鲁滨逊漂流记读书交流会
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鲁滨逊漂流记读书会设计流程
一、确定读书会时间地点
首先需要确定读书会的时间地点。
可以选择在周末的下午在咖啡厅或者图书馆的讨论区举行。
时间约为2-3小时。
二、确定读书会参与人员
可以通过论坛、朋友圈等方式发起邀请,也可以面向读书会常客直接发出邀请。
参与人数控制在5-8人。
三、确定读书计划
可以将《鲁滨逊漂流记》分为几个部分,每次读书会聚焦讨论其中一两个部分的内容。
确定每次的读书进度和讨论重点。
四、推荐相关资料
可以准备一些扩展资料,比如有关该书的评论文章、作者简介、创作背景等,便于参与者更全面地理解作品。
也可以推荐其他鲁滨逊漂流记的改编作品。
五、准备讨论问题
以提问的方式引导讨论,可以准备一些开放性的问题。
讨论问题可以围绕人物性格、主题思想、语言风格等方面设计。
六、读后感撰写
可以安排参与者在读书会后写一篇读后感,总结自己的心得。
这有助于加深对作品的理解。
七、收尾与反馈
读书会结束后,可以听取参与者的反馈意见,总结经验,以便继续改进下一场读书会的组织。
《鲁滨孙漂流记》读书交流会教学设计高洁一、交流目标:1、通过师生共同交流,使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容,并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响,学习他顽强与乐观的精神。
2、学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法3、激发学生阅读文学作品的兴趣,让读书成为自己的生活习惯。
二、交流重点:通过交流,围绕主要问题,感受人物形象,学到面对困难与挫折的方法。
三、交流难点:从阅读中学到相关的写作方法,能学以致用,学到做人的道理。
四、交流过程设计:(一)情景引入:你可曾设想过?一个人,一座荒岛...... 没有自来水,也没有煤气炉,打不通手机,也没有电视,更没法叫外卖送餐。
除了泥土,大海和一直生活在那里的动植物以外,没有任何东西是为了让你生存而存在的。
一滴水都要亲自去找,一个火苗都要亲手点燃......也许一天可以,也许一个星期也可以,可是一个月呢?一年呢? ......(但我们的主人公——鲁滨孙却做到了。
)(二)交流作者及创作背景:笛福:英国作家。
出生于一个商人家庭。
《鲁滨孙漂流记》写于1719年。
小说以一个真实的故事为背景进行创作的。
据说有一个苏格兰人在一艘英国海船上当水手,因与船长发生冲突,被船长遗弃在一个荒岛上生活了4年,后被救回英国。
(三)、交流读书方法:1、你是如何读书的?学生汇报后总结。
总结:读书前:1、看作品简介(梗概);2、看作者介绍;3、看序言;4、看目录。
(了解大致内容)。
读书时:1、每天读几页;慢慢品读。
2、连续读完,一气呵成。
3、做好摘记,边读边积累;4、先浏览全书,再细细读。
读书后:1、想象故事情节;2、设身处地想象一下;3、重新细读品味;4、想象续编情节。
(四)检验读书成果小测试:(6题)出示幻灯,以抢答形式。
(五)交流小说内容:出示交流题目:1、谈谈初读《鲁滨孙漂流记》的感受。
2、书中你最感兴趣的人物是谁?为什么?3、书中你最喜欢的章节是何处?为什么?4、《鲁滨孙漂流记》带给了你哪些启示?谈谈你读后的收获。
鲁滨孙漂流记读书分享会发言稿
尊敬老师,同学们:
大家好!
今天,我很荣幸能在这里跟大家分享我所读过的一本经典之作——《鲁滨逊漂流记》。
《鲁滨逊漂流记》讲述了一个人在荒岛上的生存故事。
小说以苏格兰少年鲁滨孙为主人公,他在一次海难中流落荒岛上,从此开始了他在荒岛上的漂泊生活。
鲁滨孙在岛上孤独地生活了28年,其间经历了很多艰难险阻,但他不放弃希望,最终在极度孤独与绝望的环境下逐渐适应并创造出一个完全属于自己的`生活。
鲁滨孙的一次漂流可以说是一场命运的考验。
他在漂流中遇到了种种困难和危险,但他不放弃,始终保持着顽强的意志力和乐观的信念。
到了荒岛上,他更是克服了自身的缺陷,在孤独与绝望中得到成长,同时运用自身的技能和智慧避免了饥饿、疾病和野兽的侵扰。
《鲁滨逊漂流记》让我们看到了一个人在极端环境下的成长与奋斗。
它不仅展现了人类的聪明才智和勇敢精神,更告诉我们在困难面前,我们不应该气馁和放弃,而应该坚持不懈,直到克服了困难达成目标。
在当今这个充满竞争和挑战的社会,我们面临着更多的机遇和挑战。
面对这些挑战,我们不能畏惧也不能放弃,而
应该学会借鉴鲁滨孙在荒岛上所表现出来的毅力、勇气和智慧,同时突破自己的极限,勇往直前,克服困难,做到自己最好。
最后,我想说,《鲁滨逊漂流记》不仅是一本文学巨著,更是一部生命成长史。
它告诉我们,面对生活中的挑战和困难,我们应该始终坚信自己,充满勇气和希望地走向未来。
谢谢大家!。
《鲁滨逊漂流记》读书交流会发言稿六年级全文共2篇示例,供读者参考《鲁滨逊漂流记》六年级读后感1天命难测,使人生显得多么光怪陆离。
然而鲁滨逊的人生是这样的吗?读完这部书后,一个强壮.勇敢.坚毅的英雄时时浮荡在我的脑海。
顾名思义,他便是这部书的主人公——鲁滨逊。
故事就从这说起:鲁滨逊自幼喜欢航海,独自一人,搭乘了去往巴西的航船。
天有不测风云,猛烈的暴风雨,强撼的台风是逃不过的。
可幸的是死亡之神没有降临到他的头上,他被流落到一个荒岛上。
鲁滨逊在坦然面对着一切的同时,想方设法,绝处逢生,开辟了一片劳作的天地。
他热爱身边的一切,在他最孤独的时候,有了心灵的慰藉。
在变幻莫测.巧夺天工的大自然面前,有人退缩了,但鲁滨逊用勤劳的双手创造了不朽的业绩。
结局,注定他被发现。
蓦然回首,目光回转,我也好比是一艘航船,可谓初出茅庐吧。
谁知起航不久就抛锚了,那些天,我心情沮丧,整日愁眉苦脸的。
和鲁滨逊相比,太不值得一提了。
这本书教会了我坚持就是胜利,与其过度悲伤,不如汲取教训,坚持到底。
用顽强的毅力扣开挫折的大门。
我的航船要劈波斩浪,在浩瀚无际的大海上,奋勇前进。
只要身子骨是硬朗的,就不能停止。
只要心中的那盏希望之火不熄灭,就能达到胜利得彼岸。
《鲁滨逊漂流记》六年级读后感2英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了出身于商人之家的鲁滨逊,不甘于像父辈那样,平庸的过一辈子,一心向往着充满冒险与挑战的海外生活,于是毅然舍弃安逸舒适的生活,私自离家出海航行,去实现遨游世界的梦想。
主人公漂流海岛,战胜困难,在荒无人烟,缺乏最基本的生活条件的小岛上,他孤身一人,克服了许许多多常人无法想象的困难。
以惊人的毅力顽强地活了下来。
没有房子,他自己搭建。
没有食物,他尝试着打猎,种谷子,训养山羊,晒野葡萄干,他还自己摸索着做桌椅,做陶器,用围巾晒面做面包但想回人间的心切,使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方,最后于年回到阔别20_年的英国。
小说最吸引人的地方就是鲁滨逊的性格。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计教学目标:1.继续学习、巩固课外阅读的方法。
2.梳理故事情节,感悟人物形象及作品意蕴,使心灵受到感染和浸润。
3.引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验,激发学生深层阅读的兴趣。
教学重点:梳理故事情节,感悟人物形象及作品意蕴,使心灵受到感染和浸润。
教学难点:引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验,激发学生深层阅读的兴趣。
教学过程:一、激趣导入新课鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
最近,我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书。
在家里,在学校里,总能看你在认真读书。
你认真读书的样子可真美。
今天,我们一起走进《鲁滨逊漂流记》的读书交流会。
二、交流读书方法陶渊明说“好读书,不求甚解。
每有会意,便欣然忘食。
”同学们,那你们是怎样来读这本书的?我们来听听小伙伴是怎么说的?(生介绍自己的读书方法。
)教师小结:从你们的交流中,我们知道了常用的读书方法有:作批注;做摘抄;写一写读后感;画航海路线图、人物性格分析图、故事情节图;对这本书结构内容做整理,画思维导图。
【设计意图】引导学生回顾自己读《鲁宾逊漂流记》时所用的方法,通过老师的总结强化整本书阅读的方法,让学生巩固所学的阅读方法,为以后的整本书阅读打下坚实基础。
三、梳理故事情节1.整本书阅读的方法一:把书读细环节一:知识竞赛看来每个人都有自己的读书方法,接下来老师带来一组挑战,检验你的书读的效果如何,请准备好。
(放录音)环节二:连一连鲁滨逊一共出海了4次,你知道他都去了哪里吗?请同学们连一连。
总结:老师不得不再次竖起大拇指,太厉害了!看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍,而是做到了细嚼慢咽,读得很细致。
我们在阅读整本书时就应该做到2.整本书阅读的方法二:把书读薄环节三:概括故事内容(说一说)读书能养气,乃为善读书。
看来同学们对故事情节基本掌握了,相信你们一定能把这个故事讲清楚。
这本书讲了一个什么故事?(引导学生交流归纳)教师小结:通过你们的讲述,我们把二三十万字的小说归纳成短短的几句话,这是要求我们在阅读整本书要做到——把书读薄。
鲁滨逊漂流记交流会演讲稿
大家好!今天,我向大家推荐英国作家笛福的著作——《鲁滨逊漂流记》,书中的内容引人入胜,使我受益匪浅。
因此,今天我要把这本书推荐给大家,希望大家喜欢。
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了一个人类战胜自然,自己救自己的历险故事。
主人公鲁滨逊非常喜欢航海。
在一次航行中,不幸遇到了大浪,船在南美洲的一个荒岛附近触礁,船身破裂,所有的水手和乘客都淹死了,只有鲁滨逊活了下来。
海浪把他卷上了岸,到了一个荒岛上,从此鲁滨逊开始了长达28年的历险生活。
鲁滨逊在这个没人陪的荒岛上种庄稼、盖房子,历尽了磨难,生存下来。
他是怎样做到的呢?他首先做了只木筏,把船上所有的东西运了下来,用帆布搭建了帐篷,作为栖身之处,靠船上剩下的食物生活。
后来,鲁滨逊在荒岛上种植了大麦和水稻,学会了制作粗糙的面包,并学会了捕捉和驯养山羊作为肉食和奶食的来源,又养了一只鹦鹉作伴。
时间就这样一天天过去了,若干年后的一天,鲁滨逊在找材料时,无意中发现了一群野人在吃肉,好像听到今晚要屑杀一个从敌方带回来的野人,并将他吞食。
鲁滨逊看到将要被杀的野人万分可怜,就想去解救他。
于是,在一个星期五的晚上,鲁滨逊救出那个野人后就帮他取名为星期五。
之后,他们在一个屋子里存活了下来,星期五也非常听他的话,因此,他们便成为很好的朋友,一起生活。
《鲁滨逊漂流记》读书分享会时间:XX月X日参加人:爸爸妈妈我我:爸爸、妈妈,今天我想和你们聊聊《鲁滨逊漂流记》这本书里《发现脚印》这篇文章。
爸爸:好啊,这本书刚好我也读过。
我:这篇文章讲了出现在荒岛上野人的脚印,扰乱了鲁滨逊平静的生活,让他胡思乱想,心惊胆战,鲁滨逊一度计划将野人全部杀死,但他意识到这么做是错误的,从此以后他深居简出,为了自己的安全,处处小心提防。
爸爸:嗯,大致内容是这样的,但是光知道主要内容是不够的,我们要走进文章,细细的品味语言文字哦。
我:是的,下面我先来说说,从这一段“我心里慌乱至极,走不到两三步就要回头一看,连远处一层小树,一只枯树干我都会误会他是个人,至于一路上因受惊使我看到多少各种各样的幻景,我的幻觉里出现了多少荒诞不禁的想法以及我的头脑里产生了一些离奇古怪的妄想,那简直说也说不清。
”这里有一连串的动词使人物动作生动形象,也反映出了鲁滨逊对这个赤脚脚印的恐惧与不安。
妈妈:从这里“有一天清早,当我正躺在床上满脑袋想着野人的出现,对于我的威胁的时候,我心里觉得非常不安,这时我忽然想到《圣经》上的:“在危难之日求告我,我必救你,你也要荣耀我”这句话给了鲁滨逊莫大的心理安慰,让他从不安和恐惧中慢慢的走了出来,支持和鼓舞着鲁滨逊,坚强勇敢的活下去爸爸:我也来说说我的读后感,从这里“他们被逆风吹过来完全是迫不得已,所以他们绝不肯在这里停留,所以我现在需找一个安全的门路,一看到野人登陆就躲起来,别的事情先不管。
”这里对鲁滨逊的心理进行了描写,在经过激烈的思想斗争后,鲁滨逊最终分析出他现在的处境,也为自己的安全提供了保障。
我:是的,还有这里“我对于这伙野蛮的畜生,对他们那种灭绝人性的互相吞噬的罪恶和风俗深恶痛决,以至于差不多有两年的时间,我整天愁眉不展我迈出我的活动范围半步”,这里生动形象的表达了鲁滨逊对灭绝人性的互相吞噬的罪恶风俗的深恶痛绝, 也为下文做了铺垫。
妈妈:小费,你读了这篇文章,觉得鲁滨逊是一个怎样的人呢?我:嗯,我觉得鲁滨逊是一个思维缜密、聪慧细心的人。
鲁滨逊漂流记读书分享会发言稿六年级下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《鲁滨逊漂流记》读书分享会作文《鲁滨逊漂流记》读书分享会作文(一)嘿,小伙伴们!今天我要跟你们分享一本超级精彩的书,那就是《鲁滨逊漂流记》。
这本书讲的是鲁滨逊在一个荒岛上的冒险故事。
鲁滨逊这个人可厉害了!他一个人在荒岛上,没有害怕,没有退缩。
他自己找吃的,自己搭房子,还自己做衣服。
就好像什么困难都难不倒他。
比如说,他为了有住的地方,就用木头和草给自己搭了一个小木屋。
那木屋虽然简陋,但是能遮风挡雨。
还有啊,他没有食物的时候,就到处去找果子,还自己种庄稼,终于有了足够的吃的。
我觉得鲁滨逊特别勇敢和聪明。
他的故事让我明白了,遇到困难不能害怕,要像他一样勇敢地去面对,想办法解决。
小伙伴们,你们也快去读一读这本书吧,相信你们也会喜欢上鲁滨逊的!《鲁滨逊漂流记》读书分享会作文(二)同学们,我今天要给你们讲讲《鲁滨逊漂流记》这本书。
这本书可有意思啦!鲁滨逊在荒岛上的经历让我觉得又惊险又刺激。
他在岛上什么都没有,但是他一点儿也不灰心。
他没有工具,就自己动手做。
像他为了能有个锅做饭,就用泥土做了一个,虽然样子不好看,但是能用。
他还自己养羊,挤羊奶喝。
有一次他生病了,也没有药,可他靠着自己坚强的意志挺了过来。
读了这本书,我知道了我们要勇敢面对生活中的困难,不能轻易放弃。
鲁滨逊能在那么艰苦的环境中生存下来,我们在平时的生活中遇到的那点小麻烦又算什么呢?大家都快去看看这本书吧!《鲁滨逊漂流记》读书分享会作文(三)小朋友们,我读了一本特别棒的书,叫《鲁滨逊漂流记》,现在来和你们分享分享。
书里的鲁滨逊可牛了!他被困在一个荒岛上,周围啥都没有,可他一点都不害怕。
他自己想办法活下去,到处找能吃的东西,还自己做工具抓鱼。
有一回啊,他发现了一些小麦种子,就自己开垦土地种小麦。
经过他的努力,终于收获了好多小麦,这下不用担心饿肚子啦。
他还遇到了很多危险的动物,可他每次都能巧妙地躲开。
鲁滨逊的故事让我明白了,不管遇到多大的困难,只要勇敢、坚强,就一定能找到办法解决。
鲁滨逊漂流记读书交流卡内容分六部全文共5篇示例,供读者参考鲁滨逊漂流记读书交流卡内容分六部篇1《鲁滨逊漂流记》的第二章,以细致的笔墨描绘了鲁滨逊私自离家开始远航生活的敬礼。
起初他没有意识到大海的狂暴和即将降临的危险。
在他经历过暴风雨的袭击,又被海盗掳为奴隶,后历尽千难万险逃脱,并被仁慈公正的船长搭救,最终带着与船长交易得到的二百二十西班牙银币,踏上了巴西海岸。
在经历磨难时,鲁滨逊常会想起父母对他的劝诫与哀求,为自己的所作所为后悔。
可当一脱离险境,他内心狂热的冒险因子萌动,便又奋不顾身地投入他向往的远洋生活。
人真是奇怪的动物,反复无常,这点在鲁滨逊最初的航海经历中体现得尤为显著。
由此想到,如今的不少人,也常做下一些领父母伤心头痛、令他人无可奈何的傻事、蠢事,过后却又不吸取教训。
俗话说:“吃一堑,长一智”,可现实生活中,常常是“吃几堑”,还不“长一智”,可悲哪!其中,鲁滨逊与小黑奴佐立出于玩乐射杀狮子的行为令我寒心。
在人类面前,动物永远都是弱者。
人类肆无忌惮地伤害大自然生物,终有一天会遭受到最严厉的惩罚。
呼吁人类停止因利益而起的杀戮!鲁滨逊漂流记读书交流卡内容分六部篇2读了笛福写的《鲁滨逊漂流记》,我体会到做人不能太任性,并且要有乐观的心态。
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了鲁滨逊不听父母劝告,独自去航海。
前三次,他都安然无恙,而第四次却流落到了荒岛。
在荒岛上,他通过自己一番努力,终于存活了下来的故事。
最打动我的莫过于这本书中鲁滨逊的乐观心态。
“我学会了多看自己生活的光明面,少看生活的黑暗面,多想自己的享受,少想所缺乏的东西。
”是啊,我们应该想想我们是多么幸运。
与其自暴自弃,还不如多点努力;与其自暴自弃,还不如快乐的生活下去;与其自暴自弃,还不如多想点好办法。
如果鲁滨逊一上岛就感到绝望,那么他一定不可能在荒岛上生活下来,也不会救出俘虏“星期五”,更不会帮助英国船长平息叛乱。
真正的生命的意义,只会是乐观的人体会到的。
尊敬的各位领导、亲爱的同学们:大家好!今天,我很荣幸能在这里与大家分享一本经典名著——《鲁滨逊漂流记》。
这是一部充满冒险、智慧与勇气的故事,它讲述了一个英国水手鲁滨逊在荒岛上艰难求生、顽强拼搏的传奇经历。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部现实主义小说,发表于1719年。
这部小说以其独特的叙事手法、丰富的想象力、鲜明的人物形象和深刻的思想内涵,成为了世界文学宝库中的瑰宝。
首先,让我们来谈谈鲁滨逊这个人物。
鲁滨逊出生在一个英国中产阶级家庭,他渴望冒险,向往自由。
为了实现自己的梦想,他毅然放弃了舒适的生活,踏上了航海的征途。
在海上,他遭遇了种种险境,但他从未放弃过生存的希望。
当他漂流到荒岛上时,他并没有被绝望所击垮,而是以乐观的心态面对生活,努力寻找生存的方法。
在荒岛上,他建造房屋、种植粮食、驯养动物,甚至与野人战斗。
鲁滨逊的坚韧不拔、勇敢无畏,使他成为了荒岛上的英雄。
鲁滨逊在荒岛上的生活,充满了挑战与机遇。
他不仅要面对恶劣的自然环境,还要克服内心的恐惧与孤独。
在这漫长的岁月里,鲁滨逊不断探索、创新,逐渐掌握了生存的技能。
他学会了捕鱼、狩猎、种植,甚至发明了简易的火药。
这些经历,使鲁滨逊变得更加坚强、勇敢。
正是这种坚韧不拔的精神,使他最终得以重返文明世界。
《鲁滨逊漂流记》不仅是一部冒险小说,更是一部人生哲学的著作。
鲁滨逊在荒岛上的生活,让我们看到了人类在面对困境时的顽强拼搏精神。
这种精神,对于我们每个人来说,都具有重要的启示意义。
首先,鲁滨逊的故事告诉我们,人生充满了未知和挑战。
当我们遇到困境时,不要轻易放弃,要勇敢地面对。
正如鲁滨逊所说:“人生就是一场战斗,只有勇敢地面对,才能取得胜利。
”在现实生活中,我们也会遇到各种各样的困难和挫折,但只要我们保持乐观的心态,勇敢地面对,就一定能够战胜困难,走向成功。
其次,鲁滨逊的故事告诉我们,要有独立自主的精神。
在荒岛上,鲁滨逊依靠自己的智慧和双手,建立了自己的家园。
《鲁滨逊漂流记》读书分享课教学及点评张淑英吴忠豪【教学目标】1援激发学生阅读经典的兴趣,感悟经典的魅力,培养良好的阅读态度和习惯,培养读后分享的习惯。
2.通过交流,使学生进一步把握小说内容,感受鲁滨逊面对困境时所表现出来的坚忍不拔、积极乐观、创造开拓的精神,学习正确面对困难和挫折。
3.通过交流,把握阅读整本书的基本策略。
尝试体会本书在表达方面的艺术特色:特定情境中的心理描写, 以细节描写来丰满人物形象。
【点评:《鲁滨逊漂流记》是久负盛名的外国文学作品,堪称外国文学作品中的经典,推荐给高年级学生阅读,是非常合适的。
执教者将“激发学生阅读经典的兴趣,感悟经典的魅力”作为读书指导课的首要目标,很得体。
目标3 提出“把握阅读整本书的基本策略,尝试体会本书在表达方面的艺术特色:特定情境中的心理描写,以细节描写来丰满人物形象”,目标提得很具体,但对小学生而言要求过高,应适当降低。
】【教学准备】1. 学生充分阅读整本书,小组针对精彩之处进行集体研究。
2.四人一小组团坐。
3.教师课前了解各小组的研究成果。
【教学流程】一、导入师:前段时间同学们阅读《鲁滨逊漂流记》的热情很高涨,这节课,咱们就来交流、分享彼此的阅读感受。
二、热身闯关师:先来个热身,请同学们举手抢答。
(动感配乐)抢答题目:1《. 鲁滨逊漂流记》的作者是()国小说家(),被誉为“英国与欧洲的()”。
2.鲁滨逊热衷于()。
……师:从同学们的反应速度和答题正确率,看得出大家既从整体上把握了小说内容,也关注了细节。
老师对大家用心的读书态度真心赞赏,用心阅读的孩子最美!很期待接下来你们的分享。
【点评:热身闯关设计很有创意,目的有三:一是营造积极、热烈的氛围,点燃起学生的读书兴趣,让所有学生都参与到抢答活动中。
二是闯关题目按照从整体到细节、由易到难的顺序设计,引导学生读书时能充分关注细节,提高读书质量。
三是便于掌握学生阅读程度的深浅,为教师有针对性地实施后面的教学活动做好铺垫。
整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案整本书阅读——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计教学目标】1.交流《鲁滨逊漂流记》的读书收获,畅谈读书感受,展示读书成果,把握学生课外读书动态,激发学生走向深层阅读。
2.促使学生养成乐于交流,乐于表达,认真倾听的良好惯。
3.从XXX的身上受到潜移默化的影响,研究XXX精神。
4.以一本带多本,激发学生阅读历险主题文学作品的兴趣,多读书读好书,让读书成为自己的生活。
教学过程】一、谈话导入,闯关热身1.布置《鲁滨逊漂流记》后,班上掀起了一股阅读热潮。
今天我们就来聊一聊这本书。
2.询问学生是否读完,读了几遍。
3.交流读书收获,老师选取了一些有价值的题目,进行讨论。
二、深入阅读,解析主题1.介绍《鲁滨逊漂流记》的类型和评价,引导学生对整本书有一个整体认识。
2.让学生用自己的话概括一下这本书的主要内容和主题。
3.分析XXX这个主人公的性格特点和影响,让学生了解XXX精神。
三、人物交流,探究人物形象1.介绍书中的主要人物,引导学生了解人物关系。
2.让学生讨论并给XXX贴上一个标签,表达出自己对他的认识和评价。
3.让学生交流XXX身上的优点和弱点,了解他的不足之处。
四、读后感受,展示成果1.让学生分享自己的读书体验和感受,展示自己的读书成果。
2.鼓励学生多读好书,让阅读成为自己的生活方式。
通过本次课程,学生不仅加深了对《鲁滨逊漂流记》的理解和认识,还培养了交流、表达和倾听的良好惯,同时也受到了XXX精神的熏陶和启示。
经验5.为什么XXX要在描写XXX的英雄形象中加入他的胆小懦弱呢?毕竟,英雄应该是勇敢无畏的。
但是,我们都知道,没有人是完美的,每个人都有自己的缺点和恐惧。
XXX在第一次出海时遭遇风暴,他被吓得昏死过去。
但是,他并没有因此放弃冒险,反而一而再再而三地出海,直到他流落荒岛。
这告诉我们,真正的勇敢并不是从不害怕,而是能够克服自己的恐惧。
优秀也不是没有缺点,而是能够战胜自己的缺点。
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课优秀教案《鲁滨逊漂流记》阅读交流课优秀教案教学目标:1、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容,感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴,从而使心灵受到感染和浸润。
2、通过活动,引导孩子交流阅读收获,分享阅读体验,激发学生走向深层阅读的期待。
3、继续学习、巩固课外阅读的方法。
教学重点:引导孩子交流阅读收获,分享阅读体验,学习、巩固课外阅读的方法。
教学过程:一、激趣导入一滴清水,可以折射出太阳的夺目光辉;一本好书,可以净化一个人的美好心灵。
自从我们学校开展书香校园活动以来,大家都阅读了许多好书,与许多书中的人物近距离地进行了对话。
下面,老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏,请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字:上下五千年腐刑史记(司马迁)赤壁之战草船借箭军师(诸葛亮)西游记大闹天宫七十二变(孙悟空)水浒传卖刀青面兽(杨志)航海荒岛二十八年(鲁滨逊)《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手?读了超过一遍的举手?你是利用什么时间阅读这本书的? 今天的读书汇报交流咱们就来聊聊这本书。
二、走近书本,了解作品同学们,不久前我们学习了《一本男孩子必读的书》这篇课文,作家杨红樱向我们推荐的这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。
这段时间,老师和大家都沉浸在阅读《鲁滨逊漂流记》的快乐中。
把你的书举起来,相互看看,比较一下,你发现了什么?把你的发现告诉大家!(引导学生从版本不同、设计不同来回答,说明这本书的经典)这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰,在世界各地拥有一代又一代的读者。
小说从初版至今,已出了七百版,几乎译成了世界上所有的主要文字。
据说,除了《圣经》之外,《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书,成了世界文学宝库中一部不朽的名著。
三、交流读书方法1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的,谁来介绍介绍?生介绍自己的读书方法。
(相机展示)2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点:(1)看封面,读前言,了解作者简介、故事梗概、作品意义。
《鲁滨逊漂流记》
——读书交流会
刘妮霞
教学目标:
1. 通过阅读作品,交流精彩片段,总结读书的方法。
2. 关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
教学重点:
通过阅读作品,交流精彩片段,总结读书的方法。
教学难点:
关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
教学准备:
多媒体课件
教学流程:
一、导入
1.前段时间,老师给大家布置了一个作业,读一读《鲁滨逊漂流记》,不知道同学们读得怎么样,这样吧,读一遍的同学请举手,哦都读了一遍,那有没有读两遍的?有没有读三遍的?好,你来说说,你读完第三遍的感受和读完第一、
二遍的感受一样吗怎么不一样了?我们经常说:“书读百遍,其义自现”就是这个道理。
2. 那谁告诉我,《鲁滨逊漂流记》的作者是谁?你们对他有所了解吗?同学们请看大屏幕,快读读他的简介吧。
3. 我们都知道,大部分的小说都是以现实生活中的真人真事为素材改编的,《鲁滨逊漂流记》也不例外。
十八世纪初,在英格兰的大街小巷,人们到处议论着一个传奇的人物,讲述着一个离奇的故事:1704年,一个名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手登上了一艘海盗船去寻找宝物,没想到,途中与船长发生了争吵,结果被遗弃在一个荒岛上,随身只带了一点武器与一本《圣经》,弹药用完后,他只好靠快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活,后来,他居然跑得比一般的猎狗还快。
就这样,他一个人在荒岛上生活了下来,直到四年以后,航海的人们发现了他,把他带回了伦敦,并在报上刊登了他的事迹,正是塞尔柯克这段传奇般的冒险经历激发了笛福的灵感,不久,以塞尔柯克的故事为原型的小说发表了,便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。
这节课,我们一起走进《鲁滨逊漂流记》,走进鲁滨逊惊险、新鲜而又真实的漂流历程。
二、交流读书方法
1.你是怎么读这本书的?
2. 交流后总结:
﹡先读前言,再细读;
﹡先看书的目录,挑选特别喜欢的章节先读,其余就大概翻翻;
﹡把书中特别喜欢的经典语段摘抄下来,然后写写读后感;
三、交流体会收获
1.谁能说说这部小说的大概内容?
(以前,有个叫鲁滨逊的英国人在海上遇难,漂流到一个岛上。
为了生存,他用木头和船帆搭帐篷;拿枪到森林里去打猎,到海边去捕鱼,还把捕到的山羊蓄养起来,并种了一些麦子。
他想办法对付野人,战胜恐惧。
25年后,他救了一个被追杀的野人,教化了他,让他成为自己的帮手。
有一次,他俩看到附近停了一艘船,船长被绑架,他们救下了船长,那个船长把他们带回了英国。
)
2.分享摘抄的精彩段落。
(提示:注意说话的完整)
3. 通过刚才的发言,我觉得大家关注的是他28年的孤岛生活,那鲁滨逊在荒岛上究竟都遇了哪些困难?
4.在困难面前,鲁滨逊对自己目前的情形和环境做了理性的思考,列出了一张表,请看大屏幕,他把自己的幸与不幸、好处与坏处公正的排列出来。
现在请男生读“坏处”,
女生读“好处”。
想一想,这样的一个表格,给鲁滨逊带了什么?
5.如果你来到这个荒岛,你愿意和鲁滨逊作伴吗?
6.同学们,我想通过大家的阅读和讨论,鲁滨逊的形象已经深深的印在我们的脑海中,请你当一回评论家,发表对他的看法,并把关键词写在黑板上。
四、总结
鲁滨逊遭遇海难流落到荒岛上,不坐叹命运不济,而是充分利用自己的头脑和双手,修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造工具、缝纫衣服,在绝望和无助中用自己的顽强和毅力与饥饿和疾病等作斗争,最后终于胜利获救。
下面老师要送给同学们《鲁滨逊漂流记》中的一些名言,让我们一起共勉之。
五、赠送名言
六、小练笔《学会生存》
鲁滨逊在严酷的现实面前,战胜了种种困难,顽强生存下来,虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的,但是学会生存、具备自我保护的本领,对每个人都很重要。
今天晚上,请同学们以“学会生存”为题,写一篇小练笔。