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人教部编版一年级上册道德与法治第四单元教案13、《美丽的冬天》教学设计（第一课时）教材简析本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点,其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
让学生通过发现冬天的奇妙与美好,体验冬天户外活动的乐趣,从而更好地感受大自然和祖国的美。
教学目标1.让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。
观察并能说出冬季的特征。
2.初步理解自己的生活变化与季节关系。
3.养成爱观察,交流、讨论的好习惯。
4.对大自然喜爱与亲近感,感受自然的美,热爱自然,热爱祖国。
教学重难点【教学重点】初步理解自己的生活变化与季节关系。
【教学难点】学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯,产生对大自然的喜爱与亲近感。
教学准备1、图片2、PPT3、视频教学过程【教学过程】一、谜语导入,激发兴趣孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗? 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。
(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快? (谜底是雪花)你们可真聪明!那请问,雪花在什么季节才会“盛开”呀?这就是我们今天要了解领会的季节----《美丽的冬天》二、欣赏图片,兴趣交流1、为什么会有一年四季?孩子们,咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。
(和孩子们一起通过PPT 欣赏四季美景)学生分辨每张图片是哪个季节,怎么看出来的,这个季节有什么特点。
【设计意图】通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美,为接下来的学习做铺垫。
2.一年有四季,更替轮回不停歇,咱们一起来读一下这几句三字经,“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。
(带孩子们多读几遍,帮助孩子领悟其意思)3.从中了解四季循环规律师：一起再读一读“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。
师：谁能说说你读懂了什么？（1）预设：你联系了四季图片来理解，真了不起。
（2）预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋冬，四季就这样一直循环，永不停止。
【导语】新教材是法治的治并不是制度的制，所以并不是告诉⼩朋友，我们中国到底有什么法，⽽是告诉他们，我们社会我们国家到底是怎么治理的，⼩朋友在学习这本书时，也能感受到⽐如24个字的社会主义核⼼价值观等。
⽆忧考整理了⼩学⼀年级上册《天⽓虽冷有温暖》道德与法治教案【四篇】，希望对你有帮助!第四单元天⽓虽冷有温暖13、美丽的冬天教学⽬标 情感与态度:在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣,增强对冬天的热爱之情。
⾏为与习惯:学会从多种途径了解冬天的基本保健知识,增强⾃我保健能⼒。
知识与技能:了解“冰是怎样来的”的科学知识,锻炼动⼿能⼒,学会制作简单的漂亮的冰饰。
过程与⽅法:以游戏、学⽣直接参与的实验、讨论活动为主要教学形式。
学情分析 从孩⼦的⼼理特点和认知程度上分析,学⽣参加过冬季的体育锻炼,有⼀定的⽣活经验。
但冬季活动后的⽣活常识不够,⾃我保健意识不⾜。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:结合恩施的⽓候特点提供⼉童活动的内容和玩法,让他们体验到合作游戏的乐趣,并注意安全。
培养学⽣对科学的探索兴趣和科学思维能⼒。
教学难点是:让学⽣知道冬天活动后的⽣活常识,引导学⽣明确学会⾃我保健的重要。
21世纪教育版权所有 在突破重难点的过程中,教师应注意:《雪中游戏》是《冰雪世界乐趣多》中的第⼀个话题,⽬标是让学⽣玩冰踏雪,积极参加冬季的体育锻炼,享受冬季⽣活的快乐。
还要让学⽣了解冬季保健知识,关⼼⾃⼰的⾝⼼健康。
玩冰踏雪是多么美好的活动,可是教学时往往很难正巧碰到下雪。
教学设计可以针对孩⼦对雪景的向往,让他们通过视觉与听觉感受冬天的美。
进⽽引导⼉童积极参加户外活动,学会⾃我保健的常识,使他们更加热爱⽣活。
教材只提供了⼏幅学⽣在雪地⾥共同做游戏的情景图。
教学时可拓宽思路,组织学⽣到室外锻炼,做“跳房⼦”“打毽球”等多种学⽣喜爱的运动,让学⽣体验到与同学、⽼师在⼀起的和谐、愉悦,培养其与⼈交往、主动交友的意愿与情感,同时享受了冬季⽣活的快乐。
部编版小学道德与法治一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》教学设计一. 教材分析《天气虽冷有温暖》这一课主要让学生了解冬季的天气特点，以及如何在寒冷的天气中保持身体健康和心情愉悦。
通过本节课的学习，让学生学会关爱自己，关注天气变化，养成良好的生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生生活经验较少，对冬季的了解不够全面。
但他们好奇心强，乐于学习新知识。
在寒冷的冬季，学生容易出现感冒等疾病，因此，本节课的学习对学生具有现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解冬季的天气特点，知道如何在寒冷的天气中保护自己。
2.培养学生关爱自己，关注天气变化，养成良好的生活习惯。
3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.知道如何在寒冷的天气中保护自己。
2.培养学生关爱自己，关注天气变化，养成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设冬季生活的情境，让学生在实践中感受冬季的特点，学会保护自己。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.谈话教学法：通过师生间的互动交流，引导学生思考、探讨问题，培养学生关爱自己的意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括冬季图片、视频等素材，用于展示冬季的特点。
2.教学道具：如冬季衣物、热水袋等，用于模拟冬季生活。
3.教学游戏：设计相关游戏，使学生在游戏中学习。
七. 教学过程利用课件展示冬季的美丽景色，引导学生感受冬季的魅力。
然后提问：“同学们，你们知道冬季有哪些特点吗？在寒冷的天气中，我们应该如何保护自己呢？”2.呈现（10分钟）呈现冬季天气寒冷的画面，让学生了解冬季的天气特点。
同时，展示如何在寒冷的天气中保护自己的方法，如增添衣物、注意保暖等。
3.操练（10分钟）分组进行冬季生活模拟游戏，让学生在游戏中体验如何在寒冷的天气中保护自己。
如穿衣比赛、保暖知识问答等。
4.巩固（5分钟）针对学生在游戏中的表现，进行总结和点评，强调如何在寒冷的天气中保护自己。
苏州-2023部编版一年级上册道德与法治第4单元《天气虽冷有温暖》教学设计一. 教材分析《天气虽冷有温暖》是部编版一年级上册道德与法治第4单元的一篇课文。
课文通过讲述在寒冷的天气中，人们相互关爱、互相帮助的故事，教育学生要关心他人，传递正能量。
课文内容丰富，情节感人，易于学生接受。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对于天气寒冷带来的影响可能了解不多。
但他们对故事情节容易产生共鸣，通过生动的故事引导，可以激发他们关爱他人、传递正能量的道德情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解在寒冷的天气中，如何保护自己，如何关爱他人。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论等方式，培养学生的关爱意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生学会关心他人，传递正能量，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解在寒冷的天气中，如何保护自己，如何关爱他人。
2.难点：培养学生关爱他人、传递正能量的道德情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过故事讲述，让学生身临其境，感受寒冷天气中的温暖。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的关爱经历，培养关爱意识。
3.实践操作法：让学生动手制作保暖物品，提高动手能力，增强关爱他人的实践体验。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。
2.教具：准备一些保暖物品，如帽子、手套等，用于实践操作环节。
3.课前调查：了解学生对于天气寒冷的应对措施和关爱他人的经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示寒冷的天气场景，引导学生谈论自己在寒冷天气中的感受和应对措施。
引出本课的主题《天气虽冷有温暖》。
2.呈现（10分钟）讲述课文《天气虽冷有温暖》的故事情节，让学生了解在寒冷的天气中，人们相互关爱、互相帮助的情景。
引导学生感受关爱他人的温暖。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享自己或身边人在寒冷天气中的关爱经历。
鼓励学生主动关爱他人，传递正能量。
快乐过新年一、教学目标1．认识中国的节日，了解中国人是怎样迎接新年的。
2.知道元旦是一月一日，是中国人通称的“新年”。
感受因为有了新年的喜庆，所以寒冷的冬天变得更加温暖。
3.在学习中，让学生了解中国的除夕，春节，以及过除夕春节的习俗。
4.体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
二、教学重难点1.体会元旦的意义，感受新年的喜庆氛围，让寒冷的冬天也变得温暖。
2.中国的除夕春节以及过春节的习俗。
三、教学准备课件四、教学过程活动一：创设情境，了解元旦1.导语：同学们，你们喜欢音乐吗?老师这有一首歌，让我们大家一起来听听。
听完音乐后老师有问题要考考大家。
播放歌曲：《新年好》。
师;同学们，你们知道这首歌的名字吗？生;《新年好》。
这节课我们就学习与新年有关的课。
教师板书：快乐过新年2.同学们，老师在听歌前说过有问题考考大家。
谁能告诉老师，歌曲里说的新年，指的是哪一天?(PPT出示：一月一日)；新年又叫什么？生;回答，“新年”又叫“元旦”。
教师讲解：元是开始、第一的意思，“旦”’是太阳从地平线上升起的意思，也就是早晨、一天的意思。
所以，元旦的意思：就是第一天。
每年的一月一日叫元旦。
3.让我们一起看看人们是怎样过元旦的。
4.小结：新年的第一天叫元旦，元旦是每一年的一月一日。
活动二：中国各地欢度新年1．同学们，我们中国还有那些重要的节日即将到来了，你们知道是什么吗？在哪天？2．对，同学们说的很好，那就是除夕和春节啊。
除夕是农历(即阴历）每年的最后一天。
春节是农历（即阴历）每年的第一天。
师：春节是中国人的传统节日，规定农历的正月初一为新一年的开始，称为“春节”。
俗称“过年”。
中华民族最隆重的传统节日，已有4000多年的历史。
3．同学们，要过一个开心的春节可不是简单的事情，在春节前人们要做那些准备呢？老师想起老师小时候的一个童谣：二十三糖瓜粘；二十四扫房子；二十五做豆腐；二十六煮煮肉；二十七杀年鸡；二十八把面法；二十九蒸馒头。
第13课《美丽的冬天》教学设计教学目的：1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好，勇于面对大自然的挑战。
教学重点难点：体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。
教学准备：1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。
2、教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。
教学时间：二课时教学过程：一、导入：猜谜语导入新课。
二、交流，课件出示冬天的图片，让学生感受冬天的美好。
1、冬天在哪里？2、分组讨论，你眼中的冬天是怎样的？三、归纳小结，一年分四季。
师：冬天这么美好，你们想不想在冬天玩耍，享受冬天的快乐呢？学生：自由发言。
师小结：冬天美在哪里。
四、画冬天：用自己的方式表达美好的冬天。
师：同学们，冬天这么美好，用你手中的笔，画出你心中美丽的冬天吧。
1、生介绍作品2、小朋友，我们找到了冬天，分享了冬天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！五、读书本儿歌，评价小结本课。
第二课时一、情景导入。
二、旅行展示。
师，同学们冬天旅行过吗？分小组说一说，你冬天到过什么地方旅行？那里是什么样的呢？请拿出冬季照片，小组进行交流。
三、贴照片。
各小组请一名同学汇报，把照片贴在地图上进行交流。
四、课件展示，祖国各地的冬天。
祖国各地的冬天，有的地方严寒，有的地方温暖，我们一起来看一看。
（几个代表城市冬天的图片）主要介绍：哈尔滨、吉林、北京、昆明、海南。
这些城市的气温及冬天景色，让学生感受祖国各地不一样的冬天，培养学生的爱国情。
五、冬天玩的游戏。
分小组说一说，冬天可以玩哪些游戏？师，冬爷爷很神奇，他还给我们带来了许多好玩的游戏，先看看书上的小朋友们在做什么？指名学生说一说，冬天，我喜欢玩什么游戏。
师，那么我们在玩游戏的时候要注意些什么才玩得更开心呢？六、你想对冬爷爷说些什么呢？小结本课。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第四单元天气虽冷有温暖15快乐过新年》赛课教案_1第四单元天气虽冷有温暖15 快乐过新年【教材分析】《快乐过新年》是人教版《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》的第15课。
本课充分利用传统节日这一资源，引导学生“动手动脑、有创意地生活”，课前准备时让学生自主动手制作简单学具、道具，培养学生动手能力，动手动脑相结合，养成良好的学习习惯，欢度美好新年。
本单元注重引导学生了解季节变化对生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，快乐健康地生活；综合第13课《美丽的冬天》、第14课《健康过冬天》的自然时间，以及第15课《快乐过新年》社会时间，让学生感受到自然时间、社会时间变化的过程，第16课《新年的礼物》引导学生了解礼物不只是物质上的满足，发现自己的成长与进步也是新年礼物。
《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”的第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第5条“能积极的出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”是本课编写的依据。
引导学生了解公历新年、元旦的一些活动，了解传统的农历新年，了解不同国家、民族的新年习俗，养成参与集体活动的积极态度，学会参与集体活动的方法是本课的主要内容。
本课更加侧重节日文化的渗透和熏陶。
【学情分析】一年级学生入学已经接近一学期，一学期的学校生活学生基本的学习习惯已经养成，对于元旦、中国的传统节日春节都有一定的认识。
春节的习俗：拜年、压岁钱、年夜饭、贴春联、放鞭炮等学生有所了解，但大都停留在表面，不理解过春节其实是为了家人团聚，以及习俗中蕴含的传统文化和礼仪。
【教学目标】1、知道春节是农历新年，是中华民族的传统节日，初步了解春节的传统文化与礼仪，培养学生礼貌待人的行为习惯和人际交往能力。
2、交流分享当地春节的传统文化与风俗礼仪，了解不同民族、区域过新年的方式；3、感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，初步感知习俗背后的文化意义。
健康过冬天》教学设计教学目标：1、知识与技能：理解季节变化对生活的影响，掌握冬季基本的保健知识，以确保度过平安、快乐的冬天。
2、过程与方法：通过情景体验与对比，热爱冬季运动，体会运动对人的好处，感受冬季带给大家的独有快乐。
3、情感、态度与价值观：体验冬季运动的乐趣，克服对冬季寒冷的害怕心理，积极地度过冬天，增强身体抵抗力。
教学重难点：重点：如何让学生树立冬天更要到户外去参加各种活动，以增强体质。
难点：如何进行积极保健和预防，更好地保护自己。
教学方法：活动探究法、情境法教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：我爱雪精灵1、今天老师带来了一个新朋友雪精灵，他只在每年的冬天才出现，有哪个同学能说一下你对雪的感受呢？2、假设今天就下了一场大雪，出示图片，雪把大地都覆盖了，这时候你想干什么？设计意图：以冬天学生最感兴趣的雪引入本课，让学生对冬天的户外活动产生兴趣，针对一年级学生实际能力、方式和难度，符合学生的认识水平，为他们的学习搭建支架。
活动二：冬日里面运动多1 、除了刚刚我们说到的运动，冬天我们还可以进行哪些运动呢？2 、读儿歌3 、做这些运动时，我们有什么样的感受呢？对比图片4 、除了我们平时经常见到的这些冬日运动，世界各地的人们还有哪些冬日运动呢？5 、我们身边的冬日运动达人6 、冬日里运动的好处7 、读儿歌，加动作读设计意图：一年级学生比较直观，通过语言描述，并不能让其联想到冬季运动的快了，因此我们通过读儿歌，以及图片上两种感觉对比，让学生开始热爱冬季运动，并能冬季运动中体会到冬季的快乐，树立积极向上的生活态度。
在本活动中，还向学生展示了世界各地的冬季运动形式，开阔了学生的视野，还以本校刘老师这个运动达人来树立榜样，熏陶学生喜欢运动，增强体质，过个快乐的冬天。
活动三：我是保健小达人1、冬季运动后你有什么样的感觉呢？2 、有的同学回答先感觉热，然后又感觉很冷，身上湿哒哒的不舒服，那么冬季运动前，你有哪些小妙招来让你感觉不那么难受呢？3 、除了刚刚我们说到的保健小知识，你还知道哪些冬季保护身体的方法？设计意图：本环节采用以运动后的感受为引导，反问同学们运动前应该做哪些保健措施，更有利于学生理解保健的作用。
