辨识病句

病句的辨识与修改1.能判断句子的正误、正确的辨析病句类型和病句修改的正误。

2.能对语段中的病句作恰当的修改。

一、病句的主要类型（一）搭配不当1.主谓搭配不当。

例句：由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。

这类病句在保持主语不变的基础上，修改谓语中心词就可以了，本题可将“改进”改为“提高”。

2.动宾搭配不当。

例句：作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且有助于创立和谐的校园氛围。

应将动词“创立”改为“营造”，才能与后面的“氛围”相搭配。

3.主宾搭配不当。

例句：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

“态度”与“提高”搭配不当，“态度”应与“转变”搭配。

4. 修饰语与中心语搭配不当。

例句：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。

5.关联词语搭配不当。

例句：在创建文明城市的过程中，我们即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。

关联词“即使……但……”搭配不当，可将“但”改为“也”。

6.一面与两面搭配不当。

例句：（11）能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键在于提升公民的文明素养。

“提升公民的文明素养”是一面性的，“能否”是两面性的，可删去“能否”。

（二）成份残缺1.缺少主语。

例句：⑴通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。

⑵不仅它是中华民族的基本精神和基本特征，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。

⑶当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起了大慈大悲的千手观音。

以上三例都是缺少主语的病句。

例⑴中“通过”和“使”同时使用，使句子缺少主语，可任意除掉一个；例⑵中“不仅”用在句首，导致句子缺少主语，可将“不仅”与“它”互换位置；例⑶中“当……时”在句子中充当状语，导致句子缺少主语，可将“当”“时”除掉，或将“令”除掉。

2.缺少谓语。

例句：（4）老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。

中考病句辨识和修改常识和方法一、语序不当01词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。

例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

主语的词序不当，应该改为“领导、老师和学生”或者“学生、老师和领导”，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。

例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

不能说“把这本书不读好”，只能说“不把这本书认真读好”。

细心一点的话可以凭借语感判断出来。

例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。

按照正常的逻辑顺序，显然是应该先“收集”，再“选择”，最后才谈得上“组织”，这里“组织”和“选择”的位置反了。

注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。

02多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

例：一位优秀的有20 年教学经验的国家队的羽毛球教练。

正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20 年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。

03多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

04句子成分顺序不当例：我国棉花的生产，长期不能自给。

这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。

不能自给的是棉花，而不是生产。

应该改成“我国生产的棉花，长期不能自给”。

例：每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。

“将来”与“都希望”语序正好颠倒了，应该调换顺序。

是“希望”“将来”成为人才，而不是“将来”才“希望”。

辨识并修改病句一、常见的病句类型1、搭配不当（1）主谓搭配不当例：由于实行了责任制，这个工厂的生产水平逐年增长。

（2）动宾搭配不当例：采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是青年教师的水平，实在是一件迫在眉睫的事。

（3）定语、状语、补语和中心语搭配当例1：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

（定语和中心语搭配不当）例2：“神舟五号”飞船壮观地飞上了天空。

（状语和中心语搭配不当）例3：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。

（补语和中心语搭配不当）2、成分残缺（1）在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。

（缺主语）（2）旧社会，劳动人民吃不饱穿不暖的生活。

（缺谓语中心语）（3）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。

（缺宾语中心语）3、重复多余（1）我们班同学上课时，一般说来，我们学习很认真主动。

（2）篮球场上十位队员正在激烈地打比赛篮球。

（3）老师多次反复地讲这个问题。

4、语序不当（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（2）博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

（3）大家交换了广泛的意见。

（4）小王决心超过并赶上迈克尔·乔丹。

5、句式杂糅（1）对于调查工作这个问题上，我欠周密的考虑。

（2）初夏的江南是一个美丽的季节。

（3）这种饲料，它里面的成分是玉米面、稻糠和各种微量元素配制而成的。

6、句意歧义（1）妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（2）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存了两家银行。

7、不合事理（1）学习成绩的好坏是三好生的重要条件。

（2）我国有世界上没有的万里长城。

8、用词不当（1）他的父亲仍然健在,享年83岁,精神尚佳。

（2）班长提出利用寒假时间，组织尊师活动，大家纷纷附和。

（3）大家对于他很热情友好。

（4）这次到海军水面舰艇学院参观,无论老师或学生，都有大的收获。

二、辨析病句的方法1、语感法。

2、紧缩法。

3、理清枝叶法。

（1）检查枝叶同主干的关系。

（2）检查枝叶本身。

4、关联词语检查法。

高中语文如何判断病句快速辨识语文病句
辨识并修改病句是历年高考语文必考的内容，尤其是辨识病句，年年都要考。

笔者根据高考命题在病句“症状”设计上的一些规律，结合全国高考病句辨识试题，谈十种快速辨识病句的方法，供考生参考。

 高中语文辨识语文病句的十大要素 一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确六、句中出现数字，可考虑数字说明是否前后矛盾或重复，是否有歧义等七、句中有判断动词“是”，可考虑主语与宾语是否搭配八、句中有介词或连词，可考虑其是否用得恰当九、句子是复句，应考虑分句顺序是否正确，关联词语是否恰当，分句关系是否符合逻辑十、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱等这是辨识病句最基本的方法，除辨识复句外，辨识单句，也必须以此为基础。

在一时找不到“病症”的情况下，适宜采用这种方法。

 高中语文如何快速的判断出语文的病句 首先，病句分为六个类型。

1，搭配不当2，歧义句3，缺少成分4，语序颠倒5，不合事理6，重复啰嗦。

句子中有任意一个问题就是病句。

看到一个句子，首先要在心里默读一遍。

如果这个句子都不通，那就可以划掉了。

不过大部分病句不会出现这种情况。

下面就要分析句子的组成成分。

划分出主谓宾并检查是否缺少三者之一的成。

病句的辨识与修改一、如何辨析？（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。

在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。

先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。

此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。

如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。

应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。

如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。

[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。

如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。

[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。

三、病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺④不合逻辑⑤句式杂糅⑥表意不明⑦重复罗嗦⑧用词不当⑨关联错误四、类型分析：（一）举例1、语序不当(1)词序不当例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。

”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。

）②“不但他成绩好，而且思想也很好。

”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。

）练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见：。

(2)名词修饰语顺序不当多项定语与中心语的正确次序一般有：①表领属性的或时间、处所的。

②指称或数量的短语。

③动词或动词短语。

④形容词或形容词短语。

⑤名词或名词短语。

典型病句：一、重复：1、我在心里由衷的感谢小张。

我由衷的感谢小张。

2、殴打执法人员，这实属是藐视法律尊严与权威的违法行为。

殴打执法人员，这实属藐视法律尊严与权威的违法行为。

殴打执法人员，这是藐视法律尊严与权威的违法行为。

3、中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症。

中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的疾病。

4、防止甲型H1N1流感不再扩散。

防止甲型H1N1流感扩散。

5、他非常酷爱玩手机，功课学得完全一塌糊涂。

他酷爱玩手机，功课学得一塌糊涂。

他非常爱玩手机，功课学得一塌糊涂。

6、吸引了来自全国各地慕名而至的游客。

吸引了来自全国各地的游客。

7、这部电影获得了观众的好评如潮。

这部电影获得了观众的好评。

这部电影观众好评如潮。

二、语序不当：1、不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。

中草药不仅能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。

2、一位优秀的有20多年教学经验的实验中学的语文老师。

实验中学的一位有20多年教学经验的优秀的语文老师。

3、许多老师热情地在休息室里昨天都同他交谈。

许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。

4、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

三、产生歧义：1、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

局长、副局长和局里其他领导出席了这次表彰会。

2、刘明和张军久别重逢，他马上给他沏上一杯茶。

刘明和张军久别重逢，刘明马上给张军沏上一杯茶。

3、学校来了许多镇上的领导。

学校来了镇上的许多领导。

四、感情色彩不当：1、他刻苦的精神，值得我们每个同学效尤。

他刻苦的精神，值得我们每个同学学习。

2、小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三还你好多句。

小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就强词夺理还你好多句。

3、对于大家的事情，他能帮忙的一定帮忙，总是越俎代庖。

对于大家的事情，他能帮忙的一定帮忙，总是乐于助人。

十种快速辨识病句的方法一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

句中的多重状语语序不当，正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。

”或“许多老师昨天……”例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

句中“万一”与“若”重复，属赘余。

(2003年高考题)二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。

句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。

例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。

句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。

例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。

例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。

“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。

三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。

谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。

例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。