三年级科学《气候与季节》教案

小学科学教案气候和季节的变化和影响一、教学目标：1. 知识与技能(1) 认识气候和季节的概念，了解气候和季节的变化规律；(2) 掌握气候和季节对人类生活和自然界的影响；(3) 能够用简单的语言描述不同季节的特点和气候的变化；(4) 培养观察和归纳总结的能力。

2. 过程与方法(1) 通过观察和实验，培养学生发现问题、探究问题的能力；(2) 通过教师讲解和现象展示，提高学生的理解能力；(3) 通过实地考察，拓宽学生的视野。

3. 情感态度与价值观(1) 提高学生对自然界的敬畏之心；(2) 培养学生保护环境、珍爱自然资源的意识；(3) 培养学生热爱生活、乐观向上的积极态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 让学生了解气候和季节的概念，掌握它们的变化规律；(2) 培养学生观察、总结和归纳的能力。

2. 教学难点：(1) 让学生理解气候和季节对人类生活和自然界的影响；(2) 培养学生保护环境、珍爱自然资源的意识。

三、教学内容与流程：1. 导入（5分钟）(在黑板上写出“气候”和“季节”两个词，询问学生对它们的理解，并展示一幅描绘四季变化的图片)- 老师：同学们，你们知道什么是气候和季节吗？请谁来给大家解释一下。

- 学生：（回答学生）......- 老师：非常好！你们想知道气候和季节有什么关系吗？让我们一起来探索一下。

2. 概念讲解（10分钟）- 老师：气候是地球某个地区长期、连续的天气状况的总和。

季节指的是一年中的某个时间段，每个季节都有自己的特点。

那么，气候和季节是如何相互影响的呢？- 老师从气候的变化规律、季节的变化特点等方面向学生做简要讲解，并引导学生观察四季的气候和自然界的变化。

3. 活动实践（25分钟）(1) 学生小组观察记录不同季节的气候变化和自然界的变化，并进行简要总结。

(2) 学生小组展示观察结果，并互相交流讨论。

4. 教师引导（10分钟）(1) 老师对学生的观察结果进行点评，并帮助学生进一步理解气候与季节的联系。

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察、体验、探究气候与季节的关系，从而理解气候对季节变化的影响。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解气候与季节的概念。

此外，教材还设计了多个探究活动，让学生在实践中掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，通过对季节的感知，他们能够发现季节变化的现象。

然而，对于气候与季节的关系，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动让学生体验气候与季节的关联。

三. 教学目标1.让学生了解气候与季节的概念，知道气候对季节变化的影响。

2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3.培养学生热爱大自然、关注环境的情感。

四. 教学重难点1.气候与季节的概念。

2.气候对季节变化的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察季节变化的现象，感知气候与季节的关系。

2.讨论法：引导学生围绕气候与季节的主题进行思考和交流，提高学生的表达和合作能力。

3.实践活动：设计多个实践活动，让学生在实践中掌握气候与季节的知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示气候与季节的关系。

2.准备实践活动所需的材料，如季节变化的图片、气候数据等。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示气候与季节的概念，让学生了解气候对季节变化的影响。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生通过观察、讨论，掌握气候与季节的知识。

4.巩固（5分钟）学生代表分享实践活动成果，教师点评并总结气候与季节的关系。

5.拓展（5分钟）引导学生关注身边的气候与季节变化，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调气候与季节的关系。

三年级科学《气候与季节》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生初步了解气候与季节的概念。

培养学生对科学探究的兴趣。

1.2 教学重点气候与季节的基本概念。

1.3 教学难点气候与季节的形成原因。

1.4 教学方法观察法：观察周围环境的气候变化和季节变化。

讨论法：引导学生交流讨论气候与季节的观察结果。

1.5 教学准备图片或视频资料：展示不同季节的景色。

教学工具：地球仪或平面图。

1.6 教学过程引入话题：通过展示不同季节的景色图片或视频，引导学生思考气候与季节的变化。

讲解气候与季节的概念：解释气候与季节的定义，引导学生理解气候与季节的区别。

观察与讨论：学生观察周围环境的气候变化和季节变化，进行讨论交流。

第二章：气候的类型2.1 教学目标让学生了解不同类型的气候。

2.2 教学重点不同类型的气候特点。

2.3 教学难点气候类型的形成原因。

2.4 教学方法观察法：观察不同地区的气候特点。

讲解法：讲解不同气候类型的形成原因。

2.5 教学准备图片或视频资料：展示不同气候类型的地区。

教学工具：地球仪或平面图。

2.6 教学过程引入话题：通过展示不同气候类型的地区图片或视频，引导学生思考不同气候的特点。

讲解不同气候类型的特点：讲解热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等不同气候类型的特点。

观察与讨论：学生观察不同地区的气候特点，进行讨论交流。

第三章：季节的变化3.1 教学目标让学生了解季节的变化原因。

3.2 教学重点季节变化的原因。

3.3 教学难点季节变化的形成机制。

3.4 教学方法观察法：观察不同季节的景色变化。

讲解法：讲解季节变化的原因。

3.5 教学准备图片或视频资料：展示不同季节的景色变化。

教学工具：地球仪或平面图。

3.6 教学过程引入话题：通过展示不同季节的景色变化图片或视频，引导学生思考季节的变化原因。

讲解季节变化的原因：讲解地球公转与季节变化的关系，引导学生理解季节变化的形成机制。

观察与讨论：学生观察不同季节的景色变化，进行讨论交流。

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》这一节课，主要让学生了解气候与季节的关系。

教材通过生动的图片和简单易懂的文字，向学生展示了气候和季节的概念，以及它们之间的相互作用。

教材还提供了一些实践活动，让学生通过观察和体验，更好地理解气候和季节的变化。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对气候和季节有一定的认知，但可能不够系统和深入。

学生在生活中接触过季节变化，但对气候的认识相对较弱。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和体验，来理解气候与季节的关系，并提高他们的探究能力。

三. 说教学目标1.让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。

2.培养学生观察和体验气候与季节变化的能力，提高他们的实践操作能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高他们的科学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。

2.难点：让学生通过观察和体验，理解气候与季节的变化。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生观察和思考的能力。

3.实践操作法：学生进行实践活动，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。

4.小组合作学习：学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示季节变化的图片，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍气候和季节的概念，讲解它们之间的关系。

3.观察：学生观察自然现象，如植物生长、动物迁徙等，引导学生思考气候与季节的变化。

4.实践：学生进行实践活动，如制作季节变化的手抄报、观察天气预报等，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。

5.交流：学生进行小组讨论和交流，分享彼此的观察和体验，引导学生总结气候与季节的关系。

气候与季节教材简解本内容安排在苏教版三年级下册第四单元《关心天气》的第五课。

在学完气温、雨、风的有关知识的基础上，让学生了解四季的气候特征以及一些动植物的季节性变化。

目标预设（一）过程与方法1、能够长期观察一种动物或植物，对动植物前后发生的变化进行比较，并记录自己的发现。

2、能够比较出动植物的季节性变化。

（二）知识与技能1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段，了解四季的气候特征。

3、知道一些动植物的季节性变化。

（三）情感、态度和价值观1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

2、持之以恒地观察动植物的变化，并养成记录观察现象的习惯。

教学重点了解四季的气候特征。

教学难点了解一些动植物的季节性变化。

设计理念本课教学，主要分为三部分：做前问、做中学、做后思。

做前问环节，通过让学生观察照片，判断季节，激发学生对气候特征的学习产生兴趣。

学习时遇到了问题才有解决问题的欲望，才有学习的动力。

做中学环节，安排学生通过图片认识四季不同的气候特征，以及动植物四季的不同变化。

最后让学生坚持观察一种植物或小动物，让学生的学习延伸到课外，让学生在学习后再思考，再学习。

教学过程一、导入1、实物投影学生的户外照，其他同学判断照片是什么季节拍摄的，根据什么判断的。

（可以根据植物、天气、衣着等方面进行判断）2、让学生初步发现一些规律。

3、引出气候特征的概念：在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

二、介绍本地区各个季节的气候特征出示比较有明显气候特征的图片，让学生讨论交流四季的气候特征和动植物特征。

1、春季气候特征：每天日照时间增加，气温回温上升，风和日丽（适合春游），冰雪融化。

动植物特征：冬眠动物苏醒，迁徙动物从南方返回，植物发芽，播种开始等（花生、玉米、辣椒、凤仙花、柳树发芽等）。

2、夏季气候特征：每天日照时间达到一年中的最高值，气温较高，多云天气为主，有时出现雷阵雨和台风。

气候与季节-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解气候与季节的概念；2.能够分辨气候和季节对人们生产、生活、出行等方面的影响；3.能够归纳出各季节的特点和景象。

二、教学重点和难点1.教学重点：鼓励学生自主探究，了解气候与季节的概念及其对生产、生活、出行等方面的影响；2.教学难点：如何加深学生对气候和季节的认识，进一步提高学生的学习意愿和兴趣。

三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解气候和季节的概念及其对人们生产、生活、出行等方面的影响，让学生掌握相关知识；2.情景分析法：通过设计生活场景和实例，让学生感知气候和季节变化对生产、生活、出行等方面的影响，进一步加深对气候和季节的认识。

四、教学内容和安排第一课：气候与季节教学目标1.了解气候和季节的概念；2.理解气候和季节的关系。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候和季节的概念；2.教学难点：让学生理解气候和季节的关系。

教学内容1.什么是气候；2.什么是季节；3.气候和季节的关系。

教学安排1.介绍气候和季节的概念；2.分享图片或视频，了解各地气候和季节的不同；3.课堂讲解气候和季节的关系。

第二课：气候和生产教学目标1.了解气候对生产的影响；2.理解不同气候条件下的不同生产方式。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对生产的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生产方式。

教学内容1.气候对农业生产的影响；2.不同气候条件下的不同生产方式。

教学安排1.回顾上节课的内容；2.情景分析法，设计不同气候条件下的不同农业生产方式；3.课堂讲解气候对生产的影响。

第三课：气候和人们的生活教学目标1.了解气候对人们的生活的影响；2.理解不同气候条件下的不同生活方式。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对人们的生活的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生活方式。

教学内容1.气候和衣着、食品方面的影响；2.不同气候条件下的不同生活方式。

教科版小学科学《气候与季节》教案一、教学内容分析：本课属于本单元《关心天气》主题下的最后一课，既是扩展课，又是总结课，具有承前启后的作用。

既延续前四课观测天气现象后引入气候概念，运用前四课的学习成果打开视野来研究四季的特征；同时，又将学生的探究引向对动植物的季节性变化的认识方向上，对学生以后学习生命历程和生物的进化都具有积极的意义。

二、教学目标1、知道气候特征的概念；2、知道季节是根据气候特征划分的时间段；3、了解四季的气候特征；4、学会观察记录动植物的季节性变化。

三、教学重难点教学重点：了解四季的气候特征。

教学难点：通过模拟实践亲身体验四季中气候、动植物、人类活动的变化。

四、教学准备：1. 有关春夏秋冬音乐视频。

2. 关于动植物的季节性生活规律变化仿真制品。

五、教学过程：谈话：我是从火星来的外星人，咿呀！我现在来到了地球，哇！这里的小朋友好多啊，小朋友你们好！谈话：咦！听说地球上这一代是什么季节呀？冬季有什么特点？那是不是地球上都是冬季？每个季节的特点是什么？谈话：他们说的对不对，有没有补充的。

（二）学习新课谈话：哟,来之前我上网查了查，听说你们教科学的倪薇老师，昨天已经把小朋友们分成春、夏、秋、冬四个小组，并布置你们已经查阅了资料，且编写成一个小剧本，今天还要表演。

谈话：说说你们想怎么表演，你们组呢？谈话：不过在表演之前，你们还想不想再讨论一下，让表演的时候更精彩。

（表演）评价：小朋友们，你们的表演太精彩了，原来春、夏、秋、冬四个季节如此的美丽，让我这个从了解。

谈话：通过刚才的时光，你们能不能结合之前已经收集过的资料，在多告诉我一些,这样我回去才好告诉我们的小朋友地球的神奇和美丽。

谈话：太多了，太多了，你们能不能归纳、概括的精炼一点，把它整理成一小段文字？春：夏：秋：。

冬：小结：小朋友们现在我知道了地球上一年天气的变化，那明年呢？喔，地球上每年的天气变化是一样在一年中天气变化都是有规律的。

（有了这些特征的叫作“春季”“夏季”“秋季”“冬季”）；具有这些气候特征的时间段叫什么呀“季节”。

三年级科学《气候与季节》教案教学目标：1. 知识与技能：了解气候和季节的基本概念。

能够观察和描述不同季节的特点。

学会通过观察天气来预测季节的变化。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力和思维能力。

学会使用科学的方法来探究气候和季节的变化。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的兴趣和好奇心。

培养学生的环保意识和责任感。

教学重点：气候和季节的基本概念。

观察和描述季节的特点。

通过观察天气来预测季节的变化。

教学难点：气候和季节的变化原因。

科学方法探究气候和季节的变化。

教学准备：季节变化的图片或视频。

天气预报资料。

观察气候变化的记录表。

教学过程：第一章：气候和季节的概念1. 引入：通过展示季节变化的图片或视频，引导学生观察和描述不同季节的特点。

2. 讲解：讲解气候和季节的基本概念，解释气候是指一个地区长期的天气状况，季节是由于地球绕太阳公转而引起的气候变化。

3. 互动：学生分组讨论，分享自己对气候和季节的理解和经验。

第二章：观察季节的变化1. 引入：引导学生观察周围环境，发现季节的变化。

2. 讲解：讲解季节的变化是由于地球绕太阳公转而引起的，春分、夏至、秋分和冬至是季节变化的重要时刻。

3. 活动：学生分组进行观察，记录不同季节的特点，如温度、植物生长情况等。

第三章：通过天气预测季节的变化1. 引入：讲解天气和季节之间的关系，引导学生关注天气预报。

2. 讲解：讲解如何通过观察天气来预测季节的变化，如春天的暖空气、夏天的炎热天气、秋天的凉爽和冬天的寒冷。

3. 活动：学生收集天气预报资料，观察和记录不同季节的天气特点。

第四章：探究气候和季节的变化原因1. 引入：引导学生思考气候和季节变化的原因。

2. 讲解：讲解地球绕太阳公转和地球自转对气候和季节变化的影响。

3. 活动：学生进行科学实验或观察，探究气候和季节变化的原因。

第五章：环保意识和责任感1. 引入：讲解环保意识和责任感的重要性。

2. 讲解：讲解人类活动对气候和季节变化的影响，如全球变暖和气候变化。

5.气候与季节人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2．知道季节是根据气候划分的时间段。

3．描写四季的气候特征。

4．知道一些动植物的季节性变化。

【教学重点】了解四季的气候特征。

【教学难点】了解动植物的季节性变化。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：收集关于动植物的季节性生活规律变化的图片。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．同学们，今天我们学习的是《气候与季节》，在上新课之前我们一起来看看今天的学习目标（课件展示），本节课的学习目标有四条，同学们在学习的过程中时刻注意有没有掌握住这几点，接下来，我们一起进入新课的学习。

二、什么是气候1．同学们，你们有没有注意到，这一段时间的穿衣情况跟前段时间有什么区别？生答。

2．师：夏天到了，气温变高了，所以我们穿上了短袖，除了气温高之外，夏天还有哪些天气现象？生答。

3．师：夏天气温高，昼长夜短，降水量大且迅速，那么明年的夏天也是这样吗？为什么？生答。

4．师总结：气候是一个地区规律性的天气现象。

三、什么是季节1．师：一年分为多少个季节？这些季节从几月份开始又到几月结束？生答。

2．师：为什么要这样划分？生答。

3．师总结：季节是根据气候划分的时间段。

四、四季的气候特征1．师：书上的四幅图片展示的是哪个季节？你是从哪看出来的？生答，师总结。

2．同桌谈论其它三个季节的气候特征。

生汇报，师总结。

五、动植物在四季的变化1．植物四季有什么变化？生答。

2．动物四季有什么变化？生答。

六、总结通过这节课的学习，学习目标上的要求你掌握了吗？【板书设计】5.气候与季节气候特征：气温降水动植物变化人的服装变化季节：春夏秋冬【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

苏教版小学科学三年级下册《气候与季节》教学设计辽宁省黑山北关实验学校刘洋教学目标：1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、了解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性变化。

5、能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

教学重点与难点：重点：了解四季的气候特征。

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备：多媒体课件、记录单教学时间：1课时教学过程：一、提出问题,激发兴趣。

同学们，上课之前，老师有一个问题：一年有几个季节你最喜欢哪个季节同学们汇报，并说出喜欢的原因。

同学们，每一个季节都有一定的规律，你们想知道么好，这节课我们就来研究“气候与季节”二、合作探究，解决问题。

（一）认识气候特征和季节出示课件，像这样在一定的地区，一年中天气的变化总是有一定的规律，这种规律称为这一地区的气候特征。

下面同学们欣赏几张图片，看一下是什么季节教师出示秋天的图片。

像这样具有天高云淡、凉风习习、小雨绵绵、硕果累累等这些特定气候特征的时间段就称为秋季。

具有特定气候特征的时间段叫季节。

（二）了解四季的气候特征秋季里有这样的气候特征，其它季节也有自己的气候特征，现在请各小组自由选择一个季节，来找一找它的气候特征。

你们小组选择哪一季节进行探究（小组汇报，力争使春夏秋冬三个季节都有研究）小组汇报交流。

三、拓展延伸，巩固创新。

1、我们知道了一年四季中有不同的气候变化特征，其他植物也会这样变化吗（学生举例说明）2、动物会怎样变化呢（学生举例说明）四课堂闯关，巩固练习1南国梨树一年四季的变化，连线春生长茂密，开始结果。

夏发芽开花。

秋树叶落光，白雪压枝。

冬果实成熟，树叶枯黄。

2根据成语猜季节万物复苏（）骄阳似火（）春暖花开（）硕果累累（）白雪皑皑（）雷雨阵阵（）天寒地冻（）凉风习习（）3同学们表现的真好，下面咱们来欣赏一段视频，了解一下动物的冬眠情况。

五、总结全文，谈谈收获。