二年级乘法口诀表(打印版)教案资料

《2、3、4的乘法口诀》教案第一课时【教学目标】1、知识与能力。

（1）使学生知道2、3的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。

（2）培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。

2、过程与方法。

通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

3、情感与态度。

使学生在活动中体验成功的乐趣。

【教学重点】知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。

【教学难点】进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

【教具、学具准备】小棒、课件。

【教学过程】一、复习铺垫。

（组织复习5的乘法口诀）1、开火车，对口令。

一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）2、组织学生之间进行对口令活动。

3、看图填空。

☆☆☆☆□□□□□□（）个（）是（）（）个（）是（）二、自主探究。

1、教学例2。

请同学们看第54页的图，这是我们体育课上用的乒乓球拍。

对，你知道一副乒乓球拍有几个吗？可以用几个几来表示？1副乒乓球拍有2个拍子，引导学生写出乘法算式编制口诀。

根据学生回答，教师板书：2×l＝2 1×2＝2。

师：1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”。

并板书：一二得二。

接着教师又让学生看2副乒乓球拍，问；这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？教师指着乘法算式，说：2个2的得数是4。

我们可以说成“二二得四”。

并板书：二二得四。

教师让学生在练习本上画点子图，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀。

2、教学例3。

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。

每束有几个气球？可以说成几个3？要求一共有多少气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。

如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。

引导学生归纳出口诀；“二三得六”、“三三得九”。

教师让学生在练习本上画点子图，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀3、大家刚才编出的是几的乘法口诀？（1）观察：3的乘法口诀有几句？（2）讨论：怎么记住3的乘法口诀？（3）同桌交流，你有什么好的记忆方法？4、小组内互记2、3的乘法口诀。

二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀1 教学三维目的:1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来。

2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。

并用口诀进展简单的计算。

教学重难点经历编制8的乘法口诀的过程。

体验8的乘法口诀的来。

教具:口算卡片教学过程:一、创设情境：1、师生对口令。

三七〔〕〔〕十二五七〔〕2、抢答。

4×5 5×6 3×2 4×3 7×45×7 7×6 3×7 4×6 7×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。

有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0 8 16它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。

二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

完成书上80页的填空。

三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹〔〕条腿，三只螃蟹〔〕条腿，四只螃蟹〔〕条腿，五只螃蟹〔〕条腿，六只螃蟹〔〕条腿，七只螃蟹〔〕条腿，八只螃蟹〔〕条腿。

2、口算比赛。

1×8 2×8 6×8 7×8 3×84×8 5×8 8×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、〔〕×4＝32 8×〔〕＝56〔〕×〔〕＝245、开放题:出示183页第十五题情景图.四、课后小结：省略二年级数学教案：乘法口诀2 教学目的：1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进展计算。

2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习才能。

教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来。

第十二课时乘法口诀表课题：乘法口诀表课型：新授主备人：定稿人：审核人：时间：学习内容：课本P88~89页学习目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

学习重点、难点：整理乘法口诀是重点。

掌握乘法口诀表示难点。

学习准备：乘法口诀卡片学习设想：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。

学前导学：通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

探究活动：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀学习过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。

提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。

然后请部分小组向全班同学汇报结果。

1、师生共同归纳学过的乘法口诀。

（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。

）2、整理所学的乘法口诀。

问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

3、汇报小组的分类方法即发现。

引导学生回答。

展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

二、探索乘法口诀表的内在规律。

小学二年级数学教案的乘法口诀9篇的乘法口诀 1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书： 5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计的乘法口诀 2课题课型新授课教学目标1、借助具体情景,进一步理解乘法的意义,通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。

二年级乘法口诀课堂教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级乘法口诀课堂教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级乘法口诀课堂教案篇1教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。

教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。

（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。

（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。

观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

乘法口诀表教案乘法口诀表教案1教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。

2、通过课堂学习，使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。

过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。

教学重难点重点：整理乘法口诀表，培养学生归纳探究的能力。

难点：掌握乘法口诀表。

教学过程一、整理乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀提问：我们已经学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你是怎样知道的？2、师生共同归纳学过的乘法口诀。

（1）我们已经学了1—9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句···（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（3）整理所学的乘法口诀。

师：怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？小组讨论。

（4）各小组汇报分类方法。

二、探索规律师：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

1、小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。

2、小组汇报。

①横着看；②竖着看。

3、找一找，哪些口诀得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。

预测：共9组18句。

（4、6、8、9、12、16、18、24、36）4、看一看，哪几组口诀积的`个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。

5、谁能帮大家总结一下两个乘数相同的乘法口诀有哪些？同桌讨论，举手发言。

6、介绍课本86页“你知道吗？”三、记口诀1、同桌互相对口令练习。

师：哪几句乘法口诀难记？哪几句乘法容易出错？怎样记这几句乘法口诀？2、师生互相对口令。

3、教师写出一些数字，学生抢答说出相应的乘法口诀。

4、小组围成圈拍手背乘法口诀。

四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。

二年级的乘法口诀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版二年级上册《乘法口诀表》数学教案
教学目标
1.掌握乘法口诀表。

2.熟练掌握口诀表的运用。

3.学会使用口诀表解决简单的数学问题。

教学重点
1.掌握乘法口诀表。

2.熟练掌握口诀表的运用。

教学难点
1.学生对口诀表的记忆和运用。

2.学生如何将口诀表运用到解决实际问题中。

教学准备
1.乘法口诀表。

2.笔、纸、小黑板等教学用具。

教学过程
1. 导入
教师用小黑板出示乘法口诀表，让学生看一遍，然后出示空白乘法口诀表，让学生手写一遍。

2. 学习
把乘法口诀表分为两个部分：
1.十到五
2.四到一
在学生掌握十到五之后，让学生自学四到一。

在学生的自学过程中，教师可以就十到五的内容进行一些小游戏，加深学生记忆。

3. 运用
出题环节，教师将口诀表的一行随机删除或替换成数字，让学生将表补全，并作出计算。

这个环节的难度可以逐渐增加，给学生充分的时间和机会去逐渐熟练掌握口诀表的运用。

4. 拓展
对于一些比较难的问题，例如不连续数的相乘计算等，教师可以给予一些技巧和小贴士。

教学总结
在本次教学中，学生通过导入-学习-运用等环节，逐渐掌握了乘法口诀表的方案和运用技巧。

同时可以深刻理解到数学是实践的，掌握技巧只有通过大量实践才能转化为自己的技能。

教学内容：乘法口诀表
教学目标：
1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力；通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。

2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考并提高解决实际问题的能力。

3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。

教学过程：
一、创设情境，激趣导入
（出示鸽子送信图）
谈话：小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮它们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？
小组讨论一下，看谁的任务完成得最出色！
二、自主探索，合作交流，整理乘法口诀表
1．让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这幅图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。

2．小组讨论：怎样填写比较快？
3．学生独立填完口诀表。

4．独立思考：填好后认真观察，你能发现哪些规律？
5．小组内交流，用规律帮助记忆。

6．试着背一背：横着背、竖着背、斜着背。

7. 任意指一句乘法口诀，说出相应的四道算式。

三、游戏中巩固，活动中深化
1．第1题
观察表格，说说已知的数字是哪两个数相乘的结果？
根据规律独立完成表格，集体校对。

再找出乘积相同的不同算式或两个乘数相同的不同算式。

2. 第2题
给4分钟时间独立完成，集体校对。

3. 第3题
让学生独立完成，校对时提问：怎样才能写出所有的算式不遗漏？（按顺序）学生说出所有算式，师板书后归纳方法。

乘法口诀表
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81 一一得一
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一。

小学数学新版二年级上册乘法口诀表教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。

2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。

3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。

课学准备：教师准备空白乘法口诀表，每组一张。

九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。

教学方案：教学环节教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。

师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。

指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。

二、整理口诀1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。

提示学生可参考课本上的表。

师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。

可参考一下课本30页的表：学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。

2．交流各组整理的结果。

请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。

然后，让各组说一说是怎样合作的。

师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。

由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。

师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。

3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。

师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。

●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。

●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。

师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看谁填的又快又整齐。

三、知识扩展1．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。

科目：数学第课执教时间：2011年月日课题2、3的乘法口诀教学目标：1、学生能够掌握2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。

2、培养学生善于思考、抽象概括的能力。

教学重点：掌握2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。

教学难点：熟记2、3的乘法口诀。

教学准备：主题图教学过程一、复习导入1、我们已经学了5的乘法口诀，下面我们用对口令的方法背一背。

2、示口算卡片，学生说得数。

这节课我们继续来学习新的口诀。

二、新授（一）2的乘法口诀3、看书上的情景图，说一说你知道了什么？学生看图说说图意。

（向日葵发芽了，一棵幼苗张开两片子叶。

）师在黑板上画出一棵幼苗，问：“能不能列出乘法算式。

”试着编一句乘法口诀。

学生列算式：12=221=2同桌试着编口诀：一二得二4、再填上一棵幼苗，说：“现在有几棵幼苗，一共有多少片子叶？”试着写出乘法算式，并编出相应的口诀。

5、学生汇报时，师板书2的口诀，采用多种方式记住这两句口诀。

（二）3的乘法口诀1、这些向日葵在两个小朋友的精心护理下，渐渐地长高了，请同学们看：出示例3的图：说说你都知道了什么？2、下面请同学们小组合作学习，看哪个小组能够看着这幅图把3的口诀编出来。

学生自主探究的同时师巡视指导。

）学生合作学习，在组长的带领下自主探究3的乘法口诀。

（学生自主探究的同时师巡视指导。

）3、汇报：师板书一三得三二三得六三三得九提问？这几句口诀是什么意思？引导学生记忆口诀。

两个人一组，对口令练习2—3的乘法口诀。

巩固练习三、巩固练习．做教科书第一25页做一做中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。

这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

第3题，是对口令游戏题。

可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。

练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。

第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。

教案：2、3、4的乘法口诀年级：二年级学科：数学教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学内容：1. 2的乘法口诀2. 3的乘法口诀3. 4的乘法口诀教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。

2. 运用乘法口诀进行计算。

教学难点：1. 乘法口诀的记忆。

2. 运用乘法口诀进行计算。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 计算器。

教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。

2. 学生分享观察到的规律。

二、探究1. 老师引导学生探究2的乘法口诀。

2. 学生通过计算，总结出2的乘法口诀。

3. 老师引导学生探究3的乘法口诀。

4. 学生通过计算，总结出3的乘法口诀。

5. 老师引导学生探究4的乘法口诀。

6. 学生通过计算，总结出4的乘法口诀。

三、练习1. 学生独立完成练习题，运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结1. 老师引导学生总结2、3、4的乘法口诀。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、作业1. 抄写2、3、4的乘法口诀表。

2. 运用乘法口诀进行计算。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的合作学习、积极参与的精神，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：教学过程的探究环节详细补充和说明：在探究环节中，老师引导学生通过计算和观察，自主总结出2、3、4的乘法口诀。

这个过程是学生主动参与、积极思考的过程，是培养学生数学思维和自主学习能力的重要环节。

因此，我们需要对这一环节进行详细的设计和补充，以确保学生能够有效地掌握乘法口诀。

一、探究2的乘法口诀1. 老师出示2的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。