课外书小布头奇遇记的阅读交流会的说课稿

我和小布头有个约定——《小布头奇遇记》阅读交流课教学目标：1、了解《小布头奇遇记》的主要内容。

2、结合作品生动的故事情节，让学生在交流中知道什么是真正的勇敢。

3、通过交流《小布头奇遇记》，激发学生阅读童话的愿望。

教学重难点：1、学会概括故事的主要内容。

2、通过交流具体的故事情节，让学生知道什么是真止的勇敢。

教学准备：提前两周布置学生阅读《小布头奇遇记》教学过程：一、相见作者——孙幼军1、故事引入：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个真实的故事：20世纪40年代的中国，在东北有一对小兄弟，弟弟的腿不方便, 哥哥每天背弟弟去上学。

爸爸把午饭的钱交给哥哥，中午由哥哥去买。

这一天，弟弟等了好久才见哥哥回来。

他没带什么好吃的，只有一个馒头，还有从地摊上淘来的一本旧书。

弟弟指着封面，吃力的认读: “木、偶、奇、遇、记。

”许多年以后，这一对小兄弟都成了鼎鼎大名的儿童文学作家。

弟弟叫做孙幼忱，哥哥叫做孙幼军。

2、认识作者:（出示孙幼军的图片及简介）这就是故事中的哥哥一一孙幼军。

他1933年6月出生，黑龙江省哈尔滨市人。

i960年毕业于北京大学中文系。

他创作了大量的长篇、中篇、短篇童话，主要有《萤火虫找朋友》、《玩具店的夜》《没有风的扇子》等二十多本。

除童话外，他还写过小说、散文，主要作品有散文集《怪老头的随想录》，卡通剧本《小贝流浪记》等。

其中，长篇童话《小布头奇遇记》是他的成名作。

二、相知作品——《小布头奇遇记》1、了解作品的价值《小布头奇遇记》创作于1961年，是中国第一部长篇低幼童话, 1980年5月获全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，1990年9月获国际儿童读物联盟荣誉作品证书，并获安徒生文学奖提名。

这本书曾影响了几代人。

曾有一段时间，中国人民广播电台在“小喇叭，，节目中还专门播放过它的故事连载。

每到播出时间，孩子们就搬着小板凳坐到收音机前收听“小布头”的故事，至今还有许多当年的小朋友惦记着它呢！2、了解作品的主要内容前段时间，我们班的同学也一起读了这本书，现在我们就来交流交流好吗？谁能用上老师给你提示的这些词，说说这木书主要讲了一个什么故事？出示：先... 接着.... 然后 ... 最后....教师先引导学生分句说，然后再连起來说一说。

《小布头新奇遇记》读书指导课活动目的：1、介绍书中的几个主人公，认识这本书有趣的经历，并通过几个小故事的讲读，激发学生阅读的兴趣。

2、通过给童话画插图，督促同学们去度童话，并通过讲自己所画的插图，使大家进一步熟悉、理解童话故事，了解人物特点。

3、通过角色模拟，提高学生对童话故事的认识，表现人物的经历和性格特点，使学生更加喜爱书中的人物，更使好书影响孩子的一生。

活动过程：一、师生回忆《小布头奇遇记》作者，并介绍《小布头新奇遇记》。

设计意图：通过教师的介绍，认识这本书有趣的经历，介绍书中的几个主人公，并通过几个小故事的讲读，激发学生阅读的兴趣。

1、小朋友们，我们有许多的同学，也有许多童话故事中的朋友陪伴我们的童年时代。

大家还记得二年级时认识的童话人物小布头吗？说说《小布头奇遇记》（1961年）：有一个小朋友，名字叫苹苹。

苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。

小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这……你看了就知道啦！“小布头”想做一个勇敢的孩子，可是怎么做勇敢的孩子，他不知道。

有一回，他从酱油瓶上跳下来……小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米饭粒撒了一地。

苹苹可生气啦，她批评“小布头”不爱惜粮食。

“小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿逃了出来。

以后，“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。

后来，“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。

他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。

当然喽，他又回到了苹苹的身边。

这本书的最后，作者孙爷爷这样写：“有一天，小朋友们把小布头和他的朋友带到河边坐船，小船越漂越远，越漂越远……后来怎样了呢？等以后有空的时候再讲吧。

”孙叔叔什么时候有空呢，许多小朋友不停地问，孙叔叔变成了孙伯伯，现在变成了孙爷爷，终于，孙爷爷有空了，2003年，孙爷爷终于写出了《小布头新奇遇记》，小朋友们终于可以看到小布头啦。

2、介绍《小布头新奇遇记》在新奇遇记里，小布头与小伙伴都掉到水里，他被河水冲走了，于是就开始了新的历险：先是被大鱼吞到肚子里去，好在那条大鱼又把他吐出来，还把他送到岸上。

《小布头奇遇记》阅读指导课教案教学目标：1、引导学生阅读童话故事《小布头奇遇记》，激发阅读的欲望，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢读童话故事书吗？伟人曾说过：出示：好的书籍是最贵重的珍宝。

人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

书籍是人类进步的阶梯。

可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。

二、了解书的大致内容今天，老师就给大家推荐一本好书——出示《小布头奇遇记》封面1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？（书名、作者、出版社）板书：《小布头奇遇记》、孙幼军2、师介绍《小布头奇遇记》《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话。

书中写了一个小朋友，名字叫苹苹。

苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头。

小布头胆小，害怕爆竹声，因而受到小朋友们的嘲笑。

从此，小布头决心做一个勇敢的孩子。

但小布头不懂得什么是真正的勇敢。

他一次、再次地从酱油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。

苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。

小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。

以后，小布头遇到了许多奇怪的事情。

经历种种奇遇后，小布头终于又回到了苹苹的身边。

3、介绍孙幼军：是我国一位著名的儿童文学作家，他写了许多适合学生的书。

老师挑了几本带给大家，读读书名：《小猪稀里呼噜》、《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《怪老头》。

4、《小布头奇遇记》这本书到底写了些什么故事呢？出示目录——故事的名字，指名读目录。

5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？三、设置悬念，激发学生的阅读欲望1、看了目录，我们产生了好多问题。

2、教师介绍：有一个小朋友，名字叫苹苹。

苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。

小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这……你看了就知道啦！“小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶上跳下来……干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这……你看了也会知道的。

一、教案概述教案名称：小布头奇遇记阅读交流教案课时安排：每课时40分钟教学对象：小学二年级学生教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解小布头奇遇记的故事情节，培养学生的想象力和创造力。

3. 引导学生学会与他人交流，提高学生的口头表达能力。

教学内容：1. 课文阅读：小布头奇遇记第一至第五章2. 故事情节理解3. 想象力和创造力培养4. 口头表达能力训练二、教学准备教学材料：1. 小布头奇遇记原著书籍或电子版本2. 笔记本、文具等学习用品3. 教学PPT或黑板教学环境：1. 教室环境舒适，有利于学生阅读和交流2. 每个学生有一台可以阅读电子书的设备（如平板电脑、手机等）三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师简要介绍小布头奇遇记的故事背景和主要角色。

b. 邀请学生分享他们对小布头的初步印象。

2. 阅读理解（10分钟）a. 学生阅读小布头奇遇记第一至第五章。

b. 教师提出问题，引导学生关注故事情节、人物关系和主题思想。

c. 学生回答问题，共同讨论故事内容。

3. 想象力和创造力培养（10分钟）a. 教师提出与故事相关的问题，激发学生的想象力。

b. 学生以小组为单位，创作与故事相关的图画、故事续写或其他形式的作品。

c. 各小组展示作品，分享创作过程和心得。

4. 口头表达能力训练（10分钟）a. 教师邀请学生扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。

b. 学生两人一组，进行对话练习。

c. 学生上台展示对话成果，其他学生和教师给予评价和建议。

5. 总结与作业布置（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

b. 布置作业：要求学生完成小布头奇遇记第六至第十章的阅读，并准备下一节课的分享。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解程度。

2. 评估学生在想象力和创造力培养环节的作品质量。

3. 评价学生在口头表达能力训练环节的进步情况。

4. 收集学生作业，检查他们对故事的理解和阅读效果。

课外书《小布头奇遇记》的阅读交流会的说课稿
文章交流一、创设恰当的教学情境，突现教学的整体性
在本课的教学中，我创设了“给动画片找配音演员”这样一个教学情境。

主要分成这样几个步骤来把它贯彻始终：
１、提出评选要求：声音响亮，说话流利、有感情。

２、挑选最佳旁白。

３、挑选最佳玛莎和维加。

４、最佳配音演员给动画片配音。

它在整个教学过程中，主要起到了两个作用：
⑴调动了学生的学习积极性，让学生清楚地知道本课的学习目的和自己努力的方向。

“我抓住
”
，你能用这个句式来说说吗？”（出示：这可真糟糕啊！）孩子们联系上下文和生活实际各抒己见：“玛莎把背包丢了，她得饿肚子了，这可真糟糕啊！”“离回到家还有好长的时间，玛莎的肚子要饿好久哪，这可真糟糕啊！”“玛莎回到家，可能要被妈妈批评了，这可真糟糕啊！”学生在补白说话中明白了“糟糕”这个词语的意思。

我顺水推舟，又随即问道：“那在你们的身上发生过糟糕的事情吗？”孩子们纷纷联系生活中的点点滴滴，有的说：“我去上学，可是忘了带书包，这可真糟糕啊！”有的说：“我忘了把开水带到学校里来了，今天上完体育课没水喝，这可真糟糕啊！”有的说：“有一次，我不小心掉到泥坑里去了，这可真糟糕啊！”……听到学生准确而生动的表述，我就势引导“想想自己当时的心情，再来读读这句话。

”这时，孩子们都皱着小眉头，把句子读得抑扬顿挫。

“糟糕”词语的教学到此，从课堂呈现出来的效果看，孩子们不仅理解了“糟糕”的意思，能运用“糟糕”说一句话，而且
还体会到了“糟糕”的感情色彩。

我觉得这个环节的设计是比较成功的。

---来源网络，仅供分享学习2/2。

《小布头奇遇记》阅读交流一、谈话引入同学们，前一阶段我们一起共读了孙幼军的——《小布头奇遇记》，你们知道吗？这本书可是非同一般。

它创作于1961年，是中国第一部长篇低幼童话，1980年5月获全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，1990年9月获国际儿童读物联盟荣誉作品证书，并获安徒生文学奖提名。

这本书曾影响了几代人。

51年后的今天，当我们读着它，依旧觉得非常好看。

书一共有几章？——40章，我们用8天的时间读完了，今天，我们就来聊聊这本书，好吗？二、概括内容谁能用上老师给你提示的这些词，说说这本书主要讲了一个什么故事？出示：先……接着……然后……最后……教师先引导学生分句说，然后再连起来说一说。

《小布头奇遇记》先讲了在幼儿园里一个叫苹苹的小朋友得到了一个小布娃娃，并把他带回了家。

接着讲了小布头因为想做一个勇敢的孩子，就从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，苹苹生气了，批评了小布头，小布头也生气了，就从苹苹家逃了出来。

然后讲小布头遇到了许许多多奇奇怪怪的事情，认识了许许多多的新朋友，听他们讲了很多有意思的故事；最后小布头变成了一个真正勇敢的小布娃娃，他又回到了苹苹的身边。

三、走近“小布头”同学们，这本书叫《小布头奇遇记》，那么谁能告诉老师，“奇遇”是什么意思呢？（经历了奇特…）小布头去过哪些地方？为什么说“奇遇”呢？板书：幼儿园——苹苹家——火车——郭爷爷家——老鼠洞——二娃家——田野——二娃家——苹苹手里小布头到底你经历了哪些奇特的事情呢？让我们进入第二关——看图说话围绕勇敢：图一：酱油瓶（想勇敢）图二：哭了（听了大铁勺的故事，明白了珍惜粮食的重要）图三：勇救小芦花（勇敢）图四：乘小飞机在高空（不害怕）小布头，你为什么要从酱油瓶上跳下来？（希望勇敢）但那是勇敢吗？那么你认为什么才是真正的勇敢呢？（生）出示课件：请同学们齐读这句话。

小布头说：“我可不怕。

我胆子特别大！我还敢从好高好高的瓶子顶上跳下去，可勇敢啦！”“从高瓶子顶上跳下去？”小金球问，”为什么呀？”小布头说：“不为什么。

小布头奇遇记教案课外阅读《小布头奇遇记》教学设计上坊小学一年级曹雪轩课题：《小布头奇遇记》作者简介：《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇低幼童话，曾经影响了几代的孩子。

出版至今，它的销售数量早已超过了百万，而实际的读者远远超过了这个数字。

曾经有一段时间，中央人民广播电台的“小喇叭”节目播放过它的故事连载，每到播出时间，孩子们就搬着小板凳坐到收音机前收听“小布头”的故事。

至今还有当年的小朋友惦记着它。

《小布头奇遇记》内容：有一个小朋友，名字叫苹苹。

苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。

小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这……你看了就知道啦！“小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶上跳下来……干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这……你看了也会知道的。

“小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米饭粒撒了一地。

苹苹可生气啦，她批评“小布头”不爱惜粮食。

“小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿逃了出来。

以后，“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。

“小布头”后来怎么样了呢？后来，“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。

他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。

当然喽，他又回到了苹苹的身边。

一、教学目标1、激发阅读兴趣，让孩子们喜欢这本书。

2、了解故事内容，提高概括能力，口语表达能力和审美能力。

3、感受小布头奇遇的经历，明白小布头变成一个勇敢孩子的历程，懂得什么才是真正的勇敢。

4、对孩子进行思想教育，让他们懂得离家出走是不正确的行为。

二、教学过程1、谜语导入：小小布料一块块，五颜六色真可爱，经过巧手缝一缝，眼睛鼻子全出来，小朋友们都喜爱。

变成什么猜一猜？师：同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？其实我们也有个老朋友是布料做成的，相信同学们已经猜到了，对他就小布头，同学们喜欢他吗？在你的印象里小布头是个怎样的孩子呢？请同学们谈谈你的看法。

过渡：现在我们一起跟着书上的插图回顾一下发生在小布头身上的故事。