小学三年级数学《货比三家》优质教案范本四篇

货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。

二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。

三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。

四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。

第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。

第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。

引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。

第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。

同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。

五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。

在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。

三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第八单元的第2节，教材内容主要包括了“货比三家”这一概念，通过实例让学生了解并掌握在购物时，比较不同商家的价格，选择物美价廉的商品。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受“货比三家”的意义，培养学生的比较能力和选择能力。

2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 培养学生团队合作的精神，学会在集体中交流和分享。

三、教学难点与重点重点：通过实例，让学生理解并掌握“货比三家”的方法和意义。

难点：如何引导学生运用“货比三家”的方法，解决实际生活中的购物问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个生活中的实例，比如购买苹果，让学生思考：如果你要买5斤苹果，你会选择第一家店还是第二家店？2. 讲解“货比三家”的概念：教师解释“货比三家”的意义，引导学生明白，购物时比较不同商家的价格，可以找到更便宜的商品。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，比如购买2支铅笔，第一家店每支铅笔2元，第二家店每支铅笔1.8元，让学生计算并比较两家店的价格，选择更便宜的一家店购买。

4. 随堂练习：教师给出一些购物场景，让学生运用“货比三家”的方法，选择物美价廉的商品。

5. 团队合作：教师让学生分组，每组选择一个购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。

六、板书设计板书设计如下：“货比三家”1. 实践情景引入：购买苹果，选择第一家店还是第二家店？2. “货比三家”的意义：购物时比较不同商家的价格，找到最便宜的商品。

3. 例题讲解：购买2支铅笔，比较第一家店和第二家店的价格。

4. 随堂练习：给出购物场景，运用“货比三家”的方法，选择最便宜的商品。

5. 团队合作：分组选择购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。

数学是人类学科中最基本、最重要的一门学科之一。

不仅是学生考试时必须掌握的技能，且在生活中扮演着一种至关重要的角色。

然而，很多人都觉得学数学太过枯燥，难以理解。

而货比三家这个益智游戏，正好能帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学，让孩子们学会如何理财。

一、游戏规则货比三家是一款深受孩子们欢迎的游戏。

其规则非常简单，玩家需要在三种商品中选择一种最便宜的商品，然后将其放到购物车中，继续寻找最便宜的商品，直到所有物品都被找到。

二、游戏的教育意义1.让孩子们学会比较货比三家游戏所包含的比较能力，同样是数学学习中的重要部分。

孩子们在游戏中需要将商品进行快速比较，从中选出最便宜的那一个，这样能够激发孩子们的观察力和比较的能力，培养其具备正确的逻辑思维。

2.让孩子们学会推理货比三家游戏不仅能够让孩子们进行对物品的比较，还能够让孩子们在这个过程中锻炼出推理和预测能力。

通过分析物品价格及其性能，孩子们能够更加深入的学习推理，并在游戏中发挥这种能力。

3.让孩子们学会计算货比三家游戏可以提升孩子的计算能力。

当孩子们在游戏中选择最便宜的商品时，他们需要不断进行价格计算，这样就能激发孩子们的数学计算能力，从而更好的掌握这个科目。

4.让孩子们学会理财在游戏中，孩子们需要以最经济的价格选择商品。

因此，货比三家游戏正是可以教会孩子们如何管理自己的经济生活。

随着年龄的增长，孩子们逐渐会有自己的零花钱和身边的物品、服务等需要花费资金，让孩子从这个年纪就学会理财，提升他们的经济素养非常重要。

三、教学目标1.学习比较2.学习进行推理和预测3.锻炼计算能力4.学会理财四、教学过程1.明确教学目标老师应该明确的教学目标，让孩子们能够清楚地知道自己学习的主要目标是什么。

2.分析游戏规则，理解游戏老师要向学生们讲解和演示游戏规则，要求学生们理解游戏的本质并熟练掌握操作。

3.进行小组游戏将学生分成小组进行比赛，让孩子有机会实践他们刚刚学习的内容并享受游戏带来的乐趣。

《货比三家》一、教学目标1.让学生了解价格与商品的关系，培养比较价格的能力。

2.培养学生合作交流、自主探究的精神，提高解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会比较商品价格，选择合适的商品进行购买。

2.教学难点：如何在众多商品中，合理选择并进行比较。

三、教学准备1.课件或黑板2.商品价格标签3.学生小组活动材料四、教学过程（一）导入1.向学生介绍“货比三家”的含义，让学生初步了解这个概念。

2.通过课件展示或讲述生活中的实例，让学生认识到比较价格的重要性。

（二）自主学习1.学生分组，每组发放一张购物清单，清单上有若干商品及价格。

2.学生自主阅读清单，了解商品价格，并尝试比较价格。

（三）小组讨论1.学生在小组内交流比较价格的方法和心得，互相学习。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现比较价格的关键点。

（四）课堂实践1.学生分组，每组选择一种商品，到讲台前展示。

2.各组代表介绍商品的名称、价格、购买理由等。

3.全班同学共同评价，选出性价比最高的商品。

2.学生分享自己的购物经验，交流如何做到“货比三家”。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

（六）课后作业1.学生回家后，观察家中的商品，尝试比较价格，找出性价比高的商品。

2.家长参与，与孩子一起完成作业，共同提高消费意识。

五、教学反思1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

2.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。

3.加强课堂实践，让学生在实际操作中掌握比较价格的方法。

通过本节课的学习，学生应能掌握比较价格的方法，提高消费意识，为今后的生活奠定基础。

重难点补充：教学重点：学会比较商品价格，选择合适的商品进行购买。

在小组讨论环节，教师可以这样引导：“同学们，你们刚才都看了购物清单，那你们来说说，比较价格的时候，我们应该关注什么？”学生可能会回答：“看商品的价格。

”教师接着问：“那如果两家店的价格一样，我们还要比较什么？”通过这样的对话，引导学生思考除了价格，还有质量、售后服务等因素。

8.2《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教案：8.2《货比三家》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第八单元的第二章。

这一章节主要讲述了比大小的方法，以及如何运用比较来做出更明智的决策。

具体内容包括：比较两个数的大小，比较三个数的大小，以及运用比较来选择更合适的商品或服务。

二、教学目标1. 让学生掌握比较两个数和三个数的方法。

2. 培养学生运用比较来做出更明智决策的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较来做出更明智的决策。

2. 教学重点：比较两个数和三个数的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张购物清单，清单上有三个商品，分别标注了价格。

让学生观察，并提问：“如果你要购买其中一个商品，你会如何选择？”2. 讲解比大小的方法：教师用PPT展示两个数，让学生观察并比较大小。

然后，教师再展示三个数，让学生比较大小。

在这个过程中，教师引导学生发现比较两个数和三个数的方法。

3. 例题讲解：教师用PPT展示一个例题，例题中给出了两个商品的价格，让学生比较哪个更便宜。

教师引导学生运用比较的方法，找出更便宜的商品。

4. 随堂练习：教师给出几组商品价格，让学生运用比较的方法，找出每组中更便宜的商品。

5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个商品，然后运用比较的方法，找出每个小组认为最便宜的商品。

全班交流，看看哪个小组的结论更准确。

六、板书设计板书设计如下：比大小两个数：比较大小三个数：比较大小运用比较，做出明智决策七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两个数的大小，写出结果。

58 6072 70（2）比较下面三个数的大小，写出结果。

85 80 8296 94 97（3）假设你要购买一个笔记本，有两个商店出售，价格分别为12元和15元。

小学三年级数学《货比三家》优质教案范本四篇本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

小学三年级数学《货比三家》优质教案范本一〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。

本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。

在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。

教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。

〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。

学校从2001年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。

课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。

学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。

〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。

(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。

《货比三家》教学设计（6篇）《货比三家》教学设计 1教学目标：1、结合"货比三家"的具体情景，经历比较小数大小的过程。

2、体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大小。

教学重难点：掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。

教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，上节课我们在文具店里学到的数学知识，这节课，想不想到其它文具店里走一走?(生：想)(师出示下图)奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店铅笔盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元橡皮2.36元书包8.2元铅笔盒5.1元书包8.5元橡皮2.65元水彩笔3.05元师：图片中告诉我们什么?生1：奇奇文具店中铅笔盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。

生2：丁丁玩具店…师：你能从中提出个数学问题吗?生3：哪个文具店中的铅笔盒便宜?生4：要买书包应到哪个文具店去买?…师：同学们真棒，那么现在我们先来解决第一个问题。

二、学习新知1、师：同学们想一想，去哪个文具店中的`买铅笔盒便宜呢?(1)学生独立思考。

(2)指名回答。

师：谁能说一下。

生1：去奇奇文具店买，因为4.9元小于5.1元。

师：你是怎样比较4.9元与5.1元的大小的呢?(3)汇报交流。

生1：因为4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。

所以，4.9元く5.1元。

生2：因为5.1元比5元多，4.9元比5元少。

生3：…师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法，现在淘气有个问题想请同学们帮忙，同学们说帮不帮?(帮)师：小淘气想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，好不好?(好)(1)学生自己比较大小。

(2)小组讨论：你是怎样比较的?(3)指名回答，教师小结。

三、巩固练习1、比一比，填一填。

1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元小组自己练习。

小松鼠商店铅笔盒8.50元书包23.00笔记本1.30元2、到哪个商店去买?小熊商店铅笔盒8.25元书包24.00元笔记本1.25元小猪商店铅笔盒8.37元书包24.50笔记本1.23元四、课堂小结。

三年级上册数学教案－货比三家北师大版教案：货比三家一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第五单元“购物中的数学”，主要包括了第三章“货比三家”的相关知识。

本节课通过实例让学生理解在购物过程中，比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品的策略。

二、教学目标1. 让学生掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

2. 教学重点：让学生通过实例，自己动手操作，体验比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在购物过程中，如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的经历，引发学生的兴趣，引导学生思考在购物过程中如何进行价格比较。

2. 自主探究：3. 合作交流：教师组织学生进行小组讨论，分享各自比较价格的方法，引导学生互相学习，共同提高。

4. 实例讲解：教师通过出示实例，讲解如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检验自己是否掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

六、板书设计板书设计如下：比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品：1. 仔细观察商品的质量和价格。

2. 比较三家商家的价格。

3. 选择性价比最高的商品。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品。

2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

但在课堂上，对于部分学生的引导还不够到位，需要在课后进行个别辅导。

三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的理解和实践。

一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版三年级上册第8单元的2课《货比三家》。

本节课主要通过实例让学生理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，从而得出结论。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。

2. 过程与方法：学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，掌握“货比三家”的策略。

3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。

难点：学生能够运用“货比三家”的策略，解决实际生活中的问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：上课之初，我给学生出示一个情景：小明要买一本故事书，他找到了三家书店，价格分别是30元、32元、28元。

请问，小明应该在哪里买书才能省钱？2. 例题讲解：我引导学生观察这个情景，让学生说出自己的想法。

然后，我进行讲解，解释什么是“货比三家”，并教授学生如何在实际生活中运用这个策略。

3. 随堂练习：我给学生出示一些类似的题目，让学生独立完成，然后进行讲解。

4. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论在实际生活中，他们还遇到过哪些需要“货比三家”的情况，并分享给大家。

六、板书设计：板书设计如下：货比三家含义：在购买商品时，比较多家商家的价格、质量等，以得出最佳选择。

运用：观察、比较、分析、归纳七、作业设计：1. 题目：小明要买一辆自行车，他找到了三家商店，价格分别是500元、550元、480元。

三年级上册数学教案8.2货比三家北师大版教案：货比三家一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第77页，主要讲述了如何进行货比三家，选择性价比最高的商品。

内容包括：理解比较的方法，学会在不同商店之间进行价格比较，以及运用比较的方法选择合适的商品。

二、教学目标1. 让学生掌握比较的方法，能够在生活中灵活运用。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生养成节约消费的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握比较的方法，能够在生活中灵活运用。

难点：如何在实际购物中运用比较的方法，选择性价比最高的商品。

四、教具与学具准备教具：PPT、商品价格表格、购物场景图学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一个购物场景图，让学生观察并描述图中的内容。

然后提出问题：“如果你要购买一件商品，你会选择在哪个商店购买呢？为什么？”2. 讲解比较的方法（10分钟）讲解比较的方法，包括：相同商品在不同商店的价格比较、不同商品的性价比比较等。

并通过商品价格表格，让学生学会如何进行价格比较。

3. 例题讲解（10分钟）出示一组商品价格表格，让学生运用比较的方法，选择性价比最高的商品。

并让学生解释选择的原因。

4. 随堂练习（10分钟）出示另外一组商品价格表格，让学生独立运用比较的方法，选择性价比最高的商品，并写在笔记本上。

5. 板书设计（5分钟）板书设计如下：商品A：商店1：30元商店2：28元商店3：32元商品B：商店1：40元商店2：38元商店3：42元六、作业设计1. 完成练习册第77页的练习题。

2. 结合生活实际，找一找类似的货比三家的场景，并描述出来。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生学会比较的方法，并在实际购物中运用。

通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学内容。

整体教学效果良好，但部分学生在实际操作中，对比较的方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

8.2《货比三家》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂生动有趣的数学课——《货比三家》。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学三年级上册第8.2节《货比三家》。

我们将学习如何运用比较的方法，选择合适的购物方案，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解“货比三家”的含义，学会运用比较的方法选择合适的商品。

2. 培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点重点：理解“货比三家”的含义，学会运用比较的方法选择合适的商品。

难点：如何引导学生运用数学思维，解决实际购物中的问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活中购物的场景导入，让学生谈论自己在购物时如何选择商品。

通过谈话，引导学生认识到比较的重要性。

2. 讲解新课（15分钟）讲解“货比三家”的含义，引导学生学会运用比较的方法选择合适的商品。

通过例题讲解，让学生掌握比较的方法，并能够运用到实际购物中。

3. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的比较方法，解决实际购物中的问题。

教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论在购物时如何运用比较的方法，选择合适的商品。

鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力和口头表达能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 货比三家2. 比较的方法3. 选择合适的商品七、作业设计作业题目：1. 请运用比较的方法，选择合适的商品，并说明理由。

2. 谈谈你在购物时如何运用“货比三家”的方法，选择合适的商品。

答案：1. 根据商品的价格、质量、售后服务等各方面进行比较，选择性价比最高的商品。

2. 在购物时，我会先了解几种不同品牌的商品，比较它们的价格、质量、售后服务等，然后选择性价比最高的商品。

货比三家教案 20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解“货比三家”的含义，学会在生活中运用。

2. 培养学生比较、分析、归纳的能力。

3. 培养学生的数学思维，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. “货比三家”的概念及在实际生活中的应用。

2. 比较物体的属性，如大小、重量、价格等。

3. 通过比较，做出最优选择的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中运用。

2. 教学难点：如何引导学生从多个角度进行比较，做出最优选择。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示“货比三家”的含义，引导学生思考在生活中哪些情况下需要“货比三家”。

2. 新课：讲解“货比三家”的概念，并通过实例讲解如何进行比较。

3. 练习：让学生分组讨论，举例说明如何在实际生活中运用“货比三家”。

5. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，思考如何在购物时运用“货比三家”。

六、板书设计1. 货比三家2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计3. 依次呈现教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等内容。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在购物时运用“货比三家”，并以书面形式提交。

2. 设计一道关于“货比三家”的数学题目，让学生解答。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对“货比三家”的理解程度。

2. 分析学生在作业中的完成情况，针对存在的问题进行讲解和指导。

3. 反思教学过程中的不足之处，为下一节课做好准备。

本节课通过讲解“货比三家”的概念和实际应用，培养了学生比较、分析、归纳的能力，提高了他们解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导，让学生从多个角度进行比较，做出最优选择。

同时，教师还需关注学生的课后作业完成情况，针对存在的问题进行讲解和指导，以提高学生的学习效果。

北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教学设计一、教材分析《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》中的内容。

本单元是学生第一次正式认识小数，小数在日常生活中有着广泛的应用，学生在实际生活中对小数已经有了一些初步的认识和感受。

《货比三家》这一课主要是通过比较小数的大小，让学生进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法。

教材以“货比三家”为主题，创设了三个文具店的情境，引导学生比较小数的大小，从而选择价格最便宜的文具店购买文具。

这一内容的学习，不仅为学生今后学习小数的加减法、小数的乘除法等知识奠定了基础，而且也有助于培养学生的数感和解决实际问题的能力。

二、教学目标知识与技能目标（1）结合具体情境，比较小数的大小，掌握比较小数大小的方法。

（2）能正确地比较小数的大小，并能解决实际问题。

过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

（2）经历小数大小比较的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标（1）在学习过程中，培养学生的合作意识和交流能力，让学生体验数学学习的乐趣。

（2）通过解决实际问题，让学生感受数学的实用性，培养学生的节约意识和理财观念。

三、教学重难点教学重点掌握比较小数大小的方法。

教学难点理解小数大小比较的方法与整数大小比较的方法的联系与区别。

四、教学准备教师准备：多媒体课件、三个文具店的价格标签、练习题卡片。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学策略创设情境策略：通过创设“货比三家”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习小数的大小比较。

合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

自主探究策略：引导学生自主探究小数大小比较的方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

六、教学过程创设情境，导入新课（1）教师：同学们，你们喜欢逛文具店吗？今天，老师带大家去逛一逛文具店。

《货比三家》教学设计《货比三家》是北师版第八单元第二课时的内容，是在学生初步理解小数意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数基础上进行的教学，本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小和生活的密切联系，激发学习兴趣。

教材中先安排两个小数大小的比较，再让学生尝试提出数学问题，引出三个小数大小的比较，从简单到复杂，符合孩子认知规律和心理发展特点。

在教学过程中，教师要给学生留足够的时间，以便学生交流各自的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。

教师要注重各种比较方法和策略的特点，让学生选择心目中最好的方法。

在此之前，学生已初步理解小数意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数。

1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及和同伴交流的过程，感受小数与生活的密切联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

教学重点掌握比较简单小数的大小的方法教学难点体会解决问题策略的多样性由生活情境引入，奇奇：大家好我是奇奇，来看一看瞧一瞧吧，我这儿有许多激发学生的兴趣，让漂亮的文具，快来买呀，快来买呀！学生充分体会数学丁丁：我是聪明可爱的店主丁丁，我文具店里的商品绝对物来源于生活。

美价廉，心动不如行动吧。

学生通过看一看说一说，在交流中发现同一种文具在每家文具店的售价不同，为后续比较小数大小做铺垫。

让学生将课堂感知与生活实际相结合，进一步加深对小数的意义的理解。

2学生独立探究一位小数比较大小的方法后，通过集体交流，体会每一种方法的思考角度和比较过程，感受解决问题的多种策略。

你准备怎么比？试一试！方法一：4.9元=49角，5.1 元=51 角， 49 角＜51 角。

借助单位转化比较。

2、全班交流算法。

方法二： 4.9 元＜5 元，5.1 元＞5 元。

三年级上册数学教案8.2 货比三家｜北师大版教案：货比三家教学内容：我们将在本节课学习如何比较价格，以便在购物时做出明智的选择。

我们将使用北师大版三年级上册数学教材第82页的内容，通过实际例题和练习来学习如何比较价格，并找出最划算的购物方式。

教学目标：1. 学会比较价格，找出最划算的购物方式。

2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学难点与重点：重点：学会比较价格，找出最划算的购物方式。

难点：如何在多种价格中快速找出最低价或最高价。

教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题和答案。

3. 纸和笔，用于记录和计算。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给学生一个实践情景：假设他们要去超市购买一包饼干，发现有三个不同的品牌，价格分别为2元、3元和4元。

我会让学生思考，他们应该如何选择才能买到最划算的饼干。

二、例题讲解（10分钟）我会用课件或黑板展示一个例题：比较三个不同的商品价格，找出最划算的购物方式。

我会引导学生 stepstep 地解决这个例题，解释如何比较价格，并找出最划算的购物方式。

三、随堂练习（10分钟）我会给学生一些练习题，让他们独立解决。

这些练习题将涵盖不同的商品和价格，以巩固他们比较价格的技能。

四、团队合作（10分钟）我会将学生分成小组，让他们一起解决一些综合性的练习题。

他们需要合作、讨论和找出最划算的购物方式。

我会鼓励他们分享他们的解题思路和方法。

作业设计：商品A：价格为5元商品B：价格为7元商品C：价格为6元答案：最划算的购物方式是购买商品A，价格为5元。

商品A：价格为8元商品B：价格为10元商品C：价格为9元答案：最划算的购物方式是购买商品A，价格为8元。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了比较价格的技能，并能够在实际购物中应用。

在课后，他们可以进一步拓展这个技能，尝试解决更复杂的价格比较问题，例如在不同商店和网上购物时比较价格。