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二年级下册《彩色的梦》说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇充满童趣的诗歌。
全诗共四小节，描述了小朋友用彩色铅笔描绘出美丽的大地、森林、花园和田野。
语言浅显易懂，形象生动，呈现出一幅幅五彩的梦幻画卷，使人感到如临其境。
课文内容与学生生活密切相关，有利于激发学生丰富的想象力，激发学生表达美的愿望。
二、说教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。
三、说教学重点难点教学重点：识字、写字、朗读、背诵课文。
教学难点：感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。
四、说教法学法1. 情境创设法：意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。
”因此，我将利用精美的课件为学生展现出课文中美丽的画面，使学生进入诗中所描绘的彩色梦境中，在欣赏美景的过程中自然而然地产生相应的联想想象。
通过朗读课文，产生身临其境的感觉，从而达到感情的升华。
2. 小组合作、朗读感悟法：新课程标准倡导新的学习方式，即自主合作探究的方式。
因此，我采用小组合作学习的形式，让学生在小组内交流读课文后的感受，提出不懂的问题在组内讨论解决。
在朗读过程中进行感悟、品味作品语言，提高学生的朗读能力和口语表达能力。
在品读课文时以读代讲，通过多种形式的朗读指导，启发学生想象，拓展延伸，进一步激发学生学习兴趣和欲望。
3. 随文识字法：识字是阅读的基础，随文识字既使字的音、形、义紧密结合，又能在具体的语言环境中加深学生对字的认识。
在读书时我让学生用自己喜欢的符号标记生字新词并把生字新词从文中画出来，借助拼音读一读；再让学生在小组中互相读生字；最后在全班反馈时采用多种形式认读生字。
在反复与生字见面的过程中加深学生对生字的印象。
在识记字形时启发学生自己想方法识记，如加一加、减一减、换一换、合一合等。
二年级下册《彩色的梦》的说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节充满想象与创造力的课程，标题为《彩色的梦》。
一、教材分析《彩色的梦》是一首充满童趣的儿童诗，全诗通过描述孩子们用彩色铅笔描绘出各种美丽的景象，展现了孩子们丰富的想象力和对美好生活的向往。
本课在二年级下册的教材中，是培养学生想象力和语言表达能力的重要篇目。
二、教学目标1.认知目标：通过本课学习，让学生能够认识并掌握本课的生字、生词，如“彩色”、“梦”、“森林”等。
2.能力目标：培养学生的朗读能力、想象力和创造力，以及在生活中的观察能力。
3.情感目标：通过学习，让学生感受到生活的美好，激发对生活的热爱。
三、教学内容及重难点本课共有九个小节，描述了孩子们用彩色铅笔在纸上描绘出各种美丽的景象。
教学的重点是让学生通过朗读，理解并体会诗歌所表达的情感和意境，难点是引导学生发挥自己的想象力，用自己的语言描述彩色的梦。
四、教具和多媒体资源为了增强教学的直观性和趣味性，我准备了彩色铅笔、绘画纸、投影仪等教具和多媒体资源。
通过展示孩子们的绘画作品，让学生更加深入地理解课文内容。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于色彩和梦的认识。
2.教学策略：采用朗读、讲解、示范和小组合作的方法，引导学生理解课文并发挥自己的想象力。
3.学生活动：组织学生进行小组讨论，用自己的语言描述彩色的梦，并画出来。
六、教学过程1.导入：通过讲述一个关于彩色的梦的故事，引发学生的兴趣。
2.讲授新课：首先让学生朗读课文，初步了解课文内容；然后通过讲解和示范，帮助学生理解生字、生词和句子的含义；最后引导学生发挥自己的想象力，用自己的语言描述彩色的梦。
3.巩固练习：组织学生进行小组讨论，用自己的语言描述彩色的梦，并画出来。
教师巡回指导，及时给予评价和鼓励。
4.归纳小结：通过学生的展示和分享，对本课内容进行总结和归纳。
七、评价与反馈1.设计评价策略：组织学生进行小组展示，展示自己的绘画作品和语言描述，教师进行评价和反馈。
二年级下册《彩色的梦》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是二年级下册《彩色的梦》。
在这堂课中，我将引导学生通过朗诵、赏析和绘画的方式，感受诗歌的意境和色彩，培养学生的想象力，提高他们的语文素养。
一、教学目标和内容本堂课的教学目标是让学生能够有感情地朗诵诗歌，理解诗歌所表达的色彩和情感，并能够运用自己的语言描述诗歌的意境。
通过本堂课的学习，学生将能够了解诗歌的基本结构，学习如何运用形容词和名词表达色彩和情感。
教学内容包括：1.朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；2.理解诗歌中描述的色彩和情感；3.赏析诗歌的意境，学习如何运用形容词和名词表达色彩和情感；4.通过绘画的方式表现诗歌所表达的意境。
二、教学方法与手段在本堂课中，我将采用以下教学方法和手段：1.朗诵教学：通过让学生跟读、自由朗诵等方式，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和语音表达能力；2.情境教学：通过多媒体展示诗歌中描述的色彩和场景，让学生更加直观地理解诗歌的内容；3.小组合作学习：让学生分组讨论，寻找诗歌中的关键词汇，培养学生的合作精神和自主学习能力；4.绘画教学：让学生根据诗歌的意境进行绘画创作，培养学生的想象力和创造力；5.教师讲解：通过教师的讲解和示范，引导学生深入理解诗歌的意境和表达方式。
三、教学过程设计在本堂课的教学过程中，我将分为以下四个环节：1. 导入新课首先，我将引导学生回忆自己梦中的场景和颜色，并请部分学生分享自己的梦境。
随后，我将介绍本堂课的主题《彩色的梦》，并引导学生思考诗歌中的“彩色”指的是什么。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 朗诵诗歌，感受韵律和节奏在这个环节中，我将让学生跟着我一起朗诵诗歌，并自由朗诵自己喜欢的诗句。
同时，我将引导学生注意诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和语音表达能力。
我将采用配乐的方式辅助教学，让学生更好地感受到诗歌的情感氛围。
3. 分析诗歌内容，深入理解意境在这个环节中，我将通过多媒体展示诗歌中描述的色彩和场景，引导学生分析诗歌中描述的情感和意境。
2018 新部编本二年级下册语文第 8 课《彩色的梦》教课设计《彩色的梦》课件一教课目的：1、认识各种各种的梦，体验梦的奇异之处。
认识梦幻、划分梦幻与现实的不同2、学生能描述出一个奇异而又漂亮的梦幻。
培育学生的记忆、创新的能力，感觉想象的乐趣。
3、用自由夸张的表现手法，勇敢、快乐的把梦幻描述出来，培育学生勇敢的创建力，关注生活、热爱生活的感情．要点、难点：教课要点 :能运用重组的方法，夸张地描述出奇异的梦幻。
教课难点 :描述出梦幻奇异的漂亮梦幻。
设计理念：本课创建了“彩色的梦”这个梦幻的情境，指引学生正确认识梦幻，让学生感觉梦幻与真切世界的不同，尽兴体验梦幻带来的离奇趣事，描述出漂亮、健康的梦幻，进行风趣的想象力绘画创作活动。
课前准备：课件、范画、绘画工具等。
教课过程：一、讲话导入我们都有属于自己的彩色梦，今日就让我们描绘出属于自己的彩色梦吧。
二、对照察看1、找一找、说一说画面中的梦幻情景与真切情景有哪些同样之处与不同之处。
小结：梦中的全部都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上 ?? ，全部都变得巧妙起来，梦里的全部既真切但又离奇。
三、赏析感知1、梦幻中的全部让人感觉特别真切：①梦幻中经常出此刻我们熟习的亲人、朋友、喜欢的动物??②梦幻中会出现我们熟习的、神往的地方??③梦中会出现难以忘却的事情，朝思暮想的梦想??小结：生活中熟习的人、事、场景编织着我们漂亮而又神奇的梦幻。
梦幻里有我 1/2们内心所希望的、关怀的事情，这些事、物被剪成很多的片段离奇地出此刻梦幻中。
2、梦幻离奇美之物体重组梦幻很真切，但它常常梦幻又离奇。
①谈谈达利画作《奇异的梦》中离奇异异的部分。
小结：本来粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，很多事物改变了原有形象特色，编绘成一个个离奇地梦幻。
②梦幻描述：头上长出木瓜树的小朋友，感觉梦幻的离奇。
3、梦幻离奇美之空间重组：在梦里，本来生活在水里的海豚竟然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑??小结：在梦中，很多事物做着本来不行能做的事情，出此刻本来不会出现的空间，构成了巧妙梦幻的一个个片段。
8 彩色的梦教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。
《彩色的梦》说课稿二年级下册《彩色的梦》说课稿作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级下册《彩色的梦》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《彩色的梦》说课稿1一、说活动教材：《彩色的梦》是一节语言教育活动课。
这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。
为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
三、说重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。
四、说活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。
2、物质准备：《彩色的梦》录音，以及课件。
五、说教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。
启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。
让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。
部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
8.《彩色的梦》说课稿一、说教材（一）教材分析《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第三单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。
学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。
（二）教学目标教学目标：1.认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个生字。
理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
（三）教学重点识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
（四）教学难点感受梦的色彩，培养学生的想象力。
本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。
二、说教法根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。
三、说学法学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。
四、说教学过程（一）创设情境，引入梦境1.师谈自己的梦境。
2.学生讲自己做的梦。
（二）整体感知，了解内容。
1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。
2.自读课文，数数课文有多少个小节。
（三）品读诗歌，想象彩色的梦。
1.学习第1-4小节。
（1）多种形式朗读。
（2）引导学生想象。
（3）交流汇报。
2.学生仿照说话。
（四）拓展延伸。
1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。
3.全班交流。
五、说板书板书设计我力求简洁、明了。
此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观，便于学生想象和理解。
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《彩色的梦》说课稿一、说教材(一）教材分析《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗,本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。
学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力.(二）教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字.理解由生字组成的词语.2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
3。
感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
（三）教学重点识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境.（四)教学难点感受梦的色彩,培养学生的想象力。
本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。
二、说教法根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法"、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理,符合学生认知特征.三、说学法学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境.四、说教学过程（一）创设情境，引入梦境1.师谈自己的梦境。
2.学生讲自己做的梦。
（二）整体感知，了解内容.1。
听范读,想想课文讲了一个什么样的故事。
2.自读课文,数数课文有多少个小节。
（三）品读诗歌，想象彩色的梦。
1。
学习第1—4小节。
（1）多种形式朗读。
（2)引导学生想象。
(3)交流汇报。
2。
学生仿照说话。
（四）拓展延伸。
1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。
3。
全班交流。
五、说板书板书设计我力求简洁、明了。
此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观,便于学生想象和理解.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
小学语文二年级下册《彩色的梦》教案小学语文二年级下册《彩色的梦》教案「篇一」教学目标1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教材分析重点：认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
难点：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教具：多媒体课件教学过程一、导入一、谈话导入1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题）2、齐读课题。
读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
1、学生自己思考自己有做过哪些梦？2、朗读课文，思考这个梦为什么是彩色的？二、初读课文，指导朗读。
1、配乐，老师范读。
2、同桌互读，指导正音。
3、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！4、学生圈出生字。
5、借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
6、小组内练读，比赛读。
三、再读课文，学习生字1、小组合作学习课后生字。
2、教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，巩固识记。
小组交流识字方法：交流识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）四、指导书写1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
学生用自己喜欢的彩色笔把生字的结构部首画出来。
五、齐读课文，整体感知1、齐读课文，看看这首诗有几节。
2、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3、为什么说这个梦是彩色的呢？朗读课文思考:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？六、作业布置1、写生字。
2018新部编本二年级下册语文第6课《彩色的梦》说课稿一、教材分析本课内容属于“造型﹒表现”领域，根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时欣赏、体验，运用组拼的方法画出奇异的梦境，第二课时展示、提高，运用丰富的情感色彩描绘梦境，今天我主要说一说第一课时。
在教材的文字内容中，重点强调了我们在梦境中常常将熟悉的人、事、场景夸张地拼组在一起。
教材以几米的漫画作为主题图，将我们带入一个离奇有趣、色彩梦幻的梦境，以达利的《奇异的梦》，引导学生体验梦的夸张，选用夏加尔的《我与我的村庄》，引导学生在欣赏与解读名作中体会与感受梦境的空间重组，选用曹力的《幸福与期待》，引导学生了解梦境中的局部重组。
教材中选用的学生作品色彩梦幻，对于引导学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。
为了激发学生的兴趣，突破教学重难点，我还会将美术课程校本化实施，在本课中我将为学生创编具有地方特色和与教师本人生活紧密相连的教学挂图和媒体图片，抓住本课主题，引导学生进行比较深入的体验和探究。
教学目标教学目标的确定一定要符合国家课程标准，而《美术课程标准》中对三年级在“造型﹒表现”学习领域中相关要求是：通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
根据国家课程标准，结合教材内容，结合我们的学生特点，我确定了如下教学目标：1.情感态度与价值观：能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美。
2.知识与技能：能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境。
3.过程与方法：能参与互动，大胆创新和想象。
根据教学目标，我确定了本课的教学重难点是：重点：了解拼组与夸张的表现手法。
难点：大胆运用拼组与夸张手法进行创作二、学情分析三年级下学期的学生进入到小学美术学习的中级阶段，他们已经具备了较初步的造型表现能力，并且想象力丰富，思维活跃，好奇心强，不受时空约束的梦境，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。
第四单元8彩色的梦这是一首儿童诗，充满了童趣的想象，用彩色的笔画出彩色的梦，文中通过想象运用了大量的拟人句，和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。
1．能正确认读本课的10个生字。
能正确书写“彩、梦”等10个字，正确读写“彩色、脚尖、森林、雪松”等词语。
2．会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。
4．培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
正确、流利地朗读课文。
会认读生字词。
理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。
课件2课时第一课时一、故事激趣，导入新课1．你做过梦吗？在梦中都梦到了什么？今天有一位小朋友，他有一大把彩色的梦。
2．板书课题：《彩色的梦》，学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字新词1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。
(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。
(3)在小组内交流识字方法。
2．学习生字。
(1)课件出示本课10个生字，学生齐读，指名读。
(2)重点指点读音：坪(后鼻音)、囱(平舌音)(3)重点指点字形：上下结构：盒左右结构：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛3．出示生词：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。
) 把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
三、再读课文，了解内容1．数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？小组讨论，统一意见。
2．有不同意见讨论一下。
3．不能解决的和大组长讨论。
小结：彩色的梦——是用彩色的笔画出的，有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳……四、指导书写1．小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
2．指导重点字的书写。
重点指导：般要与船区分开蓝要与篮区分开。
五、课堂练习我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水流动……有……有……还有……第二课时一、复习导入1．开火车读生字。
教材分析：《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。
这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。
梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。
这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。
教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。
本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
教学目标：【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教学重点难点：重点1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题书题1、师：同学们，你们做过梦么？都是什么样的梦呢？2、师：同学们都说出了各自的梦，说的很好，跟大家不同的是有个朋友用彩色铅笔画出了自己的梦，大家想知道都画了些什么吗？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》。
《彩色的梦》名师教案—、文本教学解读《彩色的梦》是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，也展现了儿童眼中的五彩世界。
全诗充满智慧，童心和童趣，优美的语言，明朗的节奏，拟人的手法，丰富的想象，让我们感受到儿童对大自然的喜爱和赞美，感受到儿童丰富的想象力，快乐的生活和无忧的童年。
本课可生成以下教学内容：1.识写生字。
本课有16个生字要求会认读，9个生字要求会书写，其中“般、精”既要求会认，又要求会写。
在读音上，主要是区别前后鼻音。
通过归类，“梦、坪、苹、囱、叮、咛、精、灵”是后鼻音，需要鼻腔打开，把音发标准，但也不要夸张。
“般、森”是前鼻音，舌尖抵住上齿龈，轻巧发音。
其中，“梦”和“森”的前后鼻音学生容易分不清，“囱”字容易发成翘舌音，应该强调。
另外，“结”是多音字，“结苹果”应为第一声，代表植物长出果实。
在字形上，借助组合法识记“盒、聊、郁、梦、拉、灵”，借助熟字替换法掌握“彩、结、般、精”，利用比较法区分“坪、苹”。
在写法上，随着识字能力的提高，二年级下学期的学生已能较熟练地把握汉字的间架结构。
本课要求会写的生字有上下结构、左右结构和“品”字形结构三种。
可引导学生自主发现，自主归类。
如：“品”字形的字有“森”，强调三个“木”的大小和变化。
左窄右宽的字有“拉、精、结”；左右等宽的字有“般”，强调右上部的“几”字不带勾；左宽右窄的字有“彩”，强调“三撇”书写距离要均匀；上窄下宽的字有“苹，灵”。
其中，“梦”和“森”中都带有“林”，写法上的差别在于：在上偏小，在下偏大。
在字义上，利用形声字的构字规律，借助偏旁猜想“叮咛”的意思，并在具体的说话情景中真正理解“叮咛”的意思。
借助图画和生活经验，理解“葱郁”。
凭借阅读经验，知道“精灵”是什么。
2.朗读课文。
诗歌中，需要认识的字都标注了拼音，便于学生朗读。
整首诗充满童趣，以儿童的口吻叙述梦境，以儿童的心理探知世界，语言生动有趣，读起来琅琅上口，孩子很爱读。
部编版语文二年级下册８彩色的梦说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿第【1】篇〗说活动目标：1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
说活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的，彩色卡纸等。
说活动过程：1. 谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗今天来了几位小客人，他们也做梦了。
(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。
)2.说教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。
3.出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。
4.师：看，又来了一位小客人(出示白云的)，白云可能做什么颜色的梦呀蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。
5.出示小宝宝的。
师：他也睡着了，他也做了一个梦。
教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。
师小结：刚才有哪些小客人做梦了有小草，小花，白云，小朋友。
6.我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
7.师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗还有许多朋友像做梦了，看他们是谁(出示各种，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。
8.师：你想把美梦送给谁呀每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
10.教师和幼儿一起创编诗歌。
12.教师总结。
师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。
2018新部编本二年级下册语文第8课《彩色的梦》说课稿2018新部编本二年级下册语文第6课《彩色的
梦》说课稿
一、教材分析
本课内容属于“造型)表现”领域，根据本课的学习活动要求:说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时欣赏、体验，运用组拼的方法画出奇异的梦境，第二课时展示、提高，运用丰富的情感色彩描绘梦境，今天我主要说一说第一课时。
在教材的文字内容中，重点强调了我们在梦境中常常将熟悉的人、事、场景夸张地拼组在一起。
教材以几米的漫画作为主题图，将我们带入一个离奇有趣、色彩梦幻的梦境，以达利的《奇异的梦》，引导学生体验梦的夸张，选用夏加尔的《我与我的村庄》，引导学生在欣赏与解读名作中体会与感受梦境的空间重组，选用曹力的《幸福与期待》，引导学生了解梦境中的局部重组。
教材中选用的学生作品色彩梦幻，对于引导学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。
为了激发学生的兴趣，突破教学重难点，我还会将美术课程校本化实施，在本课中我将为学生创编具有地方特色和与教师本人生活紧密相连的教学挂图和媒体图片，抓住本课主题，引导学生进行比较深入的体验和探究。
教学目标
教学目标的确定一定要符合国家课程标准，而《美术课程标
准》中对三年级在“造型)表现”学习领域中相关要求是:通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
根据国家课程标准，结合教材内容，结合我们的学生特点，我确定了如下教学目标:
1.情感态度与价值观:能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美。
2.知识与技能:能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境。
3.过程与方法:能参与互动，大胆创新和想象。
根据教学目标，我确定了本课的教学重难点是:
重点:了解拼组与夸张的表现手法。
难点:大胆运用拼组与夸张手法进行创作
二、学情分析
三年级下学期的学生进入到小学美术学习的中级阶段，他们已经具备了较初步的造型表现能力，并且想象力丰富，思维活跃，好奇心强，不受时空约束的梦境，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。
但教学中可能会遇到有的学生对噩梦产生兴趣的情形，教师应巧妙引导，让孩子们回忆起最梦幻、美丽的梦境。
三年级的学生还可能对画面重组这个抽象的美术概念难以领悟，教师可通过语言、画面、或实物进行示范引导，加深学生的体验和对本课重难点的理解。
学生绘画创作时可能会出现有的孩子将梦境描绘地零散、琐碎，教师可强调只需抓住梦境中的某一个最精彩最
离奇的片断描绘下来，并适当强调画面的构图问题。
三、说教法学法
教有法而无定法，贵在得法，良好的教学方法，可以发挥教学智慧，国家课程纲要要求培养学生具有创新精神和实践精神，国家新课程标准中也要求“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”，所以本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。
因为只有多样才能做到有效。
四、说教学过程和设计意图
本课的教学流程一共分为六大步骤:
情景体验，展示梦境?交流探究，突出重点?作品欣赏，学以致用?创作表现，自由发挥?评价展示，取长补短?小结拓展，提出希望
在这六大步骤中，第1个步骤是导入，第6个步骤小结，中间的各环节即探究与表现和交流评价。
(一)情景体验，展示梦境
好的导入是一节高效课堂的开场白，我将从教师本人原生态生活出发，以我的现实生活情景到梦境的转换过程为演示，直观地向学生展示梦的形成过程和表现方法。
并当场演示画我的梦境，
这样使美术教学更贴近生活实际，并吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫。
(二)交流探究，突出重点
只有对梦的形象理解了之后才能更好地去表现。
因此，分析与体验梦境的奇异组合是解决本课的重点。
本环节将以教师的梦为范例，让学生上台与老师互动探究并演示，运用将现实生活情境中局部选取对象再组拼而形成梦的方式，引导学生了解梦的奇异组合方法，发现梦的特点。
这种直观演示与合作探究的教学方式将较为抽象概念化的学习重点变得形象直观而呈现于学生面前，学生容易理解并兴趣浓厚。
再以小组交流和师生对话的方式让学生畅谈自己的美梦，让学生的梦在生生交流和师生交流互动中得以完整表述而激发学生的创作欲望。
然后以小练习尝试的方式让学生先将梦中的主要内容勾画出来，引导学生把握创作构图的方法步骤，分清主次。
再以让一名学生上台尝试示范涂色的方式，和师生互动交流的方式启发学生去体验、去思考,根据自己对色彩的感觉和喜好来给画面涂色。
以期达成教学目标1和3，突破教学重难点。
(三)作品欣赏，学以致用
教材所呈示的每一幅作品都对学生有其典型的启发意义，但学生不可能对每一幅都去面面俱到地欣赏，在这一环节中，我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以尊重学生个人意
愿和喜好的方式先引导学生自由地欣赏教材中的作品，启发学生感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，再教师引导欣赏典型作品，与学生互动交流，分析、理解、阐述画家作品中的空间重新组合、局部重新组合、夸张等表现方式，希望孩子们在自己创作时能够学以致用。
从而突破教学重难点，并完成教学目标1。
(四)创作表现，自由发挥
这一环节中，我将让学生在前面的欣赏体验基础上自己归纳梦的表现方法。
并在课中的闭上双眼听音乐环节中丰富学生的回忆和联想，有助于帮助学生进行创作。
再出示作业要求，学生作业过程中教师巡回个别辅导，有利于解决学生作业中存在的个性和共性问题。
以期全面完成本课教学目标和突破重难点。
(五)评价展示，取长补短
在这一环节中我会采用多种评价方式组织全体学生参与作业评价中。
首先出示评价方法，然后以小组互评的方式使每个学生参与到作业评价中，相互取长补短，并分享学习的快乐。
再小组推优展评作业，让较优秀的作业起到示范和激励作用。
教师适时从学生作业的造型、涂色、组合与夸张等方面进行总结性点评。
最后个人自评的方式让学生公正地评价自己的作业，分享自己的学习体会，表达自己的学习想法。
再次达成教学目标(2)和目标3，突破教学难点。
教学的最后环节小结拓展，提出希望，我在这里就不多说了。
五、说预期效果
本节课中，学生根据我的授课步骤，我预设，应该有100,的同学能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有 95,以上的同学能能运用拼组与夸张的表
现手法，描绘梦境，能参与互动，大胆创新和想象。
大概有5,的同学不能达到目标，所以还需要各位专家和老师们的指导，在大家的指导下，我相信100,的学生都可以出色的完成所有的教学目标。
