人教版二年级数学上册7.8.9的乘法口诀与整理与复习教案

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一、教学目标1.能够熟练背诵9的乘法口诀。

2.能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点重点1.学生能够准确地掌握9的乘法口诀。

2.学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。

难点1.学生对9的乘法口诀进行记忆和应用的能力。

2.学生在解决问题时如何运用9的乘法口诀。

三、教学准备1.九九乘法表卡片。

2.小黑板和粉笔。

3.九九乘法口诀表。

4.习题册和笔。

四、教学过程第一步：导入1.通过小游戏或问答的形式，复习和巩固学生对1-9乘法口诀的掌握情况。

2.引出本节课的学习内容：9的乘法口诀。

第二步：学习9的乘法口诀1.讲解9的乘法口诀的规律和特点。

2.通过唱歌、口诀或卡片等形式，帮助学生记忆9的乘法口诀。

第三步：练习与应用1.让学生互相唱诵9的乘法口诀。

2.以小组形式进行口算练习，让学生应用9的乘法口诀解决问题。

第四步：巩固与拓展1.布置相关习题，让学生巩固所学内容。

2.鼓励学生发散思维，尝试将9的乘法口诀与实际生活中的问题结合起来，拓展思维。

五、课堂总结1.对9的乘法口诀进行复习和总结。

2.对学生在学习中表现突出的同学进行表扬。

六、作业布置1.完成相关习题册上的练习题。

2.用一句话总结本节课所学内容。

七、教学反思1.教学中是否充分激发学生的学习兴趣？2.学生对9的乘法口诀的应用能力如何？3.有哪些地方需要改进和调整？通过本节课的教学，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，提高他们的计算能力和思维灵活性。

希望每个学生都能在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。

二年级上册数学教案-乘法口诀表的整理与复习教案人教新课标《乘法口诀表的整理与复习》的教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第六单元《乘法口诀表的整理与复习》教学目标：1、通过整理和复习使学生进一步理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀；体会乘法意义与乘法口诀的联系；使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体会解决问题方法多样化的数学思想。

3、在情境中让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的热情。

教学重点：理解乘法的意义，熟记1～9的乘法口诀，能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。

教学难点：理解乘法的意义，在具体的情境中分析数量关系,能根据乘法的意义解决简单的问题。

教具准备：课件、题卡等教学过程：一、谈话导入新课。

谈话直接引入，今天我们对这段时间学习的乘法口诀进行整理与复习，出示课题。

二、共同探究，整理口诀表。

（一）对口令。

在复习之前老师想先知道你们对口诀掌握的如何？看卡片，让我们先玩一玩“对口令”。

（二）利用“看积说口诀”找积在“九九表”的位置。

1、2, 10， 40， 7， 20， 15 1、谁知道20该贴在哪里吗？为什么？看来积20的位置和他的两个乘数有关系。

（与生一起贴出这6个数）2、学生上前找到48，63，21三个积的位置。

并用：请你用对着表格手指一指，他们分别在什么位置上？（三）复习归纳积相等的口诀师：这是一张方格图，我在上面画了一些阴影。

你能帮我算一算阴影部分一共有多少个小正方形吗？口诀是什么？乘法算式可以怎么列？以 6×2=12 为例，你能说一说乘法算式各部分的名称分别是什么吗？还有哪句口诀的积也是12？生：三四 12。

可以怎么列式？问题来了：三四 12，用阴影怎么画？生：画 3 列，每列画 4 个。

还可以怎么画？由于老师的方格纸空间有限，选择其中一种方式画下来。

新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》精品教案学科数学课题9的乘法口诀课型练习课时 1教学目标1、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

教学重点1、会解决求几个几是多少的问题是重点。

2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。

教学难点教具准备圆形、三角形图片、小棒。

教学步骤个人修改一、复习铺垫，揭示课题。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义（1）（）或（）（2）( )（）2、揭示课题师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。

师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。

二、解决实际问题。

1、出示第13题图：（1）观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。

（3）强调几个几的数量关系。

（4）根据学生提出的问题，逐个解决。

2、第13题：（1）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

（2）并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。

3、第14题：（1）看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。

（2）怎样计算，说出道理。

（3）学生先独立完成然后全班交流。

三、总结评价大家学会了几种应用题。

回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。

四、随堂练习。

板书设计9的乘法口诀练习（二）新|课|标|第|一|网教后反思。

人教版新课标二年级上册数学《8.9的乘法口诀的练习（二）》教案一、教学目标1.能够熟练掌握8、9的乘法口诀。

2.能够灵活运用8、9的乘法口诀进行计算。

3.能够解决实际问题中涉及到的8、9的乘法计算。

二、教学重点1.熟练掌握8、9的乘法口诀。

2.运用8、9的乘法口诀解决问题。

三、教学难点1.灵活运用8、9的乘法口诀进行计算。

2.将口诀运用到实际问题中。

四、教学准备1.教师准备8、9的乘法口诀表格。

2.学生用纸、笔。

五、教学过程1. 导入教师首先复习上节课学习的8、9的乘法口诀，并让学生大声朗读口诀表格。

2. 讲解教师讲解如何利用8、9的乘法口诀快速计算，并举例说明。

3. 练习1.让学生在纸上进行8、9的乘法口诀练习，多练习几遍直至熟练。

2.提出一些问题，让学生运用口诀进行计算。

如：8 × 6 = ?，9 × 7 = ?。

4. 拓展老师出手算题，例如：18 × 2 = ?，27 × 3 = ?，让学生快速计算，并核对答案。

5. 实战演练让学生在课堂上完成一些实际问题的计算，例如：一个菜市场有8箱苹果，每箱有9个苹果，共有多少个苹果？六、教学反思通过这节课的教学，学生能够更加熟练地掌握8、9的乘法口诀，能够应用到实际问题中。

需要不断进行口算和实践练习，激发学生学习数学的兴趣。

七、作业完成《8.9的乘法口诀的练习（二）》相关练习题目。

以上为本课教案内容，希本老师和同学们认真学习，加油！。

用7、8、9的乘法口诀求商教案一、教案背景介绍在数学教学中，乘法口诀是一个非常重要的基础知识点。

通过掌握乘法口诀，学生能够更好地理解乘法的概念，提高计算速度和准确性。

然而，对于一些学生来说，乘法口诀的学习存在一定的困难。

本教案旨在通过使用7、8、9的乘法口诀，帮助学生掌握乘法运算，并进一步应用到求商的计算中。

二、教学目标•掌握7、8、9的乘法口诀。

•能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。

•能够利用乘法口诀求商。

三、教学准备•课件或黑板、白板•计算器（可选）•练习题目四、教学步骤步骤一：介绍7、8、9的乘法口诀（5分钟）1.引导学生回顾1-10的乘法口诀，确保学生已经掌握基本的乘法口诀表。

2.逐个介绍7、8、9的乘法口诀，帮助学生记住并理解每个口诀的含义。

例如，7的乘法口诀可以通过减去7来求得：7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此类推。

3.给学生做一些口诀练习，巩固他们对7、8、9的乘法口诀的记忆。

步骤二：应用乘法口诀进行乘法计算（10分钟）1.给学生提供一些乘法题目，要求他们用乘法口诀进行计算。

例如：7乘以6、8乘以9等。

2.强调学生在使用乘法口诀计算时要注意适当的进位和对齐，这样可以提高计算的准确性。

3.让学生互相交流并互相检查答案，共同提高计算的准确性。

步骤三：教授乘法口诀求商的方法（10分钟）1.给学生提供一些题目，要求他们用7、8、9的乘法口诀求商。

例如：63除以7、72除以8等。

2.强调学生要理解除法的含义和乘法口诀求商的原理，帮助他们在实际求商时更好地应用乘法口诀。

3.鼓励学生多进行实践和思考，提高他们的分析和解决问题的能力。

步骤四：练习与巩固（15分钟）1.给学生分发一些练习题目，要求他们运用乘法口诀来求解。

2.让学生进行小组讨论，让每个人都有机会参与到解题过程中。

3.对学生进行及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误和加深对乘法口诀的理解。

步骤五：总结与拓展（5分钟）1.总结本节课的重点内容，强调掌握7、8、9的乘法口诀的重要性，并提醒学生需要经常进行练习来巩固记忆。

1～9的乘法口诀复习与整理教学目标：1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。

教具准备：乘法口诀卡片教学过程一、情境启发，明确目标教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？师：你们是用什么方法算得这么快的？生：乘法口诀2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？教师：这道题你们用什么方法做的？生：也是乘法口诀教师：太棒了。

通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识二、合作探究，达成目标在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？生：能！师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了五道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？生：有！师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。

为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？生：明白了。

师：准备开始！三、变式练习，检测目标第一关：看算式，想口诀。

（课件出示）3×9＝7×8＝7×4＝8×2＝9×6＝6×7＝5×8＝4×6＝（请第一分队的同学接龙完成。

《乘法口诀（二）整理与复习》教学设计
【教学内容】
人教版二年级上册第86页
【教学目标】
1.通过整理，使学生能够有序的排列乘法口诀表，并能发现乘法口诀表的排列规律，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2.通过复习，使学生更加熟练、准确的背诵乘法口诀并能运用乘法解决问题，发展
数学思考，提高解决问题的能力。

3.感受中华传统文化的魅力，感受数学知识的源远流长。

4.培养学生的数学思维和合作意识，提高解决问题的能力。

【教学重难点】
1.整理乘法口诀表。

2.收集信息并灵活运用所学知识解决问题。

【教学准备】: 课件
【教学过程】：
一、合作学习，自主整理相关知识。

1、数学小故事：《齐桓公广纳贤士》
2、小组合作学习：整理与复习乘法口诀表。

（1）整理乘法口诀表
①小组讨论：按什么方法或什么顺序整理制作的乘法口诀卡。

②动手操作：整理口诀表。

③与小组成员说说发现了什么规律。

④小组代表发言。

⑤教师总结强调。

⑥质疑：你在收集整理复习的过程中，有没有遇到什么困难？你是怎么样解决的？
二、巩固练习，拓展思维，提高运用意识
1．基础知识训练。

（1）一题多用，复习乘法知识。

（乘法的意义、算式的读写、口诀的运用、乘法算式的改写、乘法各部分的名称……）
（2）解决问题。

最新人教版小学数学二年级上册《乘法口诀的整理与复习》教案学情分析１、学生年龄特点分析：二年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，有了一定的合作交流意识，但是需要老师的适当引导。

２、学生已有知识经验分析：学生已经系统地学习了1—9的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习。

３、学生差异分析：学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性，同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。

设计有梯度的练习题，层层深入，满足不同孩子的发展需要。

教学目标1、知识与技能：通过复习，熟练记忆乘法口诀,理解口诀，并运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

2、过程与方法：通过观察、思考、初步培养学生发现问题分析问题、归纳总结的能力。

3、情感、态度与价值观：通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,感受生活中处处有数学，增强民族自豪感和学习数学的信心。

教学重点难点重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。

难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。

课前准备1.组织大家拍手背口诀。

2.发练习纸，要求：练习纸发下去后，不要写，直接放到数学课本的正下方。

3.找位置游戏：老师看哪位同学放的又快又准，数学课本放课桌的左上角，练习纸放数学课本正下方，练习本放右上角，印章本的上面，铅笔橡皮，放课桌的正前方，其他东西一律放桌洞里面，放好的同学，用你的姿势告诉我。

教学过程一、创设情境，谈话引入。

教师：同学们，在正式上课之前，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？师：你们是用什么方法算得这么快的？生：乘法口诀2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？教师：这么快！这道题你们用什么方法做的？生：也是乘法口诀教师：你们可真是太棒了。

通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理，为表内除法的学习打好基础。

整理和复习乘法口诀
教学目标
1. 整理和复习乘法口诀的知识，形成自己的知识网络，加深乘法含义的理解，熟练地用口决计算式题，使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。

2. 使学生进一步理解乘法口诀的意思和熟记乘法口诀表，并能熟练利用乘法口诀表求积，提高计算能力，能熟练地应用学过的计算方法进行加、减、乘法的计算。

3. 培养学生认真审题、细心计算的好习惯。

教学重、难点
形成知识网络。

教学过程：
一、自主学习，回顾学习内容
1. 师生谈话。

2. 学生组内交流，互相补充。

3. 汇报交流，形成知识网络。

二、整理乘法口决，制作乘法口决表
1. 说一说学过的乘法口决。

将这些口决，有规律的排列起来，制成一个乘法口决表。

2. 汇报、交流。

3. 观察乘法口决表，发现规律。

三、整理乘法口决的含义，熟记乘法口决
1. 学生说乘法算式的含义。

2. 小结。

3. 口算比赛，完成107页第13题。

四、运用所学知识，解决实际问题
1. 学生独立思考解决问题的方法。

2. 102页第2、3题。

五、开放练习
将身边遇到的实际问题用乘法口决解决。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教案2课前准备•教学目标：通过学习，让学生能够掌握9的乘法口诀，能够熟练计算9的倍数。

•教学准备：黑板、粉笔/白板、笔、教材。

教学过程1. 复习•温习之前学过的乘法口诀，引导学生回忆起乘法表中的基础知识。

2. 引入•引入话题：今天我们要学习的是9的乘法口诀，9乘以什么数，有什么规律呢？•探究：请同学们尝试计算9×1、9×2、9×3……直到9×9，看有没有发现规律。

3. 探究•学习过程：–让学生自主思考，有规律的同学提出答案。

–导引学生总结规律：9的乘法口诀是什么？4. 讲解•以黑板为媒介，展示9的乘法口诀的规律：9×1=9，9×2=18，……9×9=81。

•给学生解读这个乘法口诀的意义，例如帮助大家快速计算9的倍数。

5. 操练•让学生尝试互相出题，互相答题，巩固9的乘法口诀。

•练习计算较大的乘法题目，如9×15，9×24等，让学生快速应用口诀进行计算。

6. 拓展•提出一些有趣的问题，让学生灵活运用9的乘法口诀，如：9×11等特殊情况的计算。

7. 总结•总结全课内容，让学生自我梳理学到的知识，再次强化9的乘法口诀。

课后作业1.完成课后习题，巩固9的乘法口诀。

2.思考并记录：除了刚学过的9的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是有规律的？通过本节课的学习，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够快速准确地计算9的乘法题目。

希望同学们在课后能够加强练习，巩固所学知识。

6.10《用7、8、9的乘法口诀解决问题练习课》教案一、教学目标1. 让学生熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 7、8、9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示一些与7、8、9有关的图片，引导学生观察并说出与这些数字相关的生活场景。

- 学生分享后，教师总结：我们在日常生活中经常会遇到与7、8、9有关的问题，今天我们就来学习如何运用7、8、9的乘法口诀解决问题。

2. 学习7、8、9的乘法口诀- 教师带领学生一起背诵7、8、9的乘法口诀，并让学生用自己的话说出口诀的意义。

- 学生分组进行口诀练习，教师巡回指导，纠正错误。

- 教师出示一些与7、8、9有关的计算题，让学生独立完成，并检查答案。

3. 运用乘法口诀解决实际问题- 教师出示一些与7、8、9有关的实际问题，引导学生运用乘法口诀进行解答。

- 学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

- 教师总结解决问题的方法，并强调运用乘法口诀的重要性。

4. 巩固练习- 教师出示一些与7、8、9有关的计算题和实际问题，让学生独立完成。

- 学生完成后，教师检查答案，针对学生的错误进行讲解。

5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

- 教师总结：通过本节课的学习，我们熟练掌握了7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决问题。

希望大家在今后的学习中，继续努力，提高自己的计算能力。

五、课后作业1. 抄写7、8、9的乘法口诀，并熟练背诵。

2. 完成《用7、8、9的乘法口诀解决问题练习课》课后练习题。

人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：能够熟练掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果。

2.能力目标：能够灵活运用9的乘法口诀进行计算。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学自信心。

二、教学重难点1.教学重点：掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律和推导过程。

三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册2.教具：黑板、粉笔四、教学过程一、导入老师用黑板上写：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，……，9 × 9 = 81，引出今天的主题：9的乘法口诀。

二、学习1.让学生跟读9的乘法口诀：9 × 1 = 9，6，9 × 2 = 18，……，9 × 9 =81。

2.让学生观察乘法口诀的规律，发现其中的奇妙之处。

3.让学生进行口算练习，巩固所学的9的乘法口诀。

三、操练让学生进行习题练习，例如： 1. 9 × 3 = ? 2. 9 × 6 = ?四、小结总结9的乘法口诀的规律，加深学生的印象。

五、作业布置作业：背诵9的乘法口诀，并做好作业。

五、板书设计9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81六、教学反思本节课主要围绕9的乘法口诀展开，通过口算练习和习题练习使学生掌握这一重要知识点。

在教学过程中，要注重引导学生发现规律，激发他们的思考和求解能力。

同时，要根据学生的实际情况适当调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学内容。

小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文一目的要求:使学生明确用7.8.9的乘法口诀求商的算理.初步会用7.8.9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学过程:一.复习1.复习7.8.9的乘法口诀. (指名背诵)2.根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式. 说一说,你是怎样计算出结果的?师:说一说,你是怎样计算出结果的?生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有_人? 生2:我是这样列式的:4+4+4=_人生3:3 4=_人生4:4 3=_人二.新授(一)教学例11.根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.2.(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式? 师:可以怎样列式?你是怎么样想?生1:平均每行8面.生2;平均每行7面.板书:56 8=( ) 56 7=( )师:讨论怎样计算才正确?生1:第一个算式对.师:第一个算式对理由呢?生1:因为挂成8行,所以每行7面.生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面.教师根据学生回答板书:56 8=( ) 56 7=( )(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?师:56 7=( )应该想哪句口诀呢?生1:七八五十六,商是7.生2:八七五十六,商是7.3.根据主题图上小朋友的活动.师:你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?生1:打扫卫生有同学有56人,其中男生有50人,女生有多少人?生2:同学和老师一共有多少人?(四人小组说一说,你是怎样计算的?)(二)完成〝做一做〞1.出示7 4 口诀:(1)启发学生想一想,写出两道出发算式.(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的? 师:想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?生1:4 7=28 28 4=7 28 7=4 口诀:四七二十八生2:7 4=28 28 7=4 28 4=7 口诀:七四二十八... ...2.再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流.三.巩固练习练习十一第1_4题.四.总结五.板书设计用7.8.9的乘法口诀求商例1. 7 8=5656 8=(7) 口诀:(七)八五十六56 7=(8) 口诀:七(八)五十六小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文二一.教材简析:这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上,引导学生进一步学习用7. 8.9的乘法口诀求商,着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题.教材先通过学生熟悉的〝欢乐的节日〞的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具.然后向学生提供独立尝试用7.8.9的乘法口诀求商的机会.教材先呈现〝56 8〞的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算〝56 7〞.再在主题图〝欢乐的节日〞中提供两组素材,引出〝49 7〞.〝27 9〞计算,放手让学生提出问题并解决问题.通过以上教学活动,使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法,并形成乘法口决求商的计算技能.二.教学目标:(一)知识与技能目标1.掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7.8.9的乘法口诀求商.2.使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题.3.培养学生迁移类推能力.逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识.(二)过程与方法经历用7.8.9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推.归纳概括的思想和方法.(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣.三.教学重点:掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法.教学难点:运用所学知识解决实际问题.四.教学准备:把学生分成四人一组,CAI课件,口算卡片五.教学方法:教法:谈话.引导相结合学法:自主探究法六.预设教学过程:(一)复习引入1.打气球:小朋友们,奥运福娃给我们送来了很多气球,你们看,五颜六色的气球多漂亮!不过,这些彩色气球背着卡片太重了,你们帮帮它们,让这些气球高飞吗?30 6 _ 3 _ 3 25 5 24 636 6 _ 3 20 5 _ 3 9 32.将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)( )八五十六三( )二十七六( )五十四七( )六十三二( )十八 ( )七二十八设计意图:复习旧知,为新知识做准备,让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板,为学习除法的求商做好铺垫,起到一个承上启下的作用.(二)情境激趣:1.奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日?是啊,六一儿童节快到了.小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图2.请你仔细观察主题图,说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图)3.小组相互说说,再指名汇报.①第一小组的同学做了56面旗,要挂成8行.②第二小组的同学做了49颗星,要分成7个小组.③第三小组的同学带来27个彩球,每9个要摆成一行.4.根据这些信息,你能提出什么数学问题?(小组探究)教师根据学生的回答,分别板书:①平均每行挂几面?②平均每组分几颗?③可以摆几行?5.设计意图:用学生喜欢的六一节环境布置,引导学生畅所欲言,激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习情境,引导学生学会收集信息,培养学生良好的学习习惯.)(三)探究新知:(1)教师出示例1画面.有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?可以怎样计算呢?引导学生运用除法列出算式:56 8=组织学生在小组中讨论:怎样计算56 8呢?先独立思考,再把自己的想法在小组中交流.教师指名说因为七八五十六,所以56 8=7,平均每行挂7面.(教师板书:56 8=7 七八五十六 )(2)变换上题中的条件:要是挂成7行呢?学生独立列算式计算,再在小组中交流,然后指名汇报.(教师板书:56 7=8 )(3)课件出示第48页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?组织学生在小组中共同讨论完成.①先独立思考,分别列出算式,计算出结果;②再在小组中交流解答的过程,说一说是怎样算的;③分小组在全班汇报.教师根据学生的汇报分别板书:49 7 = 7 27 9 = 3(4)归纳小结除数是7.8.9的除法怎样计算呢?(用7.8.9的乘法口诀求商)师生共同回顾7.8.9的乘法口诀.可以是师生同背,也可以开展口诀接龙的游戏.(5)设计意图:重点突出学生的自主参与.独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生.)(四)巩固练习(1)动力火车(比赛,看哪组火车开得快?)奥运福娃带我们去做动力火车啦,他们邀请我们去美丽的森林了,看哪列火车开得最快?(2)小鸟找家火车带我们来到了环境优美的大森林,奥运娃娃说〝你们看,鸟儿们在等着我们给他们安排新家呢?同学们,你们能帮助这些小鸟吗?〞先学生独立计算,再连线,然后汇报每一题计算时所使用到的口诀.设计意图:结合学生追求快乐的天性,好胜的心理,设计形式多样.富有挑战性的练习形式,营造出充满生机和激情的学习氛围,满足孩子们喜欢成功的心理需求,维持学习新知的兴趣.(3)乘除法的联系(例1后的〝做一做〞)组织学生在小组中共同完成,再在小组中相互交流计算的过程,体会乘.除法之间的内在联系.(4)猴子摘桃(练习十一第1题).奥运娃娃说,又大又美的仙桃长得多好啊,我们来意个摘桃比赛吧!教师把学生分成两大组开展比赛,一大组完成左边9题,另一大组完成右边9题,比一比哪一大组完成得又对又快.教师指两名学生说一说某道算式的计算方法,然后两大组交还左右两边的算式,再比一次.(5)小兔过河(练习十一第2题).奥运娃娃请我们玩〝小兔过河〞的游戏.3只小兔子想过河采蘑菇,可是河上面没有桥,只有一张张的荷叶,荷叶上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商.河对岸蘑菇的号码一致时,小兔才能过河采蘑菇.你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗?每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇,1人当评判员,进行游戏活动,看谁先采到河对岸的蘑菇.教师巡视,了解各小组游戏的情况,及时予以指导.完成得小组可交换角色重新游戏.设计意图:用学生喜闻乐见的形式避免机械的练习,采取比赛的形式提高学生的学习积极性,让学生在练习中没有枯燥乏味的感觉.(6)拓展题:动动你的小脑筋奥运娃娃遇到难题了,你能帮助他吗?4 □=36 6 □=42 63 □=7 32 □=8 48 □=6 9 □=54设计意图:进一步开拓学生的思维和创造力.(五)全课小结:在今天的学习中我们不仅解决了数学问题,而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商.在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了今天你有什么收获?你在哪些方面做得好?你在哪些方面还觉得有困难?在这堂课上你还可以向谁学习?(设计意图:让学生体验成功的喜悦,协助整理本节课所学内容,疏理讲课内容,突出重点.难点,通过学生的自评.互评,培养学生诚实做人的道德品质,并通过实事求是的自我评价学会反思,改进学习策略,明确下阶段学习方向.)七.板书设计:用7.8.9的乘法口诀求商平均每行挂几面? 56 8 = 7 56 7 = 8口诀:(七)八五十六口诀:七(八)五十六平均每组分几颗?49 7 = 7 口诀:(七)七四十九可以摆几行? 27 9 = 3 口诀:(三)就二十七小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文三教学目标:1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7.8.9的乘法口诀求商的方法,经历求商的一般方法.2.过程与方法通过学生自主探索.合作交流,培养学生的语言表达能力,分析能力.3.情感态度与价值观引导学生在议中学,激发学生学习数学知识的兴趣.设计理念:本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2 6的乘法口诀求商的基础上进行教学的.通过创设学生喜欢的情境,激发学生学习的求知欲.然后让学生收集图画中的数学信息,放手让学生自己探究.感悟,引导学生积极参与知识的形成过程.再引导学生提炼信息,提出问题,解决问题,使学生感受了数学与现实生活的密切联系,经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养学生对知识的迁移能力,解决生活中实际问题的意识和能力.教法:迁移法,观察讨论.比较分析法.学法:自主探究学习,小组合作学习.教学重.难点:1.能较熟练地用7.8.9的乘法口诀正确求商.2.运用已有知识与经验自主探究〝用7.8.9的乘法口诀求商〞的一般方法.教学准备:多媒体课件教学流程:一.以旧引新,激发学生兴趣.1.对口令.二七( ) 六九( )( )八五十六六八( )( )八三十二九九( )( )九四十五 ( )七二十一2.口算._ 6=( ) 36 6=( )30 5=( ) 24 6=( )_ 6=( ) 8 2=( )3 1=( ) _ 4=( )师:你们用的是什么方法求商的?生: 想乘法口诀.算除法想乘法,口诀缺几商是几.除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.师:看来同学们基本掌握了用〝算除法想乘法,口诀缺几商是几〞这些方法来求商.这节课我们就用这种方法,一起学习用7.8.9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二.创设情境,合作探究新知.1.师:同学们知道属于你们的节日吗?生:(六月一日儿童节)师:为了庆祝六一儿童节,小朋友正在布置他们的教室呢,同学们,我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察,收集信息提问:图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备爱心气球.)通过观察,你获得了什么数学信息?(指名回答)(生:第一组做了56面彩旗,要挂成8行.生:第二组做了49颗五角星,分给7个小组.生:第三组带来27个爱心球,每9个摆一行.)3.梳理信息,提出问题师:根据这些数学信息,你想提出什么数学问题?(先让学生想一想,再同桌互相说一说)4.学生汇报指名汇报问题,教师板书〝平均每行几面?〞〝平均每组几个?〞〝可以摆几行?〞三.合作交流,探索新知1.探究56 8的口算方法.(从主题图中点取出例1)(1)请一人读题,提问:56 8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算,并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)(3)问:〝用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结:求56 8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口诀想,就是( )八五十六,因为七八五十六,所以56 8的商是7.师:我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法,所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了.下面的题目也一样,清楚了吗?2.(1)师:这56面小旗,要是挂成7行,平均每行几面?怎么列式?列出算式:56 7= ,能用乘法口诀求出这个算式的商吗?让学生独立试算.(2)交流:说说你是怎么算出来的?3.比较56 8和 56 7两个算式的联系.(让学生明白,用一句口诀可以列出两个除法算式)4.完成主题图中另外两个数学问题.(1)男生一道,女生一道.教师巡视.(2)说说你是如何求出商的?5.小结:用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法:除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.我们把求商的方法编成了一首儿歌.(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几.)一起读读.三.反馈练习 (课件出示)1.选择题:用〝七九六十三〞这句口诀求商的算式是:A.7+9B.7 9C.36 9D.63 72.请大家完成书上49页做一做的习题.(学生汇报)师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢?生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数.生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商.生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算.师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友,在以后的学习中将会继续学习.3.巩固练习(1) 练习:小猴摘桃子(课件9)师:其实,儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日,就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹.这几只可爱的猴宝宝想在〝六一儿童节〞上给同学们送上又大又红的桃子,可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候,才发现梯子上早已站好了除法算式,要算对了才能往上爬,小猴子怎么也算不出来,同学们你们愿不愿意帮帮小猴子?(2)练习:小猪吹泡泡出示课件10:小猪吹泡泡的情境师:小猴的问题解决了,小猪被同学们助人为乐的精神感动了,它特别吹了一些泡泡来送给大家,如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。

本节课的主要内容是复习和整理9的乘法口诀。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固和应用所学的知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。

学生在学习过程中可能存在记忆困难，理解不够深入的问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，理解9的乘法口诀的规律。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究精神，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。

同时，学生进行小组合作学习，让学生在交流和探究中掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀。

2.讲解：讲解9的乘法口诀的规律，引导学生理解和记忆口诀。

3.练习：学生进行口算练习，运用口诀进行乘法运算。

4.游戏：学生进行乘法口诀游戏，巩固和应用所学知识。

5.合作学习：学生分组进行合作学习，共同探究乘法口诀的规律。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性和应用价值。

七. 说板书设计板书设计主要包括9的乘法口诀的规律和相关的练习题。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和合作学习的表现进行评价。

小学数学二年级上册《7—9乘法口诀》教案教学目标•理解并能够正确运用7—9乘法口诀•培养学生对乘法的兴趣和积极性•提高学生的口算能力和思维灵活性教学准备•教师准备好乘法口诀的相关教材和教具•准备乘法口诀的练习题教学步骤第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的学习内容，即《7—9乘法口诀》。

2.引导学生回顾一下之前学过的乘法口诀，如2—6乘法口诀。

第二步：讲解1.教师通过示例演示如何运用7—9乘法口诀进行计算，并鼓励学生参与其中。

–示例1：7乘以8等于56，我们可以通过记住7乘法口诀中的“7、1、4”，来得到答案。

可是，我们可以用其他方式来计算吗？–示例2：9乘以9等于81，我们可以利用9乘法口诀中的“1、0、8”，来得到答案。

但是，我们可以用其他方式来计算吗？2.教师讲解7—9乘法口诀的规律和特点。

–7的乘法口诀：以7为基数，依次增加1，得到的乘法口诀依次是7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。

–8的乘法口诀：以8为基数，依次增加2，得到的乘法口诀依次是8、16、24、32、40、48、56、64、72、80。

–9的乘法口诀：以9为基数，依次减少1，得到的乘法口诀依次是9、18、27、36、45、54、63、72、81、90。

3.教师让学生通过练习题来巩固7—9乘法口诀的运用。

第三步：练习1.教师分发练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题。

3.教师巡视学生的完成情况，并给予必要的指导和帮助。

第四步：总结1.教师让学生将练习题的答案展示给全班。

2.教师与学生一起总结乘法口诀的运用方法和技巧。

3.引导学生体会到通过乘法口诀的记忆和灵活运用，可以提高口算能力和计算速度。

教学扩展1.教师可以设计更多的练习题，以巩固学生对7—9乘法口诀的掌握程度。

2.教师可以通过小组竞赛的形式，让学生在有限的时间内完成乘法口诀的练习，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

总结通过本节课的学习，学生应该能够理解并能够正确运用7—9乘法口诀。

人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (4)
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握0-3乘以7的口诀，并能够熟练运用。

2.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的激情。

二、教学重点与难点
1. 教学重点
掌握0-3乘以7的口诀。

2. 教学难点
运用口诀进行计算，加深对乘法的理解。

三、教学准备
1.教师准备：掌握7的乘法口诀，准备相关教具。

2.学生准备：课前复习7的乘法口诀，带好课本和笔。

四、教学过程
1. 集体活动
步骤：
1.老师复习前几节课学的7的乘法口诀。

2.引入本节课的学习内容，引起学生兴趣。

2. 分组活动
步骤：
1.让学生分组，每组4人，进行口算练习。

2.学生互相核对答案，纠正错误的地方。

3. 小结
步骤：
1.老师让学生互相分享掌握的7的乘法口诀。

2.强调掌握口诀的重要性，可以方便快速计算。

五、课堂作业
1.完成课后习题《7的乘法口诀》练习册第4页。

2.复习今天学习的口诀，做好口算准备。

六、教学反思
本节课通过分组练习的方式，让学生更好地掌握了7的乘法口诀，学生之间也加深了合作意识，提高了学习兴趣。

在今后的教学中，我会继续引导学生通过口诀的方式加深对运算规律的理解，提高学生的数学计算能力。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，提高数学运算能力。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教案一. 教材分析《9的乘法口诀整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。

本节课主要让学生复习和掌握9的乘法口诀，培养学生运用口诀进行快速计算的能力。

教材通过生动的插图和有趣的口诀，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本概念，但对9的乘法口诀的熟练程度参差不齐。

有的学生能够熟练背诵口诀，但在实际计算中运用不够灵活；有的学生则对口诀掌握不牢固，需要进一步加强巩固。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。

2.培养学生的口算能力，提高计算速度。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.乘法口诀的背诵和运用。

2.提高学生的计算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到乘法口诀的实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高计算能力。

3.合作学习法：分组进行练习，让学生互相交流、讨论，共同提高。

六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生背诵和练习。

2.准备计算器，用于学生实际计算。

3.准备相关的生活情境图片，用于引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生思考这些场景中是否存在乘法运算。

通过讨论，让学生发现乘法在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个背诵9的乘法口诀。

在背诵过程中，注意观察学生的反应，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。

对于计算过程中出现的问题，教师要及时指出并帮助学生解决。

练习过程中，可采用比赛的形式，激发学生的学习积极性。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教学设计一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》这一课，主要让学生通过复习已学的9的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解和记忆。

教材中包含了9的乘法口诀表，以及一些相关的练习题。

这一课的内容对于学生来说，是对乘法口诀的巩固和提升，同时也是为后续学习更高级的乘法口诀做准备。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，对于9的乘法口诀有一定的了解，但可能不够熟练。

学生在学习过程中，可能存在理解不深、记忆不牢的问题。

因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对乘法口诀的理解，加强记忆，提高应用能力。

三. 教学目标1.让学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.重点：熟练掌握9的乘法口诀。

2.难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“游戏教学法”等方法，通过设置情境、互动讨论和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。

六. 教学准备1.准备9的乘法口诀表和相关练习题。

2.准备教学课件和教学道具。

3.安排教学场地和教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示9的乘法口诀表，引导学生观察和思考，让学生尝试用自己的语言来解释乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法口诀进行计算，检验学生对乘法口诀的理解和掌握程度。

4.巩固（10分钟）让学生分组合作，互相出题，互相解答，巩固乘法口诀的记忆。

5.拓展（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解决，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。