性的设计方案(2)观察植物的向光性和根的向地性现象并记录分析。

(3)通过共同设计和研究观察，使学生学会合作、交流、互相学习。

(4)培养动手能力、科研意识、创新精神。

植物的向光性植物向光性教案
植物的向光性实验设计方案
实验题目:植物的向光性实验
目的要求:观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。

材料用具:向日葵幼苗、火柴杆、花盆、泥土、不透光的纸盒、剪刀。

实验假设:即对可见现象提出的一种可检测的解释。

根据植物生长的向光性原理，幼苗应朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。

实验预期:即在检验一个假设之前，先提出实验的预期结果。

如果预期没有实现，则说明假设不成立;如果预期得到实现，则假设成立。

经过一定时间之后，幼苗将弯向光源生长。

方法步骤:根据实验的目的和提出的假设，来具体设计实验的方法步骤。

在实验的方法步骤设计中，必须遵循对照的
1
原则。

对照的常用方法有:空白对照、条件对照、相互对照、标准对照等，在实验中还要注意“变量”的控制，一般只确认一个变量，即对实验结果有影响的变量。

?用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。

?将几株真叶尚未出胚乳的向日葵幼苗依次排开，栽种在花盆中。

在幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。

?将制作好的遮光罩扣住花盆，白天将装置置于阳光充足的地 1
2
?实验结果和结论:对实验记录下来的现象、结果、数据进行整理、分析。

分析实验结果，得出结论。

植物幼苗生长具有向光性，经过一定时间的单侧光照射之后，幼苗弯向光源方向生长。

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