小学英语学习自评量表

附2：学生英语能力自评/互评表使用说明1．《学生英语能力自评/互评表》细化和列举了一般要求、较高要求和更高要求中的各项语言技能，可以帮助教师更好地理解不同层次的教学要求，在教学中增强针对性。

教师还可以根据本校的大学英语教学大纲，补充或调整有关的微技能。

2．在教学开始时，教师向学生介绍自评/互评表中各项微技能，帮助学生了解教学要求。

3．教师定期要求学生进行自评和互评，通过评估，帮助学生了解自己对语言微技能的掌握情况，及时调整学习行为。

4．学生在自评/互评表右面的“评价”栏中对自己或同学的英语能力做出评估，能够做到的打钩（）。

根据自评或互评的结果，参考下表中的提示，对下一阶段的学习作出相应安排。

优良中差能掌握各项语言技能中所有的微技能；完全达到本层次的教学要求。

能掌握各项语言技能中3/4左右的微技能；较好地达到本层次的教学要求，稍加努力，可望实现学习目标。

能掌握各项语言技能中2/3左右的微技能；基本达到本层次的教学要求，但仍应继续努力。

未能掌握各项语言技能中1/2的微技能；未达到本层次的教学要求，应寻求指导，调整学习方法和计划。

自评和互评结果记录可以参考下表：日期（年/月/日）评估方式（）评估结果（优、良、中、差）自评互评听说读写译3表1：一般要求评价听力/Listening我能听懂英语授课，并能根据要求进行讨论、发言。

我能听懂与所学内容相关、语速稍慢（每分钟130-150词）的对话、短文、报告等音像材料，并能理解其要点。

我能听懂慢速英语节目，如新闻、科学报导、历史故事等。

我能听懂指示语，如指路、如何做某事、操作指南等，能听懂数字（基数与序数）、时间等。

我能听懂讨论的主题，能掌握其中心大意，抓住要点。

我能在听的过程中使用基本的听力技巧。

口语/Speaking我能回答课上的提问，能用常用词汇和句型与同学进行讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言。

我能介绍自己、同学、朋友等，并能对他人的介绍做出回应。

小学英语评价方案一、评价目的全面考察学生的英语学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。

学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的提高；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

二、评价原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢英语学科评价。

发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。

要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。

三、评价措施1、建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生基础知识与交际能力、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。

通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、B、C、D四个等级，促进学生发展。

2、建立小组合作评价制度小组合作评价是指学生中合作学习小组中组评。

每个学生在合作学习中都有不同的表现。

例如谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。

3、终结性评价评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、合作与交流能力等方面进行评价。

主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。

4、具体几个方面评价：1>、平时表现30%A、课堂表现（10%）B、书面作业（10%）C、其它学习态度10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。

每两周评价一次。

2>、期末考查60%：书面考试、抽测及检测3>、自评、互评10%。

《Lesson 20：At the post Office 》学习评价单班级姓名序号14-5-14
1、本节课文中的英语生词汇你发现有哪些？请一一罗列并写出汉语意思。

（相信你能做到的！）
2、【学习探究】
本节课的重要学习内容：
（1）个人总结记录：
（2）小组内讨论总结记录(课堂内完成并展示)：
（3）将课文中你认为重要的句子摘抄出来并写出其汉语意思。

3、【疑难记载】
请你将自己不懂的学习内容做好记录：
【复习与巩固】
1、你能默写出上节课所学习的单词吗？
2、上节课重要的知识点请你罗列出来：
3、你认为你应该熟读并背诵下来的句子有哪些，请你摘抄出来。

【超越自我】完成下面的小测试。

（课堂内最后要完成的任务，不要着急提前做哦，比比谁的记忆力好！）
1. I ( need ,needs) a stamp .
2. (what,where)are you sending your letter?
3. (how much ,how many) is the stamp ?
4. What are you (do)?
5. How much (be) the stamps?
6. 在邮局
7. look(同义词) 8. write （现在分词）
9. this （复数）。

附2：学生英语能力自评/互评表使用说明1．《学生英语能力自评/互评表》细化和列举了一般要求、较高要求和更高要求中的各项语言技能，可以帮助教师更好地理解不同层次的教学要求，在教学中增强针对性。

教师还可以根据本校的大学英语教学大纲，补充或调整有关的微技能。

2．在教学开始时，教师向学生介绍自评/互评表中各项微技能，帮助学生了解教学要求。

3．教师定期要求学生进行自评和互评，通过评估，帮助学生了解自己对语言微技能的掌握情况，及时调整学习行为。

4．学生在自评/互评表右面的“评价”栏中对自己或同学的英语能力做出评估，能够做到的打钩（）。

根据自评或互评的结果，参考下表中的提示，对下一阶段的学习作出相应安排。

优良中差能掌握各项语言技能中所有的微技能；完全达到本层次的教学要求。

能掌握各项语言技能中3/4左右的微技能；较好地达到本层次的教学要求，稍加努力，可望实现学习目标。

能掌握各项语言技能中2/3左右的微技能；基本达到本层次的教学要求，但仍应继续努力。

未能掌握各项语言技能中1/2的微技能；未达到本层次的教学要求，应寻求指导，调整学习方法和计划。

自评和互评结果记录可以参考下表：日期（年/月/日）评估方式（）评估结果（优、良、中、差）自评互评听说读写译3表1：一般要求评价听力/Listening我能听懂英语授课，并能根据要求进行讨论、发言。

我能听懂与所学内容相关、语速稍慢（每分钟130-150词）的对话、短文、报告等音像材料，并能理解其要点。

我能听懂慢速英语节目，如新闻、科学报导、历史故事等。

我能听懂指示语，如指路、如何做某事、操作指南等，能听懂数字（基数与序数）、时间等。

我能听懂讨论的主题，能掌握其中心大意，抓住要点。

我能在听的过程中使用基本的听力技巧。

口语/Speaking我能回答课上的提问，能用常用词汇和句型与同学进行讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言。

我能介绍自己、同学、朋友等，并能对他人的介绍做出回应。

学生英语自我评价表
篇一：英语单元自我评价表
单元自我评价表
改进措施。

希望你能根据改进措施调整自己的学习方法与学习状态，争取下次取得好成绩。

篇二：小学生英语学习自我评价表积分表
______的英语学习表现
其它表现符合要求“+3”，不符合要求“-3”。

（其中考试进步≥10分的同学“+5”）
篇三：学生自我评价课堂活动表
学生自我评价课堂活动表
我最喜欢的活动是__________________________________,我参与了_____次活动,这些活动使我
____________________________________________.
1.敢于和乐于开口讲英语.
2.2.英语口语和表达能力有所提高.
3.学会了与他人合作.
4.了解了他人的意见
5.增长了我的见识.
6.其他
自己对本课堂表现的评分是______________________,对于教学的建议是____________________________,对于作业的建议是
________________________________,
反思：。

小学4年级英语学习自我评估在小学四年级的英语学习中，我经历了许多挑战和成长。

作为一名学生，我深刻体会到了学习英语的重要性和乐趣。

一开始，我感觉英语很难，好像听不懂，读不准，更别提写和说了。

但随着时间的推移，我慢慢地开始理解了很多，就像是一位好奇的探险家，探索着一个新的世界。

我喜欢和英语教材里的角色们一起学习。

他们有时会像一位友好的向导，引导我穿越语法的迷宫；有时又像一位激励我的朋友，鼓励我敢于开口说英语。

英语的世界里有无数个故事，每一个课文都是一段奇妙的旅程，让我能够用英语的眼光看待世界。

我喜欢上了用英语表达自己的感觉和想法。

虽然有时候会摔倒，但老师和同学们总是在我身边，帮助我重新站起来。

他们让我明白，学习是一个不断进步的过程，重要的不是一开始就完美，而是在路上不断地提高和成长。

英语学习不仅仅是学校的一部分，它已经成为了我生活的一部分。

无论是在课堂上还是在课外，我都会用英语思考，用英语表达。

它像是一把钥匙，打开了通向更广阔世界的大门，让我可以和来自世界各地的朋友交流，分享彼此的故事和梦想。

通过这一段时间的学习，我学会了不仅仅是掌握英语知识，更是学会了坚持和自信。

英语学习让我更加勇敢地面对挑战，更加渴望地探索未知的领域。

我相信，只要继续努力，我的英语之旅会越来越精彩，我也会在这条路上走得越来越远。

在未来的学习中，我希望能继续发扬勇敢探索的精神，用一颗善于思考的心去探索更深入的语言学习之路。

我相信，每一步的努力和每一次的挑战都会让我更加强大，让我在英语学习的旅程中迎接更多的收获和惊喜。

这是一段充满希望和梦想的旅程，我愿意用自己的努力和汗水，去书写属于我的英语故事。