基于核心素养中小学英语新课堂课堂观察量表一、引言现代教育理念强调人才培养要注重整体素质的培养，核心素养作为新一轮教育改革的重要目标，已经成为教育界研究的热点问题。
其中，中小学英语教育也紧随时代趋势，以核心素养为指导，在新课程标准的基础上，探索课堂教学，提高教师教育教学水平，推动学生成长发展。
本文将从核心素养角度，对中小学英语新课堂教学进行观察和评价，进而探讨如何落实核心素养理念，提高学生整体素质，打造高质量英语教育。
二、核心素养与中小学英语教育核心素养是指一系列跨学科的学习能力、思维能力、情感态度和社会价值观。
中小学英语教育作为其中重要的一环，需要培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力、信息素养和学习能力。
具体来说，即学生要具备：1.语言能力：掌握英语基础语音语调、词汇语法、会话技能等，能够运用英语进行日常生活与学习交流。
2.跨文化交际能力：了解英语国家的文化背景和传统，尊重多元文化差异，通过语言交流促进文化交流。
3.信息素养：掌握信息获取、分析、处理和利用的技能，能够在丰富的英语资源中获取有效信息，提高自主学习能力。
4.学习能力：发展积极的学习态度和习惯，善于探究问题、发现问题并解决问题，实现知识的不断积累与深化。
三、基于核心素养的中小学英语新课堂课堂观察量表1.教师第一课堂作用教师的语言表达清晰，讲解得当，语速适中，对学生提问有针对性；引导学生讲英语，鼓励学生互动交流，培养学生语言运用能力。
2.任务型教学课堂任务设计合理，鼓励学生发挥创造力和想象力，培养学生的实际运用和解决问题的能力。
3.多媒体教学利用多媒体技术进行教学，展示多样化的英语学习资源，提高学生的信息素养和科技能力。
4.合作学习倡导学生以小组或伙伴为单位进行课堂合作，使得学生相互帮助，互相理解，增强团队合作意识和跨文化交际能力。
5.评价与反馈通过开展各种形式的评价，定期对学生进行个性化反馈，鼓励学生发现自身的问题，提高学生的自主学习意识和能力。
