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新人教版一班级数学上册第九单元教案数学教学方案是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对同学的教育格外看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，一起看看新人教版一班级数学上册第九单元教案!欢送查阅!新人教版一班级数学上册第九单元教案1教学内容：教科书第2、3页教学目标：学问与技能：让同学通过看和数了解画面的具体内容，引导同学感受看和数是生疏生活中的事物，是学习数学常用的方法。

过程与方法：引导同学一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

情感态度与价值观：让同学在自己探究与合作沟通中观看、学习，初步培育有条理地观看的习惯教学重难点及关键：让同学通过实践、探究、合作沟通，把握数数。

挂念同学解决认知过程的困难。

课时支配：一课时教学课程：一、激发爱好导入叙述：告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个吵闹的地方——动物乐园，欢快吗1。

出示图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。

嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可吵闹啦，让我们快快向前去，小伴侣，睁大眼睛，你看看图上有些什么二、新授1、看图了解画图的内容，图上有些什么分别在哪里结合画面下的10幅小图观看，这10幅小图都是从场景里提取的，让同学一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

2、用圆点表示物体的个数。

(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。

)3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让同学依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、练习：分4人小组，由任意一个小伴侣说出物体的个数，让其他3个小伴侣用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用叙述：小伴侣，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。

你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五、小结小伴侣爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么新人教版一班级数学上册第九单元教案2教学目标1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步生疏按挨次数数的方法;2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识;4、在他人的挂念下，初步体会数学的意义与乐趣。

人教新课标一年级上册数学《9 解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解和掌握解决基础数学问题的方法。

2.能够培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.能够在日常生活中应用所学的数学问题解决方法。

二、教学重点和难点
重点：1. 理解问题并找出解决问题的关键点。

2. 掌握加法、减法的运算方法。

难点： 1. 确定问题中的关键信息和条件。

2. 运用逻辑推理解决问题。

三、教学准备
1.教师准备好教案、板书设计、教学素材。

2.学生准备学习工具、笔记本等。

四、教学过程
第一节：引入
1.教师引导学生回顾前几节学习内容，通过一个生活实例引入解决问题的主题。

第二节：学习方法
1.示范一个简单的问题，让学生一起分析解决方法，引导他们清楚问题的关键点。

2.介绍加法、减法的基本运算方法，并和学生一起实践。

第三节：练习与巩固
1.学生分组合作，解决一系列问题，巩固所学的知识。

2.教师进行指导和辅导，认真批改学生的练习。

第四节：拓展应用
1.联系生活实际，让学生自己举一些例子，应用所学知识解决问题。

2.教师鼓励学生多思考，培养他们的分析和解决问题的能力。

五、课堂小结
1.教师简要总结本节课的内容，强调解决问题方法的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，注重实际操作和思考。

六、作业布置
为巩固所学知识，布置相关的练习题作业，督促学生复习和巩固。

第9单元总复习
第2课时用数学
【教学目标】：
1.使学生能够根据情境图中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。

2.
【重点难点】：
重点：根据情境图的资源，提出问题并解决问题
难点：
【教学过程】：
1.
2.
3.口算：9+4 3+6 10-5 18-7 20-0 11+4
出示教材第108页第10
1.
(1)
(2)
学生先独立完成，再说说，你是怎么做的，为什么（1）、（2）两题做
2.
3.出示教材第108页第8
该怎样列式？列式：9+5=14
为什么用加法计算？说出9、5和14
四、课堂小结
这节课你学到了什么？你有哪些收获？
【教学反思】：
课上我安排主题图，引导学生结合已有经验，进一步学会看图、分析图，并会通过题意选择合适的算法解决问题，进一步训练了学生收集信息、处理信息、解决问题的能力。

数学学科一年级（上）电子备课设计方案
板书
师：接着，我把它们合起来，捆成一捆（师边说边做——慢）
2、回忆操作
师：10包餐巾纸，是10个（一）。

为了方便运输，把它们包成一个（十）。

这样拿起来快多了。

10支笔，是（10个一），为了方便售卖，把它们包成一板，这
师：为了不漏数，我们可以边数边做标记
像捆小棒一样我们把这10个草莓圈起来
号）这里就表示有1个十，继续数，一共有几颗草莓呀？你估计得准吗？
5、第五关：填一填
指名说
问：看图，15后面有哪几个数？
问：看图：16的邻居是谁？
闯关成功！熊大说：谢谢大家！
10个一就是 1个十
12
19
20
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数学学科一年级（上）电子备课设计方案。

一、单元教学内容：第96页---第115页二、单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。

20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。

三、单元教学目标：（一）知识技能目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)。

（二）过程性目标：1、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。

2、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、单元重、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能够明确熟练地算20以内的进位加法的口算。

五、单元课时安排：共11课时1、 9加几………………………………3课时2、 8、7、6、加几……………………4课时3、 5、4、3、2 加几…………………3课时整理和复习…………………………… 1课时实践活动：我们的校园……………… 1课时99教学内容：教科书第96～97页例1：9加几和练习十七第1、2题。

教学目标：使学生初步学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：掌握9加几的计算方法。

教学准备：主题图、复习和练习用卡片。

教学过程：一、准备性练习1．出示卡片"9+（）=10"，指两名小学生口答。

2．口答。

3．口算。

9+1+2 9+1+5 9+1+3二、新课谈话：从这节课开始，我们学习20以内进行加法。

第九单元 20以内的进位加法课题： 9 加几教学内容：教科书第96－98页，完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目的：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学过程：一、教学例11、观察课本第96—97页的全景图。

教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。

）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？（请同学们用小棒摆一摆。

）老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然后再指名说一说)学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？（学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？）二、练习反馈1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

第九单元总复习教学设计第1课时20以内数的认识与加减法知识板块要点梳理具体内容20 以内数的认识与加减法数数一个一个地点数,物体的个数用0~20各数表示。

数的顺序20以内数的顺序:(1)从前往后数:0,1,2,3……18,19,20。

(2)从后往前数:20,19,18,17……3,2,1,0。

比较大小按照数从前往后的顺序比较,后面的数比前面的数大;按数的组成比较。

数的分与合(11~20以内数的组成)一个数(0,1除外)可看作是由两个比它小的数组成的,也可以分解成两个数。

读数、写数读数、写数都是从十位起。

读数时,十位是几就读几十,个位是几就读几;写数时,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。

几个和第几(数位)几个是表示物体个数的多少;第几是表示物体的位置和顺序。

数位:一个数从右边数第一位是个位,第二位是十位。

一图四式根据一幅图,一般可以写出两道加法算式和两道减法算式。

10以内的加法、减法、连加、连减和加减混合运算(1)10以内的加法、减法的计算方法:用“点数”;在一个数的基础上接着数;利用数的组成知识算出得数。

(2)计算连加、连减和加减混合运算时,先把前两个数相加减,再用得数与第三个数相加减。

20以内的加法和减法(1)十加几得十几,十几减几得十。

(2)十几加(或减)几,先把个位上的数相加减,再加整十数。

20以内的进位加法计算方法:(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法;(4)交换两个加数的位置。

解决问题把两个数合并在一起求总数,用加法计算。

教材知识荟【考点一】20以内数的认识1.数数例:数一数,用数字表示出来。

分析:用点数的方法数出汽车是6辆;一捆小棒是10根,旁边还有5根,共15根。

解答:6 15 2.数的顺序例:按顺序填一填。

分析:根据表格中的数,可以看出是按从小到大的顺序排列的。

解答:6 9 10 12 1415 17 18 193.20以内数的大小的比较例:在里填上“>”“<”或“=”。

人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。

搞好本单元的教学，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。

本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。

在教学中，力争充分发挥学生的个性，使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律，使他们体验到探索成功的喜悦。

在教法上，提倡多种思路，为学生提供发表自己意见的场所。

在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。

第二课时9加几学习内容：第72页至73页。

教学目标：1、学会9加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题。

2、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。

学习重点：理解凑+法的思维过程学习难点：计算方法的多样性预设流程：一、创设情景：1、出示课件，借‘‘爸爸和妈妈’’买的饮料，揭示课题-----有几瓶饮料。

2、让学生自己看图，互相说一说，知道了什么信息，能提出哪些问题。

生1：爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少？生2：妈妈买的饮料比爸爸买的饮料多？生3：一共有多少瓶饮料？3、学生回答后，教师指出：爸爸买了3瓶饮料，妈妈买了9瓶饮料一共有多少瓶饮料？师：你们知道一共有几瓶饮料吗？在小组内互相说一说你是怎样算出来（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）学生可能有如下几种算法：（1）数出来的：1、2、3、4、5……11、12，一共有12瓶饮料。

（2）妈妈买了9瓶，然后接着数爸爸买来的饮料10、11、12一共有12瓶饮料。

（3）我把爸爸买的饮料拿1瓶放在妈妈的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。

（4）我把妈妈买的饮料拿7瓶放在爸爸的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。

第九单元《总复习》单元分析本单元的复习包括本册所学的主要内容。

共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。

总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

复习目标：1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。

使学生进一步明确加减的含义。

2.熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。

3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题复习课时安排:约4课时第九单元教学设计课题总复习20以内的数课时第1教时教学目标1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。

3、培养学生的观察、推理的能力。

教学重点20以内数的组成。

课前准备教学课件，小棒教学难点基数与序数的含义的区别。

教学过程预设实际教学过程及反思一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

3．学生一个一个地数，从7数到15。

4．两个两个地数，从2数到20。

5．填数，练习二十五的第1题。

学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

二、复习20以内数的组成：1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。

3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4．学生做教材第107页的第2题。

一年级上册数学教案第九单元第1课时 120各数的认识人教版教案：一年级上册数学教案第九单元第1课时 120各数的认识人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第九单元，第一课时，主要内容是120各数的认识。

我们将通过教材的第73页至第74页的内容，让学生掌握数的读写，以及数的大小比较。

二、教学目标1. 能够正确地读写120的数字。

2. 能够理解数的大小比较，并能够用大于、小于、等于来表示。

3. 能够运用所学的知识，解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握120的数的读写，以及数的大小比较。

难点在于让学生能够理解数的大小比较，并能够在实际问题中运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小猪佩奇贴纸、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，让他们数一数，看看有多少个。

3. 读写数字：我会逐个教学生们读写120的数字，让他们反复练习，直到熟练掌握。

4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如“小猪佩奇有5个苹果，妈妈有7个苹果，谁的多？”让学生们回答，并解释答案的原因。

5. 随堂练习：我会给学生们发放练习题，让他们在课堂上完成，以此来巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：120的数的认识大于小于等于七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写：请学生们数一数教室里的物品，比如桌子、椅子等，并写出数量。

2. 比一比，写一写：请学生们用数字卡片比较大小，并用大于、小于、等于来表示。

答案：1. 数一数，写一写：请根据实际情况，数一数教室里的物品，并写出数量。

2. 比一比，写一写：请根据实际情况，用数字卡片比较大小，并用大于、小于、等于来表示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生们可以在家中与家长一起进行数的游戏，比如数数家里的物品，或者用数字卡片进行数的大小比较游戏，以此来巩固所学的内容。