我看见了大海ppt课件

学习目标 1.理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意 义。 2.体会语言文字所蕴含的情感，充分体会和感受
继父对“我”的爱，从中受到熏陶和感染，感 受继父的伟大。 3.有感情地朗读课文。
1.默读课文，回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。 3.小组选择一个内容做重点的交流，感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的健康状况也越来越糟，但他仍然 拖着（ ）的身子，（ ）去这儿去 那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活。 每当我做了原先不会做的事情后，继父就 （ ），连连夸赞：（ ）仿佛我 做了（ ）的大事。”
我无数次站在继父的遗像前，悄 声对他说： “伯伯， 我看见比海洋更 广阔的是天空，比天空更广阔的是人的 心灵。 ——雨果(法)
生命自强不息， 奋斗坚韧不止

…… （以上抓的是继父的语言、动作的描写）
继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。那时学校 不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学五个生字，并背诵一 篇课文。其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。
…… （以上有对继父的概括描写）
“我”实际没有看见大海，却说“看见 了大海”，这矛盾吗？
3.课文中的主要人物是谁？他们给你留下怎样的 印象？试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海，却说“看见了大海”， 这矛盾吗？
谁看见了大海？请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读，体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前，从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
词语积累：（如果里面有你不理解的 词可以求助老师、同学。） 改嫁 畸形 顾虑 破涕为笑 嘁嘁喳喳 相依为命 病病歪歪 欣喜若狂 惊天动地 应付 羞怯 穿街走巷 安安静静 独自穿行
自读课文，按要求学习并交流：
1.谁看见了大海？请你从书上找出有关“我”的 情况介绍的语句读一读，体会。
2.课文记叙了一件什么事？按怎样的顺序记叙的？
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗

•北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.理解课文内容，感，充分体会和感受 继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继 父的伟大。
3.有感情地朗读课文。
1.默读课文，回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。
3.小组选择一个内容做重点的交流，感悟继 父对河子无微不至的关爱。
—— 雨果(法)
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
继父的身体虽然越来越坏，但他
仍然拖着（
）的身子（ ）带
我去这儿去那儿，鼓励我独自进商
店买东西，做家务活儿。每当我做
了什么我原先不能做的事情的时候，
继父就变得（ ），仿佛我做了件
（
）的大事。”
有无数次，我站在继父的遗像 前，悄声对他说：
“伯伯， 我看见了大海，真的， 我看见了… …”
世界上最广阔的是海 洋，比海洋更广阔的是 天空，比天空更广阔的 是人的心灵。
2019/9/15
最新中小学教学课件
11
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2019/9/15

什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
筋，拉伸
能！
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量？如果有，
它又 具有什么能？
学生（回答）：电
〔演示 3〕闭合教室日光 能 转换成电灯的
灯开关，日光灯发光 光
〔问〕我们知道，电流 能和热能。 流
经电灯，电灯发光，那 么
电流流经的过程中，能
学生思考、回答。
量 又是如何转换？
（ 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下， 导）
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
分
〔问〕拿在手中的小石 ， 学生（回答）： 钟
块 具不具有能量？如果 势 能！
有， 具有什么能？
〔演示〕松开手，使小
石 块下落
学生（回答）：势
由实验导 入新课， 吸 引学生注 意力，激 发 学生学 习 兴趣。
〔问〕小石块下落的过 能 转化成动能。
程 中，能量如何转化？
〔演示 2〕出示一根橡皮 学生（回答）：势

前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我 看
见了……”
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ）
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） 伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） ……
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附赠 中高考状元学习方法
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一个春日融融的上午，继父把我叫到床 边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件 事情我必须告诉你。早在退休的前一年，医 生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你 撒了谎，请你原谅我。” 当时，我觉得非常失望，非常委屈。我 做了这么多年准备，到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。

（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。

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悄声
有无数次，我站在继父的遗像前，
对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我 看
见了……”
伯伯，我看见了大海，真的，

我看见了（
）
伯伯，我看见了大海，真的，
我看见了（
）
伯伯，我看见了大海，真的，
我看见了（
）
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编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
•北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
我看见了大海
海的故事 多年骗局
欣喜若狂 看海意义
海上风浪 拓展练习
生字学习
jī
jī

含不能奉养老父的辛酸，在台上唱出了怀念的心声：“没有你，哪
有我，假如你不曾养育我，给我父爱和温暖的生活，假如你不曾保
护我，我的命运会是什么！”气息奄奄的哑叔，从收音机里听着女 儿熟悉的歌声，怀着思念、悲愤的心情，离开了人世。
导入新课
三、引言
目录 CONTENTS
著名作家雨果说过这样一句话：世界上最广阔的是海洋，比海洋更 广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。今天我们将学习课文《我 看见了大海》。文中的继父，以他博大的充满了爱的胸怀，托起了河子 这个残疾女孩的生命之舟，并使这小舟在爱的海洋中启航。
一番作为，又怕女儿孤身在外，遇到风险。最后，阿美为了挣钱
帮助父亲摆脱贫困，使其晚年得到一些幸福，答应了签约。不想
一纸合同，却断送了自己的自由。演出归来，她已成为红歌星， 但却身不由己，不能同年迈的父亲见面。
• 哑叔因思念爱女，气息奄奄的哑叔，从收音机里听着女儿熟悉的歌 声，怀着思念、悲愤的心情，离开了人世。风雨交加之夜，阿美饱
我看见了大海
导入新课 课文分析
课堂练习 拓展训练 课堂小结
导入新课
一、图片欣赏
点击试听音乐：大海
导入新课
二、介绍电影《搭错车》
目录 CONTENTS
有个台湾退役的老兵是个哑巴，人称哑叔，以捡破烂为生。一个 冬天的早晨，哑叔在高级住宅的墙外看到一个被遗弃的女婴，把她 抱回家取名叫阿美，为此，妻子与他发生冲突，并离家而去。
课文分析
四、品读感悟
1．用心阅读，读后告诉大家你读懂了什么？ 2．在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，一一作批注， 最后交流。
课文分析
四、品读感悟
目录 CONTENTS
3．品味父亲说的几句话

（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视 中 文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的

• 伯伯带我去串门，才使我有胆量走出家门。一个“ 带”字带出了我走出家门，走向社会的勇气。
2019/5/20
5
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西 。” “外面有好多好玩的东西。”伯伯为什么会
这样说？
• 因为我还是一个孩子，伯伯想用这个办法让我 走出家门，到外面去和其他的小朋友一起玩耍 ，让我学会一些最基本的生存本领。
2019/5/20
3
给文章划分段落，概括段意：
• 第一段（1）：写遇到继父前的生活。 • 第二段（2—25）：写同继父共同生活的事。 • 第三段（26—27）：写继父去世后河子突然领悟了
继父说的“看海”的意义。
2019/5/20
4

• 找出继父说的几句话，体会一下。
“来，河子，伯伯带你去串门儿。”从“带”字 你读懂了什么？
2019/5/20
6
“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——”他这 么说这么做的目的是什么？
• 是为了减少我的恐惧和担忧，同时也是为了逗我笑 ，不再害怕去面对我从来没有体验过的正常人的生 活。
这么做有效吗？从哪里看出来？
从“破涕为笑”这个词可以看出来。
2019/5/20
7
在你眼中，这是一个怎样的伯伯？
2019/5/20
9
继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一 事，完全可以瞒着我，为何在临死前把它说出来
呢？
• 这是出于继父善良的本质。“我”在继父关心 帮助下，已经学会了许多事情，包括那些“我 ”赖以生存的生活小事，继父认为我长大了， 可以让我面对这个现实，让“我”变得更加坚 强，更加自信。
2019/5/20
10
文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说 我看见了大海了呢？

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惊天动地
有无数次，我站在继父的遗像 前，悄声对他说：
“伯伯， 我看见了大海， 真 的，我看见了… …”
世界上最广阔的 是海洋，比海洋更广 阔的是天空，比天空 更广阔的是人的心灵。
--雨果(法)
随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。 今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。 你可以用自己不的方式赚到财富；也可以用不的药医好病；但你无法从自己不爱的人身上获得幸福。 要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
学习提示:
1、默读课文，回忆自己画批的内容。
2、把自己的学习成果在小组里交流。
3、小组选择一个内容做重来越坏，但他 仍然拖着（ 病）病的歪身歪子（ ）带 我成去天这儿去那儿，鼓励我独自进商 店买东西，做家务活儿。每当我做 了什么我原先不能做的事情的时候， 继父就变得（ ），仿佛我做了件 （ 欣喜若）狂的大事。”
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• “喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你 们的小朋友河子。”
• 于是，他们走来，友好地问这问那，还邀请我和 他们玩。

3.课文中的主要人物是谁？他们给你留下怎样的印象？ 试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海，却说“看见了大海”，这矛 盾吗？
谁看见了大海？请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读，体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前，从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
• “河子，抬起头，别害怕！” • “喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你
们的小朋友河子。”
• 第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次 看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头， 两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他 的尾巴似的。
• “河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。他响 亮的嗓门立刻引来了许多目光，那些和我年龄差 不多的孩子，嘁嘁喳喳（chā）地议论着什么。
词语积累：（如果里面有你不理解的词可以求
助老师、同学。）
改嫁 畸形 顾虑 破涕为笑 嘁嘁喳喳 相依为命 病病歪歪 欣喜若狂 惊天动地 应付 羞怯 穿街走巷 安安静静 独自穿行
自读课文，按要求学习并交流：
1.谁看见了大海？请你从书上找出有关“我”的情况介 绍的语句读一读，体会。
2.课文记叙了一件什么事？按怎样的顺序记叙的？
有无数次，我站在继父的遗像前，悄声对 他说：
“伯伯， 我看见了大海， 真的，我看 见了… …”
继父
博大慈爱的胸怀 用心良苦 尊重 关心 体贴 鼓励
河子 我看见了大海 坚强的生活 自信的生活
• “来，河子，伯伯带你去串门。” • “去外面看看吧，河子。外面有许多好玩的东

1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
•北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
我看见了大海
海的故事 多年骗局
欣喜若狂 看海意义
海上风浪 拓展练习
“海水是蓝的，和天空 一样蓝；海水是咸的；海很 大，很深；海里有鱼，大鱼 小鱼；海上有船，大船小 船……”
首页
继父的身体虽然越来越坏,但 他仍然拖着病病歪歪的身子,成天带 我去这儿去那儿,鼓励我独自进商店 买东西,做家务活儿。每当我做了什 么我原先不能做的事情的时候,继父 就变得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天 动地的大事。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。

课文详解 难点分析
（1）画出描写继父语言动作的词句，用 “～～”画下来。
（2）找出河子思想行动变化的词句，用“— —”画下来。
（3）河子在继父的帮助下发生了怎样的变化？ 不出家门——走进生活——学会生活——独立
生活
课文详解 质疑再探
继父为什么给河子讲大海的故事？
• 这是继父引导孩子理解河子对大海的强烈 向往,让河子树立生活的目标。
14 我看见了大海
第一课时
资料宝袋
资料宝袋
预习检查
1.默读课文，思考：课文主要讲了一件 什么事？概括课文的主要内容。
字词乐园
jī
jī
shì jià
qué
畸 讥 逝 嫁瘸
tì xiào xián xiàng huǎng
涕哮 咸 巷 谎
字词乐园
畸形 顾虑 豁然 应付 羞怯 相依为命 瞬间即逝 春日融融 一瘸一瘸 破涕为笑 穿街走巷 嘁嘁喳喳 欣喜若狂 惊天动地
随堂练习
①指哭着哭着一下子停止了，露出了笑容。 （ 破涕）为笑 ②互相依靠着生活，谁也离不开谁。（相依为）命 ③高兴的好像疯了，形容高兴到了极点。 （欣喜若狂） ④形容开通或通达，一下子感到开阔了，亮堂了。 （豁然开朗）
课文详解 重点分析
②继父就要死了，带“我”去看大海这“撒 谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前把 它说出来呢？
课文详解 难点分析
找出原先的我和长大后了的我的一些变化 的语句。读读这几句话，看到这一变化， 你最想说的是什么？从中你又体会到什么？ △为了提升继父的形象，让学生真真切切 地体会到我现在有勇气、有能力面对生活， 面对人生，是继父为我所安排、所付出的 一切。
的小朋友河子。”
课文详解
“来，河子，伯伯带你去串门串门。” 从这一个“带”字你读懂了什么？ 领悟：是伯伯带我去串门，才使得我有胆量 走出家门。一个“带”字，带出了我走出家 门，走向社会的勇气。

二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
师：现在再来切换开关，情况又会如何呢？（演示） 生 1：小灯泡亮了。 生 2：电流表指针偏转了。 师：电流表指针偏转跟刚才有什么不同？ 生：偏转方向不同。说明电流方向跟刚才相反。 师：充电后的电解槽现已成为电源。它的正负极分别是哪一端呢？ 生： 跟原来充电时阳极现成为正极，而充电时的阴极现为负极。师 ：根据小 灯泡发光的事实，从能量角度来分析它的能量变化？生： 化学能转化为 电能，电能再转化热能和光能。 师：那么，对电解槽充电时的能量变化呢？ 生：电能转化为化学能。 师：对，铅蓄电池能反复充放电，充电时电能转化为化学能，而放电 时 化学能转化为电能。而蓄电池为什么能反复充放电呢？ 生 1：从刚才的实验来看，我估计充电时蓄电池内部生成了一种新的 物质 ，把化学贮藏起来，而使用电池时，又把化学能转化为电能。 生 2：在使 用电池时，生成的新的物质又发生了可逆变化，所以可以 反复使用。
师：我们知道，在电流的化学效应中，电能转化为化学能。在生活中， 有没有化学能转化为电能的实例呢？
生：（学生开始讨论） 生 1：火力发电。 生 2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生 ：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化 为电 能 师：对，它可以如下表示：
[问]：能量无处不在的，除了自然界中有那么多种的能量形式，还有哪 里 有能量的存在？ [答]：生物界 [问]：那么请你来说说生物界中的能量形式？ [答]：燃料的能量，生物体中的能量，食物中的能量…… 教师总结：引导学生从生活实际出发去体验诸如燃料的能量，生物体 中 的能量，食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。