一年级语文平平搭积木

手把手教学：平平搭积木教案平平是一名小学一年级的孩子。

在幼儿园时，他曾参加过很多搭积木的活动，但是他总是不能完整地搭建出所有的模型。

经过了家长和老师的耐心指导，平平的搭建能力得到了很大提高，但是他仍然有些模型搭不好。

针对这种情况，老师制定了一个“平平搭积木”的教案，采用了手把手教学的方式，让平平和其他孩子都可以学会如何搭建各种模型。

一、目标1、能够通过动手实践学会如何搭建各种模型，并掌握搭建的基本要素。

2、培养孩子的动手能力和思维能力，培养孩子的创造力和自信心。

二、教学过程1、师生互动欣赏搭建模型教师与学生互动欣赏不同的搭建模型，学生可以自由地发表对于搭建模型的看法，并提出一些问题。

2、模型拆解教学老师将模型进行拆解，并讲解一些相关的搭建知识。

比如，在拆解一个模型时，老师会讲解这个模型由哪些基本积木组成，这些基本积木之间有何联系，这些基本积木之间如何组合等等。

3、一步一步的指导搭建老师通过讲解和演示的方式，手把手地帮助学生们搭建模型。

在过程中，老师会指出一些关键点，并适时地纠正学生们在搭建过程中出现的错误。

4、自主搭建实践让学生们自己动手搭建模。

在学生搭建的过程中，老师在旁边提供必要的帮助和指导，让学生们在自由的实践中慢慢地掌握各种模型的搭建方法，以及更加深入地理解搭建的基本要素。

5、自由搭建在学生们熟悉了搭建基本要素后，引导学生们尝试自己搭建一些新的模型并展示出来。

让学生们在自由搭建的过程中，不断地提高自己的思维和创造力。

三、实施效果在平平搭积木教案的实施过程中，学生们表现出了极大的热情和积极性，他们通过不断地尝试和实践，掌握了搭建模型的基本要素，并取得了明显的进步。

通过手把手教学的方式，老师能够更好地发现并解决学生们在搭建过程中存在的问题，学生们也能够在老师的指导下不断地提高自己的搭建能力。

通过“平平搭积木”教案的实施，我们不仅能够帮助学生们掌握搭建模型的基本技能，还能够培养孩子们的动手能力和创造力。

小学一年级上册《平平搭积木》课文平平搭积木作者：田地píng ping dājīmù平平搭积木，dāle sìjiān fáng zi搭了四间房子，píng ping píng ping平平，平平，zhèxiēfáng zi dōu gěi shuízhù这些房子都给谁住?yìjiān gěi yéye hétāde shūzhù一间给爷爷和他的书住。

yìjiān gěi nǎi nai hépíng ping zhù一间给奶奶和平平住。

yìjiān gěi bàba māma zhù一间给爸爸妈妈住。

píng ping píng ping平平，平平，hái yǒu yìj iān ne还有一间呢?hái yǒu yìjiān a还有一间啊，gěi méi yǒu fáng zi de rén zhù给没有房子的人住。

píng ping hái yào dā平平还要搭hěn duōhěn duōde fáng zi很多很多的房子，gěi dàjiāzhù给大家住。

《平平搭积木》教学设计【教学目标】1、知识与能力(1)认识11个生字，会写“业”、“本”、“平”、“书”、4个字。

认识新偏旁“ ”。

(2)正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

(3)了解课文内容。

2.过程与方法通过看图、结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。

3、情感、态度、价值观懂得从小就要关心别人。

培养积极主动地学习态度。

【教学重难点】教学重点：生字教学和朗读。

一年级语文上册《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和理解生词，如“积木”、“搭建”、“快乐”等。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。

1.2 过程与方法（1）通过图片展示、游戏等活动，激发学生对搭积木的兴趣。

（2）引导学生通过小组讨论、分享等方式，提高语言表达和交流能力。

（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）培养学生团结合作、互相帮助的品质。

（3）培养学生珍惜友谊、分享快乐的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《平平搭积木》讲述了一个关于平平和小伙伴们一起搭积木的故事。

故事中，平平充分发挥自己的想象力，用积木搭建出各种有趣的造型，并与小伙伴们一起分享快乐。

2.2 生词认读（1）认读生词：积木、搭建、快乐、想象、分享等。

（2）组词练习：用生词组成合适的词语，如“积木拼图”、“搭建房子”等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确认读和理解生词。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。

3.2 教学难点（1）生词的准确认读和理解。

（2）想象力和语言表达能力的培养。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、游戏等活动，创设情境，激发学生兴趣。

（2）互动教学法：引导学生参与小组讨论、分享，提高语言表达和交流能力。

（3）启发式教学法：引导学生观察、思考和解决问题，培养自主学习能力。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地呈现故事情节。

（2）积木教具：直观展示搭建过程，激发学生兴趣。

（3）小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示积木图片，引导学生谈论自己喜欢的积木造型。

（2）邀请学生分享自己搭建积木的经历。

5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

《平平搭积木》练习
一年级语文教案
●一、拼拼读读。

bà bɑ mā mɑ ɡōnɡ zuò hěn xīn kǔ，wǒ yào bānɡ bà bɑ mā mɑ zuò diǎnr shì。

●二、把音节补充完整。

( )ínɡ ( )ā ( )iān ( )è ( )iē ( )ōu ( )ù
平搭间这些都住
●三、读读记记。

平房房间这些都是住在没有很亮
平常课本很多这里住房真好啊
●四、读读填填。

shū
1、这些（）我都看过了。

pínɡ
2、我家住的是（）房，不是楼房。

yè běn
3、这是我的作（）（）
●五、我是“木”给我加一笔，可以变成（）或（），小朋友，找找哪些字里还有
我：。

●六、写笔顺填空。

业：共（）画，第四画是（）。

本：共（）画，第四画是（）。

平：共（）画，第四画是（）。

书：共（）画，第二画是（）。

七、比比谁读得又快又好。

红木方，黄木方，
红黄木方搭木房。

红木方搭红木房，
黄木方搭黄木房。

红黄木方一起搭，
搭的木房红混黄。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

能够正确书写“木、下、来”等生字。

理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。

2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。

培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

培养学生团结友爱、乐于助人的品质。

二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。

难点：书写生字，提高口语表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。

提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边圈出生字。

教师讲解生字，指导学生正确书写。

学生分组讨论，理解课文内容。

3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。

动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。

口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。

4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。

学生互相交流，分享自己编的故事。

学生分享自己对本节课的看法和感受。

拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。

但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。

五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。

4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。

重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》课件【三篇】教学要求：1、理解11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

理解1个偏旁。

2、准确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

教学重点：认字和朗读课文。

教学难点：懂得课文包含的道理。

教具准备：投影、生字卡片教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。

1、板书课题。

（让学生认真观察“平、搭”的写法。

）2、齐读课题。

看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二、初读课文。

1、带着问题自由读课文。

2、标出有几小节。

3、指名分小节朗读。

第二小节、第四小节要读出问的语气。

三、理解内容。

1、解决问题。

（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2、你还有什么问题？3、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。

）4、感情朗读课文。

四、学习生字。

1、投影出示生字。

自由读。

（呢、啊读轻声）。

指名读。

齐读。

2、小黑板出示生字，不带拼音。

自由读，说说自己记住了哪个字。

3、小组合作学习生字。

（1）给伙伴说说记住了哪个字。

你们都感到最难的，一会儿提出来。

（2）全班交流。

（小组汇报）（3）去偏旁：平加法：搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很选字组词造句。

（指名说）指导学生用“呢、啊”说话。

“呢”：一般用在句尾。

表示疑问的语气。

如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。

表示赞叹的语气。

如：这的景色真美啊！练习。

连一连。

（部首和熟字组成新字。

）小组竞赛。

五、齐读课文。

第二课时一、齐读课文。

二、复习生字。

三、说话练习。

以“我长大了干什么”为题，练习说话。

四、投影出示：读读说说。

1、读例子。

2、做练习。

五、指导书写。

“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。

“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》课件篇二教学目标：1、能理解11个生字；能准确书写“平”字。

2、能在教师指导下准确、流利的朗读课文。

 小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案【本文概要】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

以下是本文整理的小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【本文概要】小学一年级语文《平平搭积木》教案【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“双人旁”。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

【教学重难点】认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

【课前准备】积木，多媒体课件，生字卡。

【教学时间】二课时第一课时一、谈话激趣，揭示课题认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。

4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。

大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文，整体感知读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

三、读准字音，再读句段1、读准字音。

(1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

”反馈，交流：说说你发现了什么。

(2)读准轻声音节：呢、啊。

指名读。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”说一说：你要提醒大家注意什么？(3)小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。