北语 20春《对外汉语教学语法》作业_1234

20春《对外汉语课堂教学法（二）》作业_1一、单选题( 每题4分, 共8道小题, 总分值32分)1.系统地、有选择地对最有用的、交际最需要的语法进行讲解，语法项目是有限的，这种语法教学是（）。

A. 第一语言语法教学B. 第二语言语法教学答：B 131】9666】29062.有关“再”“又”的表述错误的是A. “再”表示主观上打算对某一事物作重复，表现出的常为未实现的B. “又”表示客观上动作的重复，多表示动作已重复或客观规律的重复C. “又”用在陈述句中更多，“再”用在祈使句、假设句中更多D. “再”一般用在能愿动词前E. “又”既可用在能愿动词前，又可用在非能愿动词前。

答：D3.确定语法难易度的角度不包括A. 结构角度B. 语义角度C. 用法角度D. 频率角度答：D4.下列属于兼语句的是A. 这人黄头发B. 飞机飞过太平洋C. 小李催我去学校D. 今天星期日答：C5.下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是A. “再三”的动词是自主动词，可控制的。

“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词。

B. “再三”和“一再”都可以用在将来时。

C. “再三”和“一再”都不可以加动词加“一下”。

D. “再三”和“一再”都只能在动词前。

答：A6.词汇在意义关系上的联系不包括A. 主题联系B. 横向联系C. 从属联系D. 纵向联系答：C7.以学会汉语，提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是（）。

A. 第一语言教学B. 第二语言教学答：B8.下列补语类型中最不常用的是A. 趋向补语B. 结果补语C. 程度补语D. 介宾词组补语答：D二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.下面构词方式是述补的词有（）。

A. 提高B. 分享C. 说明D. 高低答：AC2.对外汉语教学语法大纲包括的三级语法单位系统是A. 词B. 词组C. 句子D. 音位答：ABC3.对外汉语教学语法大纲的主要内容有A. 语法单位B. 词C. 词组D. 句子E. 动作的态F. 表达方式4.联合式合成词包括哪几类A. 同义联合B. 反义联合C. 偏义词D. 相关联合5.教学语法的特点有（）。

19春《对外汉语教学概论》作业_1一、单选题( 每题4分, 共15道小题, 总分值60分)1.（）又称“改革法”或“自然法”。

A. 语法翻译法B. 直接法C. 认知法D. 交际法答案：B联系1/3/1/9/6/6/6/2/9/0/62.两种语言没有对应词的情况表现出的是语言哪个方面的文化因素（）。

A. 语构B. 语义C. 语用D. 语音答案：B3.马建忠的（）的出版标志着我国语言学研究进入一个新的历史阶段。

A. 《马氏文通》B. 《新著国语文法》C. 《语言学概论》D. 《语言论》答案：A4.对外汉语教育学科用得最多的方法是（）。

A. 观察法B. 经验总结法C. 调查法D. 文献研究法答案：B5.20世纪初德国出现的反对构造主义的心理学流派是（）。

A. 机能主义B. 行为主义C. 格式塔心理学D. 精神分析学派答案：C6.自觉对比法以直接法为对立面，客观上成了（）的继承和发展。

A. 阅读法B. 语法翻译法C. 情景法D. 认知法7.学校中进行的期中期末考试是下列哪种测试类型（）。

A. 水平测试B. 成绩测试C. 诊断测试D. 潜能测试8.以下不属于调查的具体方法的是（）。

A. 访谈法B. 问卷法C. 测试法D. 观察法9.研究发现，97%的永久性语言障碍都是由（）受损伤引起的。

A. 左半球B. 右半球C. 前脑D. 后脑10.成绩测试和诊断测试要求有较高的什么效度（）。

A. 表面效度B. 内容效度C. 共时效度D. 预示效度11.据史书记载，汉代一些少数民族就派人来（）学习汉语和汉族文化。

A. 洛阳B. 长安C. 开封D. 北京12.刺激—反应理论是（）学习理论的基础。

A. 行为主义B. 本能主义C. 刺激主义D. 人本主义13.从拉多1957年发表( )算起，对比分析研究已经有了50多年的历史。

A. 学生偏误的意义B. 中介语C. 跨文化语言学D. 论第二语言习得14.定量分析主要用的是（）。

1.“比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特效果。

A.言简意赅B.生动形象C.新颖别致D.冗长累赘【参考答案】: ABC2.对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。

A.对句类的特殊要求B.对音节的特殊要求C.对“肯定”和“否定”的特殊要求 D.对位置的特殊要求 E.对简单和复杂的特殊要求【参考答案】: ABCDE3.汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是（）这几类。

A.表示给予的B.表示取得的C.表示述说的D.表示喜爱的【参考答案】: ABC4.量词重叠的形式有（）。

A.AA 式B.一AA 式C.ABAB式D.AABB式【参考答案】: AB5.根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。

A.性质形容词B.状态形容词C.正向形容词D.负向形容词【参考答案】: CD6.结构助词“地”是状语的标志，但是状语和中心语之间加不加“地”，似乎是很灵活的，如限制性状语后一般用“地”，如：“我已经习惯了这儿的生活。

”A.错误B.正确【参考答案】: A7.教学语法与理论语法没有区别。

A.错误B.正确【参考答案】: A8.“因为……所以……”和“既然……就……”二者都表示因果关系，但有不同，如“因为……所以……”用于说明性因果，表明实际的原因和结果，“因为”后面是事情发生的原因，“所以”后面是已经发生的事实，具有客观性##“既然……就……”用于推论性因果，通过事实提出推论，“既然”后是说话人双方已知的事实，“就”后是说话人的推断和意见，具有主观性。

A.错误B.正确【参考答案】: B9.“把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面（时间词语也可以放在主语的前面）。

A.错误B.正确【参考答案】: B10.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。

A.错误B.正确【参考答案】: B11.“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。

北语网院作业关于16478616401.[唯一选项]据史书记载，汉代一些少数民族就派人来（）学习汉语和汉族文化。

选项：（）①.洛阳②. 长安③.开封④. 北京2.[唯一选项]语言学和文化学主要作用于对外汉语教学的（）。

选项：（）①.内容和目的②. 方法和途径③.过程与结果④. 起点和终点3.[唯一选项]（）是总体设计中的首要问题。

选项：（）①.教学方法②. 教学对象③.教学环节④. 教学目的4.[唯一选项]对具体课程所制定的指导性文件，称为（）。

选项：（）①.教学设计②. 课程纲要③.教学大纲④. 教材5.[唯一选项]同义词、反义词的教学采用下列哪种方法比较好（）。

选项：（）①.直接法②. 语素法③.搭配法④. 比较法6.[唯一选项]教育学和心理学主要作用于对外汉语教学的（）。

选项：（）①.内容和目的②. 方法和途径③.过程与结果④. 起点和终点7.[唯一选项]（）又称“传统法”或“古典法”。

选项：（）①.语法翻译法②. 交际法③.认知法④. 自觉实践法8.[唯一选项]语言研究和语言教学研究最常用的方法是（）。

选项：（）①.对比分析法②. 相关分析法③.偏误分析法④. 话语分析法9.[唯一选项]1950年至1961年是对外汉语教育事业的（）阶段。

选项：（）①.初创②. 巩固③.恢复④. 繁荣10.[唯一选项]( )是世界上最古老的语言之一。

选项：（）①.汉语②. 英语③.俄语④. 法语11.[多选题]对外汉语教学过程分为四个基本阶段，分别是（）。

选项：（）①.感知阶段②. 理解阶段③.巩固阶段④. 运用阶段12.[多选题]直接法的代表人物有（）。

选项：（）①.古安②. 菲埃托③.贝力子④. 帕默13.[多选题]下列哪些方面可以表现出习得与学习的不同（）。

选项：（）①.出发点②. 环境③.注意力的分布④. 方法14.[多选题]学习与教学活动的主体是( ). 选项：（）①.学习者②. 教师③.学习内容北语网院作业答案④. 学习方法15.[多选题]教学活动的两个主体是（）。

1、语言符号的能指和所指之间的联系是任意的，那为什么这种联系既经确定之后就不能随便改变？如何理解语言符号的任意性？答：语言是一种符号。

语言符号取决于能指和所指的结合。

所谓“能指”，是指显示的事物，所谓“所指”，是指被代表的事物。

例如交叉路口的红绿灯，红灯表示“禁止通行”，绿灯表示“可以通行”，这个“禁止通行”和“可以通行”就是“所指”，红绿灯就是“能指”。

语言符号是语音和语义的结合体，语音表到与意义内容的结合并不依赖于因果关系，他们之间没有什么必然的、本质的联系，每种语言都是约定俗成的习惯，因而必须承认每次结合都是偶然的，都是使用语言符号的社会自然形成的习惯。

同一种事物，每种语言都以不同的声音或文字来表示，这也是各种语言之所以不同的重要原因。

如果音义结合不是任意的，而是必然的，人类语言就不会有什么不同了。

语言符号的任意性，和个人使用语言的随意性是完全不同的，一个符号进入符号系统之后，它就要受到该系统中其他成员的制约，必须按照某一语言的结构体系组成话语，任何人都不能随意改变。

2、你是如何看待现代汉语形成中的历史文化背景的？语言和文化的关系是什么样的？答：（一）多元性的汉文化的起源汉语作为汉民族文化的代码，具有深刻的民族文化的历史背景，汉语同汉文化是同步形成和发展的，在漫长的历史进程中，至少有四个文化因素对汉语的形成和发展起到过重要的影响，多元性的汉文化的起源就是其中的一个重要因素。

中原文化时期，汉文化是华夏民族和境内其他民族文化融合的综合体。

从春秋延至秦汉，四方异族有的被中原统治者征服融合，有的流散他方，汉语的形成和发展经历了与周围民族语言密切交流的复杂过程。

属于长江文化的“百越”分布在今浙江，福建，广东，广西一直到云南，包括长江流域一带和中南半岛的一大片区域，在秦统一中国是，这些民族大部分成员，与中原人民共同组成了汉民族。

中国北部边界地区为阿尔泰语系的人所管辖，因此阿尔泰与在汉语的一发力留下很多痕迹。

20秋《对外汉语课堂教学法（二）》作业4下列说法错误的是
A:《基础汉语课本》是结构法教材时期的集大成者
B:《实用汉语课本》是我国第一部获奖的对外汉语教材
C:《初级汉语课本》是第一套对外汉语教学分技能系列教材
D:《基础汉语课本》是世界上使用最广的基础汉语教材之一
答案：D
下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是
A:“再三”的动词是自主动词，可控制的。

“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词。

B:“再三”和“一再”都可以用在将来时。

C:“再三”和“一再”都不可以加动词加“一下”。

D:“再三”和“一再”都只能在动词前。

答案：A
确定语法难点的方法不包括A:经验
B:理论
C:材料
D:猜测
答案：D
下列补语类型中最不常用的是A:趋向补语
B:结果补语
C:程度补语
D:介宾词组补语
答案：D
下列属于兼语句的是
A:这人黄头发
B:飞机飞过太平洋。

20秋《现代汉语（专）》作业1一、单选题1. 以下方言中使用人口最多的是（shenzhoucun）。

A. 吴方言B. 粤方言C. 闽方言D. 赣方言答：A2. 台湾的汉族人大多说（）。

A. 北方方言B. 客家方言C. 闽方言D. 粤方言答：C3. 以下哪一项不是20世纪50年代推广普通话的工作方针（）。

A. 大力提倡B. 重点推行C. 逐步普及D. 依法推广答：D4. 江西南部说的是（）。

A. 北方方言B. 客家方言C. 闽方言D. 粤方言答：B5. 云南省的汉族人说（）。

A. 北方方言B. 客家方言C. 闽方言D. 粤方言答：A6. 下列哪个不是用白话写成的（）。

A. 先秦诸子散文B. 宋元话本C. 唐宋变文D. 明清小说答：A7. 以下哪种语言不是联合国工作语言（）。

A. 汉语B. 英语C. 俄语D. 日语答：D8. （）动摇了文言文的统治地位。

A. 白话文运动B. 国语运动C. 五四运动D. 新文化运动答：A9. 《中华人民共和国通用语言文字法》于（）年1月1日起施行。

A. 1999B. 2000C. 2001D. 2002答：C10. （）在口语方面增强了北京话的代表性。

A. 白话文运动B. 国语运动C. 五四运动D. 新文化运动答：B二、多选题1. 下列说法正确的是（）。

A. 汉语是汉民族的语言B. 现代汉语是现代汉民族所使用的语言C. 现代汉语既有多种方言，也有民族共同语D. 普通话是现代汉民族最重要的交际工具答：ABCD2. 成为民族共同语的基础方言的条件是（）。

A. 政治B. 经济C. 文化D. 人口3. 下列方言中没有[-m]韵尾的是（）。

A. 北方方言C. 湘方言D. 闽方言4. 普通话的标准含义包括（）。

A. 以北京语音为标准音B. 以北方华为基础方言C. 以典范的现代白话文著作作为语法规范D. 以简化字为书写方式5. 普通话和（）等，都随着华侨遍布海外。

A. 客家方言B. 闽方言C. 粤方言D. 吴方言三、判断题1. 语言是文化的载体。

20春《对外汉语教学语法》作业4
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 5 道试题,共 25 分)
如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。

A.“真、好”字感叹句
B.“多”字感叹句
C.“多么”感叹句
D.“可”字感叹句
答案:A
2.（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A.语法理论
B.语法教学
C.教学语法
答案:B
3.对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了 1”和“了 2”的教学顺序应该是（）。

A.先“了 2”再“了 1”
B.先“了 1”再“了 2”
C.“了 1”和“了 2”同时学习
答案:A
4.“地板擦干净了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A.补语
B.施事
C.受事
D.动词
答案:C
5.（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。

A.名词
B.助词
C.动词
D.副词
答案:D
二、判断题 (共 15 道试题,共 75 分)
6.教学语法与理论语法没有区别。

答案:错误
7.在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学。

19秋《对外汉语教学概论》作业_1一、单选题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.（）是学习汉语最大的困难所在。

A. 汉语拼音B. 汉语发音C. 汉语听力D. 汉字答案：D V：131；9666；29062.强调后天因素决定一切的第一语言习得理论是（）。

A. 刺激-反应论B. 先天论C. 普遍语法论D. 遗传论答案：A3.语言以（）系统为核心，各分支系统既各自独立，又相互依赖，紧密联系。

A. 语音B. 语义C. 语法D. 词汇答案：B4.对于以英语为第一语言的学生来说，“他想结婚她。

”这样的偏误主要是由下列哪个原因造成的？A. 母语负迁移B. 目的语知识负迁移C. 文化因素负迁移D. 学习策略和交际策略影响答案：A5.中国人对长辈、上级不能直呼其名的情况体现了语言哪个方面的文化因素（）。

A. 语构B. 语义C. 语用D. 语音答案：C6.研究发现，97%的永久性语言障碍都是由（）受损伤引起的。

A. 左半球B. 右半球C. 前脑D. 后脑答案：A7.（）先生于1984年题词写道：“对外汉语教学是一门科学。

”A. 王力B. 朱德熙C. 吕叔湘D. 赵元任答案：A8.根据语言习得关键期理论，习得母语的最佳时期是（）以前。

A. 青春期B. 中年C. 青年D. 更年期答案：A9.从对语言掌握的程度及运用情况来看，外语、非本族语和第二语言通常是一个人的( )。

A. 主要语言B. 次要语言C. 首选语言D. 必备语言10.先天论的代表人物是（）。

A. 乔姆斯基B. 奥斯古德C. 索绪尔D. 桑代克二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.下列属于认知学派的学习的是（）。

A. 多种辨别学习B. 概念学习C. 原理学习D. 解决问题的学习答案：BCD2.专门出版对外汉语教材、工具书和理论著作的专业出版社有（）。

A. 商务印书馆B. 北京语言大学出版社C. 华语教学出版社D. 上海教育出版社答案：BC3.汉语作为第二语言学习的有利因素表现在（）。

1.（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A.教学语法B.语法教学C.语法理论【参考答案】: B2.对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A.教师讲授语法B.教师训练学生怎样学习并运用语法【参考答案】: B3.双音节动词重叠的形式主要是（）。

A.AA 式B.A 一 A 式C.ABAB 式D.AAB式【参考答案】: C4.“你明天去机场接谁？”是（）。

A.是非疑问句B.特指疑问句C.正反疑问句D.选择疑问句【参考答案】: B5.（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。

A.实物道具法B.对话法C.举例法D.图示法【参考答案】: C6.对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.试验语法【参考答案】: B7.对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成（）更合适一些。

A.语素B.词C.短语D.短语词【参考答案】: BCD8.对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。

A.形式语法模式B.语义语法模式C.语用功能语法模式D.语音语法模式【参考答案】: ABC9.定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为（）。

A.限制性定语B.描写性定语C.控制性定语D.限定性定语【参考答案】: AB10.根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类（）。

A.限定性状语B.限制性状语C.描写性状语D.描摹性状语【参考答案】: BC11.常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。

A.近B.上C.来D.左右【参考答案】: ABCD12.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。

A.错误B.正确【参考答案】: B13.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。

19春《对外汉语教学语法》作业4
编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A.教学语法
B.语法教学
C.语法理论
正确答案:A
（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。

A.名词
B.动词
C.副词
D.助词
正确答案:C
在对外汉语语法教学中，（）是我们的一个总原则。

A.精讲精练
B.精讲多练
C.多讲多练
D.多讲精练
正确答案:B
“我听懂他的话了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A.受事
B.施事
C.动词
D.补语
正确答案:B
对不起，我今天又来晚了。

这个句子的结果补语语义指向（）。

A.受事
B.施事
C.动词
D.补语
正确答案:C。

单选题1(4分) : 能愿动词、否定副词、时间词语等只能放在“被”字前面，不能放在其后。

A: 对B: 错2(4分) : “把”字句动词后面不能带（）。

A: 时间补语B: 结果补语C: 可能补语D: 动作补语3(4分) : 所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。

比如“男”、“女”、“ 良性”、“ 黑白”、“ 彩色”等。

A: 动词B: 形容词C: 区别词D: 名词4(4分) : （）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

A: 吗B: 呢C: 吧D: 啊5(4分) : 都、全、只、总共、一共都是（）。

A: 程度副词B: 范围副词C: 时间副词D: 情态副词6(4分) : （）是由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式。

A: 动词B: 形容词C: 离合词D: 区别词7(4分) : 互相、悄悄、亲自、赶忙都属于（）。

A: 程度副词B: 范围副词C: 时间副词D: 情态副词8(4分) : 编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A: 教学语法B: 语法教学C: 语法理论9(4分) : “散步”、“ 睡觉”、“ 游泳”、“ 起床”、“鼓掌”、“ 唱歌”、“ 跳舞”等，这类由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式叫（）。

A: 离合词B: 静态动词C: 持续动词D: 终结动词10(4分) : （）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A: 实词B: 虚词C: 名词D: 动词多选题1(4分) : 根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。

A: 性质形容词B: 状态形容词C: 正向形容词D: 负向形容词2(4分) : 对外汉语教学语法的特点有（）。

A: 语法的实用性B: 语法的规范性C: 语法的稳定性D: 语法的可接受性3(4分) : 留学生在使用成语时出现的语义偏误有（）等。

对外汉语教学语法试卷一一、填充题（10%，每空1分，共10题）01、语法这一术语包括三种含义，即（）、语法科学、语法教材。

02、语法分析有两种基本方法，一种是（），一种是把整体切分成部分。

03、可以代替各类实词、具有替代功能的词是（）。

04、双音节动词的重叠方式一般为（），例如“讨论讨论”。

05、代词和其他实词的区别反映在（）功能上。

06、表示第一人称复数时，（“”）方便表示“包括听话的人”和“不包括听话的人”。

07、“下棋可以训练人的思维”和“思维训练可以用下棋的方式”两句中的主语分别由（）短语担任。

08、“我们觉得这个人不错”和“我们希望考完了再去旅游”两句中的宾语分别有（）短语担任。

09、“我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐”这个病句的错误是（）。

10、“当时钟敲响十二下时，开始了另外的一天”这个病句的错误是（）。

二、单项选择题（16%，每题1分，共16题）11、划分词类的标准应该是（）。

A、意义B、形态标志C、语法功能D、音节结构12、谓词性词语是指（）。

A、能充当谓语的词语B、不能充当主语、宾语的词语C、名词性词语D、动词性词语和形容词性词语13、助动词的语法特点可以归结为以下几点，其中区别于一般动词的是（）。

A、可以单独做谓语B、可以用“X不X”格式表示询问C、不能带助词“着、了、过”D、可以单独回答问题“红通通”、“通红通红”都是形容词，下列语法特点不全都适合它们的是（）。

14、“红”、A、都可以做谓语B、都可以受“很”修饰C、都可以修饰名词D、都不可以带宾语15、下列一组词中全部是介词的是（）。

A、其实、把、关于B、被、似的、对C、被、对于、于D、所以、把、被16、“仿佛一只雄鹰浮在天空一般”中的“仿佛”和“一般”分别是（）A、动词和助词B、副词和助词C、动词和形容词D、副词和数量词17、“有饭吃”和“有人吃”这两个短语分别是( )。

A、兼语短语；兼语短语B、兼语短语；连动短语C、连动短语；兼语短语D、连动短语；连动短语18、把短语分成主谓、述宾、偏正等类别，主要根据是（）。