教学设计及说课反思

《正负数》说课稿、教学设计及反思《正负数》说课稿一、说新的课程理念这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第二课时的教学内容。

《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

根据这一目标，北师大版新课标数学教材四年级上册出现了这崭新的一课《生活中的负数》。

从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。

我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。

小学四年级学生学习负数，无论知识的积累还是认知水平，都有一定的难度。

同学们对正数已经非常熟悉，在本单元第一课时《温度》的学习的基础上，四年级学生接触并简单了解与正数相对应的负数，可行又具有趣味性和挑战性，学生的学习积极性会非常高。

教师要学会“用教材”，而不能仅仅是“教教材”。

通过对课本的反复阅读，我萌发了一个大胆地设想，那就是：改变原有编排，整合学习内容。

教材的第一课时仅仅是利用“温度”这一个情境来初步地认识负数，第二课时才进一步揭示正数和负数的意义，扩充它们在生活中的应用。

而我的设想是将这两部分有机融合，对教材内容进行适当调整，让学生在第一节课就与负数来一次“亲密接触”，为学生营造出生活活泼、主动求知的学习环境。

二、教学策略运用1．创设教学情境，生动呈现教学素材。

“教学是艺术”，信息技术整合各种学习资源，辅助数学课堂教学，为创设生动活泼的教学情境起到了极大的推动作用。

设计教学活动时，科学选用教材中“天气预报、收支记录表、比赛记录表、乘电梯”等教学资源，发挥信息技术的强大功能，巧妙地创设了智力问答的教学情境引导同学们在生动的教学情境中兴致勃勃地感受、了解正负数产生的背景及其在生活中的广泛应用，教学设计合理、科学、灵活、趣味性强，同时极大地激发、调动了学生的学习热情和积极性。

《黄河颂》教学设计说课稿及反思《黄河大合唱》是著名诗人光未然(原名：张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

诗人采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

下面是我为你带来黄河颂教学设计说课稿及反思，希望大家喜欢。

黄河颂教学设计教学目标：(一)、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。

(二)、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。

教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神。

教学难点：引导学生体会黄河的文化。

教学设计：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。

学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。

教师应设法激发并强化这种感情。

我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。

总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。

教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。

五年级上册道德与法治《我们神圣的国土》优质教学设计说课稿及反思《我们神圣的国土》教学设计一、教学目标1、激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。

2、能够通过地图认识我国的疆域，能够自主搜索资料认识台湾岛。

3、认识我国的国土疆域，了解台湾岛，懂得国土神圣不可侵犯。

二、教学重难点：1、认识我国的国土疆域。

2、懂得国土神圣不可侵犯。

三、教学过程：（一）导入1、上课之前，我们先来看个视频，播放视频《航拍中国》2、思考：从视频中你看到了什么？你能用一个词语来形容我们国家的国土吗？（板书：幅员辽阔、地大物博。

）（板书题目中的“神圣”）3、今天我们就来学习《我们神圣的国土》4、请同学们打开书44页，我们齐读课题。

（将题目补充完整）（二）合作探究小活动：请你在44页的地图上找到中国的位置，说一说，中国在世界上的位置地处哪里？总结：我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，是世界上面积第三大的国家。

我国的陆地面积与欧洲差不多。

在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。

请同桌两人用一种喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！出示各国面积对比表格。

1个中国=25个日本=40个英国=96个韩国；补充：记忆小口诀（国土面积：俄加中美巴澳）2、小活动：阅读课本45页的《中国疆域图》，完成下列任务：找一找1我国濒临的四大海域是？2我国最大的岛屿是？3我国有哪些陆上邻国？4哪些国家和我国隔海相望？小结：我国是个海陆兼备的国家。

在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。

我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。

14个陆地邻国(朝鲜，俄罗斯，蒙古，哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，印度，尼泊尔，不丹，缅甸，老挝，越南）口诀为每个国家的第一个字6个隔海相望的国家韩国，日本，菲律宾，马来西亚，文莱，印度尼西亚。

（口诀：印尼马文菲日韩）提示：学生按照一定的地图顺序与方位去找（三）小组合作：地理知识知多少阅读46页的《中国省级行政区域》图，完成：我国的首都是哪里？我国有多少个省级行政区域？我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区？学生小组汇报交流小结:我国有34个省级行政区,其中有23个省，5个自治区（广西壮族自治区，内蒙古自治区，宁夏回族自治区，西藏自治区，新疆维吾尔自治区），4个直辖市（上海市，北京市，天津市，重庆市），2个特别行政区（香港，澳门特别行政区）（四）美丽台湾1、你知道它是哪个地方吗？你觉得它像什么？2、根据课前搜集的资料，说说你对这个地方的了解。

《春天的花园》活动目标1、练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。

2、具有初步的大胆进行身体活动的能力。

活动准备拱门、了解火车钻山洞、CD。

活动过程一、热身运动引起幼儿对健身球的兴趣播放音乐《健身歌》教师带领幼儿手拿健身球做运动，做头颈运动、扩胸运动、跳跃运动、活动手腕、脚腕、漆盖。

二、幼儿大胆尝试健身球的多种玩法1、尝试健身球的玩法师：小朋友手里都拿了一个健身球，看它长的小，有很大的作用呢!教师示范动作，健身球能当作按摩器敲打身体，幼儿模仿。

那么你们想一想，健身球还有什么好的玩法呢?，!来源:屈,老，师教案玩的时候可以自己玩，也可以找好朋友一块玩。

看谁的玩法最多(幼儿进行尝试活动，教师仔细观察幼儿的尝试活动，一方面发现有创意的玩法要及时给予肯定及表扬，另一方面有目的有意识地引导帮助有需要的幼儿尝试新玩法)。

(1)讨论健身球的新玩法，并示范交流师：小朋友们真棒，玩的花样真多，请小朋友来表演一下，你是怎样玩的?请若干名玩得较有创意的幼儿表演新玩法，鼓励其他幼儿互相学习，集体模仿。

2、引导幼儿合作游戏，集体探索健身球游戏师：小朋友们真聪明，想出了这么多的玩法，让我们一起来玩一玩(幼儿练习，教师指导 )(1) 踢足球：健身球变变变，变成足球我来踢。

立正站好，手拿健身球，用右脚的内侧往斜前方踢，加大难度，手拿健身球，一只脚内侧踢完，换另一只脚的外侧踢，来回循环，看谁踢的最多。

(2) 双膝夹球跳：双膝将球夹住，匀速跳跃行走，中途掉球要夹住。

最近，自贡食品经营许可证 yiliacc4.18 我们发现有一部分幼儿早上起床晚了，随便吃点东西填饱肚子(甚至不吃早餐)就来上幼儿园了，这严重地影响了幼儿的身体健康。

为了帮助幼儿了解早餐的重要性，养成每天吃早餐的良好习惯，我通过健康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。

这个活动，根据小班幼儿的年龄特点，选择以能干稀搭配地选择早餐为活动重点，开展活动。

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二说教学目标1、会认12个生字。

2、有感情的朗读课文。

培养学生搜集资料的能力。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。

三说教学重难点。

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。

将奉献旨意内化心灵，外化行动。

在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。

结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。

通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

四、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。

力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

五说课前准备投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

六说教学过程1、导入新课小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。

然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。

（出示：雷锋画像）看，他是谁？，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。

然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。

小学音乐《爱的人间》教学设计说课稿、教学反思八一小学叶荔娟教学目标：1、用自然优美的声音、声情并茂地演唱歌曲《爱的人间》2、通过学习《爱的人间》、从中体会歌曲的演唱风格和内涵，感受其优美的旋律、流畅、动人和极富感染力的歌词，培养学生对残疾人的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

3、通过情景小活动，培养学生的表演能力和创造能力。

教学重难点：1、感受歌曲《爱的人间》的情趣和演唱特点，并能有感情的表达歌曲。

2、能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等教学用具：钢琴、多媒体课件等。

教学过程：一、导入新课做游戏，将丝绸蒙住学生的眼睛，让他们自由活动，亲身经历后说出盲人的感受，直接把学生引入本课的教学氛围之中。

1、视频欣赏美丽的自然风光图2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。

（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）二、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复聆听歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、朗读歌词3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（三）学唱歌曲1、学唱歌曲第一部分。

（1）感人的歌词涌动着爱的主旋律。

我们该用怎样的歌声来表达这种情感呢？让我们先来唱唱歌曲的第一部分。

（2）感受第一部分的情绪，再次演唱。

教师：通过演唱歌曲的第一部分，你能感觉出这部分歌曲的情绪是怎样的？带着温馨、优美的情绪再来演唱。

教学建议：在用Lu哼唱歌曲第一部分旋律时，引导学生发现歌曲中的弱起节奏和四分休止符，提醒学生附点后十六分音符可以和后面的旋律连起来演唱就比较容易了。

2、学唱歌曲第二部分。

（1）伸手画出旋律线，用心感受第一部分和第二部分的情绪有什么不同？（2）有感情的朗读歌词。

（3）听教师钢琴弹奏，学生用LA模唱旋律。

（4）填词演唱歌曲的第二部分。

（5）处理难点乐句：3、学唱第二段歌词。

（1）聆听歌曲第二段，同样伸手画出旋律线来感受。

《白鹅》教学设计教学目标1.认识8个生字，会写l2个生字。

正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.师生互动，了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重难点分析教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

教学准备1.课前准备教师准备：搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。

多媒体课件。

学生准备：查阅相关资料，并做简单整理。

有条件的可到动物园等地方实地观察白鹅。

2.课时安排：两课时教学过程一、谈话导入。

（提前板书：白鹅）上一节课我们已经读过课文，一提到丰老先生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？口头填空：（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）（板书：高傲的）二、品读赏析。

同学们都认为这是一只高傲的白鹅，下面请同学们自由朗读课文，细细地品味：鹅的高傲具体表现在那些方面？拿着铅笔，一边读一边体现鹅高傲的句子画出来。

围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（叫声、步态、吃相）咱们概括成一个字是？板书：叫、走、吃。

这种写作方法就是总分。

那么鹅的高傲具体表现在哪些地方？1、白鹅的叫声。

（该生读句子）适时评价：再高傲一些。

你觉得哪些词是说鹅的叫声？圈出来。

（郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）（抽2人读，然后齐读）一生读词，教师评价：再高傲一些，不仅仅是把词读准确，关键是要把词的意思读出来！指导“厉声叫嚣”：这次要发脾气了，咆哮了，怎么读？“引吭大叫”该怎么读？吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。

谁来试试？通过你的声音、你的表情来证明你确实读懂了。

（及时评价：这是一只温顺的白鹅；够高傲的；有点高傲的味道了；表情很傲慢……）高傲的鹅们，咱们一块来。

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《绝句》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《绝句》教案 ⼀、教材分析： 1、［注释］ 鹭：⼀种⽔鸟名，鹭鸶。

西岭：指岷⼭。

千秋雪：终年不化的积雪。

泊：停靠。

2、［简析］ 这⾸诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四⾸，本诗是其中的第三⾸，描写了草堂门前浣花溪边春景。

本诗由两联⼯整的对偶句组成。

前两句“两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天”写的是动景。

⾸句堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；次句⽩鹭飞上青天，是远景。

这些景物的画⾯，⾊彩艳丽：嫩黄的⼩鸟，翠绿的柳林，雪⽩的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种⾊彩给⼈以深刻的印象。

不仅有⾊还有声，有那婉转动听的莺歌，真是⼀派⽣机勃勃的明丽的景象。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船”写的是静景。

前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，⼀动⼀静。

第三句写西岭积雪，是远景。

“含”字运⽤拟⼈⼿法，⼗分贴切⽣动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。

第四句写门前的船只，是近景。

“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万⾥”点出空间的辽阔。

这⾸诗，每句⼀景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了⼀幅绚丽多彩、幽美平和的画卷，令⼈⼼旷神怡，百读不厌。

3、［作者简介］ 杜甫，字⼦美，公元712年⽣于河南巩县（现巩义市）。

⼆⼗岁起，漫游吴越、齐赵。

746年赴京应试，落第后旅居长安⼗年。

755年“安史之乱”爆发后，逃往风翔投奔肃宗拜为左拾遗。

故世称杜拾遗。

后因得罪肃宗，被贬华州。

759年弃官西⾏，经天⽔同⾕⼊蜀，于成都西郊浣花溪畔筑茅屋⽽居。

幼儿园小班绘本优质公开课获奖教案教学设计说课稿《好饿的小蛇》含反思导读：在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。

一、说教材1、活动设计意图:绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。

小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。

这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。

在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。

故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。

并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。

2、目标定位(1)通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

(2)学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

(3)感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。

教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。

11《十六年前的回忆》导学案11十六年前的回忆［教学目标］1.会写15个生字，会写20个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出自己印象最深的事。

3.关注对人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

【语文要素】4.了解课文首尾呼应的表达方法。

5.查找资料，了解先辈李大钊同志的革命事迹。

［教学重难点］1.关注对人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

2.查找资料，了解先辈李大钊同志的革命事迹。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写15个生字，会写20个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

整体感知课文内容，理清课文的脉络。

一、播放歌曲，激趣导入1.导入新课：（播放歌曲《五月的鲜花》）“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”同学们，当这优美的、激昂的旋律在我们耳畔响起时，你是否想过，今天幸福的生活是谁为我们开创的？今天我们将学习课文《十六年前的回忆》，认识一位这样的开创者、一位伟大的革命先烈。

2.板书课文标题，教师引导学生思考：预习时，看到这篇课文的标题，你有什么疑问？3.指名回答。

预设：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？4.小结：通过预习，我们知道了这篇课文是女儿李星华对父亲李大钊的回忆性文章。

这节课我们就走近李大钊同志，看看这位革命志士给他的女儿留下了哪些回忆。

二、初读课文，扫清障碍1.初读课文。

（1）教师提出要求：请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生按照要求自读课文。

2.检查预习情况。

（1）课件出示词语：避免僻静严峻魔鬼苦刑执行袍子皮靴含糊（2）指名读词语。

齐读词语。

3.指导学生正确地书写难写字和易错字。

教师重点指导：“哼”不要多加一横，“执”字的第五笔横折弯钩不要写成横折折钩。

三、再读课文，整体感知1.整体感知课文。

要求：请同学们默读课文，想一想作者回忆了关于父亲的哪些事情，分别是在哪些自然段写到的。

2.学生默读课文，边读边圈画，并适时批注。

《池上》教学设计反思说课唐代大诗人白居易所写的《池上》。

这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。

下面是给大家分享的《池上》教学设计反思说课，供大家参考，阅读。

希望大家能够喜欢!《池上》教学设计反思说课1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。

教学难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。

2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。

教学准备：1、教学多媒体演示文稿。

(文字、图像)2、师生查找诗人、诗作相关资料。

教学时间：一课时教学过程：一、调动积累，导入新课。

1、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢?2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》。

(板书诗题：池上)相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。

4、学生齐读题目。

5、简介作者白居易。

(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

(2)教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。

从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。

他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。

他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。

白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由读《池上》。

要求：读准字音，把诗句读通顺。

2、检查初读情况。

【导语】《浅⽔洼⾥的⼩鱼》本⽂通过我的发现，描写了⼀个⼩男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅⽔洼⾥的⼩鱼⼀条⼀条不断扔回⼤海的故事。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》教案 教学⽬标： 1、学会⽣字，会写“⾄、被、捡”，区分“捡、拣” 2、理解”甚⾄”，学会⽤“甚⾄”说话。

3、感受到⼩鱼的可怜，能⾝同感受，伸出援助之⼿。

教学设计环节： ⼀、直接板书——浅⽔洼⾥的⼩鱼 师：相信同学们⼀定预习过了。

现在捧起书，再认真把课⽂读⼀遍。

注意把圈出的⽣字读正确。

读好后做端正。

⼆、检查读书——此环节要指导学⽣抓住读书的机会 指名读（其余学⽣抓住读书的机会，可以挑战读） 三、交流“识字学习” 1、⽣⾃由读⽣字，对你认为难记的⽣字做上记号。

2、做⼩⽼师提醒同学。

四、教学第⼀⼩节。

当孩⼦交流“甚⾄”的读⾳时需要展开以下的教学： 1、写字教学 师板书、⽣书空“甚”；对于“⾄”的书写，先书空后闭眼在指名。

以达到会书写的要求。

2、让⽣找到这个句⼦，做上记号。

⾃⼰练读后指名读，其余学⽣思考：你读懂了什么？ A、当学⽣交流到“鱼多”时A在理解“甚⾄”的基础上，拓展成语——成千上万数以万计不计其数 B、理解被困，同时想象——此时这些被困在⽔⾥的不计其数的⼩鱼渴望什么？再想象如果他们回不了⼤海的怀抱，会怎么样？从⽽理解吸⼲、蒸⼲、⼲死。

朗读好这句话并能这句话中感受到浅⽔洼的形成特点。

3、指名读好第⼀节。

再齐读。

4、利⽤板书中的课题加“甚⾄”概括第⼀节内容（多种答案）。

可在学⽣不知如何时提供关键词（被困书空被、⼲死）——假如浅⽔洼⾥的⼩鱼不能回到⼤海的怀抱，⼲死的⼩鱼，可能有⼏百条，甚⾄有⼏千条。

五、以读达成“正确的情感体验”，升华主题。

师引：假如你来到了海边，你会怎么做呢？ ⽣可能：我会把⼩鱼捡进⼤海⾥。

《颜色》活动目标1、学习手脚着地爬的动作。

2、听信号做动作，做到动作灵敏协调，初步树立自我保护意识。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备1边长30厘米的拼板人手一个，拼板连成方框3个，2和5高的积木各4块。

2录音机，音乐磁带。

活动过程谈话引题并进行热身运动。

师：小朋友们，2008年奥运会是在北京召开的，我们大家都来当个小小运动员，锻炼身体，长大以后也参加奥运会比赛，拿冠军好吗?一、探索方巾教师给每人准备了一条漂亮的小方巾。

共四种颜色让幼儿自由选择。

师：我们要用小方巾来学本领、玩游戏，请大家看一看、想一想，小方巾可以怎么玩?二、抛接方巾教师有意识选择放礼花玩法让大家来模仿练习。

1、第一遍，幼儿自由练习放礼花，比一比谁的礼花飞得高。

师：小朋友真聪明，想出了许多方巾的玩法，老师觉得放礼花这种玩法很有趣，我们大家都来试一试，请问你们什么时候见过放礼花?师：我们大家一起来玩放礼花的游戏，当老师说放礼花喽，小朋友一边把方巾当礼花用力向上抛，一边喊嘭啪。

2、第二遍，教师先引导幼儿观察礼花的高、低，共同寻找答案，再放礼花。

师：我发现有的礼花飞得很高。

有的礼花飞得很低，为什么?师：请大家把方巾团紧、揉小一点，再用力向上抛。

三、藏匿方巾小班幼儿的集体活动必须充满趣味性，查重软件https://有强烈的生活情景性。

在富有真实、自然的情景中才能够激发幼儿自主探索、互相大胆交流的愿望。

创设与自然宽松和谐共处的情感环境，使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境，用自主愉悦的情感表达环境，有利于培养幼儿积极快乐健康的情感。

本次活动我充分利用家长资源，为幼儿收集了一些靠垫，各种毛绒绒的靠垫又是这个年龄段幼儿的最爱，让材料能与幼儿产生积极有效的互动影响，让材料引领幼儿发展，将教育目标自然融合在环境与材料中，使教材、环境、材料有效服务于目标。

在活动中预设了看一看，说一说;想一想，玩一玩二个环节，，让宝宝们在自由、宽松的环境里与同伴一起，压一压、拍一拍、玩一玩，探索一物多玩的方法，从中体验大家一起玩的乐趣。

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案教学要求1．学会本课9个生字和7个词语,认识7个字.2．正确、流利地朗读课文.3．通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现.教学重点难点1．正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子.2．掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思.课前准备1．生字生词卡片.2．教学挂图或投影片.3．朗读课文的录音带.4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文.5．请学生了解能预测天气变化的自然现象.教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活,谈话揭题1．同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前,小动物又会有什么变化呢？这堂课,我们就来学习18——要下雨了.二、充分自读,整体感知1．听课文录音,注意良好听读习惯的培养.2．学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子.看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号.3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形.三、由扶到放,学习课文1．指导学习一至三段.（1）指名读第一段.学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义.（2）练习朗读第一段,可边读边做动作.（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过.小白兔大声喊——（学生读）.（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低.学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号.（5）先指名读第三段,然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了.再读第二句.③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句,教师板书：捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子.（6）朗读第三段.2．半扶半放,学习四至六段.（1）小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读.（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读.（3）检查、交流学习情况：①换词理解“往”.（可换“朝”、“向”）②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）③指名练习分角色朗读四到六段.看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了.3．放手学习七到九段（1）．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段,通过朗读来回答问题.（3）．学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读.（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解.四、练习分角色朗读全文1．学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文.2．指名分角色朗读.第二课时一、复习1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）2．集体朗读全文.二、指导识字、写字1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形.先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的.指导书写时,要重点提示下面几个字.兔、低：不要漏写最后一笔“点”.往：左边是双立人,不要写成单立人.弯：上半部不要写成“亦”.得：右边笔画多上下要写紧凑.2．完成课后练习2.先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写.3．用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇.三、词句训练1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句.2．让学生书面完成练习3.3．读课后练习的句子.通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体.四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象.可以分组交流,也可以全班在一起交流.板书设计：要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西部编版小学一年级下册语文《要下雨了》说课稿一、说教材《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文.这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例.针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：知识目标：了解预示下雨前的自然现象.能力目标：培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力.语感目标：培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力.品德目标：激发学生观察大自然的兴趣.教学重点：了解课文内容.教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文.二、说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析.所以本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习.通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境.使学生主动、有效地参与到教学过程中来.三、说学法语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,妙在导法.语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法.使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力.四、说教学程序一上课,我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知,而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯.（一）联系生活,激趣导入.兴趣是的老师,是获取知识、培养创新思维的巨大推动力.教师是学生学习的引导者,要尊重学生的兴趣爱好.我采用学生喜闻乐见的儿歌导课,儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透认识现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫.（二）初学课文,理清脉络.这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础.我首先说了这样几句话：同学们,你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动物们都忙碌起来了,想知道它们干什么吗？请同学们打开课文,一边听录音,一边看课文.然后让学生说出找着的动物,教师根据学生的回答用简笔画画出小动物,这样从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理.（三）学习课文,了解内容.这一环节的教学主要是指导学生读好课文.在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁.这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的愉悦,又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面,让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验,这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”,而且感情朗读不仅是手段,它更是理解课文内容的过程.（四）角色朗读,深化体验.这篇课文对话比较多,便于分角色朗读,老师可以为学生创造朗读氛围,让不同角色相互配合,这样既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神.（五）鼓励质疑,拓展思维.在本节课接近尾声时,我不失时机地问学生：在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维.（六）布置作业.我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈,并且问问爸爸、妈妈看看下雨前还有哪些自然现象,将课堂教学延伸到家庭教育,不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈,更主要的是让学生懂得不仅从书本上可以学习,从老师那儿可以学习,生活是更大的课堂. 部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教学反思《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文.课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因.这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法.这既是一篇学习语文训练语言的好教材.因此在教学设计上,我注意了以下几个方面：一、用多种方法帮助学生理解词义.识字教学按初读课文,读准了字音；讲读课文,理解字义；总结课文,认清字形三个步骤进行.尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义.例如：在理解“搬”时,首先我让一名学生上台表演搬的动作,其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬,为什么,该用哪个词.进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词.二、注意联系,训练思维.教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系.如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解.还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨.三、及时渗透品德教育.根据课文内容,通过语言文字教学,让学生进一步体会文章的思想感情,学习小动物们互相关心的好品德,有机地渗透思想教育.如小鱼对小白兔说：“小白兔,你快回家吧.小心淋着雨.”要指导学生很好地体会感情.再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人,教育学生要多观察周围的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣.四、加强朗读训练,注意形式多样.对小学生来说,朗读是体会文章感情,理解文章内容的重要手段.教学时,对课文中的重点句段,要在朗读的基础上进行理解,在理解的基础上指导朗读.通过反复朗读,让画面呈现在学生头脑中,让情感通过朗读表现出来.为此,我设计了多种形式的朗读,有个别读,有集体读,有分段读,也有全篇读,有一问一答的对话式读,还有引读等等.教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容.同时还培养了学生的朗读能力.。

《温度和温度计》说课稿说教材：一、教学内容的地位作用和意义本节课是《科学》三年级下册“温度和水的变化”单元第一课的内容，是整个单元学习的基础。

只有掌握了温度和温度计的相关知识，学会了温度的读写方法及如何使用温度计，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来“测量水的温度“，”“水结冰了”“水融化了”等章节的学习二、教材共有3页，由4个活动组成。

活动一：比较水的冷热。

先以学生们在日常生活中所积累的经验为基础，引出温度的概念。

然后通过一个实验顺序不同，实验结果就不同的实验，引发学生的兴趣，并让他们明白，用手触摸是无法正确测量物体的温度，从而引出使用温度计这个方法。

活动二：观察温度计。

这个活动分2层，第一层是观察温度计的构造以及上面的刻度、标记和数字。

温度计主要是由玻璃管、玻璃泡（内有水银、煤油或酒精等液体）、刻度3部分组成的。

每个学生发一支温度计，以小组为单位，仔细观察。

教材呈现了观察提示，也是观察目标。

第二层是指导学生认识温度计制造的原理。

用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。

放开手等一会儿再观察。

使学生认识到液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

活动三：摄氏温度的读和写。

这个活动的重点是训练学生认读和记录摄氏温度。

教材对25℃、-8℃的读写方法做了示范。

这两个温度都是整数，比较容易认读，重点是零上和零下的区别。

可以增加几组温度，如15℃ 37℃ 100℃ 0℃ -12℃，以便加以巩固。

这几个温度的认读稍复杂，教师在教学中播放天气预报录音示范温度的读法，再重点组织学生书写温度。

要强调零下温度自0℃向下，数字越大，表示温度越低。

可通过给黑板上的温度排序，考查学生对温度大小的理解。

活动四：读出温度计指示的温度。

这个活动是指导学生如何准确地使用温度计。

这是科学技能的训练，教材的插图对学生的活动具有指导意义。

可先让学生独立读写温度，再交流讨论影响读写结果的因素。

即读温度计显示的温度时应注意视线与温度计液面应持平行，并消除一切对测定温度的不利影响。

《变幻的色彩》教学设计教学目标:1、观察生活，发现漂亮的颜色。

2、认识三原色及三间色，了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力，及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点：认识三原色，了解三原色的重要作用。

教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，今天老师给大家玩一个魔术好吗？（演示调色，激发学生学习兴趣。

）2、师：你们想说什么？生：真神奇、真好玩……3、引出课题：是啊，色彩真神奇，它居然会变化！这就是我们今天要学习的内容。

（板书课题一变幻的色彩）二、认识三原色1、师：是啊，色彩把我们的生活变得丰富多彩，充满乐趣，但今天老师要带大家认识色彩中的三个魔术师，他们是一红、黄、蓝（师贴出色卡）。

2、你能在教室中找出这三种颜色吗？3、他们在我们的生活中随处可见，在色彩中，他们也占有重要地位，他们叫做“三原色”（板书并贴出原色概念。

）4、做调色游戏，理解概念。

（1）用三原色调其他颜色，想怎么调就怎么调。

（2）用其他颜色试着调，看能不能调出任意一种原色。

师小结：原色是不能由其他颜色调和得到的颜色。

三、了解三原色的重要作用1、在色彩知识中的作用。

（1）、师：说三原色是三个魔术师，是因为他们会变。

只要我们有了这三种颜色，我们就可以调出许许多多种颜色，下面我们就来见识一下三原色的魔力。

师演示用黄加蓝调出各种绿色。

（2）、游戏探究。

下面请同学们动手做做调色游戏看看，将两种原色调在一起，会变成什么颜色？A、学生小组合作做调色游戏。

（师巡回辅导）B、探究后，请学生完成黑板上的色彩加法。

（由此引出三间色，并做简单介绍。

）2、色彩感受三原色不仅在调色中具有魔力，在生活也具有神奇的作用。

（师展示一组由三原色绘制成的抽象和具象画，帮助学生理解色彩能够表达感情。

）四、作业巩固1、作业布置：（二选一）（1）利用三原色及间色画一道彩虹。

（2）自由调色画一幅画。

引导学生欣赏其他班作业，以取长补短。

课间活动壹教学设计教学内容：小学二年级数学上册34-35页。

教学目标：1. 练习、使学生能够进一步巩固2和5的乘法口诀，并能准确地计算。

2. 进一步提高学生的计算能力和灵活解决实际力。

3.提高学生应用乘法口诀进行计生养成认真计算良好的学习习惯。

重点难点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。

教学准备:教学挂图教学方法:发现法、观察法、讨论法教学过程：一、导入1.同学们，在上课之前，老师看到操场上同学们进行的一场场精彩刺激的比赛，我特别想邀请我们班同学去当拉拉队。

比赛马上就要开始了，我们一起去给他们加油，好吗？出示主题图。

2.你看到了什么？采集数学信息。

二、学习新知1.看一看（1）说一说 5×2能解决操场上的什么问题？（2）看看那些算式用的是同一句口诀，同桌互相说一说。

指名汇报。

你从中发现了什么呢？2.看图，算一算同桌男、女生进行比赛，看谁算得又对又快。

同桌互相汇报。

（要说出用哪一句口诀。

）检查结果，公布比赛成绩，优胜者赢得一一朵小红花。

3.记一记（1）根据一句口诀说出两道乘法算式。

（2）给出两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。

三、练习1.完成练一练第1—4题2.读一句口诀，写出两个乘法算式。

三五十五五九四十五五七三十五3.补充口诀（1）四（）二十三（）十五一五（）（）八四十二（）一十（）（）二十五（2）（）里最大能填几？（）×3〈17 5×（）〉295×（）〉39 7×（）〈385×（）〈27 （）×5〈19（3）列式计算4个5连加，和是多少？一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？四、课题总结你学到了什么？板书设计：课间活动（2和5的乘法口诀练习）方法一：5×3=15（盆）方法二：5×4=20（盆）15+3=18（盆） 20-2=18（盆）贰说课稿一、说教材《课间活动》是一节2和5的乘法口诀的综合练习课。

比身高教学设计说课稿反思一、引言当今社会，教育教学是不断创新与发展的重要领域，教师们在教学中需要根据学生的身高特点进行差异化教学设计，以提高教学效果。

本文将对一节以“比身高”为主题的教学设计进行反思与评估，从中总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

二、教学设计回顾1. 教学目标本节课的教学目标是：通过比身高的教学活动，帮助学生了解身高的重要性，培养学生的测量技能和数据分析能力，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 教学内容与方法教学内容包括身高的测量方法、身高的比较和分析，通过小组合作的方式进行实践操作。

教学方法主要采用启发式教学、合作学习和问题解决学习等方法，将学生置于实际情境中，促使学生主动探索和思考。

3. 教学过程安排（1）热身活动：通过观察、讨论和小组合作的方式，引导学生思考身高的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）知识导入：介绍身高的测量方式，并引导学生合作完成测量实验。

（3）实践活动：学生以小组为单位，进行身高的测量、比较和分析，通过数据的整理和图表的绘制，培养学生的数据分析能力。

（4）总结反思：学生通过小组讨论或个人思考，总结本节课学习到的知识和经验，并对所遇到的问题进行反思与讨论。

三、教学效果评估在教学过程中，学生们积极参与了实践活动，体验了团队合作的乐趣，并通过数据的分析和图表的绘制，锻炼了他们的思维能力。

但是也存在一些问题需要进行反思与改进。

1. 学生参与度不够高：部分学生在实践环节中表现得较为被动，对于身高的测量和数据的分析存在一定的困惑。

这可能与教学过程中的指导不够明确、任务设置不够明确有关。

今后应该更加关注学生的参与情况，创设更具激励性的学习环境，提高学生的参与度。

2. 教材选择不合理：教材内容的安排需要更贴近学生的实际生活，让学生能够更好地理解身高的重要性。

今后应该更加注重教材的选择与设计，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。

3. 评估方式单一：本节课的评估方式主要以小组讨论和个人总结为主，没有充分考虑到学生们的不同学习方式和能力水平。