2018新部编本二年级下册语文第8课《彩色的梦》说课稿

二年级下册《彩色的梦》说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇充满童趣的诗歌。

全诗共四小节，描述了小朋友用彩色铅笔描绘出美丽的大地、森林、花园和田野。

语言浅显易懂，形象生动，呈现出一幅幅五彩的梦幻画卷，使人感到如临其境。

课文内容与学生生活密切相关，有利于激发学生丰富的想象力，激发学生表达美的愿望。

二、说教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。

三、说教学重点难点教学重点：识字、写字、朗读、背诵课文。

教学难点：感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。

四、说教法学法1. 情境创设法：意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。

”因此，我将利用精美的课件为学生展现出课文中美丽的画面，使学生进入诗中所描绘的彩色梦境中，在欣赏美景的过程中自然而然地产生相应的联想想象。

通过朗读课文，产生身临其境的感觉，从而达到感情的升华。

2. 小组合作、朗读感悟法：新课程标准倡导新的学习方式，即自主合作探究的方式。

因此，我采用小组合作学习的形式，让学生在小组内交流读课文后的感受，提出不懂的问题在组内讨论解决。

在朗读过程中进行感悟、品味作品语言，提高学生的朗读能力和口语表达能力。

在品读课文时以读代讲，通过多种形式的朗读指导，启发学生想象，拓展延伸，进一步激发学生学习兴趣和欲望。

3. 随文识字法：识字是阅读的基础，随文识字既使字的音、形、义紧密结合，又能在具体的语言环境中加深学生对字的认识。

在读书时我让学生用自己喜欢的符号标记生字新词并把生字新词从文中画出来，借助拼音读一读；再让学生在小组中互相读生字；最后在全班反馈时采用多种形式认读生字。

在反复与生字见面的过程中加深学生对生字的印象。

在识记字形时启发学生自己想方法识记，如加一加、减一减、换一换、合一合等。

二年级下册《彩色的梦》的说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节充满想象与创造力的课程，标题为《彩色的梦》。

一、教材分析《彩色的梦》是一首充满童趣的儿童诗，全诗通过描述孩子们用彩色铅笔描绘出各种美丽的景象，展现了孩子们丰富的想象力和对美好生活的向往。

本课在二年级下册的教材中，是培养学生想象力和语言表达能力的重要篇目。

二、教学目标1.认知目标：通过本课学习，让学生能够认识并掌握本课的生字、生词，如“彩色”、“梦”、“森林”等。

2.能力目标：培养学生的朗读能力、想象力和创造力，以及在生活中的观察能力。

3.情感目标：通过学习，让学生感受到生活的美好，激发对生活的热爱。

三、教学内容及重难点本课共有九个小节，描述了孩子们用彩色铅笔在纸上描绘出各种美丽的景象。

教学的重点是让学生通过朗读，理解并体会诗歌所表达的情感和意境，难点是引导学生发挥自己的想象力，用自己的语言描述彩色的梦。

四、教具和多媒体资源为了增强教学的直观性和趣味性，我准备了彩色铅笔、绘画纸、投影仪等教具和多媒体资源。

通过展示孩子们的绘画作品，让学生更加深入地理解课文内容。

五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于色彩和梦的认识。

2.教学策略：采用朗读、讲解、示范和小组合作的方法，引导学生理解课文并发挥自己的想象力。

3.学生活动：组织学生进行小组讨论，用自己的语言描述彩色的梦，并画出来。

六、教学过程1.导入：通过讲述一个关于彩色的梦的故事，引发学生的兴趣。

2.讲授新课：首先让学生朗读课文，初步了解课文内容；然后通过讲解和示范，帮助学生理解生字、生词和句子的含义；最后引导学生发挥自己的想象力，用自己的语言描述彩色的梦。

3.巩固练习：组织学生进行小组讨论，用自己的语言描述彩色的梦，并画出来。

教师巡回指导，及时给予评价和鼓励。

4.归纳小结：通过学生的展示和分享，对本课内容进行总结和归纳。

七、评价与反馈1.设计评价策略：组织学生进行小组展示，展示自己的绘画作品和语言描述，教师进行评价和反馈。

二年级下册《彩色的梦》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是二年级下册《彩色的梦》。

在这堂课中，我将引导学生通过朗诵、赏析和绘画的方式，感受诗歌的意境和色彩，培养学生的想象力，提高他们的语文素养。

一、教学目标和内容本堂课的教学目标是让学生能够有感情地朗诵诗歌，理解诗歌所表达的色彩和情感，并能够运用自己的语言描述诗歌的意境。

通过本堂课的学习，学生将能够了解诗歌的基本结构，学习如何运用形容词和名词表达色彩和情感。

教学内容包括：1.朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；2.理解诗歌中描述的色彩和情感；3.赏析诗歌的意境，学习如何运用形容词和名词表达色彩和情感；4.通过绘画的方式表现诗歌所表达的意境。

二、教学方法与手段在本堂课中，我将采用以下教学方法和手段：1.朗诵教学：通过让学生跟读、自由朗诵等方式，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和语音表达能力；2.情境教学：通过多媒体展示诗歌中描述的色彩和场景，让学生更加直观地理解诗歌的内容；3.小组合作学习：让学生分组讨论，寻找诗歌中的关键词汇，培养学生的合作精神和自主学习能力；4.绘画教学：让学生根据诗歌的意境进行绘画创作，培养学生的想象力和创造力；5.教师讲解：通过教师的讲解和示范，引导学生深入理解诗歌的意境和表达方式。

三、教学过程设计在本堂课的教学过程中，我将分为以下四个环节：1. 导入新课首先，我将引导学生回忆自己梦中的场景和颜色，并请部分学生分享自己的梦境。

随后，我将介绍本堂课的主题《彩色的梦》，并引导学生思考诗歌中的“彩色”指的是什么。

通过这个环节，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 朗诵诗歌，感受韵律和节奏在这个环节中，我将让学生跟着我一起朗诵诗歌，并自由朗诵自己喜欢的诗句。

同时，我将引导学生注意诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和语音表达能力。

我将采用配乐的方式辅助教学，让学生更好地感受到诗歌的情感氛围。

3. 分析诗歌内容，深入理解意境在这个环节中，我将通过多媒体展示诗歌中描述的色彩和场景，引导学生分析诗歌中描述的情感和意境。

2018 新部编本二年级下册语文第 8 课《彩色的梦》教课设计《彩色的梦》课件一教课目的：1、认识各种各种的梦，体验梦的奇异之处。

认识梦幻、划分梦幻与现实的不同2、学生能描述出一个奇异而又漂亮的梦幻。

培育学生的记忆、创新的能力，感觉想象的乐趣。

3、用自由夸张的表现手法，勇敢、快乐的把梦幻描述出来，培育学生勇敢的创建力，关注生活、热爱生活的感情．要点、难点：教课要点 :能运用重组的方法，夸张地描述出奇异的梦幻。

教课难点 :描述出梦幻奇异的漂亮梦幻。

设计理念：本课创建了“彩色的梦”这个梦幻的情境，指引学生正确认识梦幻，让学生感觉梦幻与真切世界的不同，尽兴体验梦幻带来的离奇趣事，描述出漂亮、健康的梦幻，进行风趣的想象力绘画创作活动。

课前准备：课件、范画、绘画工具等。

教课过程：一、讲话导入我们都有属于自己的彩色梦，今日就让我们描绘出属于自己的彩色梦吧。

二、对照察看1、找一找、说一说画面中的梦幻情景与真切情景有哪些同样之处与不同之处。

小结：梦中的全部都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上 ?? ，全部都变得巧妙起来，梦里的全部既真切但又离奇。

三、赏析感知1、梦幻中的全部让人感觉特别真切：①梦幻中经常出此刻我们熟习的亲人、朋友、喜欢的动物??②梦幻中会出现我们熟习的、神往的地方??③梦中会出现难以忘却的事情，朝思暮想的梦想??小结：生活中熟习的人、事、场景编织着我们漂亮而又神奇的梦幻。

梦幻里有我 1/2们内心所希望的、关怀的事情，这些事、物被剪成很多的片段离奇地出此刻梦幻中。

2、梦幻离奇美之物体重组梦幻很真切，但它常常梦幻又离奇。

①谈谈达利画作《奇异的梦》中离奇异异的部分。

小结：本来粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，很多事物改变了原有形象特色，编绘成一个个离奇地梦幻。

②梦幻描述：头上长出木瓜树的小朋友，感觉梦幻的离奇。

3、梦幻离奇美之空间重组：在梦里，本来生活在水里的海豚竟然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑??小结：在梦中，很多事物做着本来不行能做的事情，出此刻本来不会出现的空间，构成了巧妙梦幻的一个个片段。

8 彩色的梦教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。

在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。

完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。

（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。

《彩色的梦》说课稿二年级下册《彩色的梦》说课稿作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级下册《彩色的梦》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《彩色的梦》说课稿1一、说活动教材：《彩色的梦》是一节语言教育活动课。

这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。

为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

三、说重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。

四、说活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。

2、物质准备：《彩色的梦》录音，以及课件。

五、说教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。

启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。

让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。

部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。

本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。

二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

三、二类字组词要求认识、会注音。

四、词语解释。

透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。

葱郁：形容树木青翠繁盛。

烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。

雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。

精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。

梦境：梦中经历的情境。

也用于比喻虚构的美妙境界。

叮咛：叮嘱，告诫。

五、近义词。

叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。

六、反义词。

葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

七、多音字。

结：[ jié ]打结、结网。

[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。

[ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。

第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。

第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。

第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。

九、练习。

1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

2、想一想，填一填。

三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

3、课内阅读。

（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。

（2）仿照课文第2小节，写一写。

（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。

8.《彩色的梦》说课稿一、说教材（一）教材分析《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第三单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。

学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。

（二）教学目标教学目标：1.认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个生字。

理解由生字组成的词语。

2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

（三）教学重点识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。

（四）教学难点感受梦的色彩，培养学生的想象力。

本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。

二、说教法根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。

三、说学法学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。

四、说教学过程（一）创设情境，引入梦境1.师谈自己的梦境。

2.学生讲自己做的梦。

（二）整体感知，了解内容。

1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。

2.自读课文，数数课文有多少个小节。

（三）品读诗歌，想象彩色的梦。

1.学习第1-4小节。

（1）多种形式朗读。

（2）引导学生想象。

（3）交流汇报。

2.学生仿照说话。

（四）拓展延伸。

1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。

3.全班交流。

五、说板书板书设计我力求简洁、明了。

此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观，便于学生想象和理解。

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《彩色的梦》说课稿一、说教材(一）教材分析《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗,本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。

学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力.(二）教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字.理解由生字组成的词语.2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。

3。

感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

（三）教学重点识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境.（四)教学难点感受梦的色彩,培养学生的想象力。

本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。

二、说教法根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法"、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理,符合学生认知特征.三、说学法学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境.四、说教学过程（一）创设情境，引入梦境1.师谈自己的梦境。

2.学生讲自己做的梦。

（二）整体感知，了解内容.1。

听范读,想想课文讲了一个什么样的故事。

2.自读课文,数数课文有多少个小节。

（三）品读诗歌，想象彩色的梦。

1。

学习第1—4小节。

（1）多种形式朗读。

（2)引导学生想象。

(3)交流汇报。

2。

学生仿照说话。

（四）拓展延伸。

1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。

3。

全班交流。

五、说板书板书设计我力求简洁、明了。

此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观,便于学生想象和理解.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。