中学生服装调查报告

《青春随想——适合中学生的服装》开题报告衢州高级中学高一（22）班叶琅（组长）王斯洁郑梦慧张瑜吕敏佳姚翔献蒋渭国欧佳云一、问题的提出校园中，放眼望去，绚丽的点点星辉欢乐的晃动着。

这就是青春的我们穿着各色各异的服装在阳光的照耀下欢乐的成长。

我们发现有些人着装过于奇异，而有些人又过于追求品牌。

到底是什么原因致使学生对服装的看法有如此大的差异？到底是什么样的服装才适合中学生？到底是什么样的服装才能穿出中学生的青春活力、蓬勃生机？对此，我们展开讨论和调查。

二、可行性论证当今社会中学生的着装缤纷多彩，对着装的追求往往有不同的见解与看法。

服装差异是否与家庭背景有关呢？亦或是与心理性格、所处环境、时代进步有关呢？经过与老师和组员的探讨与分析，我们对课题研究的可行性进行了初步论证。

资料显示，目前国内外已有很多关于服装问题的课题研究，如“关于着装对中学生引起“分析穿着奇装异服的不利因素及调整方法”、“中学生及未成年人的思想品德教育”的差异”、等。

1、研究该课题的知识要求。

对于我们每一位组员来说，完全可以通过大家的努力，实践达到。

查阅关于着装不同对每个人影响的相关资料。

然后在老师的指导下，适当进行问卷调查和访谈调查活动，了解家庭、性格、环境的不同所带来的生活着装上的差异，寻求解决中学生着装过于奇异的途径，引导中学生穿着正确、有特色的青春服装。

2、课题组成成员分工。

参考本课题——中学生着装研究的同学各有所用，设计、写作、制作……并且富有合作精神。

经讨论，大家一致推荐叶琅为组长，并确定小组其他成员的主要分工。

3、活动所需条件。

我们的调查活动所需物品如下：图书资料、计算机、录音机、摄象机。

我们将通过自己的努力及指导老师的帮助来解决。

4、指导老师。

我们聘请郑素娟老师、徐亮老师作为本课题的指导老师。

三、研究计划1、研究假设a、家庭背景会影响到着装风格。

（富裕家庭的孩子会注重服装的品牌，封建家庭的孩子比较保守……）b、不同的性格导致着装的不同。

中学生对校服的看法校服是学生身份的认定，是学校的标识，在社会活动中既起到对学生们的约束作用，也起到对学生人身的保护作用。

可是，在当今社会，学生不常穿、不喜穿、不乐穿校服，使校服失去了它的本质作用，反而校服被学生所不满、所嫌弃，直接养成学生浪费的习惯。

针对这一现象，我们做了如下调查：一、学生穿校服的频率学校帮助每一位学生制订了校服，有的学校甚至有规定必须要穿，可学生是否真的会常穿？调查数据如下：从上表可以看出，经常穿校服的有9人，占总人数的10.7%，其中高中生常穿校服的仅有10.7%，而初中生也是10.7%。

可见，中学生对于校服并不喜穿与常穿，高中生偶尔穿的有40%，而初中有78.6%。

由此，我们可以看出，中学生并不常抓校服。

通过对学生穿校服的频率的调查，我们可以得出如下结论：学生并不常穿校服，校服便失去了它的意义与特征，使得有校服便等同于无校服。

学生不常穿校服，也是一种变相的浪费。

二、学生穿校服的原因学生不常校服，那么，学生穿校服的原因又是什么？不穿校服的原因又是什么呢？对此问，调查结果如下：从上表可以看出，是自愿的人仅有29人，占总数的34.5%，而老师规定的人却占56%，特别是高中生，老师规定的就占57.1%，在一半人数以上。

可见，学生并不乐穿校服。

通过学生穿校服的原因，也就明白了学生为何不常穿校服，学生们并不是自愿穿，大多都是老师规定，自然少穿了，我们可以得出以下结论：学生并不喜校服，是被迫穿校服的，自然便失去了学生的主动性，使校服的意义完全泯灭，反而成为了学生的负担。

三、中学生校服给人第一印象如何？学生是被迫穿校服的，那么学生为何不喜穿校服、不乐穿校服呢？我们也针对这一问题，做了调查，结果如下：从上表可以看出，觉得校服难看的有24人，占28.6%，而觉得校服好看的人有2人，占2.4%，其中初中生认为校服好看的为0人，没有一个人认为校服好看，可见校服最大的过失在于它的外形。

通过校服给人的第一印象的调查，可以明白学生为何不是自愿穿校服的原因，而是被迫的，也就明白了学生为何不常穿校服，我们可以得出以下结论：学生不常穿、不喜穿校服的根本原因就在于校服的形象，不满足学生的品味，致使校服失去了其本质的意义与作用。

有关中学生校服问题的调查研究报告- 语文新课标论文核心提示：有关中学生校服问题的调查研究报告问题和方法：①研究校服的面料进行调查，向家长、经营者询问；在寒假中访问梦燕服装厂。

②校服款式通过网络搜寻照片，找到各个国家、不同城市典型的校服款式。

③校服颜色通过征求学..有关中学生校服问题的调查研究报告问题和方法：①研究校服的面料——进行调查，向家长、经营者询问；在寒假中访问梦燕服装厂。

②校服款式——通过网络搜寻照片，找到各个国家、不同城市典型的校服款式。

③校服颜色——通过征求学生、家长、老师以及一些社会人士的意见。

④探讨高中生是否需要每天穿校服上学。

结论和成果：校服在不断的发展，款式和色彩都在趋向多元化；但单就校服本身来说，在价格、款式和舒适度上还不能满足同学的需要，公立学校的校服较私立学校的校服还存在一定的差距；同学们对校服的满意度不高，主要是在款式和色彩上，许多同学都比较喜欢一些能体现学生个性的校服。

总之，可以说现在的校服还有很大的发展空间。

目的和意义：当前在中国，或者说在我们生活的这个城市里，有很多中学生都不愿意穿校服；如果没有学校的规定，很少有人主动穿校服。

这究竟是为什么呢？是因为学生朋友们不愿意暴露自己的学生身份呢？是因为学生们喜欢更能体现个性的服装呢？还是我们中学生的校服存在着自身的问题呢？本小组的成员就将以校服为研究对象展开研究。

设计出一套有利于中学生身心健康，符合中学生审美情趣的校服，从面料、款式等多方面入手，使我们的校服真正反映中学生的精神面貌，真正体现出不同学校的特色，成为我们爱穿的校服。

过程和方法：1）2001年12月下旬，课题研究开始，制定课题方案，明确每个小组成员的分工和任务。

2） 2002年1月期末考试后，最后确定课题方案，并为寒假活动做好准备。

3） 2002年2月寒假期间，活动展开：◎拜访梦燕制衣公司，调查有关校服制作的问题内容来源于搜集整理，如有侵权请联系第一时间删除。

关于中学生网购的调查报告
网购正在成为一种流行的活动，特别是在中学生中，他们经常购买各种产品，包括服装、电子产品、食品等。

因此，本报告的目的是探讨中学生网购的行为模式，并深入探究其背后的原因。

首先，本报告采用了调查法作为研究方法，收集了全国各地的1000名中学生的调查数据。

经过统计，结果显示，86%的受访者曾经网购过，而14%的受访者从未网购过。

关于网购产品，服装是最热门的，占比达到56%，其次是电子产品和食品，分别占比41%和36%。

此外，对于中学生网购的原因，受访者最主要的原因是网上购物便捷，占比87%，其次是商品价格优惠，占比80%，第三是网上可以找到比实体店更多的商品，占比77%。

根据本报告得出的结论，中学生网购行为十分普遍，主要原因是网上购物便捷和商品价格优惠。

他们经常购买服装、电子产品和食品等商品。

因此，中学生网购活动要得到有效支持，政府和家长需要采取一系列保护措施，以确保存储在网上购买的商品是安全的。

最后，本报告也在一定程度上为未来的研究者提供了一定的建议和参考。

未来的研究可以将调查对象扩大到更多的中学生身上，采用更加全面的调查方法，比如采访法、问卷调查法等；同时研究也可以深入探讨中学生网购的实质性原因，以便更好地保护中学生的利益。

综上所述，本报告评估了中学生网购行为的模式，并对中学生网购的原因进行了深入探讨。

同时，本报告提出了一些实施措施，以保护中学生的利益。

未来的研究也可以进一步深入探讨中学生网购的原
因，并制定针对性的措施，以提高中学生网购的安全性。

中学生对校服看法的调查报告北京市陶行知中学高一二班一、调查组成员及工作分配组长：王博雅组员：刘静然、周昊婷、张鑫钰、李嘉明指导教师：北京市陶行知中学王丽老师工作分配：1.设计问卷：王博雅、刘静然2.收发问卷：王博雅、刘静然、李嘉明3.统计问卷：王博雅、刘静然、周昊婷、张鑫钰4.撰写报告：王博雅二、活动调查背景随着现代中学生自我意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。

在校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学生们的意见不统一，校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰……为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。

于是我们对此进行了一次调查了解，同时也给当代中学生树立良好的形象。

三、活动调查方法本次“中学生对校服看法”活动调查采取问卷调查的方法，共发放问卷34份，回收有效问卷34份。

问卷采用选择题和简答题的形式，包括了17个选择题（16个单选，1个多选）、2个开放性问答题。

四、“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果参与本次调查问卷的共34人，情况如下表：表一：“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果五、调查问卷结果分析从表一中调查得到的数据我们可以看出：1.对于学校要求在什么时候穿校服这个问题，97%的学生选择每天都在穿；1%的学生只在周一穿，这说明校服是中学生的主要着装。

2.学生对于是否应该统一穿着校服这个问题，65﹪的学生认为应该统一穿着校服，35﹪的学生认为不应该统一穿着校服，应穿自己喜欢的衣服。

3.学生对于穿校服是否有必要这个问题，44﹪的学生认为有必要，6﹪的学生认为没有必要，50﹪的学生认为无所谓。

4.对于是否喜欢穿校服这个问题，24﹪的学生选择喜欢，76﹪的学生选择不喜欢。

5.对于你为什么会选择穿校服这个问题，97﹪的学生认为是学校的要求，3﹪的学生认为没衣服穿或懒得买衣服。

当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。

已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。

然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。

为此，我们小组进行了一系列研究调查。

研究意义：通过对该课题的研究和探讨，了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学生的特点，由此提高学生的审美水平；了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往；了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。

有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。

通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。

研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。

２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。

３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。

人员安排：问卷分析整理：朱艳丽方宇资料查找：王睿思万雨骞报告攥写：吴婉婷排版设计：葛浩婷产生背景校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。

后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。

发展历史自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。

从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。

新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。

课题： “花朵”如何来“装扮”研究时间：2011 年 11 月～2011 年 12 月学校：福州市第八中学班级：高一（13）班指导教师：组长：陈智玲小组成员：潘思缘、陈雪灵、“花朵”如何来“装扮” 花朵”如何来“装扮”：作为学生，我们每天都穿校服，已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力，本应是我们心仪之物，而如今放学后却被抛在一边，在领略过各国校服的风采后，我们研究和探讨中国校服所存在的问题，通过调查，提出建议，我们正期许一个百花齐放的校园时代......：校服，风采，问题，措施。

研究性学习报告一．校服的定义以及产生原因校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。

校服最早出现在日本。

当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。

后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

二．校服的作用1.校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种一种象征的意义。

2.校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义三．大家话校服 1.外国人眼中的中国校服 1. 外国人眼中的中国校服最大的不同是，中国的校服是运动装，而韩国的校服既有正装，也有运动装。

——一名韩国学生中国和韩国的校服相比，色彩没有韩国的校服多样，应该改变款式就好了。

中国的校服以运动装为主，韩国的校服看起来更漂亮，所以要设计款式颜色多样的校服，我是这样认为的。

——一位韩国籍教师2.学生眼中的校服 2. 学生眼中的校服我觉得咱们的校服没有活力，太死板了，体现不出我们应该有的朝气，所以不喜欢我们的校服。

——学生甲咱们的校服穿起来不透气，很不舒服，应该提高材料的质量，不应该贪图便宜而用不好的材料，对皮肤也不好，应该改一改了。

服装问卷调查问卷报告范文本调查旨在了解消费者对于服装购物习惯和偏好的看法。

我们诚挚邀请您花费几分钟的时间，填写以下问题。

在此之前，我们向您保证所提供的信息将会被严格保密，并且仅用于学术研究目的。

1. 您购买服装的频率是？2. 您最近一次购买服装是在哪个商店或购物网站？3. 在选择服装时，最注重的因素是什么？4. 您更愿意购买品牌服装还是无品牌服装？5. 您更倾向于线下购物还是线上购物？6. 您是否愿意花更多的钱购买环保、可持续的服装品牌？7. 您认为服装的颜色在购买决策中起到重要作用吗？8. 您是否会受到时尚趋势的影响而购买服装？9. 您对于自己的服装款式有特殊的偏好吗？10. 您认为服装搭配对于整体形象的重要性如何？以上是本次调查的问题内容，您的回答对于我们了解消费者需求和喜好非常重要。

感谢您的参与！根据调查结果显示，大部分受访者购买服装的频率在每个季节更换时或者有特殊活动时购买，大多数人在线上购物网站购买服装，选择服装时最注重的因素是款式和舒适度。

此外，大部分受访者更愿意购买品牌服装，认为品牌服装更具品质和设计感。

另外，近四分之三的受访者认为服装的颜色在购买决策中起到重要作用，而超过一半的受访者会受时尚趋势的影响而购买服装。

对于环保、可持续的服装品牌，近六成受访者表明愿意花更多的钱购买，显示了消费者对于环保意识的提高。

同时，也有一些受访者表示对服装搭配和款式有特殊的偏好，注重个性化。

总的来看，消费者在购买服装时更偏向于追求品质和舒适感，对环保意识的关注也在逐渐增强。

同时，时尚趋势和个性化需求也是消费者在购买服装时考虑的重要因素。

本次调查结果将有助于商家更好地了解消费者的需求和喜好，为未来的产品设计和营销提供有益的参考。

感谢所有参与调查的消费者，你们的意见对我们的工作具有重要意义。

校服质量分析报告范文模板（正文部分）一、引言校服作为学校教育环境中重要的一环，其质量直接关系到学生的舒适度、校园形象以及学校教育品质。

本报告旨在对校服质量进行分析，以期提供有针对性的改进建议，从而进一步提升校服质量。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以学生、家长和校方教职工为调查对象。

共发放问卷500份，有效回收问卷400份，回收率为80%。

通过对问卷数据的统计和分析，得出以下结论。

三、校服质量分析1. 校服材料质量调查结果显示，超过80%的受访者对校服的材料质量表示满意。

校服材料的选择对校服的耐用性、舒适度以及整体美观度具有重要影响。

因此，学校需要继续保持对校服材料的选择和质量把控。

2. 校服剪裁设计近70%的受访者对校服的剪裁设计表示满意。

校服的剪裁设计应考虑到学生身材差异，并合理利用剪裁技巧，以保证校服的舒适度和穿着效果。

在未来的校服设计中，可以考虑增加多种大小尺码的选择，以满足不同学生的需求。

3. 校服配件和细节超过60%的受访者认为校服的配件和细节处理不够精致。

校服的配件和细节处理直接关系到校服的整体质感和美观度。

学校需要对校服的细节进行进一步改进，比如在纽扣、领口和口袋等部位的细节设计上下功夫，以提升校服的整体品质。

四、改进建议1. 优化校服材料的选择和质量把控，确保校服的耐用性和舒适度。

2. 根据学生身材差异，增加多种大小尺码的校服选择。

3. 加强校服的配件和细节处理，提升校服的整体美观度和品质。

4. 定期听取学生、家长和教职工的意见和建议，以不断完善校服的设计和质量。

五、结论校服作为学校教育环境的一部分，其质量直接关系到学生的学习和生活体验。

本报告通过对校服质量的分析，提出了针对性的改进建议。

希望学校能够重视校服质量的提升，以提供更好的学校教育环境和学生体验。

（结尾部分）本报告通过对校服质量的分析，提出了有针对性的改进建议。

学校应该认识到校服对学生的重要性，加强对校服质量的管理和把控，以提供更好的校园环境和学生体验。

当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。

已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。

然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。

为此，我们小组进行了一系列研究调查。

研究意义：通过对该课题的研究和探讨，了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学生的特点，由此提高学生的审美水平；了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往；了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。

有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。

通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。

研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。

２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。

３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。

人员安排：问卷分析整理：朱艳丽方宇资料查找：王睿思万雨骞报告攥写：吴婉婷排版设计：葛浩婷产生背景校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。

后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。

发展历史自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。

从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。

新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。