小学五年级数学《动手做》教案模板

北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案课时安排•课时一：认识制作物体的方式和基本工具•课时二：进行简单的手工制作•课时三：运用数学知识进行手工制作•课时四：运用数学知识设计创新手工制作•课时五：展示作品并进行评价课时一：认识制作物体的方式和基本工具课时目标•了解手工制作的基本方式和工具•掌握手工制作的基本技能•培养动手实践和观察的能力教学重点•认识制作物体的方式•熟悉常用的手工制作工具教学内容与方法1. 了解手工制作的方式可以通过展示一些手工制作品，例如纸飞机、纸船等，让学生观察并猜测它们是如何制作的。

引导学生思考制作物体的方式，例如折叠、剪切等。

2. 熟悉常用的手工制作工具介绍常用的手工制作工具，例如剪刀、胶水、尺子等，并说明它们的用途和正确使用方法。

可以通过观察实物和图片进行说明。

3. 进行简单的手工制作选择一种简单的手工制作任务，例如折纸花、剪纸等，让学生动手实践。

在制作的过程中，引导学生观察、思考和总结。

教学步骤1.引入：展示一些手工制作品，引起学生的兴趣和思考。

2.导入：讨论制作物体的方式，分享学生的观察和猜测。

3.知识讲解：介绍常用的手工制作工具，并说明它们的用途和正确使用方法。

4.示范操作：进行简单的手工制作，引导学生跟随操作。

5.实践练习：让学生自主制作一种简单的手工制作品。

6.总结归纳：学生展示自己的制作品，并进行讨论和总结。

7.拓展延伸：邀请学生分享其他的手工制作方式和工具。

课时二：进行简单的手工制作课时目标•进一步培养学生的动手实践和创造能力•掌握一些简单手工制作的技巧和方法•提高学生的观察和思考能力教学重点•学会使用剪刀、胶水等工具进行手工制作•掌握简单手工制作的技巧和方法教学内容与方法1. 复习常用的手工制作工具通过复习上节课学习到的常用手工制作工具，提醒学生正确使用这些工具，并解决学生在实践中遇到的问题。

2. 引导学生动手制作选择一种简单的手工制作任务，例如剪纸、折纸、拼图等，引导学生按照要求进行制作。

北师大版五年级数学上册《动手做》教案教材分析：本节课是北师大版五年级上册第二单元的内容。

在“动手做”中，主要是通过动手操作，让学生认识并会画出平行四边形、三角形和梯形的高。

教材创设了一个“用一块平行四边形的木板，做一个尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯开呢？”的情境，由于长方形的四个角都是直角，因此可以从平行四边形的一个顶点到对边画一条垂直线段，沿着直角边锯开，把锯开的三角形拼到另一边去，就是一个最大的长方形。

实际上，只要从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段就可以。

教材中没有给出底和高的概念，主要是想让学生在丰富的操作活动中感受高和及高和底的对应关系，而不要求学生会用准确的语言描述这两个概念，平行四边形的底和高很重要，是今后学习平行四边形面积计算的基础。

教学目标：1、通过动手操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。

2、会用三角板画出平行四边形、三角形与梯形的高。

教学重点：认识平行四边形、三角形和梯形的高。

教学难点：能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。

教学准备：多媒体三角尺平行四边形纸板教学过程：一、情境导入1、呈现情境图。

2、提出问题（1）“长方形的桌面”，它的形状是什么样子的？（2）“尽可能大的长方形桌面”是什么意思？（3）应该怎样制作最大的长方形桌面？3、学生用附页1中的图1剪一剪，试一试。

二、认识“高”1、活动（一）：平行四边形的底和高。

（1）请同学们想一想，这些不同锯法有什么共同点？（贴平行四边形）（2）学生回答。

（引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词）（3）教师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一说。

（4）教师收集各小组的信息、意见，让学生用自己的语言描述高和底，进一步感受高和底及高和底的对应关系。

2、活动（二）：三角形和梯形的高和底（1）出示三角形，请同学们对比平行四边形，在小组里说一说什么是三角形的高？（2）各小组汇报，教师收集信息，学生描述三角形的高和底是如何得到的，使学生体会高和底的对应关系。

动手做是小学数学教育中非常重要的一部分，是帮助孩子们理解数学知识和发展数学思维的有效途径。

而教案则是教师在课堂教学中不可或缺的工具，它通常包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和教学评价等方面的内容。

教案的编写对于教学质量的提高和教师的教学水平的提升都非常重要。

如何编写一份好的数学教案，尤其是小学五年级数学教案呢？本文将从以下五个方面进行探讨。

一、教学目标的明确教学目标是教案编写的第一步，也是最为重要的一步。

教师在编写教案之前要先明确教学目标和教学重点，这样才能有针对性地设计教学内容和教学方法。

在编写小学五年级数学教案时，教学目标应该具备以下两个特点：1.明确具体：教学目标要具体明确，不能过于笼统。

例如，如果教学目标是“理解整数”，这个目标比较笼统，没有明确的具体内容。

而如果目标是“通过实例加深对整数的认识”，就会更具体、更明确。

2.有针对性：教学目标要针对学生的实际情况，包括他们的数学基础、学习兴趣、学习能力等。

例如，如果学生基础较弱，就要在教学目标中考虑到这一点，适当调整难度，不过高估学生的能力。

二、教学内容的选择和安排教学内容是教案编写的核心部分之一。

小学五年级的数学涉及到分数、小数、整数、几何图形等多个方面，教师在选择和安排教学内容时需要注意以下几点：1.把握教材：教师应该充分把握教材中的重点和难点，根据教材的要求来选择和安排教学内容。

例如，如果教材中重点是分数的转化和运算，这个内容就应该优先考虑。

2.评估学生:教师要了解学生的学习情况，对学生的基础情况、学习状态进行评价，据此选择并安排教学内容。

例如，对于一些基础比较薄弱的学生，可以针对比较基础的知识加强练习。

3.联系实际：教师还要联系学生的实际生活，设计一些与学生实际生活相关的数学问题和案例，这样可以增强学生对数学的兴趣，促进他们的学习积极性。

三、教学方法的设计教学方法是教案编写中的另一个重要部分。

好的教学方法可以让学生更好地理解和掌握数学知识，具体包括以下几个方面：1.启发性教学:小学五年级的学生年龄还比较小，需要启发性教育。

小学数学《动手做》教学设计一等奖《小学数学《动手做》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学数学《动手做》教学设计一等奖教材分析本课是在学生认识了几种常见的平面图形后，安排的让学生欣赏一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案。

这些图案不但有趣，而且还反映了一定的主题。

每个图案都与学生的生活紧密相连，通过让学生观察、想象、动手设计，使学生感受到图形给生活创造的美，激发了学生浓厚的学习兴趣。

学生分析学生在前面的学习中，已经认识和了解了常见的平面图形，在这个基础上，学生会在欣赏和设计图案的活动中，加深对这些平面图形的感知。

设计思路教学过程中给学生充分的思考及表现自己的时间和空间，让学生在观察、想象、探索的活动中学习知识，使学生感受到图形给生活创造的美，为学生提供充分发挥自我想像力的空间，激发了学生浓厚的学习兴趣。

教学目标1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识几种常见的平面图形。

2．发展学生动手操作能力、空间想象力和创造力。

3．培养学生的合作意识。

教学重点培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

课前准备教师准备课件，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。

学生收集一些由图形组成的图案材料。

教学流程一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。

1．课件导入：今天老师为同学们带来了一些由平面图形拼成的'美丽图案，你们看看它们都像什么？（课件演示：由若干平面图形逐渐拼成一幅幅图案的过程。

）2．请同学们充分说一说，每一幅图像什么？先自己独立观察，再在小组内交流。

3．全班交流。

在展示作品的同时，调动学生的积极性，在充分说“像什么”时，发展学生的想像力。

4．谁来说一说每一幅图案分别是由哪些图形组成的？通过观察进一步认识图形，培养观察力。

5．看一看。

生活中你还见过哪些图形组成的图案？把你课前收集的材料展示给大家看。

通过展示，让学生感受到数学知识与日常生活紧密相连。

作为小学教师，我们都知道教育的重要性。

而数学作为小学学科之一，在小学五年级中占有非常重要的地位。

小学五年级的数学学科让学生们开始接触到更加深入的数学知识，教师的教学教案也就变得尤为重要。

在本文中，我们将会探讨如何优化小学五年级数学《动手做》教学教案。

一、了解学生的学习情况在进行教学教案的编写时，要对学生的情况有一定的了解。

教师应该详细了解小学五年级数学教学计划，熟悉每一章节的教学目标和学生所需要掌握的知识点。

同时，教师也需要关注学生的学习状况，了解每个学生的学习水平和需要提高的方面。

这对于编写教学教案来说非常重要，因为教师的教学方法和策略应该根据学生的学习水平和弱点来决定。

二、注重实践、动手操作小学五年级的数学教学教案，应该强调实践、动手操作的方法。

学生能够通过同时进行理论知识和实践操作，更好的掌握知识点。

例如，在教授解方程式时，可以让学生们自己动手练习解具体问题，这样学生将会更容易掌握解方程的基本步骤。

动手操作的方法，能够帮助学生更好地理解数学知识，提高数学思维能力。

三、多样化的教学方法教学方法选择和运用，对于教学教案的优化来说也是非常重要的。

教师应该根据每个学生的特点和学习能力，运用多种不同的教学方法，帮助学生更好地理解数学知识。

教师可以通过口头讲解、演示、小组讨论、游戏、竞赛、视觉呈现等等方式来教授知识。

四、注重互动、让学生参与在教学教案中，注重学生的互动和参与也是非常重要的。

教师在编写教学教案时，应该采用互动交互式的教学方式，让学生成为教学过程的中心。

教师可以通过小组活动、讨论、问答等等形式来让学生积极参与课堂教学，并且确保学生能在课堂上获得充分的自我发展和学习。

五、如何评估学生的学习效果在教学教案中，对学生的学习效果进行评估也是非常重要的。

评估应该是学生学习过程的一个重要组成部分，教师可以通过期中考试或者最终考试的形式来对学生的学习效果进行评估。

这样不仅可以帮助学生更好的了解他们自己的学习情况，同时也可以在下一步教学中对教学教案进行优化和完善。

初识《动手做》小学五年级数学教案作为一个小学五年级的数学老师，我一直在探索更好的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

最近，我有幸接触到一本叫做《动手做》的小学五年级数学教案，我深深被它的独特方法和实用性所吸引。

下面，我将分享一下我的学习心得和对这本教案的评价。

让我们来看看这本教案的特点。

与传统的数学教案不同，它注重让学生动手实践和探究。

每个单元都从实际生活中的问题入手，引导学生通过实验、测量、构造等方式来理解和掌握数学知识，从而真正做到“学以致用”。

例如，在第一单元中，学生通过制作几何图形的拼图，巩固了平行四边形、正方形等几何概念；在第三单元中，学生通过制作弹簧秤，学会了重量的概念和测量方法；在第五单元中，学生通过制作简单电路，了解了电流、电压等电学概念。

这本教案注重培养学生的探究精神和创新思维。

每个单元都设置了一些探究和创新的任务，例如让学生自己设计一个测量身高的仪器，或者自己发明一个简单的机械玩具等。

这些任务既锻炼了学生的动手能力和创造力，又激发了他们对数学知识的兴趣和热情。

这本教案还注重了知识的系统性和前后衔接性。

每个单元的知识点都有明确的目标和重点，同时也与前后的单元有着联系和衔接，形成了一个完整的教学体系。

例如，在第二单元中，学生学会了直线和角的关系，这为后面的几何单元打下了基础；在第四单元中，学生学会了分数的基本概念和运算法则，这为后面的应用题和整数运算打下了基础。

总体来说，我认为这本教案是很成功的，它把数学知识与实际生活和实践紧密结合，让学生感受到了数学的意义和价值，同时也培养了学生的动手能力、探究精神和创新思维。

在使用这本教案的过程中，我也体会到了很多教学的乐趣和成就感。

希望它能为更多的教师和学生带来帮助和启迪。

小学五年级数学《动手做》教案模板三篇《动手做》是选自北师大版学校数学五班级上册“图形的面积(一)”的第三课时。

本节内容是在同学已熟悉了三角形、平行四边形和梯形的基础上，通过大量动手操作活动来关心同学熟悉平行四边形，梯形和三角形的底和高，让同学主动积累高的表象，并形成高的概念，为今后学习图形的面积计算打下良好基础，并在活动过程中培育同学的观看力量、动手操作力量和沟通力量。

下面就是我给大家带来的学校五班级数学《动手做》教案模板，欢迎大家阅读!学校五班级数学《动手做》教案模板一教学目标：1、认知目标：通过动手做等活动，熟悉平行四边形、梯形和三角形的底和高。

2、力量目标：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。

3、情感目标：培育同学动手操作、概括、语言表达等力量，树立小组合作意识。

教学重点：由于同学对几何图形方面的学问了解不多，其认知水平还处于形式水平阶段，所以我把重点定为：通过动手操作熟悉平行四边形、梯形和三角形的底和高。

教学难点：同学在学习几何图形方面的学问时，同学的操作力量和思维力量往往都存在肯定的困难。

所以我认为教学难点是：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。

教法学法：在教学中，好的教、学法往往会达到事半功倍的效果。

因此，在本次教学活动中，我采纳问题教学法、情境教学法等，融观摩、操作等学习方法为一体，让同学体验对平形四边形、梯形和三角形的探究，注意让同学在操作体验中学习。

教具预备：为了更好地让本节课所授的学问能够直观形象地呈现在同学面前，达到抱负的教学效果。

因此，我预备了多媒体课件，平行四边形，三角形，梯形，卡片，剪刀，三角板，尺子等教具与学具。

教学过程：依据本节课内容特点，并结合五班级同学的认知心理特征，我将本节课教学过程设计为4个环节。

一、创设情境，激发爱好课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。

通过同学熟识的卡通形像，以及好玩的故事情境的创设，有效地激发了同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习动机，主动参加到学习活动中来。

在小学五年级数学教学中，我们如何运用《动手做》教案，让学生更好地理解和掌握知识，提高数学应用能力呢？本文将围绕如何有效地运用《动手做》小学五年级数学教案展开讨论。

一、理论依据《动手做》教材是小学数学教材中的重要组成部分，它在教学中的作用不容小觑。

它能够将抽象的数学概念具象化，让学生能够更好地理解和掌握知识，提高数学运算的应用能力。

它能够促进学生动手实践、动脑思考，培养学生创造性思维和解决问题的能力。

我们在教学中应该充分运用《动手做》教材，让学生在实践中学习，真正掌握知识。

二、教学实践1.培养学生的实践能力在教学中，我们可以通过以下三个方面来培养学生的实践能力：（1）引导学生熟悉器材、工具和材料。

在本章中，学生需要使用的科学实验工具、量具、试剂等是很多的，我们在教学前要让学生了解这些器材的名称、用途和使用方法。

（2）提高学生手工制作的能力。

在学习过程中，学生需要制作一些手工，如“环形测量仪表”，“斜坡测量仪表”等。

制作这些手工需要学生具备相应的手工制作能力，我们应该在教学前让学生懂得如何使用剪刀、尺子、胶水等工具。

（3）加强学生的操作技能。

在操作《动手做》实验时，我们还应该加强学生的操作技能，让学生熟练掌握实验器材的使用方法，以便顺利完成实验。

2.提高学生的应用能力我们在教学中，要注重培养学生的数学应用能力，让学生知道所学的知识可以应用到生活中，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性，具体有以下几点：（1）创设情境，提高教学的趣味性。

如实际生活中的物理实验室、博物馆等，让学生在情境中应用所学知识，从而增加学生的学习兴趣。

（2）运用案例，提高学生的应用能力。

案例在教学中是一个非常好的教学工具，教学中通过应用实际案例，可以让学生了解所学知识在实际中的应用方法。

（3）运用游戏，提高学生的应用能力。

游戏在教学中是一个非常好的教学工具，通过有趣、生动的教学游戏，可以让学生在游戏中应用所学的知识，让学生在轻松愉快的氛围中提高应用能力。

北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握如何使用尺规作图法进行简单的几何图形的绘制。

2.学生能够培养动手实践的能力，并且能够运用所学的知识解决实际问题。

3.学生能够通过合作探究的方式进行学习，积极参与课堂讨论，培养团队合作精神。

二、教学重点1.掌握尺规作图法的基本概念和常见图形的绘制方法。

2.能够应用所学的知识解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件。

2.尺规作图的示例图。

3.计算器。

四、教学过程1. 导入新知识引导学生回顾上节课所学的几何图形的基本概念和绘制方法。

通过提问，激发学生思考，并让学生对课前预习内容进行简单的复习。

2. 导入新课讲解尺规作图法的基本概念，并通过课件展示尺规作图的过程。

强调尺规作图的重要性，以及它的实际应用。

3. 操作演示教师通过课件展示几个常见图形的尺规作图方法，并详细讲解每一步的操作方法。

同时，引导学生跟随教师的操作进行实践。

4. 合作探究组织学生分成小组进行合作探究。

每个小组分配一道练习题，要求学生利用尺规作图法解决问题，并将解题过程记录下来。

5. 分享讨论每个小组派代表上台讲解他们的解题思路和过程。

其他小组可以提问、进一步探究，并给予建议。

6. 练习巩固布置相关的练习题，要求学生在课后完成，并在下节课上讲解解题思路和答案。

7. 总结归纳对本节课的学习内容进行总结归纳，强调掌握尺规作图法的重要性，并鼓励学生在实际生活中应用所学的知识。

五、课后作业1.完成课后练习题。

2.思考如何将尺规作图法应用到实际生活中，准备下节课分享。

以上是北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案的内容，希望对您有所帮助。

北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案前言
数学是一门实践性很强的学科，数学的学习需要在实现中去实践。

因此，我们在教学中需要注重学生的动手能力，让学生充分参与到教学过程中来，体验数学的魅力，从而达到更好的学习效果。

本教案主要针对北师大版小学五年级上册数学教材《动手做》进行设计，旨在帮助教师在教学过程中更好地引导学生动手实践，培养学生的操作技能以及独立思考的能力。

教学目标
1.了解实际问题中的数学思维；
2.培养学生的动手能力和实践能力；
3.了解加分原理；
4.小学生对于简单的加减法问题能够进行口算。

教学内容
第一课：口算加法
教学目标
1.能够培养学生的加法口算能力；
2.能够让学生理解加法的基本概念；
3.能够让学生掌握加法的口算技巧。

教学重难点
重点：让学生理解加法是什么，提高学生口算加法的能力。

难点：如何让学生做好练习。

教学过程
Step 1：导入
教师用一些简单的口算加法题目进行复习，让学生熟悉加法的基础概念。

Step 2：介绍加法的基本概念
教师通过生活中的具体实例，让学生理解加法的本质，如：。

小学五年级数学《动手做》教案：巧妙运用加减乘除数学是一门实践性很强的科目，在小学五年级，学生们需要学习掌握一些基本的数学操作，包括加减乘除。

为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，在小学数学教学中，教师们经常会利用动手做、实物演示等方式来帮助学生理解和掌握知识。

今天我们来探讨一下，在小学五年级数学教学中，如何巧妙运用加减乘除来帮助学生更好地掌握数学知识。

一、加法加法是小学数学中最基本的运算之一，学生们需要通过加法来实现数字的叠加。

在小学五年级的数学教学中，教师可以利用加法来教授一些更高级别的数学概念，例如：比例、百分数等。

比如，假如一个学生班级中，男生和女生的比例是3：4，总共有28个女生，班级中男生的数量为多少呢？这个问题就可以通过加法来解决。

我们需要计算出班级中总共的学生数量，即3+4=7，则7个学生中，女生的比例是4/7，男生的比例是3/7。

班级中男生的数量，就可以通过28÷4×3=21得出。

在教学过程中，教师可以准备一些实物，例如：水果、小球等，让学生使用加法来实现数字的叠加，从而更好地理解加法的概念。

二、减法减法是小学数学中一个基本的运算方式，通过减法，可以计算出两个数之间的差值。

在小学五年级数学中，教师们可以利用减法来教授一些更高级别的概念，例如：排序、大小比较等。

比如，假如一个学生班级中，有35个学生，其中有18个男生，有多少个女生呢？这个问题就可以通过减法来解决。

我们需要计算出班级中男生的数量，即35-18=17，则班级中女生的数量为35-17=18。

在教学过程中，教师可以借助一些比较实际的例子，例如：通过比较不同水果的大小来帮助学生理解减法的概念。

三、乘法乘法是一种计算两个或多个数之积的数学运算方式，而在小学五年级数学教学中，教师们可以利用乘法来教授一些应用数学技巧的概念。

例如，假如一个学生班级中，每个人的成绩都很优秀，班级里的平均分数就可以通过使用乘法来计算。

【教育资料】五年级数学教案：动手做书P20的例题及练习。

教学目的：1、经历动手做课堂教学活动的过程，认识平行四边形、三角形和梯形的高。

2、能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。

3、通过动手操作、动眼观察、动脑思考等数学活动，自主探索新知。

4、对周围环境中与图形有关的某些事物具有好奇心，能主动参与教师组织的教学活动。

教学重点：平行四边形的高。

教学准备：平行四边形纸板、三角尺、剪刀等。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、实物投影呈现情境图。

2、提出问题：（1）长方形的桌面，它的形状是什么样子的？（2）尽可能大的长方形桌面是什么意思？（3）应该怎样制作最大的长方形桌面？二、组织活动，探索新知。

1、活动（一）：平行四边形的底和高。

（1）学生自行实践活动。

（2）反馈实验结果。

（图略）（3）认识高、低。

（4）学会画高。

师：刚才你是怎么画这条线段的？（指着锯开的高）让学生交流，尝试后，教师示范画出平行四边形的高，边画边说明画的方法。

从平行四边形一条边上的任意一点，向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂点）就是平行四边形一条边上的高。

（5）尝试练习。

学生练习过程中，教师要关注学习有困难的学生。

帮助他掌握画高的方法、步骤。

2、活动（二）：三角形的底和高。

（1）尝试画高。

让学生随意画一个三角形，然后画出它的高，并标明高和底。

（2）展示作品。

（图略）（3）画指定边上的高。

①教师画一个三角形，并指定一条底。

②学生画指定边上的高。

③说一说，是怎么画的。

（4）提出问题。

师：三角形有几条不同的高？3、活动（三）：练一练。

（1）完成书P、21的练一练的第1题。

（2）完成书P、21的练一练的第2-4题。

三、总结。

谁能谈谈通过这节课的学习，你有什么感受？你还有什么要问的？板书设计：动手做。

作为一位小学数学老师，在日常的授课中如何提升教学成果是一门重要的课题，今天我要和大家分享一下我在小学五年级数学教学中所使用的“动手做”教案制作的经验与心得。

一、“动手做”教学法的优势：1.创造性所在“动手做”可以带领学生们获得大量的直接体验与实践经验，从而真正激发学生的“想象力”、“创造性”、“独立思考能力”。

2.互动性所在“动手做”能够带领学生们在课堂上与老师进行良好的互动，让课程更加生动有趣，有利于增强授课的互动性与教育效果。

3.教育性所在“动手做”是一种更具教育性的教学方法，能让我们教育中获得更多的的人生智慧、教育成果和自我教育身经的机会。

二、“动手做”教学方法的运用：1.以教学目标为基础在编写“动手做”教案时，我们要深入了解学生的学习水平和实际情况，推断教育目标，再运用教育原理，从而编出能适应学生们实际需求、重点突出、内容系统的教案。

2.用“生活中的问题”为讲解素材作为小学生数学的老师，我们要能够用生活中的问题为素材，使用寓教于乐的方法，来引导学生们逐渐了解并掌握所学内容的相关技能。

3.让学生参与到思考中来在“动手做”教学法的实施中，我们可以采用诸如“悬念问题”、“问题回答”等策略，让学生们参与其中，通过动手做出的作品来巩固所学的知识与技能。

4.用经验成果来达到目标在教学中，我们要贯彻老师的观点，学生们需要通过动手做出作品来形成学习经验成果。

这样，学生们不但可以获得实际的体验价值，更能巩固所学知识和技能，并建立起学习的自信。

五年级小学数学教学必须以引导学生发现问题为主要任务。

当前小学教学学科知识点众多，以知识已成为当前重点，我们要引导小学生们更加注重实际应用，培养小学生们的思维能力。

在教学中，我们要配合教育实际，采用适当的方法，从而提供更好的教育结果。

参考文献：1.故事教学法在小学数学初步教学中的实践与探索。

潘沁鑫，范雪萍，邱蓉，王玉梅2.《数学课堂中的“绝妙公式”——“悟”的教学法实录》。

五年级上册《动手做》的教案设计五年级上册《动手做》的教案设计教学内容：课本第42-43页。

教学目标：1、了解七巧板是由哪些平面图形组成，进一步熟悉基本平面图形。

2、按要求用七巧板拼图，激发学生的学习兴趣。

3、通过让学生拼出自己最喜欢的图形，充分发挥学生的想象力和创造力。

教学重点：1、进一步熟悉基本平面图形。

2、用七巧板能拼出创造性的图形。

教学准备：师：七巧板一副。

生：七巧板一副。

教学过程：一、认识七巧板。

（目的`是进一步熟悉基本平面图形）师：七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百年的历史啦。

（出示七巧板）互相说一说七巧板是由哪些平面图形组成的。

5号图是（），（）号图是三角形，3号图是平行四边形，（只要直观认识即可）（站学生照课本第42页说一说）（第1题提醒学生是几种而不是几个）师：请利用书上的序号来说一说，你还观察到了什么呢？二、拼一拼。

（目的是培养学生的动手操作能力及学习兴趣。

）拿出学具盒中的七巧板，找出几块来。

1、拼成一个正方形，说说这个正方形是由哪几个图形组成的，比比谁拼的方法最多。

2、拼成一个三角形。

生：我用4号，6号，7号三个三角形拼成一个三角形。

三、练一练（目的是充分发挥学生的想象力。

）1、课本第43页第1题中的这些图形像什么？（只要学生说出像什么的理由就可以）请用七巧板照样子拼出这些图形。

2、“守株待兔”的故事你们知道吗？谁愿意讲给大家听？故事中提到一棵树、一个人、一只兔子，你能用七巧板分别拼出它们吗？3、你还能用七巧板拼出什么图形？先想再拼。

（目的是培养学生创造力）比谁拼的最漂亮，我们要找出最漂亮的展示给大家看。

四、课堂小结这节课你学会了什么？。

小学五年级数学《动手做》经典教学教案《动手做》通过大量动手操作活动来帮助学生认识平行四边形，梯形和三角形的底和高，让学生主动积累高的表象，并形成高的概念，为今后学习图形的面积计算打下良好基础，下面就是给大家带来的小学五年级数学《动手做》经典教学教案，希望能帮助到大家!小学五年级数学《动手做》经典教学教案一教学目标：1、通过动手操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。

2、会用三角板画出平行四边形、三角形与梯形的高。

教学重点：认识平行四边形、三角形和梯形的高。

教学难点：能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。

教学准备：多媒体三角尺平行四边形纸板教学过程：一、情境导入1、呈现情境图。

2、提出问题(1)“长方形的桌面”，它的形状是什么样子的?(2)“尽可能大的长方形桌面”是什么意思?(3)应该怎样制作的长方形桌面?3、学生用附页1中的图1剪一剪，试一试。

二、认识“高”1、活动(一)：平行四边形的底和高。

(1)请同学们想一想，这些不同锯法有什么共同点?(贴平行四边形)(2)学生回答。

(引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词)(3)教师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一说。

(4)教师收集各小组的信息、意见，让学生用自己的语言描述高和底，进一步感受高和底及高和底的对应关系。

2、活动(二)：三角形和梯形的高和底(1)出示三角形，请同学们对比平行四边形，在小组里说一说什么是三角形的高?(2)各小组汇报，教师收集信息，学生描述三角形的高和底是如何得到的，使学生体会高和底的对应关系。

(3)出示梯形引导学生说出梯形有几组平行的对边，它的高是怎样得到的。

3、从三种图形的高的描述中你发现了什么?和你周围的同学说一说。

(引导学生观察、说出它们的高都是垂直线段。

)4、分别找出图形中底和对应的高，并标记出来。

三、画“高”1、探究平行四边形高的画法①同学们想不想自己动手画一画平行四边形的高?②学生试画，教师巡视指导。