三备两磨校本研修与岗位实践作业

二、课堂引路指引方向
经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行教学指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展
本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我很多的启发和收获，在一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。
在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，教学模式的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的味儿。学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了工具性与人文性的和谐统一。
教学设计方案终稿
课题
一元二次方程
姓名
张礼爱
学科
初中数学
学校
溆浦县江维学校
年级
九年级
教学目标
教学目标：
1.使学生了解一元二次方程的意义；
2.会判断一个方程是否是一元二次方程；
3.熟练掌握一元二次方程的一般形式，会准确确定一元二次方程各项的系数过程与方法目标：
学生情况
分析
本班学生58人，基础不太好，考试及格率70%左右，80%以上的学生能达到教学目标的要求。
这次磨课活动使我的研究能力提高了，提高专业化，对我今后的教学起到深远的影响。
活动反思
活动反思
பைடு நூலகம்一、步骤明确行动有效
对于此次磨课活动，立足人人参与，积极践行的原则，采取了“五步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨————反思总结。
制定计划，确保磨课顺利进行：教师个人制定磨课计划，实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：
教学
重难点
一元二次方程的概念和一般形式。根据八年级学生的生理特点，本节课的教学难点为：一元二次方程的一般形式及正确识别一般形式中的项及系数，尤其是二次项系数a的取值范围。
教学过程
（－）创设情境，引入新知：
（二）师生互动，探求新知
（三）运用新知，深化概念：
（四）拓展练习，反馈新知：
（五）归纳小结，升华新知：本节课我们学习了哪些内容？学习过程中用了哪些学习方法？在指出一元二次方程项及二次项系数和一次项系数时，要注意哪些问题？
【设计意图】：引导学生从以上3个方面进行小结，以培养学生的归纳、概括能力。使学生理解从生活走进数学，让数学回归生活是学习数学的目的。
（六）布置作业，分层落实：
教学设计
初稿的
修改点
磨课活动小结
磨课活动
过程分析
通过这次磨课，我的教学能力有了很大提高，现总结如下：
在研修专家的引领下，我积极参加了磨课活动，专家给我们做了细致深刻的解读，使我们教学明确了方向。在参加多次培训基础上，利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，对我们教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。