浅析人本管理在学校管理中的应用

浅析人本管理在高校教师管理中的运用以前看过一部电影叫做《美丽心灵》，主人翁是美国学者纳什。

讲的是他在学术上崭露头角时，不幸患上精神分裂症。

但他一直没有放弃对学术的研究。

在普林斯顿大学，妻子，朋友的关心和支持下，纳什努力克制自己不去幻想。

最终因为在博弈论方面的奠基性工作，获得1994年诺贝尔经济学奖。

在电影中，我们可以看到这样一件事情，就是他在普林斯顿大学的生活。

在他生病期间，是普林斯顿大学接纳了他，校方每年给纳什一些资金，用于他的生活和研究,给他提供轻松的生活和工作环境。

在生病休息的30年时间里，纳什住在普林斯顿，这里的演讲大楼、图书馆、餐厅都向他开放，这里的成员对他恭敬有礼。

在这里，他得到了安全、自由、朋友。

他曾这样评价过普林斯顿，“我在这里得到庇护，因此没有变成无家可归。

”这不仅让人心生感慨，如果纳什是中国人，是在中国一所大学里任教，纳什能得到足够的尊重和关爱吗？他还会得到这样的优待吗？其实像普林斯顿这样的很多国外大学都在采用人本管理的思想，它们以人为本，把教师放在教育教学的主导地位，通过关怀，激励，优待调动教师的主动性、创造性和积极性，最终实现学校目标和个人目标的双赢。

一、人本思想的内涵人本管理思想来自企业的管理。

是把员工作为企业最重要的资源，以员工的能力、特长、兴趣、心理状况等综合性情况来科学地安排最合适的工作，并在工作中充分地考虑到员工的成长和价值，使用科学的管理方法，使员工能够在工作中充分地调动和发挥工作积极性、主动性和创造性，从而提高工作效率、增加工作业绩，为达成企业发展目标做出最大的贡献。

二、人本管理在高校中的运用现状在高校管理中,树立“以人为本”的管理理念,就是要把人作为最重要的因素,尊重人,发展人,实现人的全面发展。

在高校的实际工作中,就是要以竞争和激励为中心,以个人需要的满足为导向,充分调动教师的创造性,致力于人力的合理利用,做到教师管理方法的科学化、民主化。

现实中，随着经济的发展和学校管理理论和思想逐步发展，很多高校都已经开始注意到了人本管理这一思想，以教师为本的管理理念日益深入人心。

学校管理中如何实行人本管理学校管理中如何实行人本管理一、什么是人本管理人本管理是指以人为核心，把人作为企业最重要的资源，通过提高员工的素质和能力、调动员工的积极性和主动性、改善员工的工作环境和待遇等手段，使员工能够在工作中充分发挥他们的才能和潜力，达到最佳的工作效果，同时也能保护员工的权利和利益，帮助员工实现个人价值，实现员工和企业共同的发展。

二、学校管理中为什么需要实行人本管理学校是一个教育的场所，最重要的资源是学生，但同时也不能忽视教师、管理人员等人力资源的重要性，而且教育事业的发展离不开这些人力资源。

促进人力资源的发展是学校发展的重要保障。

学校中的教师、学生、管理人员等各类人员，都需要合理的管理和培养，以创造良好的学习氛围和教育环境。

三、学校管理中如何实行人本管理1.培养教师的专业素质教师是学校的灵魂，必须确保教师具有高水平的专业素质，以能够有效地教授和激励学生。

学校应通过进一步培训教师，不断提升教师的教育理念和授课技能。

同时，学校也应该鼓励教师参加各类科研项目，以提高其教学水平和科研能力。

2.鼓励学生自我发展学校的教育目的是使学生拥有高素质的头脑和身体，具备不同领域的才能和能力。

学校应该提供多种途径和平台，鼓励学生充分展示自己的特长，促进学生个性化和自我发展。

同时，学校应该注重强化道德教育，培养学生正确的人生价值观。

3.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是学校实行人本管理的重要手段之一。

学校应该注重培养教师与学生间的互信和互动，在工作中相互尊重，理解和信任。

同时，学校也应加强和家长的沟通与合作，以协助教育的全面发展。

4.提高管理人员的管理水平管理人员是学校内部管理的重要力量，其管理水平和素质直接影响学校的管理效果。

学校应该通过为管理人员提供培训和学习机会，不断提高其管理技能和管理水平。

同时，学校管理人员在工作中也应该着重强化人性化管理，注重员工利益，增加员工满意度，以提高企业的群体凝聚力。

试论学校中以人为本的管理[摘要] 本文紧扣以人为本的管理内涵与宗旨，紧密联系实际，从学校管理要尊重人、依靠人、发展人的三个维度出发，提出管理者在工作实践中需要执行的策略与方法，阐述了在学校中进行以人为本管理的意义与措施。

[关键词] 学校管理以人为本人本管理是以人为本的管理，是与“物化管理”相对应的概念。

人本管理就是把人作为管理的主要对象和最重要的资源，尊重人的价值与尊严，全面开发人的潜能，以谋求人的全面自由发展为最终目的的管理。

在以人为本的管理中，“人”是管理活动的核心和组织最重要的资源，而组织的“全体成员”就是管理的主体。

从内涵上说，以人为本的管理包含尊重人、依靠人、发展人三方面的内容。

管理学的以人为本原理是一种以人的发展为本位的新管理哲学观，其核心思想就是要确立人的主体地位，弘扬人的内在价值，通过管理使人的潜能得到充分的开发，使人获得全面和谐的发展。

所以，学校管理应实践以人为本的新理念，以尊重人、依靠人为工作的出发点和原动力，以促进人的全面发展为落脚点和归宿。

一、尊重人，是管理的前提尊重人是现代管理的核心，是做好学校管理的先决条件。

学校管理的核心是人，工作的中心是围绕人来进行的。

管理者要做到尊重人，必须切实维护人的权益，具有服务人的诚心、欣赏人的眼光。

1.尊重人，要切实维护人的权益。

在学校，教职工有法律规定的各种权益，维护自身的权益不受侵犯是教师工作的前提。

学校管理者必须把维护教职工权益提高到依法治校的高度，把教职工民主管理学校当作落实法律权益对待。

管理者要尊重教师的发言权、建议权、修改权、反对权等，切实维护教职工的政治、经济利益，增强教职工当家作主的责任感。

在学校，学生也享有法律规定的各种权益，学校管理者与教师都要给予尊重，切不可人为地对学生进行变相体罚、优劣分类、歧视后进生，忽视甚至侵犯学生的权益。

2.尊重人，应具有真诚服务人的意识。

“管理就是服务”是人本主义基本理念的体现。

学校以人为本的管理是是为全体师生服务的，必须渗透于学校管理活动全过程。

浅谈以人为本管理思想在中小学教育管理中的运用及思考摘要：人本管理是以“人”为中心的管理理念，“人”不仅仅是管理的对象和方式手段，也是学校管理的终极目标。

学校管理中的“人”，对学生而言，是在重视和承认人和人的差异，尊重并发展个体差异的基础上，不仅围绕学生的学习，还要重视学生的综合发展过程所开展的教育教学及其他相关的管理工作。

要求教师在教育工作中，建立并明确正确的教育观，根据不同学生的个体差异以及实际情况，合理设置教育教学内容及方案，为不同性格特长的学生提供更加适宜的教育。

关键词：以人为本；管理思想；中小学教育；运用思考教育教学管理方式是学校的核心。

随着当前新时代教育发展和课程改革的不断深入，现行学校管理体制也需要进一步优化和完善，人文管理是按照不同“人”的需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进组织内每个人的全面发展；以人为本的教育管理理念把人视为管理的前提和重要资源，推进内涵式管理发展，在保持学校原有的体制组织结构的前提下，改变和完善现行的管理制度，结合实际积极探索对教师和学生管理的新方法、新途径，为学校教育发展创造更好的教育氛围和环境，以推动教育强国建设。

一、我国中小学现行教育教学管理的特征与弊端（一）学校价值取向重秩序和效率在学校和学生之间，学校作为服务一方，应把学生的身心感受放在首位，学校不仅是培育人的场所，也是精神和人文信息的最好载体，每一位都应该得到学校和教师的爱护和关怀，不应让学生丢失了成长的快乐和应有的童真童趣。

但现阶段以学生发展为本止于理念的情形依然存在，有时往往重管理和成绩，而忽视了学生的全面发展。

（二）管理理念应持续更新，制度重“筛选”目前很多学校仍实行“家长式”管理方式，管理者依照意愿和经验行事，缺乏民主，教职工无法真正参与制度的制定，从学校现行制度产生的流程来看，征求意见的方式也大多流于形式，这种管理方式在一定程度上起到了作用，但有时也阻碍了教师和学生的创新型思维、专业和身心发展，使教师在现实利益和未来价值等方面无法找到均衡点，不利于教师发挥潜能和才干，无法获得真正的成就感和价值感。

人本管理在教育管理中的应用3篇一、人本管理在学校教学中的应用人本管理在学校教学中的应用，主要体现在以下几个方面：1.注重教师的培训和发展人本管理理念强调要注重教师的培训和发展，不断提高教师的职业素养和教育教学水平。

学校可以组织各类教师培训和进修，开展教育教学研究和交流，支持教师参加学术会议，提高教师专业能力和自身素质。

2.关注学生的全面发展人本管理理念强调要关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

学校可以通过开设课外活动、学生社团、志愿者服务等形式，为学生提供多元化的教育资源和学习机会，促进学生的全面发展。

3.重视教育过程的人性化人本管理理念强调要重视教育过程的人性化，关注教育过程中的情感因素和心理需求。

学校可以采用多种方式，如关注学生心理健康、建立良好的师生关系、注重班级管理，从而提高教育教学效果，促进学生的发展。

二、人本管理在师德师风建设中的应用人本管理在师德师风建设中的应用主要表现在以下几个方面：1.树立正确的师德观念人本管理理念强调要树立正确的师德观念，把师德作为教师职业道德的核心内容，注重教师师德建设和素质提升。

学校可开展师德教育，培养教师的职业操守和责任感，并为教师提供发展机会和激励措施。

2.注重师生关系的沟通与协调人本管理理念强调要注重师生关系的沟通与协调，建立师生之间的良好互动机制，促进教学工作的顺利开展。

学校可加强师生之间的沟通和交流，加强教学活动中的指导和辅导，关心学生的思想和学习情况，为学生提供良好的学习环境和成长空间。

3.制定科学的教学计划和教学方法人本管理理念强调要制定科学的教学计划和教学方法，注重学生的个性发展和学习习惯。

学校可针对不同的学科特点和学生需求，开展多样化的教学活动，创新教学方法，提高教学质量和效果，为学生的成长贡献力量。

三、人本管理在学校教育质量监控中的应用人本管理在学校教育质量监控中的应用主要包括以下几个方面：1.建立科学的教育质量评估指标体系人本管理理念强调建立科学的教育质量评估指标体系，通过评估和监控，及时发现教育教学中的问题和不足，提高教育质量。

人本管理理念在学校管理中的应用一、人本管理理念的内涵及重要性人本管理理念是一种以人为核心的管理理念，其核心是尊重人的主体性和价值性，关注人的自由和尊严，注重人的成长和发展。

在人本管理理念中，管理者不再是单纯的权力制定者和资源分配者，而是更多地扮演者教练和引导者的角色，以关心、尊重和支持的方式去管理他人。

人本管理理念强调建设一个积极、宽松和谐的工作环境，使员工能够在自由中发挥自己的职业特长，实现个人价值和组织价值的统一。

人本管理理念的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高员工积极性和创造力。

尊重和关心员工，激发了员工的工作热情和创造力，使员工更加愿意为组织的发展和进步做出努力。

2. 提升组织的凝聚力和团队合作精神。

人本管理理念能够增进员工之间的沟通与交流，加强员工之间的团结和协作，增强组织的凝聚力和团队合作精神。

3. 充分发挥员工的潜能和创新能力。

人本管理理念能够激发员工的内在潜能和创新能力，使员工更加积极主动地投入工作中，为组织的发展带来更多的新思路和创新意识。

4. 提高组织的竞争力和持续发展能力。

尊重和关心员工，使员工能够更好地融入组织，全力以赴地为组织的发展做出贡献，提高组织的竞争力和持续发展能力。

1. 关注教师的职业发展与成长。

学校是教师成长成才的平台，而教师是学校的发展根本。

在学校管理中，应该注重教师的职业发展与成长，尊重教师的主体性和个性差异，帮助教师解决工作中的问题，提升教师的教学水平和专业素养。

2. 构建和谐的师生关系。

学校管理者应该重视师生关系的建设，营造一个和谐、宽松的师生关系氛围。

尊重学生的主体性和价值观，关注学生的成长和发展，帮助学生解决学习和生活中的问题，建立师生之间平等、尊重、信任和理解的关系。

3. 增进学校教育资源的共享和利用。

学校内部的教育资源是教学管理工作的重要依托，管理者应该尊重和重视教育资源的共享和利用。

鼓励教师和学生之间的资源共享和合作，引导学校资源得到更好地利用，促进教学质量的提高。

浅析高校教育管理中的人本管理摘要：人本管理在高校教育管理中具有重要意义。

为此，应该做好以下两点：全面提高学生素质，培养学生进行自我管理的能力；合理充分授权，为学生自主管理提供必要的空间。

关键词：人本管理；教育；理念；贯彻一、人本管理对高校教育管理的意义1、人本管理的“科学内涵”所谓人本管理，就是以人为中心的管理。

它和传统模式的管理是有区别的，是管理者在研究人们心理活动和行为规范的基础上把管理实践与人性需要有机的结合起来，采取不具有强制性的方法，使被管理者内心自愿服从管理，通过对人性需要的满足来调动被管理者的主动性、积极性和创造性，从而顺利的实现组织目标的一种管理理念。

简单来看，人本管理有两个方面的意思：一个方面是以"人"为中心的管理，确立人在管理中的主体地位；另一个方面是管理者应把组织中的个体当"人"看，以谋求全面发展为终极目标，努力为满足人的自我实现的需要创造条件。

2、高校管理中实行人本管理的必要性当今社会是知识经济时代占主导地位，社会的竞争已从过去依靠土地、资本多寡的竞争过渡到靠知识的生产、积累、交换和消费之间的竞争。

知识已成为社会发展的最重要的生产要素。

因此，从某种意义上说，学校是"人"的组织，知识分子在高校更是层出不穷，人才的培养更离不开高校的孕育。

人本理念下的高校管理是"以人为本"在高校工作领域的具体体现与实施，它要求我们在高校工作的全方位、全过程中树立"以学生为本"的全新理念，始终将学生放在学校的首位，以学生的根本利益为出发点，分析学生的个体差异，尊重、理解和信任学生，使对学生的教育、管理、服务职能得到真正地、长远地发展并产生积极的作用，让每个学生都能各尽所能地达到他应该能达到的理想水平。

随着人本管理观念在学校教育管理中的深入贯彻,我国教师和学生之间已从师道尊严的命令与服从、主动与被动的关系转变成为一种民主平等、教学相长的互动关系。

人本管理理念下的高中学校管理研究随着社会的进步和发展，学校管理理念也在不断的更新和演变。

在传统的学校管理理念中，管理者往往以权威、规章制度和纪律为核心，强调学校的管理者对学生和教师的严格管理和监督。

随着人本管理理念的提出和发展，越来越多的教育工作者开始关注学生和教师的需求和发展，强调以人为本，关注人的全面发展。

在这种背景下，人本管理理念已经被越来越多的学校所接受和应用，本文将通过对人本管理理念下的高中学校管理进行研究，探讨如何对学生和教师进行更好的关怀和支持，促进学校的发展和进步。

一、人本管理理念在高中学校的应用人本管理理念是以人的需要为本，关注员工的全面发展和提高其工作动力和工作积极性。

在高中学校中，人本管理理念的应用主要体现在以下几个方面：1. 强调学生的发展在传统的学校管理理念中，学校管理者往往只注重学生的成绩和表现，忽略了学生的全面发展。

而在人本管理理念下，学校管理者更加关注学生的心理健康、价值观培养和兴趣爱好的培养，重视培养学生的创新精神和实践能力。

通过开展各种校园活动、制定个性化学习计划等方式，为学生提供更多的发展空间，促进学生的全面发展。

2. 关注教师的成长在人本管理理念的指导下，学校管理者不再是简单地要求教师完成教学任务，而是关注教师的专业发展和职业成长。

学校管理者会提供更多的培训和发展机会，鼓励教师参加学术交流和研讨活动，提高教师的教学水平和教育研究能力。

学校管理者也会更加注重教师的工作环境和心理健康，营造一个和谐、积极向上的工作氛围。

3. 促进学校的共同发展人本管理理念强调学校管理者要关注每一个成员，包括学生、教师和工作人员，重视他们的需求和意见。

通过建立学校管理委员会、开展员工满意度调查等形式，激发每个成员的参与和积极性，促进学校整体发展。

学校管理者也会更加注重学校的文化建设，营造一个积极向上、和谐稳定的校园文化环境，为学校的可持续发展打下坚实基础。

人本管理理念下的高中学校管理具有明显的优势和挑战。

浅谈“以人为本”的学校管理内容摘要：“以人为本”的管理理念作为一种新型管理理念正风靡整个管理界。

学校作为培养人才的社会组织，实行“以人为本”的管理，对于全面提高教育教学质量，创办人民满意的教育，都具有十分重要的意义。

在学校管理中贯彻“以人为本”的管理理念,就必须立足于学校实际，最大限度地关注人的问题，激发人的潜能，求得超越式发展。

必须用人文精神去管理学校，做到以情感人，以情育人，以德服人。

必须做到以人为核心，做到“以教师为本"和“以学生为本"，促进教师和学生全面发展，全面提升学校管理水平.关键字：以人为本学校管理学校是培养人才的社会组织,其组织开展的所有活动的最终目的都是为了促进学生的发展，为社会培养合格的劳动者。

学校活动中涉及两个很重要的因素：即教师与学生。

其余因素只有通过这二者的相互作用才能发挥效用。

因此，人的管理是学校管理的关键和核心。

学校管理只有坚持以人为本，才能促进学校工作的顺利推进和健康发展，才能培养出德才兼备的合格劳动者。

本文就从“以人为本"学校管理的意义、内涵、措施三个方面展开论述。

一、学校管理现状及实行“以人为本”管理的重要意义目前，我国学校管理采用分级管理的模式，分为三个层面：学校领导层面，为学校管理的高层；教师层面，为学校管理的中层；学生层面,为学校管理的下层。

这种金字塔式的管理体制,决定了权利的高度集中。

同时，国家为明确学校的责任，大力推行校长负责制，使学校权力基本集中在一个人身上.近十几年来，由于片面追求升学率的影响，教育行政部门，往往将指标分解下达，学校再把指标下达给教师,为确保指标的完成，学校大都推行一定的奖惩制度。

在利益面前，教师轻重取舍就成了不言而喻的事情。

所以,教师自主权被遏制，学生个性被抹杀，成了现行教育的主要弊病。

这些弊病当然有学校外部的原因，但学校本身也难辞其咎。

现行学校管理仍不尽人意，机制有待健全，管理水平亟待提高，尤其需要花大力气来转变观念，否则，就跟不上形势发展的需求，就会拖经济社会发展的后腿，民族素质的提高、国家的振兴就很难落到实处。

“人本管理”理念在高校学生管理中的运用摘要高校学生管理是学校工作的重要组成部分。

新时期应该将人本管理的精神渗透到高校学生管理的各个层面,推动学校管理创新。

学校人本管理是“以人为本”理念在学校中的应用,它是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为指导思想所实施的管理,充分利用和开发人力资源,从而实现学校教育目标和学校成员个人目标而实行的管理。

本文主要来谈谈高校学生管理中的“人本管理“策略。

关键词人本管理高校学生管理运用一、引言长期以来,教育的主体——人在我国学校教育中受到不同程度的忽视,在高校中仍然如此。

传统的学校管理理念,把人作为实现目的的工具和手段,把对人的管理当成对人的控制和约束,压抑甚至扼杀了人性的发展,因此,为了克服传统教育的局限,实现教师、学生以及学校的整体发展,人们在探索现代学校管理中试图找回失落和丢弃的主体,让教育返璞归真,把人作为主体,贯彻“以人为本”的学校管理理念。

而高校学生,他们的身心发展基本成熟,时代却赋予了他们压力与责任,他们更需要理解、尊重、支持与鼓励。

因此,我们要贯彻“人本管理”理念,优化高校学生管理。

二、要树立以教师为本的思想,一切着眼于教师在高校管理的所有要素中,教师管理是第一要素,这是高校管理中最重要也是最基本的理念。

树立“以教师为本”的思想,就是一切依靠教师,一切依赖于教师,要重视教师的参与意识与创造意识,使其在学校发展中体现出主人翁地位,提高高校教师的自我价值感和自我效能感,使教师充分发挥才能,参与学校管理,在促进学校发展的同时使教师个人也得到最完善的发展。

三、树立以学生为本的管理思想,全面促进学生发展学生作为学校的重要资源应该是完整的人、全面发展的人、是以学习为主要任务的人。

学生是学校教育的主体,以学生为本,尊重高校学生的个性发展,是高校“人本管理”本质的根本体现。

高校生是充满生命活力的人,不是异化的加工对象,高校管理应顺应高校学生身心发展的规律,发挥学生的主体性;学生是发展中的人,要让他们在高校教育中实现可持续发展,在中学的基础上健康、快乐的成长;学生是独立发展的人,他们有权对自己做出自我选择;学生是平等的人,学校要实施民主平等的管理,不要给学生造成不必要的心理负担;学生是以学习为主要任务的人,老师不再单单是知识的传授者与灌输者,更为重要的是老师是学习的指导者和促进者,教师应该以学生为本,尊重学生的个体差异,发挥学生的个性,形成有特色的知识结构。

以人为本理念在学校管理中的应用摘要：在学校管理中要坚持以人为本的理念，学校管理中要建立民主、科学、和谐的人性化管理机制；创设有利于师生发展的良好环境和培养学生自我发展、自我管理能力等方面来实现以人为本的管理理念。

关键词：学校管理；以人为本；策略学校管理中的“以人为本”，就是以学生和教师的成长、发展为本，着眼于发挥人的潜能，开启人的心智，充分调动人的积极性与创造性，提高人的素质，实现教育的根本任务。

具体表现在尊重生命、健全人格；规范行为、形成内化；沟通心灵、和谐人际；激活机制、挖掘内潜；张扬个性、自主发展。

那么，如何在学校管理中应用以人为本的理念呢？一、建立民主、科学、和谐的人性化管理机制现代学校管理是一种系统管理。

管理者应该把工作对象作为一个动态的系统，以整体优化的观点协调各基本要素（包括：人、财、物、信息和任务等）间的关系，使之向共同的管理目标逼近。

所有要素中，人的因素是第一位的。

一个办学理念、决策水平、处事能力和人格魅力等方面具有强势影响力的校长，一个团结协作、各司其职、各尽所能的管理班子，一支具有自我造血功能、素质不断提升的管理队伍和教师队伍，一批专长突出、优势互补的管理人才和学科带头人，这些构成了一所学校的宝贵的人力资源，是学校可持续发展的基础。

因此，就管理体制而言，学校应从单纯制度的约束向激励机制转化，建立民主、科学的管理体制，从而实施管理上的可持续发展。

二、创设有利于师生发展的良好环境1.对教师的人文关怀。

学校的管理机构就是行政班子，校长就是这个班子的核心。

你给下属一点温情，这就是人本管理的一个好的开始。

对教师的家庭情况、子女就学问题、住宿现状等，都要有一个清楚的了解。

或通过学校的行政机构、或通过学校工会、妇代会等群团组织给有困难的教师以力所能及的帮助。

教育管理者多给予一些人文的关怀，达到彼此间心灵的沟通，那么，学校中就没有做不好的事。

2.尊重教师的人格。

学校领导最易犯的错误就是高高在上，不把教师放在眼里，对有过错的教师直面训斥，不尊重他们的人格。